《风景谈》-【中职专用】高一语文上学期同步寓教于乐课堂（高教版2023·基础模块上册）

盾 风 景 谈 茅 1 作者与背景 01 2 茅盾 茅盾，原名沈德鸿，字雁冰，江桐乡县乌镇人，现代著名作家，无产阶级革命文艺运动的领导人之。 1928年发表第一部小说《蚀》，始用笔名茅盾。 主要作品:长篇:《蚀》、《子夜》； 中篇:农村三部曲《春蚕》、《残冬》《秋收》 短篇:《林家铺子》散文:《白杨礼赞》。 3 4 写作背景 这篇文章是作者1940年底在重庆写的。作者于1940年5月10日访问过延安:亲眼看到了边区军民的生活,感受到他们的崇高精神,写了这篇文章。因为这篇散文发表于国民党统治区,作者不能不用比较含蓄的写法来表达自己意在言外的思想感想 。 5 文章写作层次 02 6 第一幅“风景画”：沙漠驼铃 7 时间:中午 地点:猩猩峡外沙漠 沙漠茫茫一片，广阔，荒凉，骆驼方阵 景物:昂然高步，驼铃丁当。 人物:带领骆驼的人。 中心：自然是伟大的，然而人类更伟大。 第二幅“风景画”：高原晚归 9 时间:傍晚。 地点:黄土高原 景物: 三五明月，秃山，梯田，耕牛，晚归人群的“剪影”。 人物： 晚归的种田人。 体现：劳动者辛勤劳作的欢乐。 第三幅“风景画”：沿河夕照 11 时间:傍晚。 地点:沿河的山坳里。 景物:河水汤汤，熊熊野火，满天彩霞等。 人物:生产归来得搞文艺的师生。 体现:知识分子劳动后的生活和充实的精神世界。 第四幅“风景画”：石洞读书 13 时间:下雨天 地点:山壁上的石洞景物:沉闷雨天，寂寞荒山，原始石洞，两人促膝谈心，怡然自得。 人物:一对在石洞里读书得青年。 体现:青年男女丰富的精神生活和崇高理想 第五幅“风景画”：桃园小憩 15 这是学习和休息的图景，表现了延安青年高尚的生活情趣。 由此对前面提到的“充满了崇高精神的人类的活动”的含义做了进一步的发挥:他们高尚的情操、充实的生活，填补了自然界的贫瘠，填补了物质生活的贫乏，为自然界和人类社会增添了绚丽的色彩。 第六幅“风景画”：黎明剪影 17 这里把号兵和哨兵放在喇叭飘着红绸子、刺刀闪着寒光的背景上，不仅使人物的形象显得更为刚健，而且使画面的色彩更为鲜明。 自然风光中有了这样的人物，才成为“真的风景”，才是伟大中之最伟大者。 03 19 课文的中心思想深刻，表现手法含蓄。课文通过写景来写人、写精神，写景写人，又不明确指出是何地何人，只是淡淡地写或者暗示地写，采用不带政治色彩的语句来写，含而不露。这种含蓄的写法，是应对国民党书刊检查的一种斗争艺术。 20 全文通过描写六种风景，反映延安军民的生活和斗争，赞扬了革命根据地欣欣向荣的景象，歌颂了革命人民顽强的战斗意志和高尚的生活情操，抒发了对共产党领导下的延安革命根据地的挚爱之情。 21 感 谢 观 看 22 $$