第11课《送东阳马生序》-【晨读晚练】2024-2025学年九年级语文下册类文阅读+同步作业（统编版）

第11课 送东阳马生序 晨读晚练（原卷版） 嗜(shì)　　　 加冠(guān)　　 逾(yú) 硕(shuò) 俟(sì) 布衾(qīn) 烨然(yè) 叱咄(chì)(duō) 皲裂(jūn) 媵人(yìng) 容臭(xiù) 负箧(qiè) 曳屣(yè)(xǐ) 缊袍(yùn) 绮绣(qǐ) 谒余(yè ) 1.走近作者 宋濂(1310—1381),字景濂,号 ,浦江(今属浙江)人,元末明初文学家。他家境贫寒,但自幼好学,曾受业于元末古文大家吴莱、柳贯、黄溍等人。他一生刻苦学习,“自少至老,未尝一日去书卷,于学无所不通”。 在我国古代文学史上,宋濂与 、 并称为“明初诗文三大家”。他以继承儒家封建道统为己任,为文主张“宗经”“师古”,取法唐宋,著作甚丰。他的著作以传记小品和记叙性散文为代表,散文或质朴简洁,或雍容典雅,各有特色。朱元璋称他为“ ”,刘基赞许他为“ ”,四方学者称他为“ ”。著有《宋学士文集》。元朝至正九年,被召为翰林院编修,以身老拒仕,隐居龙门山著书。 2.交流背景 《送东阳马生序》是宋濂晚年写的一篇劝学文章。宋濂在京城建康(今南京市)做官,他的同乡、浙江东阳县青年马君则也在京城,就读于“太学”。马生回乡探亲,宋濂结合自己的亲身体会“道为学之难”,勉励马生勤苦学习,写了这篇文章。这篇赠序不是板着面孔说教,也非轻施谀词以恭维对方,而是现身说法,针对时弊以加针砭,因而写得事信、情真、理足,文辞流畅,其中所讲道理对我们今天也很有启发意义。 3.文体介绍 本文是一篇赠序,其中的“序”,并非“序言”,而是“赠言”的意思。书序相当于前言后记,一般是介绍作家的生平,或成书过程与宗旨,为阅读和评价作品提供一定的参考资料,或给以必要的引导。而赠序与书序的性质不同,始于唐朝,文人之间 ,往往因人立论,阐明某些观点,相当于议论性散文的一种写法。 （一）写劝学的好诗 《劝学》 颜真卿（唐代） 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 《劝学诗》 朱熹（宋代） 少年易老学难成，一寸光阴不可轻。 未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。 《长歌行》 汉乐府 青青园中葵，朝露待日晞。 阳春布德泽，万物生光辉。 常恐秋节至，焜黄华叶衰。 百川东到海，何时复西归？ 少壮不努力，老大徒伤悲！ 《明日歌》 钱福（明代） 明日复明日，明日何其多。 我生待明日，万事成蹉跎。 世人若被明日累，春去秋来老将至。 朝看水东流，暮看日西坠。 百年明日能几何？请君听我明日歌。 （二）写劝学的好句 1.在明亮宽敞的教室里，同学们个个聚精会神，他们的目光紧紧地盯着书本，手中的笔不时地在笔记本上沙沙作响。老师在讲台上激情澎湃地讲解着知识，声音如同一股清泉，流淌进每一个学生的心田。大家时而低头沉思，时而举手提问，那专注的神情仿佛在探索一个无尽的知识宝藏，整个教室弥漫着浓厚的学习氛围。 2.图书馆里，一片静谧。阳光透过窗户洒在书架和桌椅上，给人一种温暖而宁静的感觉。学生们分散在各个角落，有的独自坐在桌前，全神贯注地阅读着书籍，时而微微皱眉，似乎在思考书中的难题；有的三两成群，轻声讨论着学习问题，他们的脸上洋溢着对知识的渴望和追求。在这里，时间仿佛静止了，只有翻书的声音和轻微的呼吸声，共同构成了一幅美丽的学习画卷。 3.自习室中，灯光柔和。学生们安静地坐在各自的位置上，面前堆满了书籍和资料。他们有的埋首于厚厚的课本中，认真地做着笔记；有的对着电脑屏幕，查阅着各种学习资源。每个人都在为了自己的目标而努力奋斗着，空气中弥漫着紧张而又充实的气息。偶尔有人起身去接水或者活动一下身体，但很快又投入到学习中去，仿佛这里是一个充满魔力的知识殿堂，吸引着他们不断前行。 4.课堂上，老师生动地讲解着复杂的知识点，手中的粉笔在黑板上舞动，留下一行行清晰的字迹。同学们全神贯注地聆听着，眼睛里闪烁着求知的光芒。当老师提出问题时，大家纷纷举起手来，积极地发表自己的见解。有的同学回答得条理清晰，赢得了老师和同学们的赞许；有的同学虽然回答得不够完美，但也在思考和交流中不断进步。整个课堂充满了活力和智慧的碰撞，让人感受到学习的魅力和力量。 5.校园的角落里，有一个小小的学习小组正在热烈地讨论着问题。他们围坐在一起，手中拿着书本和笔记本，脸上露出认真的表情。每个人都积极地发表自己的看法，互相交流着学习心得。他们时而争论不休，时而点头赞同，在这个过程中，知识得到了分享和升华。微风轻轻拂过，树叶沙沙作响，仿佛也在为他们的学习热情而鼓掌。 6.考试前夕，教室里的气氛格外紧张。同学们都在紧张地复习着，有的在背诵课文，有的在做练习题，还有的在整理错题集。大家都知道，这场考试对他们来说至关重要，所以没有人敢懈怠。教室里只有翻书声和笔尖在纸上划过的声音，仿佛在奏响一首激昂的学习进行曲。每个人都在为了自己的梦想而拼搏，希望在考试中取得好成绩，为自己的学习生涯增添一抹亮丽的色彩。 （三）关于好学的美文 余幼好书，家贫难致。有张氏藏书甚富，往借不与，归而形诸梦。其切如 是。故有所览，辄省记。通籍后，俸去书来，落落大满，素蟫灰丝，时 蒙卷轴。然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也！ 今黄生贫类予，其借书亦类予。惟予之公书与张氏之吝书若不相类。然则予固不幸而遇张乎？生固幸而遇予乎？知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也 必速。为一说，使与书俱。 （《黄生借书说》节选） 老师简评： 本文将作者自己愿意把书借给别人与姓张的人吝惜书不愿出借进行对比，又将作者年少借书的不幸遭遇与黄生能向作者借书的幸运进行对比，强调了借书者用心读书和珍惜借书机会的重要性。 你的感言： 1．下列加点字注音完全正确的一项是（   ） A．曳屣（xǐ）       加冠（guàn）       耄老（mào） B．裘葛（qiú）       媵人（yìng）       嗜学（shì） C．绮绣（qǐ）        容臭（chòu）       拜谒（yè） D．烨然（huá）       皲裂（jūn）        叱咄（duō） 阅读下面语段，完成各题。 （甲）余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 （节选自《送东阳马生序》） （乙）求业之精别无他法日专而已矣。谚曰“艺多不养身”，谓不专也。吾掘井多而无泉可饮，不专之咎也。诸弟总须力图专业……若志在穷经，则须专守一经；志在作制义，则须专看一家文稿；志在作古文，则须专看一家文集。作各体诗亦然，作试帖亦然，万不可以兼营并骛，兼营则必一无所能矣。 （节选自《曾国藩家书》） 2．下列句中加点词语意思相同的一项是（   ） A．①或遇其叱咄        ②而或长烟一空 B．①烨然若神人        ②若志在穷经 C．①则须专看一家文集    ②上下一白 D．①作试帖亦然        ②望之蔚然而深秀者 3．下列句中加点词语意义和用法相同的一项是（   ） A．①弗之怠        ②求业之精别无他法日专而已矣 B．①门人弟子填其室        ②处江湖之远则忧其君 C．①足肤皲裂而不知        ②云归而岩穴暝 D．①以中有足乐者        ②属予作文以记之 4．用现代汉语翻译下面的句子。 （l）余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。 （2）吾掘井多而无泉可饮，不专之咎也。 5． 劝学需要采用恰当的方式，请结合甲文说说宋濂是如何劝学的。 6．王芳同学因为自己学习成绩一直不太理想，想要放弃学业。请结合甲乙两文劝说她。 阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 （节选自宋濂《送东阳马生序》） 【乙】 余少贫不能买书，然好之颇切，每过书肆，垂涎翻阅，若价贵不能得，夜辄形诸梦寐。曾作诗曰：“塾远愁过市，家贫梦买书。”及作官后，购书万卷，翻不暇读矣。有如少时牙齿坚强，贫不得食﹔衰年珍羞满前而齿脱腹果①不能餍饫②，为可叹也！偶读东坡《李氏山房藏书记》，甚言少时得书之难，后书多而转无人读，正与此意相同。 （节选自袁枚《随园诗话》） 【注】①腹果：这里指肚子没有饥饿的感觉。②餍饫（yàn yù）：饱餐，指尽情享受美味。 7．请解释下列加点词在文中的意思。 ①无从致书以观  致：   ②卒获有所闻  卒： 8．根据“方法提示”，完成下面的翻译任务。 方法提示 方法运用 留：国号、年号、地名、书名、人名等保留。 乙文中的① ，保留不译。 替：用现代汉语双音词替换古代汉语单音词。 甲文“嗜学”的“嗜”替换为“爱好” 调：调整语序，使其符合现代汉语表达习惯。 甲文“弗之怠”调整语序为“弗怠之” 补：补充省略部分，使意思完整。 乙文“及作官后”翻译为“② ” 删：删去无实在意义的词，不译。 试译：以是人多以书假余 ③ 9．请为乙文中划线句子断句（用“/”标识，限两处）。 衰 年 珍 羞 满 前 而 齿 脱 腹 果 不 能 餍 饫 10．语气助词是汉语中用于调整句子语气或表明说话态度和感情的虚词，结合你对文章的理解，说说下面加点语气词相当于现代汉语的哪个语气词？表达怎样的情绪？ 翻不暇读矣 11． 【甲】文写宋濂解决求书之难的办法是“ ”【乙】文袁枚解决求书难办法是“ ”。（用原文语句填空） 12．【甲】【乙】两文都写了作者从小家境贫，没钱买书，长大后却成为了诗文大家。两篇文章也都说明读书需要坚持不懈的道理，但说理的方法不同，请说说有什么不同。 错错题更正 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第11课 送东阳马生序 晨读晚练（解析版） 嗜(shì)　　　 加冠(guān)　　 逾(yú) 硕(shuò) 俟(sì) 布衾(qīn) 烨然(yè) 叱咄(chì)(duō) 皲裂(jūn) 媵人(yìng) 容臭(xiù) 负箧(qiè) 曳屣(yè)(xǐ) 缊袍(yùn) 绮绣(qǐ) 谒余(yè ) 1.走近作者 宋濂(1310—1381),字景濂,号潜溪,浦江(今属浙江)人,元末明初文学家。他家境贫寒,但自幼好学,曾受业于元末古文大家吴莱、柳贯、黄溍等人。他一生刻苦学习,“自少至老,未尝一日去书卷,于学无所不通”。 在我国古代文学史上,宋濂与刘基、高启并称为“明初诗文三大家”。他以继承儒家封建道统为己任,为文主张“宗经”“师古”,取法唐宋,著作甚丰。他的著作以传记小品和记叙性散文为代表,散文或质朴简洁,或雍容典雅,各有特色。朱元璋称他为“开国文臣之首”,刘基赞许他为“当今文章第一”,四方学者称他为“太史公”。著有《宋学士文集》。元朝至正九年,被召为翰林院编修,以身老拒仕,隐居龙门山著书。 2.交流背景 《送东阳马生序》是宋濂晚年写的一篇劝学文章。宋濂在京城建康(今南京市)做官,他的同乡、浙江东阳县青年马君则也在京城,就读于“太学”。马生回乡探亲,宋濂结合自己的亲身体会“道为学之难”,勉励马生勤苦学习,写了这篇文章。这篇赠序不是板着面孔说教,也非轻施谀词以恭维对方,而是现身说法,针对时弊以加针砭,因而写得事信、情真、理足,文辞流畅,其中所讲道理对我们今天也很有启发意义。 3.文体介绍 本文是一篇赠序,其中的“序”,并非“序言”,而是“赠言”的意思。书序相当于前言后记,一般是介绍作家的生平,或成书过程与宗旨,为阅读和评价作品提供一定的参考资料,或给以必要的引导。而赠序与书序的性质不同,始于唐朝,文人之间以言相赠,表达离别时的某种思想感情,往往因人立论,阐明某些观点,相当于议论性散文的一种写法。 （一）写劝学的好诗 《劝学》 颜真卿（唐代） 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 《劝学诗》 朱熹（宋代） 少年易老学难成，一寸光阴不可轻。 未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。 《长歌行》 汉乐府 青青园中葵，朝露待日晞。 阳春布德泽，万物生光辉。 常恐秋节至，焜黄华叶衰。 百川东到海，何时复西归？ 少壮不努力，老大徒伤悲！ 《明日歌》 钱福（明代） 明日复明日，明日何其多。 我生待明日，万事成蹉跎。 世人若被明日累，春去秋来老将至。 朝看水东流，暮看日西坠。 百年明日能几何？请君听我明日歌。 （二）写劝学的好句 1.在明亮宽敞的教室里，同学们个个聚精会神，他们的目光紧紧地盯着书本，手中的笔不时地在笔记本上沙沙作响。老师在讲台上激情澎湃地讲解着知识，声音如同一股清泉，流淌进每一个学生的心田。大家时而低头沉思，时而举手提问，那专注的神情仿佛在探索一个无尽的知识宝藏，整个教室弥漫着浓厚的学习氛围。 2.图书馆里，一片静谧。阳光透过窗户洒在书架和桌椅上，给人一种温暖而宁静的感觉。学生们分散在各个角落，有的独自坐在桌前，全神贯注地阅读着书籍，时而微微皱眉，似乎在思考书中的难题；有的三两成群，轻声讨论着学习问题，他们的脸上洋溢着对知识的渴望和追求。在这里，时间仿佛静止了，只有翻书的声音和轻微的呼吸声，共同构成了一幅美丽的学习画卷。 3.自习室中，灯光柔和。学生们安静地坐在各自的位置上，面前堆满了书籍和资料。他们有的埋首于厚厚的课本中，认真地做着笔记；有的对着电脑屏幕，查阅着各种学习资源。每个人都在为了自己的目标而努力奋斗着，空气中弥漫着紧张而又充实的气息。偶尔有人起身去接水或者活动一下身体，但很快又投入到学习中去，仿佛这里是一个充满魔力的知识殿堂，吸引着他们不断前行。 4.课堂上，老师生动地讲解着复杂的知识点，手中的粉笔在黑板上舞动，留下一行行清晰的字迹。同学们全神贯注地聆听着，眼睛里闪烁着求知的光芒。当老师提出问题时，大家纷纷举起手来，积极地发表自己的见解。有的同学回答得条理清晰，赢得了老师和同学们的赞许；有的同学虽然回答得不够完美，但也在思考和交流中不断进步。整个课堂充满了活力和智慧的碰撞，让人感受到学习的魅力和力量。 5.校园的角落里，有一个小小的学习小组正在热烈地讨论着问题。他们围坐在一起，手中拿着书本和笔记本，脸上露出认真的表情。每个人都积极地发表自己的看法，互相交流着学习心得。他们时而争论不休，时而点头赞同，在这个过程中，知识得到了分享和升华。微风轻轻拂过，树叶沙沙作响，仿佛也在为他们的学习热情而鼓掌。 6.考试前夕，教室里的气氛格外紧张。同学们都在紧张地复习着，有的在背诵课文，有的在做练习题，还有的在整理错题集。大家都知道，这场考试对他们来说至关重要，所以没有人敢懈怠。教室里只有翻书声和笔尖在纸上划过的声音，仿佛在奏响一首激昂的学习进行曲。每个人都在为了自己的梦想而拼搏，希望在考试中取得好成绩，为自己的学习生涯增添一抹亮丽的色彩。 （三）关于好学的美文 余幼好书，家贫难致。有张氏藏书甚富，往借不与，归而形诸梦。其切如 是。故有所览，辄省记。通籍后，俸去书来，落落大满，素蟫灰丝，时 蒙卷轴。然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也！ 今黄生贫类予，其借书亦类予。惟予之公书与张氏之吝书若不相类。然则予固不幸而遇张乎？生固幸而遇予乎？知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也 必速。为一说，使与书俱。 （《黄生借书说》节选） 老师简评： 本文将作者自己愿意把书借给别人与姓张的人吝惜书不愿出借进行对比，又将作者年少借书的不幸遭遇与黄生能向作者借书的幸运进行对比，强调了借书者用心读书和珍惜借书机会的重要性。 你的感言： 1．下列加点字注音完全正确的一项是（   ） A．曳屣（xǐ）       加冠（guàn）       耄老（mào） B．裘葛（qiú）       媵人（yìng）       嗜学（shì） C．绮绣（qǐ）        容臭（chòu）       拜谒（yè） D．烨然（huá）       皲裂（jūn）        叱咄（duō） 1．B 【详解】本题考查字音。 A.加冠（guàn）——guān； C.容臭（chòu）——xiù； D.烨然（huá）——yè； 故选B。 阅读下面语段，完成各题。 （甲）余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 （节选自《送东阳马生序》） （乙）求业之精别无他法日专而已矣。谚曰“艺多不养身”，谓不专也。吾掘井多而无泉可饮，不专之咎也。诸弟总须力图专业……若志在穷经，则须专守一经；志在作制义，则须专看一家文稿；志在作古文，则须专看一家文集。作各体诗亦然，作试帖亦然，万不可以兼营并骛，兼营则必一无所能矣。 （节选自《曾国藩家书》） 2．下列句中加点词语意思相同的一项是（   ） A．①或遇其叱咄        ②而或长烟一空 B．①烨然若神人        ②若志在穷经 C．①则须专看一家文集    ②上下一白 D．①作试帖亦然        ②望之蔚然而深秀者 【答案】2．A 【解析】2．本题考查一词多义辨析。 A.相同，都是“有时”的意思； B.好像/如果； C.一个/全，都； D.这样/……的样子； 故选A。 3．下列句中加点词语意义和用法相同的一项是（   ） A．①弗之怠        ②求业之精别无他法日专而已矣 B．①门人弟子填其室        ②处江湖之远则忧其君 C．①足肤皲裂而不知        ②云归而岩穴暝 D．①以中有足乐者        ②属予作文以记之 【答案】3．B 【解析】3．本题考查一词多义辨析。 A.宾语前置的标志，无实义/助词，的； B.代词，他的/代词，他的； C.表转折，却/表承接，不译； D.连词，因为/来； 故选B。 4．用现代汉语翻译下面的句子。 （l）余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。 （2）吾掘井多而无泉可饮，不专之咎也。 【答案】4．（1）我却穿着破旧的衣服生活在他们中间，毫无羡慕的意思。（2）我挖的井很多却没有水可以喝，是不专一的过错。 【解析】4．本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。 （1）重点字词：“缊袍敝衣”：旧絮做的袍子和破衣服。“缊”，旧絮。“敝”，破。 “处其间”：处在他们中间。“处”，处在。 “略无”：毫无。“慕艳”：羡慕。 （2）重点字词：“掘井”：挖井。“咎”：过错。 5． 劝学需要采用恰当的方式，请结合甲文说说宋濂是如何劝学的。 【答案】5．宋濂现身说法，以自己的求学经历，勉励马生要珍惜难得的学习机会，专心治学。 【解析】5．本题考查对内容的理解与概括。 由甲文“余幼时即嗜学”“当余之从师也”“负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知”“盖余之勤且艰若此”等句子可知，作者现身说法，叙述个人早年虚心求教和勤苦学习的经历，生动而具体地描述了自己借书求师之难，饥寒奔走之苦，以此勉励马生珍惜学习机会，用心读书。 6．王芳同学因为自己学习成绩一直不太理想，想要放弃学业。请结合甲乙两文劝说她。 【答案】 6．参考示例：王芳，我很理解你现在的难过。学习从来就不是一件容易的事，需要我们有明确的目标，专心致志，勤奋刻苦。另外，遇到不会的一定要虚心向老师或者同学请教。希望你不要轻言放弃，坚持下去，你一定会越来越优秀的。 【解析】6．本题考查内容理解与劝说运用。 由甲文“家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还”“负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知”“四支僵劲不能动”可知，宋濂外出求学时，条件艰苦，以此告诉王芳求学并非易事，其中的艰辛是正常，不要轻言放弃； 由甲文“尝趋百里外，从乡之先达执经叩问”可知，宋濂求师问道，虚心向老师求教，以此告诉王芳遇到不会的一定要虚心向老师或者同学请教； 由乙文“求业之精别无他法日专而已矣”“艺多不养身”可知，劝说王芳要明确的目标，专心致志。 示例：王芳，我深知你此刻的苦恼。学习之路向来充满艰辛，这要求我们确立清晰的目标，心无旁骛，勤奋努力。而且，当碰到难题时，一定要虚心向老师和同学求教。期盼你切莫轻易言败，持续奋进，加油！ 【点睛】参考译文： （甲）我年幼时就非常爱好学习。家里贫穷，没办法得到书来读，常常向藏书的人家借，亲手抄录，计算着日期按时送还。冬天非常寒冷，砚台里的墨汁都结了冰，手指冻得不能弯曲和伸直，也不放松抄录书。抄完后，赶快送还人家，不敢稍稍超过约定的期限。因此人家大多愿意把书借给我，我于是能够阅读很多书。成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说。又忧虑没有学问渊博的老师和名人交往，曾经快步走到百里以外，拿着经书向同乡有道德有学问的前辈请教。前辈德高望重，门人弟子挤满了他的屋子，他的言辞和脸色从未稍有委婉。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵恭敬地请教；有时遇到他大声斥责，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一个字反驳；等到他高兴了，就又去请教。所以我虽然愚笨，但最终获得不少教益。 当我外出求师的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山峡谷之中。深冬时节，刮着猛烈的寒风，大雪有几尺深，脚上的皮肤因寒冷干燥而开裂却不知道。到了学舍，四肢僵硬不能动弹，服侍的人拿来热水给我洗手洗脚，用被子裹着我，很久才暖和过来。住在旅馆，店主人每天供给两顿饭，没有新鲜肥美的东西可以享受。同学舍的求学者都穿着锦绣衣服，戴着有红色帽带、饰有珍宝的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴着刀，右边备有香囊，光彩鲜明，如同神人；我却穿着破旧的衣服处于他们之间，毫无羡慕的意思，因为心中有足以快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。大概我的勤奋和艰苦就是这样。 （乙）寻求学业的精深，没有别的办法，只是要专一罢了。谚语说“技艺多了不能养活自己”，说的就是不专一。我挖了很多口井却没有泉水可以饮用，这是不专一的过错。各位弟弟总要力图专注于一项学业……如果立志研究经学，就必须专心坚守一部经书；立志写作科举应试的文章，就必须专心研读一家的文稿；立志写古文，就必须专心研读一家的文集。作各种体裁的诗也是这样，作应试的诗帖也是这样，万万不能同时兼顾，同时兼顾必然一无所成。 阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 （节选自宋濂《送东阳马生序》） 【乙】 余少贫不能买书，然好之颇切，每过书肆，垂涎翻阅，若价贵不能得，夜辄形诸梦寐。曾作诗曰：“塾远愁过市，家贫梦买书。”及作官后，购书万卷，翻不暇读矣。有如少时牙齿坚强，贫不得食﹔衰年珍羞满前而齿脱腹果①不能餍饫②，为可叹也！偶读东坡《李氏山房藏书记》，甚言少时得书之难，后书多而转无人读，正与此意相同。 （节选自袁枚《随园诗话》） 【注】①腹果：这里指肚子没有饥饿的感觉。②餍饫（yàn yù）：饱餐，指尽情享受美味。 7．请解释下列加点词在文中的意思。 ①无从致书以观  致：   ②卒获有所闻  卒： 【答案】7． 得到 终于（最终） 【解析】7．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：无法得到书来看。致，得到； （2）句意：最终获得不少教益。卒：终于（最终）。 8．根据“方法提示”，完成下面的翻译任务。 方法提示 方法运用 留：国号、年号、地名、书名、人名等保留。 乙文中的① ，保留不译。 替：用现代汉语双音词替换古代汉语单音词。 甲文“嗜学”的“嗜”替换为“爱好” 调：调整语序，使其符合现代汉语表达习惯。 甲文“弗之怠”调整语序为“弗怠之” 补：补充省略部分，使意思完整。 乙文“及作官后”翻译为“② ” 删：删去无实在意义的词，不译。 试译：以是人多以书假余 ③ 【答案】8． 东坡《李氏山房藏书记》； 等到（我）做官以后； 因此人们大多肯将书借给我。 【解析】8．本题考查文言翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。 （1）根据“方法提示”“留：国号、年号、地名、书名、人名等保留”的提示，找到乙文“   偶读东坡《李氏山房藏书记》”，其中“东坡”是人名，《李氏山房藏书记》是书名，可保留不译 （2）乙文“及作官后”是省略句，缺少主语，根据“方法提示”“补：补充省略部分，使意思完整”的提示，补充句子，“及作官后”缺少主语，应补出主语“我”，变成“及（我）作官后”。及，等到。 （3）重点词语。以是：因此。以：把。假：借。余：我。 9．请为乙文中划线句子断句（用“/”标识，限两处）。 衰 年 珍 羞 满 前 而 齿 脱 腹 果 不 能 餍 饫 【答案】9．衰年珍羞满前/而齿脱腹果/不能餍饫 【解析】9．本题考查文言断句。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。 “衰年珍羞满前而齿脱腹果不能餍饫”意思是：到年老的时候面前摆满精致的美食，却牙齿掉光，胃口减小，不能饱餐一顿。“衰年珍羞满前”主谓结构，应在“前”后停顿；“齿脱腹果”连动结构，应在“果”后停顿；因此断句为：衰年珍羞满前/而齿脱腹果/不能餍饫。 10．语气助词是汉语中用于调整句子语气或表明说话态度和感情的虚词，结合你对文章的理解，说说下面加点语气词相当于现代汉语的哪个语气词？表达怎样的情绪？ 翻不暇读矣 【答案】10．相当于“了（唉）”，表达一种遗憾（后悔）的心理情绪 。 【解析】10．本题考查文言虚词理解。 “翻不暇读矣”意思是：反而没有时间去读它们了。“矣”句末语气词，相当于“了（唉）”。结合年少时不能买书，做官后买了很多书却没有时间读可知，表现了一种遗憾的心理。 11． 【甲】文写宋濂解决求书之难的办法是“ ”【乙】文袁枚解决求书难办法是“ ”。（用原文语句填空） 【答案】11． 每假借于藏书之家，手自笔录； 每过书肆，垂涎翻阅 【解析】11．本题考查文章内容的理解。 【甲】文中，宋濂家里因“无从致书以观”，这是他的难，为了解决难，他就向藏书的人家借书来看，亲手抄录。对应的句子则是“每假借于藏书之家，手自笔录”； 【乙】文中，袁枚求书也是因为家里穷，但又买不起书。于是他便去书肆里面看书。对应的句子则是“每过书肆，垂涎翻阅”。 12．【甲】【乙】两文都写了作者从小家境贫，没钱买书，长大后却成为了诗文大家。两篇文章也都说明读书需要坚持不懈的道理，但说理的方法不同，请说说有什么不同。 【答案】12．甲文以自身经历正面说理；乙文通过写自己有书后反而不再认真读书的遗憾反面说理。 【解析】12．本题考查说理方法。 根据甲文“余幼时即嗜学……故余虽愚，卒获有所闻”叙述的是自己如何坚持读书的经历，可知，现身说法，以自身经历正面说理。 根据乙文“有如少时牙齿坚强，贫不得食；衰年珍羞满前，而齿脱腹果，不能餍饫，为可叹也。偶读东坡《李氏山房藏书记》，甚言少时得书之难，后书多而转无人读，正与此意相同”（就像年少时牙齿坚固，却因穷吃不起好的食物；到年老的时候面前摆满精致的美食，却牙齿掉光，胃口减小，不能饱餐一顿，真是可叹啊！有一次读到苏轼的《李氏山房藏书记》，极言年少时获得书籍的难处，而后书多了却没有人读了，恰好和这个意思相同啊）可知，运用比喻和引述苏东坡的例子，表达自己的遗憾之情，是从反面说明读书需要坚持不懈的道理。 【点睛】参考译文 【甲】 我年幼时就非常爱好读书。家里贫穷，无法得到书来看，常常向藏书的人家求借，亲手抄录，计算着日期按时送还。冬天非常寒冷，砚台里的墨汁都结了冰，手指冻得不能弯曲和伸直，也不放松抄书。抄写完毕后，便马上跑去还书，不敢超过约定的期限。因此有很多人都愿意把书借给我，于是我能够遍观群书。成年以后，我更加仰慕古代圣贤的学说，又苦于不能与学识渊博的老师和名人交往，曾经赶到数百里以外，拿着经书向乡里有道德学问的前辈请教。前辈德高望重，门人弟子挤满了他的屋子，他的言辞和态度从未稍有委婉。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，俯下身子，侧着耳朵恭敬地请教；有时遇到他大声斥责，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一个字反驳；等到他高兴了，则又去请教。所以我虽然愚笨，但最终获得不少教益。 【乙】 我年轻的时候家里穷，买不起书，但是又很喜欢看书。每次去书店，都如饥似渴地翻阅，如果书价太贵买不起，晚上就会因此而做梦。曾经为此而作过一首诗：“孰远愁过市，家贫梦买书。”等到我做了官以后，买书千万本，反而没有时间去读它们了。就像年少时牙齿坚固，却因穷吃不起好的食物；到年老的时候面前摆满精致的美食，却牙齿掉光，胃口减小，不能饱餐一顿，真是可叹啊！有一次读到苏轼的《李氏山房藏书记》，极言年少时获得书籍的难处，而后书多了却没有人读了，恰好和这个意思相同啊。 错错题更正 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$