精品解析：黑龙江省哈尔滨市萧红中学校2024-2025学年九年级上学期开学测试语文试题

2024-2025萧红中学九年级（上）·暑假作业验收·语文 命题教师：毛宁 审题教师：宋阳 考试时长：120分钟 试卷满分：120分 提示：请将答案作答在题卡上，否则无效。 一、积累与运用（25分） 阅读下面文字，回答各题。 在广袤的中华大地上，无数先辈挺起脊梁，前扑后继，铸就了无数丰功伟迹。他们如同一座座不朽的丰碑，矗立在历史的长河中。金戈铁马的岁月虽已远去，但英雄们的事迹却根深蒂故地印在我们心中，他们的精神是永不停滞的力量源泉。青少年应传承红色基因，赓续红色血脉，汲取先辈的精神养分，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。 1. 语段中加点字注音正确的一项是（ ） A. 广袤（mào） B. 脊梁（jí） C. 停滞（dài） D. 金戈铁马（yì） 2. 语段中画横线词语没有错别字的一项是（ ） A. 前扑后继 B. 丰功伟迹 C. 矗立 D. 根深蒂故 3. 对语段中画波浪线的病句修改正确的一项是（ ） A. 青少年应汲取先辈的精神，传承红色基因，赓续红色血脉 B. 青少年应传承红色基因，赓续红色血脉，汲取先辈的精神 C. 青少年应弘扬红色基因，赓续红色血脉，汲取先辈的精神养分 D. 青少年应汲取先辈的精神养分，传承红色基因，赓续红色血脉 【答案】1. A 2. C 3. D 【解析】 【1题详解】 本题考查字音。 B.脊梁（jí）——jǐ； C.停滞（dài）——zhì； D.金戈铁马（yì）——gě； 故选A。 【2题详解】 本题考查字形。 A.前扑后继——前仆后继； B.丰功伟迹——丰功伟绩； D.根深蒂故——根深蒂固； 故选C。 【3题详解】 本题考查病句的修改。 波浪线句子“青少年应传承红色基因，赓续红色血脉，汲取先辈的精神养分”语序不当，“汲取”“传承”“赓续”存在逻辑关系，先“汲取”，再“传承”，再“赓续”； 故选D。 4. 在班级名著阅读交流会上，小明和同学分享阅读《水浒传》的收获。他认为《水浒传》通过生动曲折、环环相扣的情节来塑造人物形象。如描写武松的就有“景阳冈打虎”“斗杀西门庆”“醉打蒋门神”“血溅鸳鸯楼”等情节，展示了人物性格的发展史。听了他的分享，你想再为他补充一个和武松有关的情节，下列选项中正确的一项是（ ） A. 误入白虎堂 B. 大闹飞云浦 C. 大闹桃花村 D. 三打祝家庄 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查名著情节。 A.“误入白虎堂”是林冲的故事。高俅陷害林冲，以看刀为名，将林冲骗入外人不得擅入的军事重地白虎堂，加以逮捕； B.“大闹飞云浦”是武松的故事。武松醉打蒋门神后，被蒋门神伙同张团练和张都监，一起密谋陷害，诬陷武松盗窃。武松因此被判刺配恩州。张都监又指使押送武松的两位公差，在途中将其杀害。武松早有察觉，到飞云浦，将押送他的公差杀死，连夜回城“血溅鸳鸯楼”； C.“大闹桃花村”是鲁智深的故事。鲁智深在去大相国寺途中路过桃花村，假扮刘太公小女，打了来庄逼亲的小霸王周通； D.“三打祝家庄”讲述了宋江领导梁山众好汉三次攻打祝家庄的经过。 ACD与武松的性格发展史无关，B是武松上梁山过程的重要情节，展示了他嫉恶如仇的性格； 故选B。 5. 下列两首《秋夕湖上》，分别为诗人和人工智能所作，课堂上四位同学给出自己的判断理由，你认为分析最准确、表达最得体的一项是（ ） 【甲】一夜秋凉雨湿衣，西窗独坐对夕晖。湖波荡漾千山色，山鸟徘徊万籁微。 【乙】荻花风里桂花浮，恨竹生云翠欲流。谁拂半湖新镜面，飞来烟雨暮天愁。 A. 甲是诗人创作的。“独坐”“徘徊”两个词抒发了诗人孤独寂寞之情，救命，好好看！ B. 甲是诗人创作的。作者对黄昏秋雨景致的描写准确而细腻，抒发了孤独寂寞之情。 C. 乙是诗人创作的。这首诗中荻花、桂花、翠竹、烟雨等自然元素，营造了一种宁静的氛围，自然地烘托出“恨”“愁”的情绪。 D. 乙是诗人创作的。甲文西窗和题目内容有毛关系啊？“湖波荡漾”和“万籁微”表达矛盾了，人工智能就是瞎扯！ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查诗歌赏析。 甲诗中，由“雨湿衣”“西窗独坐”“对夕晖”“湖波荡漾”“千山色”“山鸟徘徊”可知，本首诗中的意象包括雨、西窗、夕晖、湖波、千山、山鸟等。再根据题目《秋夕湖上》可知，诗歌写作的时间是秋季的傍晚，地点是湖上，所以“一夜秋凉雨湿衣”指的是一个夜里，其和题目的傍晚相矛盾；“湖波荡漾”说明有风声，“山鸟徘徊”属于动态描写，和“万籁微”相矛盾；且根据常识可知，傍晚是山鸟归林的时刻，所以“山鸟徘徊”不符合动物生活习性。因此甲诗是人工智能所做。 乙诗通过描绘荻花、桂花、翠竹、烟雨等自然元素，营造了一种宁静而富有诗意的氛围，表达了作者对时光流逝、人生无常的感慨以及孤独寂寞之情。 根据以上分析，可知AB“甲是诗人创作的”说法错误，且A中“救命，好好看”表达不得体； D项分析虽然有道理，但“有毛关系啊”“人工智能就是瞎扯”用语不文明，表达不得体； 故选C。 6. 给空缺处选填语句，最恰当的一项是（ ） 这是一个秋季的薄阴的天气。 ，岩面与草丛都从湿润中透出几分油油的绿意，而瀑布也似乎分外地响了。 A. 厚厚云在我们顶上罩着。 B. 层层的云在我们顶上罩着。 C. 微微的云在我们顶上流着。 D. 薄薄的云在我们顶上压着。 【答案】C 【解析】 【详解】C.情境补选，先读懂文段大意，再根据文段内容选择，做到内容表达一致。“秋季的薄阴的天气”，“薄阴”表明所写天气的特点，云就不能是“厚厚的”“层层的”，排除AB项。根据句子描写的意境，“湿润中透出几分油油的绿意”，形容云的动态用“流着”恰当，“压着”与意境不符。故选C。 7. 按教材原文填空。 我们遨游古诗文天地，欣赏景色之美，感受情感之丰，含英咀华，接受美的洗礼。吟“蒹葭苍苍，_______”想象《蒹葭》中迷离朦胧的秋境；咏“_______，_______，上下一白”，领略《湖心亭看雪》中苍茫浩渺的冬景；品“④______，忽复乘舟梦日边”，触摸李白在《行路难》中渴望得到重用的复杂情感；赏“_______，_______”，感受刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中借比喻传达的刚健昂扬之气；诵“人有悲欢离合，_______，此事古难全”，感受苏轼对人生富含哲理的思考。 【答案】 ①. 白露为霜 ②. 雾凇沆砀 ③. 天与云与山与水 ④. 闲来垂钓碧溪上 ⑤. 沉舟侧畔千帆过 ⑥. 病树前头万木春 ⑦. 月有阴晴圆缺 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“凇、沆砀、碧溪、畔”等字词容易写错。 二、阅读（45分） （一）（10分） 阅读下列文言文，回答各题。 【甲】 若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ (节选自范仲淹《岳阳楼记》 【乙】 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 (节选自欧阳修《醉翁亭记》 8. 任选下面两个加点的词语解释。 （1）摧： （2）景： （3）芳： （4）谓： 9. 把下列语句翻译成现代汉语。 （1）浮光跃金，静影沉璧。 （2）人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。 10. 读懂选文，根据自己的理解用简洁的语言填空： 两文都写到自然物的变化，但目的不同。甲文以______之景，衬托迁客骚人的悲喜之情；乙文以朝暮四时变化之景，衬托太守的______。两文都抒发心系百姓的情怀，但各有侧重。甲文重在抒写______的政治抱负；乙文重在抒写______的和谐喜乐。 【答案】8. （1）摧：折断。 （2）景：日光。 （3）芳：花。 （4）谓：为，是。 9. （1）浮动的月光像跳动的金子，静静的月影像沉入水中的玉壁。 （2）游人知道跟着太守游玩的乐趣，却不知道太守以他们的快乐为快乐啊。 10. ①. 阴晴（变化） ②. 山水之乐 ③. 忧国忧民（先忧后乐）； ④. 与民同乐 【解析】 【8题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：桅杆倒下，船桨折断。摧：折断。 （2）句意：到了春风和煦，阳光明媚的时候。景：日光。 （3）句意：野花开了，有一股清幽的香味。芳：花。 （4）句意：太守是谁呢？谓：为，是。 【9题详解】 本题考查学生对文言句子的翻译能力。直译为主，意译为辅。重点词有： （1）跃金，像跳动的金子；沉璧，像沉入水中的玉璧。 （2）从，跟着；第一个“而”，表承接；第二个“而”，然而、却；乐其乐，以游人快乐为快乐。 【10题详解】 本题考查文章内容理解与概括。 第一空。根据甲文中“若夫淫雨霏霏，连月不开……感极而悲者矣”“至若春和景明……其喜洋洋者矣”可知，甲文中，“迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎”，写了因天气的阴晴变化而造成的不同景致，而引起迁客骚人的悲喜不同的两种感情。因此第一空可填“阴晴”或“阴晴变化”。 第二空。乙文中“朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也”，写了山间朝暮四时变化的景物，衬托了“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”，即太守欧阳修的山水之乐。 第三空。甲文作者范仲淹以“古仁人”自况，写他们无论是“居庙堂之高”还是“处江湖之远”，忧国忧民之心不改，“进亦忧，退亦忧”。作者也就此拟出一问一答，假托古圣立言，表达了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。本空可填“忧国忧民”或“先忧后乐”等。 第四空。根据乙文中“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也”可知，乙文重在抒写太守（作者欧阳修）以游人的快乐为快乐的思想感情，即与民同乐的和谐喜乐之情。 【点睛】参考译文： 【甲】 像那连绵细雨纷纷而下，整月不放晴的时候，阴冷的风怒吼着，浑浊的波浪冲向天空；日月星辰隐藏起光辉，山岳也隐没了形迹；商人和旅客无法通行，桅杆倒下，船桨折断；傍晚时分天色昏暗，只听到老虎的吼叫和猿猴的悲啼。这时登上这座楼，就会产生被贬官离开京城，怀念家乡，担心人家说坏话，惧怕人家讥讽的心情，再抬眼望去尽是萧条冷落的景象，一定会感慨万千而十分悲伤了。 到了春风和煦，阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪，天色湖光相连，一片碧绿，广阔无际；沙洲上的鸥鸟，时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼游来游去，岸上的香草和小洲上的兰花，草木茂盛，青翠欲滴。有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，波动的光闪着金色，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声在你唱我和地响起来，这种乐趣（真是）无穷无尽啊！（这时）登上这座楼，就会感到心胸开阔、心情愉快，光荣和屈辱一并忘了，端着酒杯，吹着微风，觉得喜气洋洋了。 哎呀！我曾探求过古时仁人的心境，或者和这些人的行为两样的，为什么呢？（是由于）不因外物好坏，自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官时，就为百姓担忧；不在朝廷做官而处在僻远的江湖中间就为国君忧虑。他进也忧虑，退也忧愁。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？大概一定会说“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”吧！唉！如果没有这种人，我同谁一道呢？ 【乙】 至于太阳的升起，山林里的雾气散了；烟云聚拢来，山谷就显得昏暗了；朝则自暗而明，暮则自明而暗，这就是山中的朝暮。野花开了，有一股清幽的香味；好的树木枝繁叶茂，形成一片浓密的绿荫；风高霜洁，水落石出，这就是山中的四季。早晨进山，傍晚回城，四季的景色不同，乐趣也是无穷无尽的。 不久，太阳下山了，人影散乱，宾客们跟随太守回去了。树林里的枝叶茂密成林，鸟儿到处叫，是游人离开后鸟儿在欢乐地跳跃。但是鸟儿只知道山林中的快乐，却不知道人们的快乐。而人们只知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。醉了能够和大家一起欢乐，醒来能够用文章记叙这乐事的人，是太守。太守是谁呢？是庐陵欧阳修吧。 （二）（10分） 阅读《昙花∶花中智者》，完成下面小题 昙花∶花中智者 ①昙花，似乎是一种让人伤感的花，它那短暂的花期，很容易让人联想到"红颜易衰"、"流星滑落"、"流水不复"等等，对人来说无力回天的场景。 ②冰雪晶莹的昙花，从花蕾轻绽到凋零垂落，只有短短三、四个小时，最最华美的盛花期，不过十几分钟。昙花开放时，花筒慢慢翘起，外层苞农片片绽开，馨香便从花苞内弥漫开来。在沁人的清香里，20多片洁白、如玉似脂的花瓣，如电影慢镜头般一丝丝舒展、再舒展，直到露出点点鹅黄的花药，伸出菊花一样的柱头。 ③昙花，是美洲墨西哥至巴西热带沙漠中的土著居民。和其他地区相比，气候又干又热，只有到了晚上才凉快些。 ④和沙漠中的很多植物一样，昙花也把自己的叶子退化成小小的针刺，一来避免动物啃食，二来减少水分蒸腾。我们看到的所谓"叶子"，实际上是昙花的叶状变态茎，昙花派遣这绿色变态的茎干，代替叶子进行光合作用，为自己加工吃食，可谓物尽所能、一举两得。 ⑤昙花知道，当自己张开那硕大的花瓣时，水分会流失得特别快，而自己的根，从沙土中吸收水分，又是多么的不易，对于沙漠植物来说，水责如油，须时刻牢记的。这炎热的白天，自然是不可以开花了。那就夜晚开吧，花期也要缩短。昙花的这个脑筋急转弯，被事实证明是多么明智，昙花真是"花中智者"。三、四个小时的香味与色彩广告（白色花瓣，在黑夜里最醒目），对惯于在晚出没的"媒婆"——蛾类和蜗蝠来说，也足够了。沙漠中昼夜温差大，晚上八、九点钟以前的高温和半夜后的低温，对开花都不利，就这个点，温度刚刚好。 ⑥终于明白，昙花是花中的智者，那瞬间绽放的绚丽，让我感动又敬佩。 ⑦昙花一现，如同冰河解冻、春笋破土，是华丽珍贵的。不仅为我们带来瞬间的震撼，也定格为永恒的记忆。人的一生，在历史的长河中，能够昙花一现，也该是人类追求的最高境界吧。 11. 为什么说昙花是“花中智者”？ 12. 根据选文，内容理解正确的一项是（ ） A. 昙花从花蕾轻绽到凋零垂落，只有十几分钟。 B. 昙花叶子退化成针刺，为了用它进行光合作用。 C. 昙花在晚上八、九点钟之后到半夜前开花。 D. 昙花的深红色花瓣，能够在夜间吸引蛾类和蝙蝠。 13. 请将下面句子所使用的说明方法填写在括号中。（每空填一种说明方法） 昙花，是美洲墨西哥至巴西热带沙漠中的土著居民。和其他地区相比，气候又干又热，只有到了晚上才凉快些。（ ）（ ） 14. 如何理解第⑦段中加点词“昙花一现”的含义。 【答案】11. 在炎热的沙漠，为保护水分不流失，昙花在夜晚开花，且缩短花期。 12. C 13. 打比方、作比较 14. 人（短暂）一生有所成就，给世间留下（永恒）价值。 【解析】 【分析】 【11题详解】 考查筛选信息。根据第⑤段中的“对于沙漠植物来说，水责如油，须时刻牢记的。这炎热的白天，自然是不可以开花了。那就夜晚开吧，花期也要缩短”可得：在炎热的沙漠，为保护水分不流失，昙花在夜晚开花，且缩短花期。 【12题详解】 A.根据第②段中的“从花蕾轻绽到凋零垂落，只有短短三、四个小时”可知，本项“只有十几分钟”表述有误； B.根据第④段中的“昙花也把自己的叶子退化成小小的针刺，一来避免动物啃食，二来减少水分蒸腾”可知，本项“为了用它进行光合作用”； D.根据第⑤段中的“白色花瓣，在黑夜里最醒目”可知本项“深红色花瓣”表述有误； 故选C。 【13题详解】 考查说明方法。这句话把昙花比作是“土著居民”，这是打比方；根据“和其他地区相比”可知还有作比较。 【14题详解】 考查理解词语含义。联系前文，昙花的花期非常短暂，从开放到凋零，只有三、四个小时，最美的盛花期，不过十几分钟。但昙花的开放却是“华丽珍贵”的，“不仅为我们带来瞬间的震撼，也定格为永恒的记忆”。与人生相联系，“昙花一现”的含义就是人的一生如同昙花的花期一样短暂，但我们应力争像昙花开放一样，不懈追求，努力奋斗，给世间留下永恒的价值。 （三）（15分） 阅读《挥手——怀念我的父亲》，回答各题。 挥手——怀念我的父亲 ①记忆中，父亲的一双手老是在我的面前挥动。我想起人生路上的三次远足，都是父亲去送我的。他站在路上，远远地向我挥动着手，伫立在路边的人影由大而小，一直到我看不见…… ②第一次送别是我小学毕业，我考上了一所郊区的住宿中学，那是六十年代初。那天去学校报到时，送我去的是父亲。那时父亲还年轻，鼓鼓囊囊的铺盖卷提在他的手中并不显得沉重。一路上，父亲很少说话，只是面带微笑默默地看着我。当公共汽车在郊区的公路上疾驰时，父亲望着窗外绿色的田野，表情变得很开朗。我感觉到离家越来越远，不禁有些害怕，有些紧张，便忐忑不安地问：“我们是不是快要到了？”父亲没有直接回答我，指着窗外翠绿的稻田和在风中飘动的林荫，答非所问地说：“你看，这里的绿颜色多好。”他看了我一眼，大概发现了我的惶惑和不安，便轻轻地抚摸着我的肩胛：“你闻闻这风中的味道，和城市里的味道不一样，乡下有草和树叶的气味，城里没有。这味道会使人健康的。我小时候，就是在乡下长大的。离开父母去学生意的时候，只有十二岁，比你还小两岁。”父亲说话时，抚摸着我的肩胛的手始终没有移开，他用很轻松的语气，谈着他少年时代的往事，所有的艰辛和严峻，都融化在他温和的微笑中。在我的印象中，父亲并不是一个深沉的人，但谈起遥远往事的时候，尽管他微笑着，我却感到了他的深沉。 ③那天到学校后，父亲陪我报到，又陪我找到自己的寝室，帮我铺好了床铺。接下来，就是我送父亲了，我要把他送到校门口。在校门口，父亲拍拍我的肩膀，又摸摸我的头，然后笑着说：“以后，一切都要靠你自己了。开始不习惯，不要紧，慢慢就会习惯的。”说完，他就大步走出了校门。我站在校门里，目送着父亲的背影。校门外是一条大路，父亲慢慢地向前走着，并不回头。我想，父亲一定会回过头来看看我的。果然，走出十几米远时，父亲回过头来，见我还站着不动，父亲就转过身，使劲向我挥手，叫我回去。我只觉得自己的视线模糊起来……在我少年的心中，我还是第一次感到自己对父亲是如此依恋。 ④父亲第二次送我，是我要出远门。当时，父亲不能随便走动，只能送我到离家不远的车站。那天，是我提着行李，父亲默默地走在我身边。快分手时，他才呐呐地说：“你自己当心了。有空常写信回家。”我上了车，父亲站在车站上看着我。他的脸上没有露出别离的伤感，而是带着他常有的那种温和的微笑，只是有一点儿勉强。我知道，父亲心里并不好受，他是怕我难过，所以尽量不流露出伤感的情绪。车开动了，父亲一边随着车的方向往前走，一边向我挥着手。这时我看见，他的眼睛里闪烁着晶莹的泪光…… ⑤父亲第三次送我，是我考上大学去报到那一天。这年，父亲快七十岁了。那天，父亲执意要送我去学校，我坚决不要他送。父亲拗不过我，便让步说：“那好，我送你到弄堂口。”这次父亲送我的路程比前两次短得多，但还没有走出弄堂，我发现他的脚步慢下来。回头一看，我有些吃惊，帮我提着一个小包的父亲竟已是泪流满面。以前送我，他都没有这样动感情，和前几次相比，这次离家我的前景应该是最光明的一次，父亲为什么这样伤感？我有些奇怪，便连忙问：“我是去上大学，是好事情啊，你干吗这样难过呢？”父亲一边擦眼泪，一边回答：“我知道，我知道。可是，我想为什么总是我送你离开家呢？我想我还能送你几次呢？”说着，泪水又从他的眼眶里涌了出来。 ⑥这时，我突然发现，父亲花白的头发比前几年稀疏得多，他的额头也有了我先前未留意过的皱纹，父亲是有点儿老了。唉，为什么儿女的长大，总是以父母青春的流逝乃至衰老为代价呢？而这过程，又总是在人们不知不觉中悄悄地进行…… 15. 父亲送“我”去中学报到途中，“我”为什么“忐忑不安”？ 16. “发现了我的惶惑和不安”后，父亲做了哪些事情来消除“我”内心的“不安”？ 17. 第一次送别中多次写到父亲“微笑”，从中你感觉父亲是一个怎样的人？ 18. 第③段和第⑤段都写到父亲送“我”的时候脚步“慢”下来，试分析两次慢下来的原因。 第③段______ 第⑤段______ 19. 细读体会，说说文章第⑥段蕴含了作者怎样的情感。 【答案】15. 离家渐远，“我”对即将到来的住宿生活有些害怕和紧张，所以心里忐忑不安。 16. 父亲用很轻松的语气，讲述他少年时代艰辛的往事； 父亲的手始终抚摸着“我”的肩胛； 父亲陪“我”报到、找寝室，帮“我”铺好床铺。 17. 慈爱、教子有方、乐观、坚强。（答对三点即可） 18. ①. 第③段：父亲对“我”惦念牵挂，又想让第一次离家的“我”懂得独立自强。 ②. 第⑤段：对儿子依依不舍，对自己日渐衰老、与儿子相聚日少感到难过、悲伤。 19. 突然发现了父亲的衰老，感到惊诧；为儿女长大、父亲却衰老而难过感伤；为父母日渐衰老却不易被儿女察觉感到愧悔遗憾。 【解析】 【15题详解】 本题考查文章内容理解概括。 结合第②段“第一次送别是我小学毕业，我考上了一所郊区的住宿中学”“我感觉到离家越来越远，不禁有些害怕，有些紧张，便忐忑不安地问：‘我们是不是快要到了’”可知，“我”刚刚小学毕业，没有离开过家，要到郊区中学去住宿上学，“感觉到离家越来越远，不禁有些害怕，有些紧张，便忐忑不安”，因此在送“我”去中学报到的途中，对即将到来的住宿生活有些害怕和紧张，所以心里忐忑不安。 【16题详解】 本题考查文章内容理解概括。 第②段中“（父亲）看了我一眼，大概发现了我的惶惑和不安”，于是从侧面开导“我”。 结合第②段中“轻轻地抚摸着我的肩胛：‘你闻闻这风中的味道，和城市里的味道不一样，乡下有草和树叶的气味，城里没有。这味道会使人健康的。我小时候，就是在乡下长大的。离开父母去学生意的时候，只有十二岁，比你还小两岁。’父亲说话时，抚摸着我的肩胛的手始终没有移开，他用很轻松的语气，谈着他少年时代的往事，所有的艰辛和严峻，都融化在他温和的微笑中”，父亲用自己的亲身经历，用很轻松地语气，讲述他少年时代艰辛和严峻的往事，以此激励“我”要面对生活的挑战。在讲述的过程中，父亲“抚摸着我的肩胛的手始终没有移开”，用动作给儿子以信心，让儿子得到安慰。 结合第③段“那天到学校后，父亲陪我报到，又陪我找到自己的寝室，帮我铺好了床铺”，可知父亲为了让“我”增强信心，陪“我”报到、找寝室，帮“我”铺好床铺。 父亲的这些言行，都起到了消除“我”内心的“不安”的作用。 【17题详解】 本题考查人物形象分析。 父亲第一次送别“我”情节，在第②③段。 结合第②段中“一路上，父亲很少说话，只是面带微笑默默地看着我”，可知父亲是个慈爱的人； 结合第②段中“你闻闻这风中的味道，和城市里的味道不一样，乡下有草和树叶的气味，城里没有。这味道会使人健康的。我小时候，就是在乡下长大的。离开父母去学生意的时候，只有十二岁，比你还小两岁”“他用很轻松的语气，谈着他少年时代的往事，所有的艰辛和严峻，都融化在他温和的微笑中”可知，父亲用自己的亲身经历教导儿子，可见他是个教子有方的人；从父亲教导“我”的话中可知，父亲少年时代历经艰辛，但他成长为在责任担当的好父亲，因此是他是个乐观、坚强的人。 【18题详解】 本题考查文章内容理解。 第③段和第⑤段都写到父亲送“我”的时候脚步“慢”下来，两次慢来下的原因是不同的。 第③段描写的是父亲送“我”第一次离家后离开的情景。根据“我想，父亲一定会回过头来看看我的。果然，走出十几米远时，父亲回过头来”，写父亲没走多远便回头看“我”，表现父亲的不舍。联系本段中“在校门口，父亲拍拍我肩膀，又摸摸我头，然后笑着说：‘以后，一切都要靠你自己了。开始不习惯，不要紧，慢慢就会习惯的’”，写父亲叮嘱“我”要努力适应新环境，学会照顾自己，表现父亲对“我”的疼爱。为了孩子的坚强，为了孩子能适应一个人的生活，父亲不得不离开，“父亲慢慢地向前走着”，这份不舍只能表现在他行走的缓慢上了。 第⑤段描述的是父亲送“我”上大学时的情景。“这次父亲送我的路程比前两次短得多，但还没有走出弄堂，我发现他的脚步慢下来”，结合“父亲一边擦眼泪，一边回答：‘我知道，我知道。可是，我想为什么总是我送你离开家呢？我想我还能送你几次呢？’说着，泪水又从他的眼眶里涌了出来”可知，他之所以会放慢脚步，是在心里想：自己年龄大了，日渐衰老，再也送不了孩子几次了，心中不免为与儿子相聚的日子越来越少觉得悲伤、遗憾，所以脚步也慢了下来。 【19题详解】 本题考查分析作者情感。 第⑥段，写了作者在父亲第三次送自己时的心理感受。 “这时，我突然发现，父亲花白的头发比前几年稀疏得多，他的额头也有了我先前未留意过的皱纹”，这是对父亲头发和皱纹的细节描写，“突然发现”表现了“我”对父亲衰老的诧异之感； “父亲是有点老了。唉，这是没有办法的事情”，表达了对父亲衰老的伤感和无奈之情； “唉，为什么儿女的长大，总是以父母青春的流逝乃至衰老为代价呢？而这过程，又总是在人们不知不觉中悄悄地进行”可知，作者发现父亲增添了许多白发和皱纹，而这一过程是自己从前没曾察觉到的。父母青春的流逝乃至衰老，是为了儿女的长大，作者为自己对这一过程的不知不觉而遗憾和伤感，并感到深深的愧疚和自责。 （四）（10分） 阅读《文言是中国文化的根》，回答各题。 文言是中国文化的根 ①文言是中国文化的根。自甲骨文起，三千年间，凡中国历史、文化、文学、政治、军事、医卜、农业、算学等所有重要典籍均为文言。文言是打开这个宝藏的钥匙。身为中国人，不懂文言，很难真正了解自己的历史文化。也很难做到“鉴古知今”。 ②我们的前人留下了大量的文学经典，如《离骚》《出师表》《陋室铭》《兰亭集序》《桃花源记》……这些用文言撰写的经典之作像一条永不枯竭的河流，滋养了世世代代的中圆人。这些经典与其他典籍一起化为文化基因融入交黄子孙的血脉里，形成中华民族特有的思维方式、审美方式和情感表达方式。 ③曾经有人说，文言难懂难学，不够大众化。可是，人类是一种具有高级精神活动的动物，需要有一座精神殿堂，而在这座殿堂里，需要用一种更深沉、更庄严、更典雅、更具仪式感的语言来表达。文言文，以及用文言文所撰写的赋、表、记、铭、传、碑、祭文、对联等，便是这种需求的具体体现。 ④今天，我们生活在一个图像时代。众所皆知，图像是平面的，它让我们直接面对所谓的实际存在，而语言的抽象性却提供了无限的想象空间。比之白话的直白和浅露，文言的高度凝练及其特有的含蕾、蕴藉，具有无穷的“言外之意”和“韵外之致”，为读者提供了巨大的再创造的语言空间，其品读过程本身就是想象力的展开与激活。并且，文言所特有的节奏和音韵，即在表达上所造成的一唱三叹、回环婉转、起伏跌宕、抑扬顿挫等等，使它具有白话所无法比拟的语言张力。晚年在台湾的于右任先生曾写下《望大陆》一诗—— 弃我于高山之上兮，望我大陆；大陆不可见兮，只有痛哭。 葬我于高山之上兮，望我故乡；故乡不可见兮，永不能忘。 天苍苍，野茫茫，山之上，国有殇。 ⑤放眼古今中外，抒发思乡之情的诗文千千万。唯有用古老的文言，才能唱出如此回肠荡气、触动炎黄子孙灵魂深处隐痛的绝唱。 ⑥面对如此绝唱，某些对文言持有偏见的人应当要深刻地反思：时下国人语言之粗鄙低俗，整体文化教养之令人失望，是否与文言传统的断裂有某种关系？ 20. 本文的中心论点是什么？ 21. 第①段中加点的“这个宝藏”指代什么？“这个宝藏”对中华民族产生了什么影响？ 22. 比之图像，语言的优势在哪里？比之白话，文言具有哪两个特点？ 优势：______ 特点：______ 23. 在作者看，画线句“文言难懂难学，不够大众化”的观点，导致了怎样的结果？ 【答案】20. 文言是中国文化的根。 21. 中国古代所有重要典籍； 形成中华民族特有的思维方式、审美方式和情感表达方式。 22. ①. 优势：语言的抽象性却提供了无限的想象空间。 ②. 特点：①高度凝练、含蓄、蕴藉（或“具有无穷的‘言外之意’和‘韵外之致’”） ②特有的节奏和音韵，具有白话无法比拟的语言张力。 23. 国人语言粗鄙低俗，整体文化教养令人失望，文言传统断裂。 【解析】 【20题详解】 本题考查中心论点。 本文题目“文言是中国文化的根”是个结构完整的句子，概括了全文的内容，表达了作者的观点。第①段开头，“文言是中国文化的根”开门见山，直接表明了作者的观点，下文全部围绕此观点展开论述，因此“文言是中国文化的根”即本文的中心论点。 【21题详解】 本题考查词句的理解。 第一问。第①段中“文言是打开这个宝藏的钥匙”，“这个宝藏”指的是前文中的内容，前文是“自甲骨文起，三千年间，凡中国历史、文化、文学、政治、军事、医卜、农业、算学等所有重要典籍均为文言”一句，因此“这个宝藏”即“甲骨文起，三千年间，凡中国历史、文化、文学、政治、军事、医卜、农业、算学等所有重要典籍”，可概括为：中国古代所有重要典籍。 第二问。结合第②段“这些经典与其他典籍一起化为文化基因融入交黄子孙的血脉里，形成中华民族特有的思维方式、审美方式和情感表达方式”，可知中国古代典籍“这个宝藏”的作用是：形成中华民族特有的思维方式、审美方式和情感表达方式。 【22题详解】 本题考查文章内容概括。 结合第④段“图像是平面的，它让我们直接面对所谓的实际存在，而语言的抽象性却提供了无限的想象空间”，可知比之图像，语言的优势是：语言的抽象性却提供了无限的想象空间。 结合第④段“比之白话的直白和浅露，文言的高度凝练及其特有的含蕾、蕴藉，具有无穷的‘言外之意’和‘韵外之致’，为读者提供了巨大的再创造的语言空间，其品读过程本身就是想象力的展开与激活。并且，文言所特有的节奏和音韵，即在表达上所造成的一唱三叹、回环婉转、起伏跌宕、抑扬顿挫等等，使它具有白话所无法比拟的语言张力”，可知比之白话，文言具有的两个特点是：高度凝练、含蓄、蕴藉（或“具有无穷的‘言外之意’和‘韵外之致’”）；特有的节奏和音韵，具有白话无法比拟的语言张力。 【23题详解】 本题考查文章内容概括。 第③段，“曾经有人说，文言难懂难学，不够大众化”，这是对文言有偏见的人的看法，造成的后果在第⑥段“某些对文言持有偏见的人应当要深刻地反思：时下国人语言之粗鄙低俗，整体文化教养之令人失望，是否与文言传统的断裂有某种关系”可知，导致的结果是：国人语言粗鄙低俗，整体文化教养令人失望，文言传统断裂。 三、作文（50分） 从下面两题中任选一题作文。 24. 命题作文 一日三餐，往复循环，“盘中餐”熟悉又陌生。盘中可盛一饭一蔬，让我们体会家庭的温暖，理解稼樯（泛指农业劳动）的艰辛，回味故土的风情，感受文化的厚重。 请以“盘中餐”为题，写一篇作文。 要求：①将题目抄写在答题卡作文纸的第一行（题目前空四格） ②文体自选（诗歌、戏剧除外） ③不要套作，不得抄袭 ④不少于600字 ⑤文中不得出现真实的人名、校名 【答案】例文： 盘中餐 盘中餐，这看似平凡的三个字，却承载着无数的故事与情感，宛如一幅绚丽多彩的画卷。 每一顿盘中餐，都蕴含着家人的深情厚意。母亲在厨房中忙碌的身影，犹如翩翩起舞的蝴蝶，父亲下班后拎着菜篮回家的脚步，仿佛踩着悠扬的旋律。“鲈肥菰脆调羹美，荞熟油新作饼香”，正如苏轼诗中所描绘的那般，家中的每一道菜都宛如精心雕琢的艺术品。那是家的味道，是爱的体现。 盘中餐，唤起我们童年美好的记忆。小时候，每逢节日，家人总会围坐在一起，共同制作传统美食。“人间定无可意，怎换得玉脍丝莼”，当鲜美的食材在锅中翻滚，香气四溢，刺激着我们的味蕾。包饺子时，大家欢声笑语，其乐融融，那种欢乐的氛围至今难以忘怀。每一口饺子都包裹着浓浓的亲情，让人感受到家的温暖，仿佛是心灵的归宿。 盘中餐，承载着故乡的思念和眷恋。漂泊在外的人们，每当品尝到家乡的特色美食，心中便涌起无尽的乡愁。“长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香”，那独特的味道，如同一把钥匙，打开了故乡记忆的大门。它让我们在异乡的土地上，找到了一丝归属感。 盘中餐背后，凝聚着农民们辛勤劳作的汗水。他们日夜耕耘，“锄禾日当午，汗滴禾下土”，只为了让我们能品尝到新鲜的食材。每一粒粮食、每一片菜叶，都承载着他们的心血和期望。我们应珍惜这来之不易的盘中餐，感恩农民们的付出。 盘中餐，不仅是满足口腹之欲的食物，更是一种情感的寄托和文化的传承。它让我们在忙碌的生活中，找到了片刻的宁静和温暖。 在这个繁华喧嚣的世界里，让我们放慢脚步，用心去品味每一顿盘中餐，感受其中蕴含的故事与情感。让盘中餐成为我们与家人、故乡之间的情感纽带，承载着美好的回忆和浓浓的情谊。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 1.审题立意。以“盘中餐”为题，写一篇作文。内容应当围绕在关键词“盘中餐”上。写作导语中提示了作文的可写内容，即包括“体会家庭的温暖”“理解稼穑的艰辛”“回味故土的风情”和“感受文化的厚重”，从多个角度探讨食物在日常生活中的深层含义。“体会家庭的温暖”，可由此联想到吃饭做饭都是家庭生活中的重要组成部分，进而可以将主旨联系到亲情上；“理解稼穑的艰辛”，可由此联想到“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的名句，进而可以将主旨联系到劳作的艰辛和珍惜粮食上；“回味故土的风情”，可由此联想到家乡的特色饭食，进而可将主旨联系到思乡之情；“感受文化的厚重”，可由此联想到与饮食息息相关的文化，进而可以将主旨联系到对文化的探寻与个人感悟。 2.构思选材。文体适合写记叙文或散文。选择素材——导语中已有所提示，可以从亲情、故乡、耕作劳动、文化等角度进行选材。亲情方面，同学们心中一定有着与家人一起吃饭的记忆，从聚餐的准备，是否是由父母亲自下厨？你是否曾经参与过呢？聚餐过程中，你家乡的特色菜是什么？聚餐是为了庆祝什么节日呢？“盘中餐”可以体现亲情的温暖，更可以唤起我们对故土的怀念。“盘中餐”这一题目与文化密切相关，我国是农业大国，五千年的农耕文化孕育了不同地区不同时代的中国人，共同的对农作物和土壤的深厚情感。可能是耕种的体验让你深刻理解了劳作的辛苦和盘中餐的珍贵？可能是各地的美食相互交锋，让你发觉盘中餐背后的不同地域、不同民族之间的文化交流碰撞？由“盘中餐”引申到亲情或思乡之情，可以写准备饭食或聚餐过程过程中的经历，让我们获得了成长。同样，耕种和劳作的体验，除了可以让我们形成方案一中文化方面的感悟，也可以作为我们成长的经历，让我们获益匪浅。 25. 材料作文 一只蜗牛，很想做成一番惊天动地的大事业。开始它想东游泰山，一直爬到山顶，可一计算，要实现这个计划，至少需要 3000 年时间，只好忍痛放弃这个打算。后来它又想南下爬到长江边上，看一看奔腾的江水，可一计算，至少也需要 3000 年时间。蜗牛知道自己的生命非常短暂，不禁十分悲伤，于是什么也不肯做，最终死在了野草丛中。 以上材料我们可以得到以下一些启示：确定目标要恰当，勇于拼搏，永不放弃；正视现实，笑对人生；干大事要从小事做起；人贵有实干精神；心动不如行动等。 请根据以上材料和启示，自选角度，写一篇文章。 要求：①所写文章主旨必须从所给材料中提炼，但不要对材料扩写、续写和改写，不得抄袭，不要套作；②立意自定，题目自拟，文体自选（诗歌、戏剧除外）；③不少于600字；④文中不得出现真实的人名、校名。 【答案】例文 一只狂奔的蜗牛 目睹奔驰的骏马，你是否羡慕干它疾风追箭的风采？ 仰望翱翔的雄鹰，你是否赞叹于它搏击长空的力量？ 梦想有灵兽般天马行空的英姿，你是否因追星伴月的虚无而自卑？至少，我没有！我相信，即使没有惊人的速度和骇世的天赋，一只狂奔的蜗牛同样有着属于自己的辉煌， 我发现，有一只成功的蜗牛，他叫霍金。也许是上帝的粗心，一个年轻的生命遭受了段灭性的打击。当时，有谁回想到，有一天我们都在仰望这只狂奎的蜗牛！霍金，残障的身躯隐不住你热血的力量，那浩瀚的宇宙是你思绪的一角，望洞的神秘好似你深滚的双眼……是一只蜗牛并不可怕，可怕的是就此失去了奋斗的动力！霍金，你在向人们展示世界奥秘的同时，也诠释着一只蜗牛的意义。你是一个不折不扣的成功者，我想，上帝也会因他的过失而后悔！ 我发现，有一只伟大的蜗牛，他叫文天祥。宋朝破灭，元朝的大军岂能是你只力可以抵挡的。你艰苦转战，为梦想一路到底。在你看来，一切困难都不是问题，始终如一，热血洒遍神州。在冰冷的铠甲下面，不仅仅是一副肉躯，更是一个不灭的信念。复国谈何容易，富贵唾手可得。可是，这些杂花败草怎能满足你燃烧的心？虽然你被历史的车轮无情地碾过，但是，我想，你失败着，同时也成功着，为那坚贞的热血和永恒的信念。 我发现，其实，更多的是迷茫的蜗牛，因为不是骏马，我们埋怨着；因为不是雄鹰，我们痛苦着；因为不是灵兽，我们迷茫着。生命就在这些烦琐的事情中蹉跎着。只是蜗牛，我们散失了奋进的勇气，只是蜗牛，我们连最后梦想的权利都没有了，在生命的尽头回首，你是否为那不曾追寻过的梦想而悄然泪下。我们需要的不是力量，不是天赋，只要有毅力，再慢的蜗牛也有属于自己的天空追求生命的高度。 我要当一只狂奔的蜗牛。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题立意。根据材料内容可以得出蜗牛有着非常高远的志向，但是他最后死了。可是死亡并不可悲，所有人最后都要死的问题是蜗牛最后死在了草丛中，他生前没有任何行动，这才是可悲之处，蜗牛没有行动的原因有两点：一是目标太大，自知做不了便不做了，二是目标太小，根本不屑于做，最终什么也没有做，因此究其根源蜗牛的可悲之处在于：他不能够正确的认识自己，不能够正确的定位自己。这则含蓄的材料告诉世人一个普遍的道理，一切成功者都有着这样的共性：有适宜自己的理想，有实现理想的坚定行动，反之生活中的一切失败者失忆者也有这样相反的共性，因此因此我们可以将文章的立意定为：确定目标要恰当、要正视现实、要勇于拼搏，永不放弃等。 第二，选材构思。根据文章题目及材料，本文适合写成散文或议论文。在选材过程中，要避免平庸和雷同，尽可能不要选择大多同学都会经历的，或者作文中耳熟能详的事件，要选择生活中发生的小事、不起眼的物件等，以小见大；同时选材时，我们要选择最有代表性的素材来凸显作文的主旨，并对素材进行恰当剪裁，这样主题自然会更加鲜明。比如，我们从新闻中听到的、从历史书上看到的事件，如果不加以剪裁，作为写作素材会显得主题不明确，表述啰嗦。在文章写作过程中，提升自己的语言表达更有助于打动人心。灿若星辰的古诗词是我们传统文化的宝库，我们可以根据表达需要引用和化用诗词，也可以从名人（事例）、名言（品行）等方面灵活选择，组合运用，还可以使用排比句，令文章内容条理清晰，语言富有气势。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025萧红中学九年级（上）·暑假作业验收·语文 命题教师：毛宁 审题教师：宋阳 考试时长：120分钟 试卷满分：120分 提示：请将答案作答在题卡上，否则无效。 一、积累与运用（25分） 阅读下面文字，回答各题。 在广袤的中华大地上，无数先辈挺起脊梁，前扑后继，铸就了无数丰功伟迹。他们如同一座座不朽的丰碑，矗立在历史的长河中。金戈铁马的岁月虽已远去，但英雄们的事迹却根深蒂故地印在我们心中，他们的精神是永不停滞的力量源泉。青少年应传承红色基因，赓续红色血脉，汲取先辈的精神养分，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。 1. 语段中加点字注音正确的一项是（ ） A. 广袤（mào） B. 脊梁（jí） C. 停滞（dài） D. 金戈铁马（yì） 2. 语段中画横线词语没有错别字的一项是（ ） A. 前扑后继 B. 丰功伟迹 C. 矗立 D. 根深蒂故 3. 对语段中画波浪线的病句修改正确的一项是（ ） A. 青少年应汲取先辈的精神，传承红色基因，赓续红色血脉 B. 青少年应传承红色基因，赓续红色血脉，汲取先辈的精神 C. 青少年应弘扬红色基因，赓续红色血脉，汲取先辈的精神养分 D. 青少年应汲取先辈的精神养分，传承红色基因，赓续红色血脉 4. 在班级名著阅读交流会上，小明和同学分享阅读《水浒传》的收获。他认为《水浒传》通过生动曲折、环环相扣的情节来塑造人物形象。如描写武松的就有“景阳冈打虎”“斗杀西门庆”“醉打蒋门神”“血溅鸳鸯楼”等情节，展示了人物性格的发展史。听了他的分享，你想再为他补充一个和武松有关的情节，下列选项中正确的一项是（ ） A. 误入白虎堂 B. 大闹飞云浦 C. 大闹桃花村 D. 三打祝家庄 5. 下列两首《秋夕湖上》，分别为诗人和人工智能所作，课堂上四位同学给出自己的判断理由，你认为分析最准确、表达最得体的一项是（ ） 【甲】一夜秋凉雨湿衣，西窗独坐对夕晖。湖波荡漾千山色，山鸟徘徊万籁微。 【乙】荻花风里桂花浮，恨竹生云翠欲流。谁拂半湖新镜面，飞来烟雨暮天愁。 A. 甲是诗人创作的。“独坐”“徘徊”两个词抒发了诗人孤独寂寞之情，救命，好好看！ B. 甲是诗人创作的。作者对黄昏秋雨景致的描写准确而细腻，抒发了孤独寂寞之情。 C. 乙是诗人创作的。这首诗中荻花、桂花、翠竹、烟雨等自然元素，营造了一种宁静的氛围，自然地烘托出“恨”“愁”的情绪。 D. 乙是诗人创作的。甲文西窗和题目内容有毛关系啊？“湖波荡漾”和“万籁微”表达矛盾了，人工智能就是瞎扯！ 6. 给空缺处选填语句，最恰当的一项是（ ） 这是一个秋季的薄阴的天气。 ，岩面与草丛都从湿润中透出几分油油的绿意，而瀑布也似乎分外地响了。 A. 厚厚的云在我们顶上罩着。 B. 层层的云在我们顶上罩着。 C. 微微的云在我们顶上流着。 D. 薄薄的云在我们顶上压着。 7. 按教材原文填空。 我们遨游古诗文天地，欣赏景色之美，感受情感之丰，含英咀华，接受美的洗礼。吟“蒹葭苍苍，_______”想象《蒹葭》中迷离朦胧的秋境；咏“_______，_______，上下一白”，领略《湖心亭看雪》中苍茫浩渺的冬景；品“④______，忽复乘舟梦日边”，触摸李白在《行路难》中渴望得到重用的复杂情感；赏“_______，_______”，感受刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中借比喻传达的刚健昂扬之气；诵“人有悲欢离合，_______，此事古难全”，感受苏轼对人生富含哲理的思考。 二、阅读（45分） （一）（10分） 阅读下列文言文，回答各题。 【甲】 若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ (节选自范仲淹《岳阳楼记》 【乙】 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 (节选自欧阳修《醉翁亭记》 8. 任选下面两个加点的词语解释。 （1）摧： （2）景： （3）芳： （4）谓： 9. 把下列语句翻译成现代汉语。 （1）浮光跃金，静影沉璧。 （2）人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。 10. 读懂选文，根据自己的理解用简洁的语言填空： 两文都写到自然物的变化，但目的不同。甲文以______之景，衬托迁客骚人的悲喜之情；乙文以朝暮四时变化之景，衬托太守的______。两文都抒发心系百姓的情怀，但各有侧重。甲文重在抒写______的政治抱负；乙文重在抒写______的和谐喜乐。 （二）（10分） 阅读《昙花∶花中智者》，完成下面小题 昙花∶花中智者 ①昙花，似乎是一种让人伤感的花，它那短暂的花期，很容易让人联想到"红颜易衰"、"流星滑落"、"流水不复"等等，对人来说无力回天的场景。 ②冰雪晶莹的昙花，从花蕾轻绽到凋零垂落，只有短短三、四个小时，最最华美的盛花期，不过十几分钟。昙花开放时，花筒慢慢翘起，外层苞农片片绽开，馨香便从花苞内弥漫开来。在沁人的清香里，20多片洁白、如玉似脂的花瓣，如电影慢镜头般一丝丝舒展、再舒展，直到露出点点鹅黄的花药，伸出菊花一样的柱头。 ③昙花，是美洲墨西哥至巴西热带沙漠中的土著居民。和其他地区相比，气候又干又热，只有到了晚上才凉快些。 ④和沙漠中的很多植物一样，昙花也把自己的叶子退化成小小的针刺，一来避免动物啃食，二来减少水分蒸腾。我们看到的所谓"叶子"，实际上是昙花的叶状变态茎，昙花派遣这绿色变态的茎干，代替叶子进行光合作用，为自己加工吃食，可谓物尽所能、一举两得。 ⑤昙花知道，当自己张开那硕大的花瓣时，水分会流失得特别快，而自己的根，从沙土中吸收水分，又是多么的不易，对于沙漠植物来说，水责如油，须时刻牢记的。这炎热的白天，自然是不可以开花了。那就夜晚开吧，花期也要缩短。昙花的这个脑筋急转弯，被事实证明是多么明智，昙花真是"花中智者"。三、四个小时的香味与色彩广告（白色花瓣，在黑夜里最醒目），对惯于在晚出没的"媒婆"——蛾类和蜗蝠来说，也足够了。沙漠中昼夜温差大，晚上八、九点钟以前的高温和半夜后的低温，对开花都不利，就这个点，温度刚刚好。 ⑥终于明白，昙花是花中的智者，那瞬间绽放的绚丽，让我感动又敬佩。 ⑦昙花一现，如同冰河解冻、春笋破土，是华丽珍贵的。不仅为我们带来瞬间的震撼，也定格为永恒的记忆。人的一生，在历史的长河中，能够昙花一现，也该是人类追求的最高境界吧。 11. 为什么说昙花是“花中智者”？ 12. 根据选文，内容理解正确一项是（ ） A. 昙花从花蕾轻绽到凋零垂落，只有十几分钟。 B. 昙花叶子退化成针刺，为了用它进行光合作用。 C. 昙花在晚上八、九点钟之后到半夜前开花。 D. 昙花的深红色花瓣，能够在夜间吸引蛾类和蝙蝠。 13. 请将下面句子所使用的说明方法填写在括号中。（每空填一种说明方法） 昙花，是美洲墨西哥至巴西热带沙漠中的土著居民。和其他地区相比，气候又干又热，只有到了晚上才凉快些。（ ）（ ） 14. 如何理解第⑦段中加点词“昙花一现”的含义。 （三）（15分） 阅读《挥手——怀念我的父亲》，回答各题。 挥手——怀念我的父亲 ①记忆中，父亲的一双手老是在我的面前挥动。我想起人生路上的三次远足，都是父亲去送我的。他站在路上，远远地向我挥动着手，伫立在路边的人影由大而小，一直到我看不见…… ②第一次送别是我小学毕业，我考上了一所郊区的住宿中学，那是六十年代初。那天去学校报到时，送我去的是父亲。那时父亲还年轻，鼓鼓囊囊的铺盖卷提在他的手中并不显得沉重。一路上，父亲很少说话，只是面带微笑默默地看着我。当公共汽车在郊区的公路上疾驰时，父亲望着窗外绿色的田野，表情变得很开朗。我感觉到离家越来越远，不禁有些害怕，有些紧张，便忐忑不安地问：“我们是不是快要到了？”父亲没有直接回答我，指着窗外翠绿的稻田和在风中飘动的林荫，答非所问地说：“你看，这里的绿颜色多好。”他看了我一眼，大概发现了我的惶惑和不安，便轻轻地抚摸着我的肩胛：“你闻闻这风中的味道，和城市里的味道不一样，乡下有草和树叶的气味，城里没有。这味道会使人健康的。我小时候，就是在乡下长大的。离开父母去学生意的时候，只有十二岁，比你还小两岁。”父亲说话时，抚摸着我的肩胛的手始终没有移开，他用很轻松的语气，谈着他少年时代的往事，所有的艰辛和严峻，都融化在他温和的微笑中。在我的印象中，父亲并不是一个深沉的人，但谈起遥远往事的时候，尽管他微笑着，我却感到了他的深沉。 ③那天到学校后，父亲陪我报到，又陪我找到自己的寝室，帮我铺好了床铺。接下来，就是我送父亲了，我要把他送到校门口。在校门口，父亲拍拍我的肩膀，又摸摸我的头，然后笑着说：“以后，一切都要靠你自己了。开始不习惯，不要紧，慢慢就会习惯的。”说完，他就大步走出了校门。我站在校门里，目送着父亲的背影。校门外是一条大路，父亲慢慢地向前走着，并不回头。我想，父亲一定会回过头来看看我的。果然，走出十几米远时，父亲回过头来，见我还站着不动，父亲就转过身，使劲向我挥手，叫我回去。我只觉得自己的视线模糊起来……在我少年的心中，我还是第一次感到自己对父亲是如此依恋。 ④父亲第二次送我，是我要出远门。当时，父亲不能随便走动，只能送我到离家不远的车站。那天，是我提着行李，父亲默默地走在我身边。快分手时，他才呐呐地说：“你自己当心了。有空常写信回家。”我上了车，父亲站在车站上看着我。他的脸上没有露出别离的伤感，而是带着他常有的那种温和的微笑，只是有一点儿勉强。我知道，父亲心里并不好受，他是怕我难过，所以尽量不流露出伤感的情绪。车开动了，父亲一边随着车的方向往前走，一边向我挥着手。这时我看见，他的眼睛里闪烁着晶莹的泪光…… ⑤父亲第三次送我，是我考上大学去报到那一天。这年，父亲快七十岁了。那天，父亲执意要送我去学校，我坚决不要他送。父亲拗不过我，便让步说：“那好，我送你到弄堂口。”这次父亲送我的路程比前两次短得多，但还没有走出弄堂，我发现他的脚步慢下来。回头一看，我有些吃惊，帮我提着一个小包的父亲竟已是泪流满面。以前送我，他都没有这样动感情，和前几次相比，这次离家我的前景应该是最光明的一次，父亲为什么这样伤感？我有些奇怪，便连忙问：“我是去上大学，是好事情啊，你干吗这样难过呢？”父亲一边擦眼泪，一边回答：“我知道，我知道。可是，我想为什么总是我送你离开家呢？我想我还能送你几次呢？”说着，泪水又从他的眼眶里涌了出来。 ⑥这时，我突然发现，父亲花白的头发比前几年稀疏得多，他的额头也有了我先前未留意过的皱纹，父亲是有点儿老了。唉，为什么儿女的长大，总是以父母青春的流逝乃至衰老为代价呢？而这过程，又总是在人们不知不觉中悄悄地进行…… 15. 父亲送“我”去中学报到途中，“我”为什么“忐忑不安”？ 16. “发现了我的惶惑和不安”后，父亲做了哪些事情来消除“我”内心的“不安”？ 17. 第一次送别中多次写到父亲的“微笑”，从中你感觉父亲是一个怎样的人？ 18. 第③段和第⑤段都写到父亲送“我”的时候脚步“慢”下来，试分析两次慢下来的原因。 第③段______ 第⑤段______ 19. 细读体会，说说文章第⑥段蕴含了作者怎样的情感。 （四）（10分） 阅读《文言是中国文化的根》，回答各题。 文言是中国文化的根 ①文言是中国文化的根。自甲骨文起，三千年间，凡中国历史、文化、文学、政治、军事、医卜、农业、算学等所有重要典籍均为文言。文言是打开这个宝藏的钥匙。身为中国人，不懂文言，很难真正了解自己的历史文化。也很难做到“鉴古知今”。 ②我们的前人留下了大量的文学经典，如《离骚》《出师表》《陋室铭》《兰亭集序》《桃花源记》……这些用文言撰写的经典之作像一条永不枯竭的河流，滋养了世世代代的中圆人。这些经典与其他典籍一起化为文化基因融入交黄子孙的血脉里，形成中华民族特有的思维方式、审美方式和情感表达方式。 ③曾经有人说，文言难懂难学，不够大众化。可是，人类是一种具有高级精神活动的动物，需要有一座精神殿堂，而在这座殿堂里，需要用一种更深沉、更庄严、更典雅、更具仪式感的语言来表达。文言文，以及用文言文所撰写的赋、表、记、铭、传、碑、祭文、对联等，便是这种需求的具体体现。 ④今天，我们生活在一个图像时代。众所皆知，图像是平面的，它让我们直接面对所谓的实际存在，而语言的抽象性却提供了无限的想象空间。比之白话的直白和浅露，文言的高度凝练及其特有的含蕾、蕴藉，具有无穷的“言外之意”和“韵外之致”，为读者提供了巨大的再创造的语言空间，其品读过程本身就是想象力的展开与激活。并且，文言所特有的节奏和音韵，即在表达上所造成的一唱三叹、回环婉转、起伏跌宕、抑扬顿挫等等，使它具有白话所无法比拟的语言张力。晚年在台湾的于右任先生曾写下《望大陆》一诗—— 弃我于高山之上兮，望我大陆；大陆不可见兮，只有痛哭。 葬我于高山之上兮，望我故乡；故乡不可见兮，永不能忘。 天苍苍，野茫茫，山之上，国有殇。 ⑤放眼古今中外，抒发思乡之情的诗文千千万。唯有用古老的文言，才能唱出如此回肠荡气、触动炎黄子孙灵魂深处隐痛的绝唱。 ⑥面对如此绝唱，某些对文言持有偏见的人应当要深刻地反思：时下国人语言之粗鄙低俗，整体文化教养之令人失望，是否与文言传统的断裂有某种关系？ 20. 本文的中心论点是什么？ 21. 第①段中加点的“这个宝藏”指代什么？“这个宝藏”对中华民族产生了什么影响？ 22. 比之图像，语言的优势在哪里？比之白话，文言具有哪两个特点？ 优势：______ 特点：______ 23. 在作者看，画线句“文言难懂难学，不够大众化”观点，导致了怎样的结果？ 三、作文（50分） 从下面两题中任选一题作文。 24. 命题作文 一日三餐，往复循环，“盘中餐”熟悉又陌生。盘中可盛一饭一蔬，让我们体会家庭的温暖，理解稼樯（泛指农业劳动）的艰辛，回味故土的风情，感受文化的厚重。 请以“盘中餐”为题，写一篇作文。 要求：①将题目抄写在答题卡作文纸第一行（题目前空四格） ②文体自选（诗歌、戏剧除外） ③不要套作，不得抄袭 ④不少于600字 ⑤文中不得出现真实人名、校名 25. 材料作文 一只蜗牛，很想做成一番惊天动地的大事业。开始它想东游泰山，一直爬到山顶，可一计算，要实现这个计划，至少需要 3000 年时间，只好忍痛放弃这个打算。后来它又想南下爬到长江边上，看一看奔腾的江水，可一计算，至少也需要 3000 年时间。蜗牛知道自己的生命非常短暂，不禁十分悲伤，于是什么也不肯做，最终死在了野草丛中。 以上材料我们可以得到以下一些启示：确定目标要恰当，勇于拼搏，永不放弃；正视现实，笑对人生；干大事要从小事做起；人贵有实干精神；心动不如行动等。 请根据以上材料和启示，自选角度，写一篇文章。 要求：①所写文章主旨必须从所给材料中提炼，但不要对材料扩写、续写和改写，不得抄袭，不要套作；②立意自定，题目自拟，文体自选（诗歌、戏剧除外）；③不少于600字；④文中不得出现真实人名、校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$