1.3《“探界者”钟杨》-2024-2025学年高二语文职业模块同步练习（高教版2023）

1.3《“探界者”钟杨》 1． 选择题 1 . 根据拼音写汉字。 ①jùn( )工 zhuàn( )写 jiá( )然而止 雷lì( )风行 ②反bó( ) 收liǎn( ) 跌dàng( )起伏 烫手山yù( ) 2.下列词语中，字形全部正确的一项是（ ） A．避嫌 竞然 犹豫 B．过渡 拯救 椰子 C．雪莲 帐蓬 辉煌 D．奇葩 兜底 宛拒 3. 下列对课文《“探界者”钟杨》相关内容的梳理，不正确的一项是（ ） A．钟扬辞去武汉植物所的工作来到复旦大学一直到最后，住房条件都没有太大改善，这和光鲜亮丽的上海形成了强烈对比，也和他后来担任的复旦大学的职位产生了巨大反差。 B．经过数年的寻找，钟扬自己在“无人区”——海拔6000多米的珠峰北坡最终寻获“植物界小白鼠”——拟南芥，也攀登到了中国植物学家采样的最高点。 C．探寻生命的边界时，钟扬甘愿成为一个先锋者，——一个牺牲个体的优势，以换取整个群体乃至物种新的生存空间和发展机遇的先锋者。 D．钟扬无论在上海还是西藏，都为国家的科普教育、科学研究、人才培养和学科建设作出了重要贡献。 4.下列选项中，标点符号使用错误的一项是（ ） A．植物学家、科普达人、教育专家、援藏干部……哪一个身份都可以以一种完整的人生角色在他身上呈现。 B．“那次，我们跟着钟老师去采集高山雪莲。我们从海拔5200米的珠峰大本营出发向更高的山地挺进时，钟老师出现了严重的高原反应，头痛欲裂，呼吸急促，全身无力，随时都会有生命危险。”这位同事回忆道。 C．钟扬曾说：“培养学生就像我们采集种子，每一颗种子都很宝贵，你不能因为外表看上去不好看就不要，说不定这种子以后能长得很好”。 D．“他有一种想把时间抢回来的劲头。”钟扬的同事回忆道。病好以后，大家都以为原本忙碌的钟老师可以调整一下超负荷的生活节奏，“收敛一点”。没想到的是，他变得更加拼命了。 5. 下列关于人物通讯的表述，有错误的一项是（ ） A．人物通讯是以写人物的思想和事迹为主的通讯。 B．人物通讯既有系统报道某个人物先进事迹的长篇通讯，也有表现人物的片段事迹的人物素描、人物特写、通讯小故事。 C．写好人物通讯的关键是抓住人物的特点，揭示出具有鲜明个性特征的人物的情怀和思想境界。 D．人物通讯作为一种新闻体裁，比消息更具有时效性。 6.下列各句中，标点符号使用有错误的一项是（ ） A．令她没想到的是，钟扬二话不说就接下了这个没什么回报、时间紧的“烫手山芋”。 B．2003—2017年，钟扬共撰写、翻译、审校了10本科普著作，其中不乏“大流感”这样的“网红书”。 C．对中小学生来说，钟扬可以称作“科学队长”了。 D．“他是少有的敢收转导师学生的人，我想每个学生家庭都会感谢他。”杨亚军说。 2． 阅读题 1.阅读《“探界者”钟扬》节选文字，完成各题。 种子达人 2000年，钟扬辞去武汉植物所的工作来到复旦大学。 那年5月钟扬报到时，学校还没有过渡房。临时给他找了一个系里别的老师提供的毛坯房，他毫无怨言接受了这个连煤气、热水器都没有的房子，洗着冷水澡住了半年。 尽管钟扬对生活品质不讲究，但对于“种子”却一点也不将就。为了自己的“种子事业”，他的足迹延伸到了植物学家的“无人区”——西藏。 从他到复旦大学的第二年，钟扬就开始主动到西藏采集种子。2009年，钟扬正式成为中组部援藏干部。据统计，在这十几年间，他收集了上千种植物的4000万颗种子，占到了西藏特有植物的1/5。 很多人都有这样的疑问，为什么钟扬要收集种子？ “一个基因能够拯救一个国家，一粒种子能够造福万千苍生。青藏高原这个占我国领土面积1/7的地区，植物种类占到了1/3.有些地方甚至百年来无人涉足，植物资源被严重低估。”钟扬曾在一次公开演讲中这样介绍。 他扎根在此，努力为人类建一个来自世界屋脊的种子“宝库”。 对钟扬来说，采种子是一件乐事。“作为一个植物学家，我最喜欢的植物是蒲公英，如果发现它开花并且结了种子，我会用手抓一把，一摊开里面一般有200颗。我最讨厌的植物是什么呢？椰子。那么大一颗，8000颗的样本数量，我们需要两台卡车把它们拉回来。”钟扬调侃道。然而，在西藏采集种子更多的是随时出现的高原反应和长时间的体力透支。而钟扬却背着他经典的黑色双肩包，穿着磨白了的牛仔裤，戴着一顶宽檐帽，迈着长期痛风的腿，在青藏高原上刷新一个植物学家的极限，连藏族同事都称他为“钟大胆”。 钟扬在西藏大学理学院的一位同事说：“每次和钟老师采种子都是惊险和惊喜并存。” “那次，我们跟着钟老师去采集高山雪莲。我们从海拔5200米的珠峰大本营出发向更高的山地挺进时，钟老师出现了严重的高原反应，头痛欲裂、呼吸急促、全身无力，随时都会有生命危险。”这位同事回忆。 大家都建议钟扬待在帐篷里，而他却说：“我最清楚植物的情况，我不去的话，你们更难找。你们能爬，我也能爬。”最终，钟扬带着学生在海拔6000多米的珠峰北坡，采集到了被认为是世界上生长在海拔最高处的种子植物——鼠曲雪兔子，也攀登到了中国植物学家采样的最高点。 如今，这些种子静静地沉睡在一个又一个玻璃罐头里，等待着有一天，改变人类的命运。按钟扬的话说，也许那个时候，胖胖的钟教授已经不在了，但是他期待着它们可以派上用场。 “接盘”导师 复旦大学生命科学学院副院长卢老师分管研究生的培养工作，目睹了不少钟扬在收学生时的不少“奇葩”事儿。 “我们每个人招研究生有一个数量限制，但是他招得特别多，后来我就去了解，才发现事情的真相。”卢老师说。 卢老师发现，当学生和老师进行双向选择时，有些学生可能因选不到合适的导师而“流落街头”。有些学生因为某些原因提出转导师。这样，问题来了，谁来“接盘”？ 这时，身为研究生院院长的钟扬总是负责兜底。他总说“有问题我来”，这是他的一种责任与担当。他说在这个位置上，必须承担这个责任，这个位置必须要有这种担当。 钟扬的“暖”是有目共睹的，这更体现在他对学生的关爱上。他从不放弃任何一个学生，更会根据每个学生的特点为他们量身定制一套个性化的发展规划，不让一个人掉队。 钟扬曾说：“培养学生就像我们采集种子，每一颗种子都很宝贵，你不能因为他外表看上去不好看就不要，说不定这种子以后能长得很好。” 而当钟扬的工作重心转到西藏时，他承认，自己的招生名额渐渐倾向这所他心目中的“世界最高学府”。 钟扬的学生、复旦大学生命科学学院一位博士生回忆道，实验室里有很多学生是钟老师从少数民族地区招进来的。“这些同学由于底子薄，知识基础与上海本地学生有一定的差距，刚开始都是抱着试一试的想法联系了钟老师。钟老师总是鼓励他们报考自己的研究生，他说，‘读我的研究生基础差一点没关系，我帮你补，你只需要有一颗热爱植物学的心。’” 于是，钟扬的学生就像古代的门客一样“各显神通”，有做科学研究的，有做科普的，有自己创业的。钟扬停不下来的点子，就这样在他每个学生中生根发芽，变为现实。 1． 联系上下文，诵读和揣摩下列划线语句，说说它们是从哪些方面刻画人物的，具有怎样的表达效果？ （1）而钟扬却背着他经典的黑色双肩包，穿着磨白了的“29块钱的牛仔裤”，戴着一顶晒变色的宽檐帽，迈着长期痛风的腿在青藏高原上刷新一个植物学家的极限，连藏族同事都称他为“钟大胆”。 （2）钟扬曾说：“培养学生就像我们采集种子，每一颗种子都很宝贵，你不能因为外表看上去不好看就不要，说不定这种子以后能长得很好”。 2． 如果是你，你愿意成为像钟扬这样的人吗？说出你的理由。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 1.3《“探界者”钟杨》 1． 选择题 1 . 根据拼音写汉字。 ①jùn( )工 zhuàn( )写 jiá( )然而止 雷lì( )风行 ②反bó( ) 收liǎn( ) 跌dàng( )起伏 烫手山yù( ) 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 ①“竣”，完成(工程)。“竣工”，表示工程已经完成。 ②“撰”，写作。“撰写”，表示写作或编写。 ③“戛”，表示突然停止。““夏然而止”，形容声音突然停止。 ④“厉”，表示猛烈、迅速。“雷厉风行”，形容执行政策法令严厉迅速，也形容办事声势猛烈，行动迅速。 ⑤“驳”，反驳、否定。“反驳”，表示提出反对的理由或论证, ⑥“敛”，收拢、约束。“收敛”，表示约束自己的言行或情感，不使其过分。 ⑦“宕”，表示起伏、动荡。“跌宕起伏”，形容事物多变，不稳定，也比喻音乐音调忽高忽低 ⑧“芋”，指“芋艿”或“芋头”。“烫手山芋”，比喻要解决的事情很棘手。 2.下列词语中，字形全部正确的一项是（ ） A．避嫌 竞然 犹豫 B．过渡 拯救 椰子 C．雪莲 帐蓬 辉煌 D．奇葩 兜底 宛拒 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 A““竟然”的“竟”应写作“竟”。 C“帐蓬”的“蓬”应写作“篷” D“宛拒”的“宛”应写作““婉” 故选B。 3. 下列对课文《“探界者”钟杨》相关内容的梳理，不正确的一项是（ ） A．钟扬辞去武汉植物所的工作来到复旦大学一直到最后，住房条件都没有太大改善，这和光鲜亮丽的上海形成了强烈对比，也和他后来担任的复旦大学的职位产生了巨大反差。 B．经过数年的寻找，钟扬自己在“无人区”——海拔6000多米的珠峰北坡最终寻获“植物界小白鼠”——拟南芥，也攀登到了中国植物学家采样的最高点。 C．探寻生命的边界时，钟扬甘愿成为一个先锋者，——一个牺牲个体的优势，以换取整个群体乃至物种新的生存空间和发展机遇的先锋者。 D．钟扬无论在上海还是西藏，都为国家的科普教育、科学研究、人才培养和学科建设作出了重要贡献。 【详解】本题考查学生对课文相关内容的理解和分析能力。 B.“钟扬自己”错误，课文中是“钟扬带着学生在海拔6000多米的珠峰北采集到了，被认为是世界上生长在海拔最高处的种子植物鼠麹雪兔子”， 可见是“钟扬带着学生”。 故选B。 4.下列选项中，标点符号使用错误的一项是（ ） A．植物学家、科普达人、教育专家、援藏干部……哪一个身份都可以以一种完整的人生角色在他身上呈现。 B．“那次，我们跟着钟老师去采集高山雪莲。我们从海拔5200米的珠峰大本营出发向更高的山地挺进时，钟老师出现了严重的高原反应，头痛欲裂，呼吸急促，全身无力，随时都会有生命危险。”这位同事回忆道。 C．钟扬曾说：“培养学生就像我们采集种子，每一颗种子都很宝贵，你不能因为外表看上去不好看就不要，说不定这种子以后能长得很好”。 D．“他有一种想把时间抢回来的劲头。”钟扬的同事回忆道。病好以后，大家都以为原本忙碌的钟老师可以调整一下超负荷的生活节奏，“收敛一点”。没想到的是，他变得更加拼命了。 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力 C. 句号位置错误。“培养学生……以后能长得很好”是一个完整的句子，因此句号应该放在引号内，以表明这个句子的结束,故选C。 5. 下列关于人物通讯的表述，有错误的一项是（ ） A．人物通讯是以写人物的思想和事迹为主的通讯。 B．人物通讯既有系统报道某个人物先进事迹的长篇通讯，也有表现人物的片段事迹的人物素描、人物特写、通讯小故事。 C．写好人物通讯的关键是抓住人物的特点，揭示出具有鲜明个性特征的人物的情怀和思想境界。 D．人物通讯作为一种新闻体裁，比消息更具有时效性。 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 D. “比消息更具有时效性”错误，人物通讯是用来报道特定人物的一种新闻体裁，通讯有许许多多名目，如: 特写、专访、侧记、札记、巡礼、速写、集纳、散记、记者来信、新闻小故事等等，能生动而细致地报道新人、新事、新风尚、新经验的新闻文体。人物通讯作为其中最主要的一种新闻体裁尤其引人注目，但通讯的时效期不及消息。故选D。 6.下列各句中，标点符号使用有错误的一项是（ ） A．令她没想到的是，钟扬二话不说就接下了这个没什么回报、时间紧的“烫手山芋”。 B．2003—2017年，钟扬共撰写、翻译、审校了10本科普著作，其中不乏“大流感”这样的“网红书”。 C．对中小学生来说，钟扬可以称作“科学队长”了。 D．“他是少有的敢收转导师学生的人，我想每个学生家庭都会感谢他。”杨亚军说。 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 B““大流感””错误，书名要用书名号，应为“《大流感》”。 故选B。 2． 阅读题 1.阅读《“探界者”钟扬》节选文字，完成各题。 种子达人 2000年，钟扬辞去武汉植物所的工作来到复旦大学。 那年5月钟扬报到时，学校还没有过渡房。临时给他找了一个系里别的老师提供的毛坯房，他毫无怨言接受了这个连煤气、热水器都没有的房子，洗着冷水澡住了半年。 尽管钟扬对生活品质不讲究，但对于“种子”却一点也不将就。为了自己的“种子事业”，他的足迹延伸到了植物学家的“无人区”——西藏。 从他到复旦大学的第二年，钟扬就开始主动到西藏采集种子。2009年，钟扬正式成为中组部援藏干部。据统计，在这十几年间，他收集了上千种植物的4000万颗种子，占到了西藏特有植物的1/5。 很多人都有这样的疑问，为什么钟扬要收集种子？ “一个基因能够拯救一个国家，一粒种子能够造福万千苍生。青藏高原这个占我国领土面积1/7的地区，植物种类占到了1/3.有些地方甚至百年来无人涉足，植物资源被严重低估。”钟扬曾在一次公开演讲中这样介绍。 他扎根在此，努力为人类建一个来自世界屋脊的种子“宝库”。 对钟扬来说，采种子是一件乐事。“作为一个植物学家，我最喜欢的植物是蒲公英，如果发现它开花并且结了种子，我会用手抓一把，一摊开里面一般有200颗。我最讨厌的植物是什么呢？椰子。那么大一颗，8000颗的样本数量，我们需要两台卡车把它们拉回来。”钟扬调侃道。然而，在西藏采集种子更多的是随时出现的高原反应和长时间的体力透支。而钟扬却背着他经典的黑色双肩包，穿着磨白了的牛仔裤，戴着一顶宽檐帽，迈着长期痛风的腿，在青藏高原上刷新一个植物学家的极限，连藏族同事都称他为“钟大胆”。 钟扬在西藏大学理学院的一位同事说：“每次和钟老师采种子都是惊险和惊喜并存。” “那次，我们跟着钟老师去采集高山雪莲。我们从海拔5200米的珠峰大本营出发向更高的山地挺进时，钟老师出现了严重的高原反应，头痛欲裂、呼吸急促、全身无力，随时都会有生命危险。”这位同事回忆。 大家都建议钟扬待在帐篷里，而他却说：“我最清楚植物的情况，我不去的话，你们更难找。你们能爬，我也能爬。”最终，钟扬带着学生在海拔6000多米的珠峰北坡，采集到了被认为是世界上生长在海拔最高处的种子植物——鼠曲雪兔子，也攀登到了中国植物学家采样的最高点。 如今，这些种子静静地沉睡在一个又一个玻璃罐头里，等待着有一天，改变人类的命运。按钟扬的话说，也许那个时候，胖胖的钟教授已经不在了，但是他期待着它们可以派上用场。 “接盘”导师 复旦大学生命科学学院副院长卢老师分管研究生的培养工作，目睹了不少钟扬在收学生时的不少“奇葩”事儿。 “我们每个人招研究生有一个数量限制，但是他招得特别多，后来我就去了解，才发现事情的真相。”卢老师说。 卢老师发现，当学生和老师进行双向选择时，有些学生可能因选不到合适的导师而“流落街头”。有些学生因为某些原因提出转导师。这样，问题来了，谁来“接盘”？ 这时，身为研究生院院长的钟扬总是负责兜底。他总说“有问题我来”，这是他的一种责任与担当。他说在这个位置上，必须承担这个责任，这个位置必须要有这种担当。 钟扬的“暖”是有目共睹的，这更体现在他对学生的关爱上。他从不放弃任何一个学生，更会根据每个学生的特点为他们量身定制一套个性化的发展规划，不让一个人掉队。 钟扬曾说：“培养学生就像我们采集种子，每一颗种子都很宝贵，你不能因为他外表看上去不好看就不要，说不定这种子以后能长得很好。” 而当钟扬的工作重心转到西藏时，他承认，自己的招生名额渐渐倾向这所他心目中的“世界最高学府”。 钟扬的学生、复旦大学生命科学学院一位博士生回忆道，实验室里有很多学生是钟老师从少数民族地区招进来的。“这些同学由于底子薄，知识基础与上海本地学生有一定的差距，刚开始都是抱着试一试的想法联系了钟老师。钟老师总是鼓励他们报考自己的研究生，他说，‘读我的研究生基础差一点没关系，我帮你补，你只需要有一颗热爱植物学的心。’” 于是，钟扬的学生就像古代的门客一样“各显神通”，有做科学研究的，有做科普的，有自己创业的。钟扬停不下来的点子，就这样在他每个学生中生根发芽，变为现实。 1． 联系上下文，诵读和揣摩下列划线语句，说说它们是从哪些方面刻画人物的，具有怎样的表达效果？ （1）而钟扬却背着他经典的黑色双肩包，穿着磨白了的“29块钱的牛仔裤”，戴着一顶晒变色的宽檐帽，迈着长期痛风的腿在青藏高原上刷新一个植物学家的极限，连藏族同事都称他为“钟大胆”。 （2）钟扬曾说：“培养学生就像我们采集种子，每一颗种子都很宝贵，你不能因为外表看上去不好看就不要，说不定这种子以后能长得很好”。 2． 如果是你，你愿意成为像钟扬这样的人吗？说出你的理由。 答案: 【小题1】 (1) 肖像描写。“穿着磨白了的29块钱的牛仔裤”戴着一顶晒变色的宽檐帽，迈着长期痛风的腿.“磨白”“晒变色”说明钟扬在西藏工作的时间之长，“长期痛风”说明钟扬体力透支之大，更为直观地体现了他执着干事业的精神。 (2) 语言描写。用钟扬的语言刻画了钟扬作为教育专家热爱学生培养学生的责任与担当。 【小题2】示例: 我愿意。因为钟扬不追求物质生活，致力于种子事业;具有忘我的牺牲精神，在恶劣的环境中，身体不适也不放松工作;有责任心，有担当，关心、热爱学生，不抛弃、不放弃任何一个学生。这样的人值得我们学习。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$