1我喜欢上学——一年级，一点都不可怕（教学设计）-2024-2025学年心理健康一年级上册北师大版

一年级，一点都不可怕！教案 创课成员 学段 小学一年级 主题 新生开学适应 课题 一年级，一点都不可怕！ 课程信息 准备道具：PPT、音乐 场地：教室 学生年龄段：小学一年级 设计理念 一年级学生正处于从幼儿园到小学的过渡阶段，他们对新环境、新身份充满好奇，但同时也伴随着一定的不安和焦虑。他们可能担心适应不了新的学习节奏、害怕与陌生的同学和老师相处，或者对新的学习内容感到迷茫。因此，本课程以《一年级，一点都不可怕》这一绘本贯穿课程，通过一系列的活动和讨论，帮助他们建立对一年级的正面认知，消除焦虑，培养积极的入学态度，更好地适应自己的新身份。 教学目标 一、认知目标：帮助学生了解“一年级”的特点，形成对小学的初步认识。 二、情感目标：消除学生对一年级的焦虑和恐惧，培养学生的自信心和自尊心。 三、技能目标：明确新身份的特点及小学生校园生活的基本内容，帮助学生更好地适应小学的学习和生活。 教学重难点 1、 重点：帮助学生建立对一年级的正面认知，消除恐惧和焦虑。 突出重点的措施：通过绘本阅读及讨论分享，对一年级形成正确的认识。 2、 难点：帮助同学发现自身对一年级的看法变化，以更加积极的态度迎接小学生活。 突出重点的措施：通过小组讨论及肢体互动，感受与表达对一年级的看法，保持积极的态度迎接小学生活。 教学设计 一、团体热身阶段：一年级是什么？（预计时长：5分钟） [设计意图] 通过表情包和肢体动作引导学生表达成为小学生的心情，热身热心，同时引出绘本故事及本课主题。 [活动规则] 1. 选择表情包表示成为小学生的心情； 2. 用肢体动作为进入一年级后的感受打分； 3. 引出绘本故事：甜橙小朋友马上也要成为一名一年级的小学生，面对老师的祝贺，她不禁发出疑问：一年级，是什么东西呢？ [教师设问] 1. 成为小学生后的心情如何？哪个表情包最能代表你的感受呢？ 2. 如果要给这一新身份打个分，会是怎样的呢？（比心/圆圈/比叉） 2、 团体转换阶段：我眼中的一年级（预计时长：10分钟） [设计意图] 通过绘本故事和分享，引导学生思考与分享自己眼中的“一年级”，帮助学生建立对一年级的初步认知。 [活动规则] 1.播放《一年级，一点都不可怕》绘本第一部分； 2.思考与分享：我眼中的“一年级”是什么？ [教师设问] 1. 小动物们口中的“一年级”是怎样的？ 2. 听到小动物们的描述，甜橙会有怎样的感觉呢？ 3. 你和小动物们的看法一样吗？在迈入校园前，你想象的“一年级”是怎样的呢？ 三、团体工作阶段：一年级，一点也不可怕（预计时长：20分钟） [设计意图] 通过绘本故事、小组讨论和分享，引导学生深入思考一年级的生活和学习，帮助学生建立对一年级的正面认知，消除恐惧和焦虑。 [活动规则] 1. 继续播放绘本《一年级，一点都不可怕》第二部分； 2. 小组讨论及分享： ①面对校园甜橙有哪些担忧？在迈入小学校园前，自己又曾有哪些担心或害怕的地方？ ②成为一年级小学生后，现在针对这些想法有怎样的变化？ 3. 继续播放绘本《一年级，一点都不可怕》第三部分； 4. 分享及互动： ①分享:经历了一年级的一天，甜橙有了怎样的变化？如果用一个动作表达甜橙现在的心情会是什么呢？ ②定格动作：你的“一年级”的一天是怎样的？请在小组内分享，并跟随屏幕的场景，用相应的动作来表达。 [教师设问] 1.经历了一年级的一天，甜橙有了怎样的变化？如果用一个动作表达甜橙现在的心情会是什么呢？ 2.你的“一年级”的一天，又是怎样的呢？请在小组内分享一下，并跟随屏幕的场景，用相应的动作来表达吧。 四、团体结束阶段（预计时长：5分钟） [设计意图] 帮助学生回顾课程内容，巩固他们对一年级的正面认知，并鼓励他们展望未来，带着积极的态度和自信步入小学新生活。 [活动规则] 1. 学生分享本节课程收获及新认识； 2. 再次用肢体动作表达对未来的展望； 3. 总结及结束课程。 [教师设问] 1.通过今天这节课，你对一年级有了哪些新的认识？ 2.在未来的日子里，你希望自己成为一个怎样的小学生？ 课程反思 板书设计 学科网（北京）股份有限公司 $$