04.《一着惊海天》课件+教案-2024-2025学年八年级语文上册寓教于乐大讲堂（统编版）

一着惊海天 ——目击我国航母舰载机首架次成功着舰 你认识图片中的航母吗？没错，它就是辽宁舰。 2012 年 11 月 23 日，我国航母舰载战斗机首架次成功着舰，这是一个具有重大历史意义的时刻。今天，就让我们一起走进《一着惊海天》，去感受那惊心动魄的场景，领略我国航母舰载战斗机首次着舰的过程。 新课导入 1.梳理文章的结构层次，理清文章的写作思路，培养分析和概括文章内容的能力。（重点） 2.学习文章中运用的多种表达方式，如记叙、描写、抒情、议论等，体会它们在文中的作用。（难点） 3.感受我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的重大意义，增强民族自豪感和爱国情感。（素养） 学习目标 辽宁舰 基本情况：辽宁舰舷号为 “16”，舰长 306.4 米，舰宽 74.4 米，最大高度 65.9 米，飞行甲板面积 15100 平方米，正常排水量 54500 吨，满载排水量 60900 吨，最大航速不小于 28 节 。 前身：其前身是苏联海军 1143.5 型 “库兹涅佐夫元帅” 级航空母舰 “瓦良格” 号。1985 年在苏联乌克兰开工建造，后因苏联解体，工程于 1992 年 1 月被迫中断，此时工程量已完成 60% 以上。 赴华历程：1999 年，中国购买该舰，在历经波折后，于 2002 年 3 月安全抵达大连港。 改装重生：抵达大连后，关于如何处理 “瓦良格” 号曾有争执，后决定将其改建成训练舰，并于 2005 年正式获批进行改造。2011 年 8 月 10 日首次试航，随后又进行了多次试航。2012 年 9 月 25 日，正式命名为 “辽宁舰”，交付中国人民解放军海军。 通 讯 通讯是运用叙述、描写、抒情、议论等多种表达方式，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。通讯是记叙文的一种，是报纸、广播电台、通讯社常用的文体，包括人物通讯和事件通讯两类。和消息一样，通讯要求及时、准确地报道生活中有意义的人和事，但报道的内容比消息更具体、更系统。 知识积累 通讯的特点 1.完整。通讯可以报道事物发展的全过程（纵的角度）或一件事物有联系的多侧面（横的角度），比消息要完整。 2.详尽。消息简洁明快，告诉大家发生了什么事情，情节简单，通讯则要求比较详细地报道事件的具体过程，展开情节，说明前因后果。为了表达主题，要有故事、有细节、有起伏，材料丰满。 知识积累 3.生动。通讯要写得形象生动，除叙述之外，可以运用描写、抒情等写作手法，比喻、摹状、衬托、对比等修辞手法，来刻画人物性格，但不能有文学创作的虚构。 4.容量大。消息内容比较单纯，篇幅有限。通讯则内容丰满，篇幅较长。消息一般在一千字左右，通讯可以长达数千言。消息以新取胜，短而快。通讯以感动人取胜，篇幅长一些、时间晚一点儿都是允许的。通讯比消息的容量要大，适应范围更广。 知识积累 本文选自2012年11月25日《人民海军报》。有改动。中国首艘航母 “辽宁舰” 于 2012 年 11 月 23 日正式进行舰载战斗机着舰试飞。记者蔡年迟在获知该消息后，多方协调，随直升机飞降正在海上训练的辽宁舰，并获得独家进入最佳采访部位辽宁舰岛塔台采访的机会 。他凭借这个最佳视角，全过程见证了我国舰载战斗机首次着舰起飞，综合现场所见所闻所感，聚焦首架次成功着舰这一历史时刻，独家完成了这篇现场特写 。 写作背景 读一读 péng 澎 湃 桅 杆 wéi 凛 冽 lǐn 浩 瀚 hàn 娴 熟 xián 湛 蓝 zhàn 默 契 qì 咆 哮 xiào 紧 绷 bēng 镌 刻 juān 殚 精竭虑 dān 字词积累 多音字 着 载 zhuó（ ） 穿着 zháo（ ） 着急 zhāo（ ） 着数 zhe （ ） 顺着 zǎi（ ） 千载难逢 zài（ ） 满载而归 chà（ ） 刹那 shā（ ） 刹车 刹 字词积累 形近字 páo（ ）哮 pào（ ）茶 wéi（ ）杆 guì（ ）下 咆 pǎo（ ）步 跑 泡 跪 诡 guǐ（ ）计 桅 字词积累 词语解释 娴熟： 熟练。 默契： 双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解。 镌刻： 雕刻。 澎湃： 形容波浪互相撞击。 浩瀚： 咆哮： 水势盛大。形容广大或繁多。 (猛兽)怒吼。形容水流奔腾轰鸣，也形容人暴怒喊叫。 字词积累 连最细微的地方也不马虎。形容办事认真。 形容使人感受很深，震动很大。 耳朵都快震聋了。形容声音很大。 一丝不苟： 惊心动魄： 震耳欲聋： 白手起家： 比喻原来没有基础或条件很差而创立起一番事业。 殚精竭虑： 用尽精力，费尽心思。 字词积累 默读课文，说说课文是按照什么顺序进行叙述的，并找出我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的几个主要环节。 课文是按照时间顺序进行叙述的。 着舰前检查准备 指挥调整战机的着舰姿态 成功着舰 欢呼庆祝 整体感知 阅读课文，找出正面描写我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的情景的句子，并认真品读。 课文解析 从高速飞行的舰载战斗机上往下看，航母就像汪洋中的一片树叶，在海上起伏行进，飞机每次着舰都面临着生与死的考验。 画线部分运用了比喻的修辞手法，突出了舰载战斗机着舰难度很高。 课文解析 发动机的咆哮声越来越大，舰载机越来越近了。绕舰一转弯，二转弯，放下起落架，放下尾钩，歼-15舰载机像凌波海燕，轻巧灵活地调整好姿态飞至舰艉后上方，对准甲板跑道，以几近完美的轨迹迅速下滑。 这段话对舰载机进行了细致的动作描写，并运用比喻的修辞手法，把舰载机比作凌波海燕，生动形象地表现了舰载机在空中滑翔时的轻巧和灵活。 课文解析 声如千骑疾，气卷万山来。 运用对偶和比喻的修辞手法，增强文章气势，生动形象地表现了战斗机着舰时的浩大声势，具有感染力。 课文解析 惊心动魄的一幕出现了：9时08分，伴随震耳欲聋的喷气式发动机轰鸣声，眨眼之间，舰载机的两个主轮触到航母甲板上，机腹后方的尾钩牢牢地挂住了第二道阻拦索。刹那间，疾如闪电的舰载机在阻拦索系统的作用下，滑行数十米后，稳稳地停了下来。 这段话运用细节描写，生动形象地描绘出战斗机着舰的情形。“震耳欲聋”“轰鸣”描绘出战斗机着舰时巨大的声音；“眨眼之间”“刹那间”“疾如闪电”等词描绘出战斗机着舰时震撼人心的速度；“牢牢地”“稳稳地”写出了战斗机着舰时安全、平稳的状态。 课文解析 记者眼前的飞行甲板上，定格了一个象征胜利的巨大“V”字：阻拦索的两端构成“V”上边的两头，尾钩钩住处，则是“V”字的底尖。 这段话使用细节描写，形象地描绘了阻拦索的形状，用一个具有象征意义的形象，点出这次降落的意义，并为下文描写舰上人们感情的爆发蓄势。 课文解析 课文除了正面描写我国航母舰载战斗机成功着舰，还穿插了语言描写和搜集的资料等作为细节补充和内容延展。找一找，并分析其作用。 课文解析 这段交代了我国航母舰载战斗机首次着舰的自然环境。“海风呼啸，海浪澎湃”“斩浪向前”“军旗迎风招展”等词句，一下子把整体布好了局，很容易在读者心里荡起涟漪，仿如一位画家已将画布底色定格。 渤海某海域，海风呼啸，海浪澎湃。辽阔的海面上，我国第一艘航空母舰——辽宁舰斩浪向前。舰岛的主桅杆上，艳红的八一军旗迎风招展。 课文解析 这不是一次普通的飞行。航母舰载战斗机上舰，承载着国人的强军梦想。浩瀚的大海可以做证：为了这一梦想成真，古老的中华民族，已经等了近百年；人民海军官兵，已经期盼了半个多世纪。 这段文字揭示了我国航母舰载战斗机成功着舰的巨大历史意义。 课文解析 据统计，航母大国舰载机80%的事故发生在着舰过程中。第二次世界大战结束到现在，某大国海军已经坠毁了1000多架飞机，700多名飞行员丧生，其中绝大部分事故是发生在着舰的时候。 运用具体数字，举例说明航母舰载战斗机着舰的危险性。 课文解析 塔台内，时钟指针的每次跳动，都在揪着人心。 一个“揪”字将着舰的难度和紧张的气氛做了更深一步的渲染。作者笔端情感流露的自然表达，寥寥数字，虽无声，却将个人情绪融入着舰过程，渲染了着舰工作人员紧张、激动的心情。 课文解析 飞行塔台内，一双双布满血丝的眼睛，紧盯着监视屏幕上不断跳动的参数和曲线，密切跟踪正在空中调整飞行姿态的舰载机。 “一双双”说明不是一个人，“布满血丝的眼睛”说明人们为这次着舰做了辛苦的准备工作， “紧盯着”说明人们对这次着舰很重视。 课文解析 舰载战斗机上舰，中国白手起家，一切从零开始。某大国一名上将曾说：“我们可以把航空母舰送给你们，但是，十年之内，你们不可能让舰载机上舰!” 引用某大国一名上将的话，属于侧面描写，突出我国航母发展过程的艰难，歌颂中国人民和海军的强军梦想、坚定信念和奉献精神，说明我国航母舰载机成功着舰的巨大历史意义。 课文解析 思考：我国航母舰载战斗机首架次成功着舰有何意义？ 疑难探究 我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的意义——它承载着国人和海军官兵的强军梦想，破解了世界公认的最具风险的难题，标志着我国海军真正进入航母时代。 疑难探究 比较消息、新闻特写、通讯三种文体的异同。 类别 时效性 报道对象 篇幅 表达方式 消息 强 事件整体 一般而言比较短 以记叙、说明为主 新闻特写 一般 某一场景 篇幅比较灵活 以记叙、描写为主 通讯 较弱 整体及细节 较长 综合运用多种表达方式 疑难探究 主旨归纳 《一着惊海天》通过描写辽宁舰舰载战斗机首架次成功着舰的全过程，生动再现了这一具有历史意义的时刻 。文章展现了我国航母舰载战斗机首架次着舰的艰难与风险，如将着舰比作 “刀尖上的舞蹈”，突出其危险性 。赞扬了试飞人员、科研人员等为国防事业强大而不怕牺牲、勇于探索的精神，表达了作者 强烈的自豪感和爱国情感 。 课堂感悟 广大官兵用不忘初心、不懈奋斗的信念和行动，书写了“惊海天”的伟大篇章。我们对他们的精神感到敬佩，也为他们的壮举感到自豪。我们能体会到国家的进步与民族的自豪，也激励着我们为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。 该文围绕我国航母舰载战斗机首架次着舰这一重大事件，完整报道了着舰前的准备工作、舰机默契配合着舰的过程以及着舰成功后的重大意义和人们的心情，条理清晰，层次分明，具有重大的新闻价值和历史价值 。 ❶重点突出，主次分明。 写作特点 运用比喻，如 “歼 15 舰载机像凌波海燕”，生动形象地写出了舰载机的轻巧灵活；运用对偶，“声如千骑疾，气卷万山来” 增强了文章的气势和感染力；同时还通过描写周围人的神态和心情，侧面表现舰载机着舰风险极大、意义重大，烘托了气氛，突出了主题 。 写作特点 ❷语言优美，描写细致。　 一着惊海天 正面描写 侧面描写 检查准备 调整姿态 成功着舰 环境烘托 背景介绍 人物映衬 强军梦想 民族复兴 板书设计 1.阅读下面的文字，按要求回答问题。 这不是一次普通的飞行。航母舰载战斗机上舰，承载着国人的强军梦想。皓翰的大海可以做证：为了这一梦想成真，古老的中华民族，已经等了近百年；人民海军官兵，已经期盼了半个多世纪。 (1)给下列红色字注音。 承载(　 　)　　航母舰载战斗机(　 　) (2)语段中有两个错别字，请找出来并改正。 　　　　改为　　　　  　　　　改为　　　　  zài jiàn 皓 浩 翰 瀚 课堂检测 2.下列句子中标点符号的使用不正确的一项是(　　) D A.歼-15舰载机前沸腾了，鲜花映衬着飞行员的笑脸，人 们忘情地与飞行员紧紧拥抱，争相与飞行员合影留 念…… B.许多人落泪了!他们说：“太让人激动了!” C.记者眼前的飞行甲板上，定格了一个象征胜利的巨大 “V”字：阻拦索的两端构成“V”上边的两头，尾钩钩 住处，则是“V”字的底尖。 D.“咔嚓”!“咔嚓”!……随着照相机的快门声响起，中 国第一位成功着舰的航母舰载战斗机飞行员的风采，定 格在人们的镜头里，镌刻在共和国的史册上。 课堂检测 ①尚不清楚第一架歼-15是否安装雷达，一般而言没有必要。 ②因为首架测试机主要用于飞控试验。 ③雷达罩的涂装有所不同，试飞期间，歼-11B的雷达罩的颜色为黑色，歼-15采用灰色。这样的区分是必要的，因为雷达的技能不同。作为海军型战斗机，歼-15的雷达必须追加空对舰武器的界面。 3.下列句子正确的语序是(　 ) ④⑤③①② 课堂检测 ④网络上公开了若干张歼-15的起飞图片，其中一张起飞图片能明显看到前翼，尽管是模糊的图片，但要伪造这样的模糊照片，是非常困难的。 ⑤可以确信，歼-15是苏-33不折不扣的克隆版。众所周知，苏-33的前起落架为双轮设计，支架笔直，从图片上判断，歼-15同样具备了这样的特征。 课堂检测 课下阅读《为了六十一个阶级兄弟》《索玛花儿为什么这样红》两篇通讯，比较它们与本篇课文的异同。学习通讯的写作特点。 课后作业 同学们下课 $$ 初中语文八年级上册 《4 一着惊海天——目击我国航母舰载机首架次成功着舰》教学设计 【教学目标】 1.了解通讯的有关知识，明确通讯的特点。  2.感知课文内容，培养提取信息的能力。  3.揣摩文章写作手法，品味文章语言特色。  4.感受作者的爱国激情，培养学生的爱国情操，激发学生富国强军的豪情。 【教学重难点】 1.教学重点：了解通讯的文体特点，把握我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的全过程，感受我国海军现代化建设的巨大发展变化和中国海军的豪迈气魄。 2.教学难点：品读课文，欣赏文章映衬、烘托的手法特点。 【课前准备】 多媒体课件，有关辽宁舰的图片资料、有关“通讯”知识的资料和本课写作背景的资料。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、创设情境，激情导入 教师给学生出示图片，让学生观看，融入本则通讯写作的意境。你认识图片中的航母吗？没错，它就是辽宁舰。 2012 年 11 月 23 日，我国航母舰载战斗机首架次成功着舰，这是一个具有重大历史意义的时刻。今天，就让我们一起走进《一着惊海天》，去感受那惊心动魄的场景，领略我国航母舰载战斗机首次着舰的过程。 教师板书课题： 4 一着惊海天——目击我国航母舰载机首架次成功着舰 二、自主学习，成果展示 1.教师展示相关知识的课件，补充学生预习的不足。 （1）文本知识辽宁舰 基本情况：辽宁舰舷号为 “16”，舰长 306.4 米，舰宽 74.4 米，最大高度 65.9 米，飞行甲板面积 15100 平方米，正常排水量 54500 吨，满载排水量 60900 吨，最大航速不小于 28 节 。 前身：其前身是苏联海军 1143.5 型 “库兹涅佐夫元帅” 级航空母舰 “瓦良格” 号。1985 年在苏联乌克兰开工建造，后因苏联解体，工程于 1992 年 1 月被迫中断，此时工程量已完成 60% 以上。 赴华历程：1999 年，中国购买该舰，在历经波折后，于 2002 年 3 月安全抵达大连港。 改装重生：抵达大连后，关于如何处理 “瓦良格” 号曾有争执，后决定将其改建成训练舰，并于 2005 年正式获批进行改造。2011 年 8 月 10 日首次试航，随后又进行了多次试航。2012 年 9 月 25 日，正式命名为 “辽宁舰”，交付中国人民解放军海军。 （2）文体知识 通讯是运用叙述、描写、抒情、议论等多种表达方式，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。通讯是记叙文的一种，是报纸、广播电台、通讯社常用的文体，包括人物通讯和事件通讯两类。和消息一样，通讯要求及时、准确地报道生活中有意义的人和事，但报道的内容比消息更具体、更系统。 通讯的特点： ①完整。通讯可以报道事物发展的全过程（纵的角度）或一件事物有联系的多侧面（横的角度），比消息要完整。 ②详尽。消息简洁明快，告诉大家发生了什么事情，情节简单，通讯则要求比较详细地报道事件的具体过程，展开情节，说明前因后果。为了表达主题，要有故事、有细节、有起伏，材料丰满。 ③生动。通讯要写得形象生动，除叙述之外，可以运用描写、抒情等写作手法，比喻、摹状、衬托、对比等修辞手法，来刻画人物性格，但不能有文学创作的虚构。 ④容量大。消息内容比较单纯，篇幅有限。通讯则内容丰满，篇幅较长。消息一般在一千字左右，通讯可以长达数千言。消息以新取胜，短而快。通讯以感动人取胜，篇幅长一些、时间晚一点儿都是允许的。通讯比消息的容量要大，适应范围更广。 （3）写作背景 教师讲解：教师出示课件，讲解这首的写作背景，为同学们理解本课的内容做准备。 本文选自2012年11月25日《人民海军报》。有改动。中国首艘航母 “辽宁舰” 于 2012 年 11 月 23 日正式进行舰载战斗机着舰试飞。记者蔡年迟在获知该消息后，多方协调，随直升机飞降正在海上训练的辽宁舰，并获得独家进入最佳采访部位辽宁舰岛塔台采访的机会 。他凭借这个最佳视角，全过程见证了我国舰载战斗机首次着舰起飞，综合现场所见所闻所感，聚焦首架次成功着舰这一历史时刻，独家完成了这篇现场特写 。 2.预习检查，夯实基础。 （1）读一读生字词。 教师提示：注意“镌”“殚”的读音。 （2）析一析多音字。 教师提示：“载”表示“年、记载、刊登”的意思时，读zǎi；表示其他意思时，读zài。 （3）辨一辨形近字。 （4）解一解词语。 娴熟：熟练。 镌刻：雕刻。 默契：双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解。 澎湃：形容波浪互相撞击。 浩瀚：水势盛大。形容广大或繁多。 咆哮：(猛兽)怒吼。形容水流奔腾轰鸣，也形容人暴怒喊叫。 一丝不苟：连最细微的地方也不马虎。形容办事认真。 惊心动魄：形容使人感受很深，震动很大。 震耳欲聋：耳朵都快震聋了。形容声音很大。 白手起家：比喻原来没有基础或条件很差而创立起一番事业。 殚精竭虑：用尽精力，费尽心思。 教师提示：“一丝不苟”不能用于形容头发一点儿都不乱，切忌望文生义。 三、新课学习，整体感知 教师：要求学生默读课文，然后说说课文是按照什么顺序进行叙述的，并找出我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的几个主要环节。 （教师巡视，学生讨论。） 学生1：课文是按照时间顺序进行叙述的。 学生2： 四、细读课文，精读细研 （一）要求学生，阅读课文，展开讨论，在课本中找出正面描写我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的情景的句子，并且勾画，然后认真品读。1.语句呈现： 从高速飞行的舰载战斗机上往下看，航母就像汪洋中的一片树叶，在海上起伏行进，飞机每次着舰都面临着生与死的考验。 教师提示：我们可以从修辞手法、句式、词语运用、表达方式等方面去分析。 学生：画线部分运用了比喻的修辞手法，突出了舰载战斗机着舰难度很高。 2.语句呈现：发动机的咆哮声越来越大，舰载机越来越近了。绕舰一转弯，二转弯，放下起落架，放下尾钩，歼-15舰载机像凌波海燕，轻巧灵活地调整好姿态飞至舰艉后上方，对准甲板跑道，以几近完美的轨迹迅速下滑。 学生1：这段话对舰载机进行了细致的动作描写，并运用了比喻的修辞手法。 学生2：把舰载机比作凌波海燕，生动形象地表现了舰载机在空中滑翔时的轻巧和灵活。 3.语句呈现： 声如千骑疾，气卷万山来。 预设：运用对偶和比喻的修辞手法，增强文章气势，生动形象地表现了战斗机着舰时的浩大声势，具有感染力。 4.语句呈现： 惊心动魄的一幕出现了：9时08分，伴随震耳欲聋的喷气式发动机轰鸣声，眨眼之间，舰载机的两个主轮触到航母甲板上，机腹后方的尾钩牢牢地挂住了第二道阻拦索。刹那间，疾如闪电的舰载机在阻拦索系统的作用下，滑行数十米后，稳稳地停了下来。 教师：同学们，来看看我展示的这段话运用了什么描写方法，再分析一下句中画线词语的表达效果。 学生1：这段话运用细节描写，生动形象地描绘出战斗机着舰的情形。 学生2：这段话中的“震耳欲聋”“轰鸣”描绘出战斗机着舰时巨大的声音；“眨眼之间”“刹那间”“疾如闪电”等词描绘出战斗机着舰时震撼人心的速度；“牢牢地”“稳稳地”写出了战斗机着舰时安全、平稳的状态。 5.语句呈现： 记者眼前的飞行甲板上，定格了一个象征胜利的巨大“V”字：阻拦索的两端构成“V”上边的两头，尾钩钩住处，则是“V”字的底尖。 教师提示：我们应该从描写方法和表现手法的角度来分析这句话。 学生：这段话使用细节描写，形象地描绘了阻拦索的形状，用一个具有象征意义的形象，点出这次降落的意义，并为下文描写舰上人们感情的爆发蓄势。 （二）同学们，课文除了正面描写我国航母舰载战斗机成功着舰，还穿插了语言描写和搜集的资料等作为细节补充和内容延展。在课文中找一找，并分析其作用。 1.语句呈现： 渤海某海域，海风呼啸，海浪澎湃。辽阔的海面上，我国第一艘航空母舰——辽宁舰斩浪向前。舰岛的主桅杆上，艳红的八一军旗迎风招展。 教师提示：我们可以从分析运用了什么描写方法，是不是环境描写来入手。环境描写有自然环境描写和社会环境描写两种。 学生：这段交代了我国航母舰载战斗机首次着舰的自然环境。“海风呼啸，海浪澎湃”“斩浪向前”“军旗迎风招展”等词句，一下子把整体布好了局，很容易在读者心里荡起涟漪，仿如一位画家已将画布底色定格。 2.语句呈现： 这不是一次普通的飞行。航母舰载战斗机上舰，承载着国人的强军梦想。浩瀚的大海可以做证：为了这一梦想成真，古老的中华民族，已经等了近百年；人民海军官兵，已经期盼了半个多世纪。 学生：这段文字揭示了我国航母舰载战斗机成功着舰的巨大历史意义。 3.句子呈现：据统计，航母大国舰载机80%的事故发生在着舰过程中。第二次世界大战结束到现在，某大国海军已经坠毁了1000多架飞机，700多名飞行员丧生，其中绝大部分事故是发生在着舰的时候。 教师提示：我们可以从说明方法及其作用角度去分析这句话。 学生：运用具体数字，举例说明航母舰载战斗机着舰的危险性。 4.语句呈现：塔台内，时钟指针的每次跳动，都在揪着人心。 教师提示：我们可以从重点词语表达效果角度去分析，一定要结合语境内容去分析。 学生回答：一个“揪”字将着舰的难度和紧张的气氛做了更深一步的渲染。作者笔端情感流露的自然表达，寥寥数字，虽无声，却将个人情绪融入着舰过程，渲染了着舰工作人员紧张、激动的心情。 5.语句呈现：飞行塔台内，一双双布满血丝的眼睛，紧盯着监视屏幕上不断跳动的参数和曲线，密切跟踪正在空中调整飞行姿态的舰载机。 学生：“一双双”说明不是一个人，“布满血丝的眼睛”说明人们为这次着舰做了辛苦的准备工作，“紧盯着”说明人们对这次着舰很重视。 6.语句呈现：舰载战斗机上舰，中国白手起家，一切从零开始。某大国一名上将曾说：“我们可以把航空母舰送给你们，但是，十年之内，你们不可能让舰载机上舰!” 教师：我们可以从侧面描写角度去分析这段话。 学生：引用某大国一名上将的话，属于侧面描写，突出我国航母发展过程的艰难，歌颂中国人民和海军的强军梦想、坚定信念和奉献精神，说明我国航母舰载机成功着舰的巨大历史意义。 五、深读课文，合作探究 教师：同学们，再把课文深入地读一遍，思考讨论下面的问题，然后回答。 1.我国航母舰载战斗机首架次成功着舰有何意义？ 预设：我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的意义——它承载着国人和海军官兵的强军梦想，破解了世界公认的最具风险的难题，标志着我国海军真正进入航母时代。2.比较消息、新闻特写、通讯三种文体的异同。 教师：我们这几节课已经学习了消息、新闻特写、通讯三种文体，结合这几课的内容，比较它们之间的异同。 教师指正： 6、 课堂小结 1.这则通讯我们已经学习完了，下面请你们概括本文的主题。 教师：要求一至两名学生归纳，最后教师指正。 预设：《一着惊海天》通过描写辽宁舰舰载战斗机首架次成功着舰的全过程，生动再现了这一具有历史意义的时刻 。文章展现了我国航母舰载战斗机首架次着舰的艰难与风险，如将着舰比作 “刀尖上的舞蹈”，突出其危险性 。赞扬了试飞人员、科研人员等为国防事业强大而不怕牺牲、勇于探索的精神，表达了作者强烈的自豪感和爱国情感 。 2.同学们，通过这则通讯的学习，我们有着怎样的感悟呢？ （师生共同讨论，最后教师指正。） 预设：广大官兵用不忘初心、不懈奋斗的信念和行动，书写了“惊海天”的伟大篇章。我们对他们的精神感到敬佩，也为他们的壮举感到自豪。我们能体会到国家的进步与民族的自豪，也激励着我们为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。 3.这则通讯有着明晰写法，我们来体会它的写作特色。 教师点拨：重点突出，主次分明。 预设1：该文围绕我国航母舰载战斗机首架次着舰这一重大事件，完整报道了着舰前的准备工作、舰机默契配合着舰的过程以及着舰成功后的重大意义和人们的心情，条理清晰，层次分明，具有重大的新闻价值和历史价值 。 教师点拨：语言优美，描写细致。 预设2：运用比喻，如 “歼 15 舰载机像凌波海燕”，生动形象地写出了舰载机的轻巧灵活；运用对偶，“声如千骑疾，气卷万山来” 增强了文章的气势和感染力；同时还通过描写周围人的神态和心情，侧面表现舰载机着舰风险极大、意义重大，烘托了气氛，突出了主题 。 七、随堂检测，当堂反馈 要求学生当堂做完下列题目，师生再共同订正，看看还有哪些知识没有掌握，教师及时要求学生巩固。 八、课后巩固，布置作业 课下阅读《为了六十一个阶级兄弟》《索玛花儿为什么这样红》两篇通讯，比较它们与本篇课文的异同。学习通讯的写作特点。 附录：板书设计 【教学反思】 语文课堂需要师生之间、生生之间多多“交流”与“互惠”，本次教学设计通过合理的教学引导与点拨，将主动权交给学生，让学生依据自身的知识积淀和生活体验进行整体阅读和个性解读，让学生充分拓展思维的空间，用自己的情感和经验去激活知识，去感受文本中的情感。在合作探究中学习解决问题的方法，学生会迸发出智慧的火花，最终使阅读能力得到提升。 本课对通讯类素材拓展不够，学生对此类文本特点的了解不太深入；没有对本单元的几则新闻体裁进行比较分析，学生对相关知识的理解不够明晰。 【课后预习】 1.布置学生利用工具书扫清《国行公祭，为佑世界和平》的生字词阅读障碍。 2.阅读课文，把握叙述顺序，梳理文章结构。 学科网（北京）股份有限公司 $$