03.《“飞天”凌空》课件+教案-2024-2025学年八年级语文上册寓教于乐大讲堂（统编版）

“飞天”凌空 ——跳水姑娘吕伟夺魁记 同学们，2024 巴黎奥运会已经结束，跳水项目一直是奥运会上备受瞩目的比赛之一。在奥运会的跳水赛场上，运动员们凭借着高超的技艺和顽强的拼搏精神，为我们带来了许多精彩绝伦的瞬间。 今天，我们要学习的课文《“飞天” 凌空》，这篇课文描写的是中国跳水运动员吕伟在亚运会上夺冠的精彩瞬间。她的跳水动作如 “飞天” 般优美、轻盈，令人赞叹不已。 新课导入 1.掌握文中的生字词，如 “轻盈”“悄然”“由衷” 等，丰富词汇储备。 2.分析文章的结构和层次，理清作者的写作思路。(重点) 3.体会新闻工作者敏锐的观察力和高超的写作技巧，培养对文学和新闻写作的兴趣。(难点) 4.领悟体育精神的内涵，培养积极向上、勇于挑战自我的人生态度。(素养) 学习目标 特写，这一术语源自摄影、电视和电影领域，它指的是通过放大拍摄对象的某个部分，使其充满整个画面，以此产生强烈的视觉冲击，增强作品的艺术感染力。 在新闻报道中，特写手法被巧妙地运用，通过生动形象的描述，聚焦于新闻事件中最具意义、最能触动人心、最具代表性的瞬间或细节，进行放大处理。这种报道方式能够突出展示典型人物、事件或场景，使新闻报道更加生动、鲜明，从而成为一种独特的新闻表现形式。 文学常识 新闻特写 1.落笔集中，突出一点。 2.浓淡相宜，真切再现。 3.幽默风趣，耐人寻味。 文学常识 新闻特写的特点 本文选自1982年11月25日《光明日报》。有删改。1982 年 11 月，在新德里举行的第 9 届亚运会。新闻实时地记录了中国跳水运动员吕伟在 亚运会上夺冠的情景，展现了中国运动健儿拼搏奋斗的精神 。 写作背景 优 yǎ 雅 lüè 掠 过 收 敛 liǎn qiáo 翘 首 dūn 敦 煌 bǐng 屏 息 zhōnɡ 衷 由 línɡ 凌 空 kù 酷 似 bēng 绷 直 缭 liáo 乱 字词积累 读一读 （ ） qiáo （ ） qiāo （ ） qiào （ ） qiǎo 翘 悄 翘首 翘尾巴 悄悄 悄然 字词积累 多音字 bì（ ）垒 pī（ ）柴 yǎ（ ）兴 为 nán（ ） 壁 bì（ ）玉 璧 劈 雅 难 唯 wéi（ ）一 字词积累 形近字 翘首：抬起头来。 酷似：极像。 凌空：高高地在空中或高升到空中。 潇洒：（神情、举止、风貌等）自然大方，有韵致，不 拘束。 轻盈：形容身材苗条，动作轻快。 悄然：形容寂静无声。 由衷：出于本心。 新秀：新出现的优秀人才。 字词积累 词语解释 屏息敛声：形容小心翼翼或注意力高度集中的样子。 屏息，暂时抑止呼吸。 眼花缭乱：眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。 如梦初醒：好像刚从梦中醒过来。形容刚刚从糊涂、 错误的境地中觉醒过来。 字词积累 朗读课文，说说课文主要写了哪些内容。 课文主要写了吕伟跳水前的场面，跳水时动作的全过程，以及跳水后观众的反应和裁判评分等内容。 整体感知 整体感知 全文着重刻画了吕伟跳水的几个镜头？试着找一找。 准备 起跳 腾空 入水 她站在十米高台的前沿，沉静自若，风度优雅，白云似在她的头顶飘浮，飞鸟掠过她的身旁。这是达卡多拉游泳场的八千名观众一齐翘首而望、屏息敛声的一刹那。 写吕伟跳水前沉静自若，用白云、飞鸟之动衬托她的沉静。 课文解析 镜头一：准备 一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空气托住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的“飞天”。 运用比喻的修辞手法，把吕伟的美妙身姿比作敦煌壁画中凌空翔舞的“飞天”，生动形象地写出了她身姿的轻盈、潇洒。 课文解析 镜头二：起跳 紧接着，是向前翻腾一周半，同时伴随着旋风般的空中转体三周，动作疾如流星，又潇洒自如。 运用比喻的修辞手法，把她在空中转体的速度比作旋风，把她翻腾的动作比作流星，生动形象地写出了她动作的娴熟，体现了她的沉静。 课文解析 镜头三：腾空 她已经展开身体，像轻盈的、笔直的箭，“哧”地插进碧波之中，几串白色的气泡拥抱了这位自天而降的仙女，四面水花则悄然不惊 用一个比喻“像轻盈的、笔直的箭”，一个动词“插”，形象地写出了吕伟入水时的水花之小。作者抓住跳水动作每个阶段的独特之处，把高难度动作分解成一连串特写镜头、慢镜头，描写出吕伟精彩瞬间的具体形象，给读者留下深刻的印象。 课文解析 镜头四：入水 课文解析 除了吕伟跳水的四个镜头，作者还描写了观众反应、裁判评分等内容。从文中找出相关语句，说说其作用。 这里使用了侧面烘托的手法，“如梦初醒”写出了观众被吕伟优美的跳水动作所陶醉，沉浸在艺术享受之中；“震耳欲聋的掌声和欢呼声”写出观众被吕伟的表演征服，用鼓掌和欢呼表达由衷的赞赏。这样的手法，把气氛推向高潮，让读者有一种酣畅淋漓的精神享受。 如梦初醒的观众用震耳欲聋的掌声和欢呼声，来向他们喜爱的运动员表达由衷的赞赏。 课文解析 她的这个动作“5136”，让几位裁判亮出了9.5分的高分。 用裁判的评分来侧面烘托出吕伟跳水的完美表现。 课文解析 当一个印度观众了解到这个姑娘是中国跳水集训队中最年轻的新秀时，惊讶不已。他说：“了不起，你们中国的人才太多了！” 借印度观众之口发声，侧面烘托出中国运动员水平之高。“了不起”这个短句放在前面，可以理解为是一个倒装句，借观众之口传达出作者作为中国人抑制不住的自豪之情。 课文解析 标题《“飞天”凌空》能换成《吕伟跳水夺冠》吗？为什么？ 飞天是壁画或石刻中在空中飞舞的神。以“‘飞天’凌空”比喻跳水运动员如仙女般优雅的身姿，增添了文采，新颖动人，更能激起读者的阅读兴趣。 疑难探究 24 通过学习本单元第1、2、3课，我们了解了消息和新闻特写两种新闻体裁。与消息相比，新闻特写有哪些独特的传播价值呢？ 1.从新闻描写来看，新闻特写的写法细致入微且现场感强，能赋予新闻事实温度，更有感染力。 2.从新闻受众来看，新闻特写能满足读者对新闻事件“具体如何”的要求，使报道更丰满、立体、有层次。 疑难探究 本文生动地描绘了中国跳水姑娘吕伟在印度新德里亚运会上夺冠的精彩瞬间，展现了她高超的跳水技艺和顽强拼搏的精神，字里行间洋溢着强烈的民族自豪感和对运动员 的赞美之情。 主旨归纳 常言道：“台上一分钟，台下十年功。”成功的背后，是无数辛勤的汗水和泪水。无论是竞技场上的较量，还是学术领域的探索，都是如此。我们从运动员身上学到的，不只是他们为国家赢得荣誉的骄傲与光辉，更关键的是他们为了达成目标所展现出的非凡努力和坚持。 课堂感悟 文章描写吕伟的动作时，以动衬静，如开篇用白云、飞鸟的动衬托吕伟的沉着冷静，起跳时 “衬着蓝天白云” 等，画面感强，视觉感突出 。 “哧”地插入碧波中的身体与悄然不惊的水花，以及震耳欲聋的掌声、欢呼声，构成动与静的协奏曲。作者采用以静衬动的方式，增强了作品的可读性。 写作特点 ❶文势有起有伏，动静穿插自如。 运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，如将吕伟比作 “轻盈的、笔直的箭”，“时间对她似乎特别慷慨”，增强了作品的感染力和形象性，也表现出吕伟跳水的优美与精彩 。用词用语典雅，行文简洁优美，如 “沉静自若”“风度优雅” 等四字词语的运用，增添了文章的文学性 。 写作特点 ❷多处运用比喻的修辞手法，语言生动形象 “飞天”凌空 准备 观众反应 评委打分 正面描写 侧面烘托 奋力拼搏 为国争光 起跳 腾空 入水 板书设计 1.下列词语中红字的注音有误的一项是(　　) A.优雅(yǎ)　 掠过(lüè)　 翘首(qiáo) B.屏息(píng)　收敛(liǎn)　 酷似(kù) C.敦煌(dūn)　 绷直(bēng)　缭乱(liáo) D.悄然(qiǎo)　高潮(cháo)　沸腾(fèi) B 课堂检测 (1)望着天空中洒下的滴滴金雨，水面上绽开的朵朵银花，我们(　　　　)，目不暇接。 (2)这案情真是(　　　　)，让我们都不知道是谁干的。 2.选词填空。 眼花缭乱　　　 扑朔迷离 眼花缭乱 扑朔迷离 课堂检测 A.旧社会，劳动人民吃不饱，穿不暖的生活。 B.能否贯彻落实科学发展观，是构建和谐社会、促进经济可持续发展的重要保证。 C.因为她的这个动作“5136”，让几位裁判亮出了9.5分的高分。 D.语文综合性实践活动，使我们开阔了视野，提高了能力。 3.下列句子中没有语病的一项是(　　) D 课堂检测 4.课文题目为《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》，说说这个标题哪个是主标题，哪个是副标题。 “‘飞天’凌空”为主标题，“跳水姑娘吕伟夺魁记”为副标题。 课堂检测 5.本文运用了动静结合的写法，试找出一例并分析其作用。 示例：她站在十米高台的前沿，沉静自若，风度优雅，白云似在她的头顶飘浮，飞鸟掠过她的身旁。 作用:飘浮的白云和飞鸟与吕伟的沉静自若形成鲜明的对比，表现了吕伟的镇定和强大的心理素质。同时，这句话位于文章开头，采用动静结合的形式，增强了作品的可读性，激发了读者的阅读兴趣。 课堂检测 学校运动会上，每位参赛同学都为了班级荣誉奋力拼搏。请你选取一个给你印象深刻的运动项目或者同学，写一篇新闻特写。 课后作业 同学们下课 $$ 初中语文八年级上册 《3 “飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》教学设计 【教学目标】 1.掌握文中的生字词，如 “轻盈”“悄然”“由衷” 等，丰富词汇储备。 2.分析文章的结构和层次，理清作者的写作思路。(重点) 3.体会新闻工作者敏锐的观察力和高超的写作技巧，培养对文学和新闻写作的兴趣。(难点) 4.领悟体育精神的内涵，培养积极向上、勇于挑战自我的人生态度。(素养) 【教学重难点】 1.教学重点：理清课文的新闻要素，体会本文详略得当的写法。 2.教学难点：欣赏新闻特写的语言，品味文中蕴含的丰富感情。 【课前准备】 多媒体教学课件，有关中国跳水队跳水的新闻图片资料，有关“新闻特写”的知识资料。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、创设情境，激情导入 教师提示：给同学们展示两幅中国女子跳水图片。 教师引导：大家认识图片中的人物吗？ 同学们，2024 巴黎奥运会已经结束，跳水项目一直是奥运会上备受瞩目的比赛之一。在奥运会的跳水赛场上，运动员们凭借着高超的技艺和顽强的拼搏精神，为我们带来了许多精彩绝伦的瞬间。 今天，我们要学习的课文《“飞天” 凌空》，这篇课文描写的是中国跳水运动员吕伟在亚运会上夺冠的精彩瞬间。她的跳水动作如 “飞天” 般优美、轻盈，令人赞叹不已。教师引出新课，顺势写出课题： 3 “飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记 二、自主学习，成果展示 1.学生查阅文本相关资料，了解新闻特写的有关知识及本文的写作背景。 （1）新闻特写 教师要求：布置预习这则新闻涉及的人物，了解这新闻重点人物情况，在课堂上交流。 预设： 特写，这一术语源自摄影、电视和电影领域，它指的是通过放大拍摄对象的某个部分，使其充满整个画面，以此产生强烈的视觉冲击，增强作品的艺术感染力。 在新闻报道中，特写手法被巧妙地运用，通过生动形象的描述，聚焦于新闻事件中最具意义、最能触动人心、最具代表性的瞬间或细节，进行放大处理。这种报道方式能够突出展示典型人物、事件或场景，使新闻报道更加生动、鲜明，从而成为一种独特的新闻表现形式。（2）写作背景 教师：出示本则新闻特写背景的课件，讲解这则新闻特写的写作背景，为同学们理解本则新闻特写内容做准备。 预设： 本文选自1982年11月25日《光明日报》。有删改。1982 年 11 月，在新德里举行的第 9 届亚运会。新闻实时地记录了中国跳水运动员吕伟在 亚运会上夺冠的情景，展现了中国运动健儿拼搏奋斗的精神 。 2.预习检查，夯实基础。 （1）读一读生字词。 教师提示：注意“翘”“衷”的读音。 （2）分一分多音字。 （3）辨一辨形近字。 教师提醒：要求学生根据读音不同，写出不同的字形。 （4）解一解词语。 翘首：抬起头来。 酷似：极像。 凌空：高高地在空中或高升到空中。 潇洒：（神情、举止、风貌等）自然大方，有韵致，不拘束。 轻盈：形容身材苗条，动作轻快。 悄然：形容寂静无声。 由衷：出于本心。 新秀：新出现的优秀人才。 屏息敛声：形容小心翼翼或注意力高度集中的样子。 屏息，暂时抑止呼吸。 眼花缭乱：眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。 如梦初醒：好像刚从梦中醒过来。形容刚刚从糊涂、 错误的境地中觉醒过来。 教师提示：“新秀”指新出现的优秀人才。拓展称呼：“新秀”称呼有一定影响力的人，在某个领域里比较成功的人为“大咖”。古代有宿儒（老成博学的读书人）、老将、泰斗等说法。 3、 新课学习，整体感知 教师利用多媒体手段，播放这则新闻特写朗读音频，要求学生听后朗读课文，朗读时，注意停顿、重音、语气、语调。 1.朗读课文，说说课文主要写了哪些内容。 学生：课文主要写了吕伟跳水前的场面，跳水时动作的全过程，以及跳水后观众的反应和裁判评分等内容。 2.全文着重刻画了吕伟跳水的几个镜头？试着找一找。 教师：同学们，找一下，先在课本上勾画，再回答。 教师点拨：大家都看过电视、电影，不难理解什么是镜头画面。 学生1：准备。 学生2：起跳。 学生3：腾空。 学生4：入水。 四、细读课文，精读细研 镜头一：准备 教师：下面我们来学习“镜头一：准备”，同学们，读下面的语句，并进行分析。 语句呈现: 她站在十米高台的前沿，沉静自若，风度优雅，白云似在她的头顶飘浮，飞鸟掠过她的身旁。这是达卡多拉游泳场的八千名观众一齐翘首而望、屏息敛声的一刹那。 学生：写吕伟跳水前沉静自若，用白云、飞鸟之动衬托她的沉静。 镜头二：起跳 教师：下面我们来学习“镜头二：起跳”，同学们读下面的语句，并进行赏析。 语句呈现: 一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空气托住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的“飞天”。 教师点拨：我们可以从修辞手法角度赏析这句话。 学生：这里运用比喻的修辞手法，把吕伟的美妙身姿比作敦煌壁画中凌空翔舞的“飞天”，生动形象地写出了她身姿的轻盈、潇洒。 镜头三：腾空 教师：下面我们来学习“镜头三：腾空”，同学们，读下面的语句，并进行赏析。 语句呈现: 紧接着，是向前翻腾一周半，同时伴随着旋风般的空中转体三周，动作疾如流星，又潇洒自如。 学生：运用比喻的修辞手法，把她在空中转体的速度比作旋风，把她翻腾的动作比作流星，生动形象地写出了她动作的娴熟，体现了她的沉静。 镜头四：入水 教师：下面我们来学习“镜头四：入水”，同学们，读下面的语句，并进行赏析。 语句呈现: 她已经展开身体，像轻盈的、笔直的箭，“哧”地插进碧波之中，几串白色的气泡拥抱了这位自天而降的仙女，四面水花则悄然不惊。 （分组讨论,教师巡视，最后学生回答。） 学生1：用一个比喻“像轻盈的、笔直的箭”，一个动词“插”，形象地写出了吕伟入水时的水花之小。 学生2：作者抓住跳水动作每个阶段的独特之处，把高难度动作分解成一连串特写镜头、慢镜头，描写出吕伟精彩瞬间的具体形象，给读者留下深刻的印象。 同学们，除了吕伟跳水的四个镜头，作者还描写了观众反应、裁判评分等内容。从文中找出相关语句，说说其作用。 （教师运用课件展示语句，师生共同讨论分析。） 1.如梦初醒的观众用震耳欲聋的掌声和欢呼声，来向他们喜爱的运动员表达由衷的赞赏。 教师：要求学生同桌之间讨论，最后让学生回答。 学生1：这里使用了侧面烘托的手法，“如梦初醒”写出了观众被吕伟优美的跳水动作所陶醉，沉浸在艺术享受之中。 学生2：“震耳欲聋的掌声和欢呼声”写出观众被吕伟的表演征服，用鼓掌和欢呼表达由衷的赞赏。这样的手法，把气氛推向高潮，让读者有一种酣畅淋漓的精神享受。 2.她的这个动作“5136”，让几位裁判亮出了9.5分的高分。 学生：用裁判的评分来侧面烘托出吕伟跳水的完美表现。 3.当一个印度观众了解到这个姑娘是中国跳水集训队中最年轻的新秀时，惊讶不已。他说：“了不起，你们中国的人才太多了！” 教师：同学们，先自由讨论，然后可以抢答。 学生1：借印度观众之口发声，侧面烘托出中国运动员水平之高。 学生2：“了不起”这个短句放在前面，可以理解为是一个倒装句，借观众之口传达出作者作为中国人抑制不住的自豪之情。 五、深读课文，合作探究 1.标题《“飞天”凌空》能换成《吕伟跳水夺冠》吗？为什么？ 教师点拨：同学们，可以把这个问题换一下角度去分析，实际上是要求我们发现课文题目的作用或妙处。大家可以联系文章内容来分析。 学生1：飞天是壁画或石刻中在空中飞舞的神。 学生2：以“‘飞天’凌空”比喻跳水运动员如仙女般优雅的身姿，增添了文采，新颖动人，更能激起读者的阅读兴趣。 2.通过学习本单元第1、2、3课，我们了解了消息和新闻特写两种新闻体裁。与消息相比，新闻特写有哪些独特的传播价值呢？ 教师：同学们，联系前面两课，我们来分析消息和新闻特写这两种新闻体裁，看看新闻特写有哪些独特的传播价值。 预设1：从新闻描写来看，新闻特写的写法细致入微且现场感强，能赋予新闻事实温度，更有感染力。 预设2：从新闻受众来看，新闻特写能满足读者对新闻事件“具体如何”的要求，使报道更丰满、立体、有层次。 六、课堂小结 1.这则新闻特写我们已经学习完了，请你们概括本文的主题。 教师：要求一至两名学生归纳，最后教师指正。 预设：本文生动地描绘了中国跳水姑娘吕伟在印度新德里亚运会上夺冠的精彩瞬间，展现了她高超的跳水技艺和顽强拼搏的精神，字里行间洋溢着强烈的民族自豪感和对运动员 的赞美之情。 2.同学们，通过这则新闻特写的学习，我们有着怎样的感悟呢？ （师生共同讨论，最后教师指正。） 预设： 常言道：“台上一分钟，台下十年功。”成功的背后，是无数辛勤的汗水和泪水。无论是竞技场上的较量，还是学术领域的探索，都是如此。我们从运动员身上学到的，不只是他们为国家赢得荣誉的骄傲与光辉，更关键的是他们为了达成目标所展现出的非凡努力和坚持。 3.这则新闻特写有着明晰写法，我们体会本文的写作特色吧。 教师提示：文势有起有伏，动静穿插自如。 预设1：文章描写吕伟的动作时，以动衬静，如开篇用白云、飞鸟的动衬托吕伟的沉着冷静，起跳时 “衬着蓝天白云” 等，画面感强，视觉感突出 。 “哧”地插入碧波中的身体与悄然不惊的水花，以及震耳欲聋的掌声、欢呼声，构成动与静的协奏曲。作者采用以静衬动的方式，增强了作品的可读性。 教师提示：多处运用比喻的修辞手法，语言生动形象。 　 预设2：运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，如将吕伟比作 “轻盈的、笔直的箭”，“时间对她似乎特别慷慨”，增强了作品的感染力和形象性，也表现出吕伟跳水的优美与精彩 。用词用语典雅，行文简洁优美，如 “沉静自若”“风度优雅” 等四字词语的运用，增添了文章的文学性 。 七、随堂检测，当堂反馈 要求学生当堂做完下列题目，师生再共同订正，看看还有哪些知识没有掌握，教师及时要求学生巩固。 八、课后巩固，布置作业 学校运动会上，每位参赛同学都为了班级荣誉奋力拼搏。请你选取一个给你印象深刻的运动项目或者同学，写一篇新闻特写。 附录：板书设计 【教学反思】 本课是学生第一次接触新闻特写的体裁，因此在讲解文本前，先让学生了解有关新闻特写的知识，为深入学习做准备。教学中，通过多样的学生活动，如小组合作探究本文写法并进行美点寻踪、通过比较阅读找出消息与新闻特写的异同等环节，让学生理解新闻特写的特点和价值，从而真正掌握新闻特写这一新闻体裁。 课堂上重视学习方法的指导，从梳理情节、抓关键语句到正、侧面描写的分析，从多方面培养了学生的阅读能力。但对于文章中描写吕伟起跳这一部分的动作描写，很多学生虽然从不同细节中读出了吕伟精湛的技法，但由于时间原因，未能对学生的回答进行必要的评价。 【课后预习】 1.利用工具书疏通《一着惊海天》的重点生字词的音形义，为学习本课扫清障碍。 2.默读课文，把握叙述顺序，概括我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的主要环节。 3.我国航母舰载战斗机首架次成功着舰有何意义？ 学科网（北京）股份有限公司 $$