第三单元 【A卷·提升卷】-2024-2025学年九年级语文上册单元速记·巧练（浙江专用）

第三单元 A卷·提升卷 （本试卷满分120分 考试时间120分钟） 一、基础知识综合 （23-24九年级上·浙江金华·期中）【前言】 金秋十月，丹桂飘香。走在如诗的江南，最美的风景就在你我身边。你看，婺江灵秀，夹岸青山；微波北行，流水潺潺。这里山（qīng）（1）水秀、鸟语花香，这是自然的（kuì）（2）赠；这里有回味无穷的美食、婉转动听的越音、独具匠心的手艺，这是文化的传承。金华是一个有故事、有品质、有魅力的城市。 目前，活力充（yíng）（3）的金华文旅正通过“生态家园”、“文化之城”、“开放之窗”等闪光点的聚焦，邀您走进大美金华，打开一副八婺画卷。下面请你一起参加学习活动。 1．根据拼音，写出相应的汉字。（3分） （1）山（qīng） 水秀    （2）（kuì） 赠    （3）活力充（yíng） 2．请为文中加点字选择正确的读音（    ）（1分） A．jiā B．jiá 3．（23-24九年级上·浙江杭州·期中）阅读下面的诗歌，完成下面对话内容。 河 艾青 河流呀 你奔跑着又跳跃着 越过莽野又跌下崖壁 从不休息也不畏惧 你要到哪儿去呢？ 我要到东方去—— 那边有辽阔的海洋 有野蛮的波涛 有莫测的危险与深奥 有精疲力竭后的 月夜似的平静 【注释】河：指延安河。1941年，艾青冲破重重阻碍，由重庆奔赴延安。此诗作于1942年初。 文文：诗歌中“莽”字的读音是mǎng还是máng？ 美美：还记得《沁园春·雪》里的“惟余莽莽”吗？“莽”应该读① 。（1分） 文文：我认为画线句中“辽阔”“ ② ”“莫测”这些词可以重读，它们强调了东方世界当时的状态是充满了艰辛和挑战。朗读时要语调高昂，语气坚定。（1分） 美美：我赞同，但东方世界也有“月夜似的平静”，这句朗读时语气要③ ，要读出④ 的情感。（2分） 4．（23-24九年级上·浙江绍兴·期中）下列表述正确的一项是（   ）（3分） A．唐诗、宋词、元曲是我国诗歌史上的三大高峰。唐有大小李杜，宋有豪放之“苏辛”，元有四大家，这正如赵翼《论诗》中所言，“江山代有才人出，各领风数百年”。 B．“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”中的“洛阳”，位于洛水的南面。 C．唐代浪漫主义诗人杜甫，字子美，他的诗作在总体上反映了唐王朝由盛而衰的变化过程，号称“诗史”。 D．在古诗中“月亮”这一意象常代表思念，如李白的“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，杜牧的“烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家”。 5．（23-24九年级上·浙江绍兴·期中）下列关于《新月集》的说法不正确的是(   )（3分） A．《新月集》是一部富于哲理的诗集，明确地表达了诗人自己对社会人生的态度，艺术地回答了人应该为什么生活、怎样生活等重大的人生问题。 B．《新月集》是诗人历经人世沧桑之后，从睿智洁净心灵唱出的天真的儿歌，诗人熔铸儿时的经验，借助儿童的目光，营造了一个晶莹的童话世界。 C．泰戈尔“以我观物”、以爱观物的生存态度使诗集《新月集》中的自然景观带上了诗人强烈的主观色彩。 D．从艺术表现来说，《新月集》意境轻盈、优美，语言隽永、浅近，节奏鲜明，富于音乐性，其总体形式是新颖活泼的散文式。 6．（23-24九年级上·浙江金华·期中）根据提示，给以下宣传手册内页的金华特色景点配上古诗句。（10分） 景点 特色 古诗句 出处 金华市区“三江六岸” 古老的历史建筑与人文遗迹旁，崭新的桥梁、剧院拔地而起。 （1） ，病树前头万木春。 《酬乐天扬州初逢席上见赠》刘禹锡 磐安尖山镇湖上村 茶山绵延、绿树成荫、湖水平阔。 （2）树绕村庄， 。 倚东风， 。 《行香子》秦观 白龙古廊桥 龙桥映月，洒在每一位思乡者的心灵深处。 （3） ， 。 《月夜忆舍弟》杜甫 金华山 自然风光秀美奇绝，四季风景皆宜。 （4） ， 。 风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。 《醉翁亭记》欧阳修 横店影视城 巍巍城楼，气势磅礴。 （5）一上高城万里愁， 。 《咸阳城东楼》许浑 千祥镇车慈岭 徒步古道觅仙踪 行路难，行路难， （6） ， ？ 《行路难》李白 二、综合性学习 （23-24九年级上·浙江绍兴·期中）阅读下面的材料，回答以下问题。 躺平or奋斗 导语：继“内卷”之后，“躺平”成为网络新晋热词。“躺平”从字面含义上指平躺着的状态，但在互联网媒体上多指现代社会中人们在巨大的现实压力面前难以抗争、不再渴求成功、主动降低欲望的一种心态。在辞海中，“平”还有另外一层含义，即“平静、不激动”，所以无论对方做出什么反应，“躺平族”的内心都波澜不惊。“躺平”包括“无奈式躺平”和“回归式躺平”两种类型，前者源于社会进步空间过少，后者则是因为不想参与过度内卷。 【材料一】 关于“你如何看待躺平？”的网络投票 【材料二】 对中小学生“躺平”现象，专家们这样说： 家长的过高期望，会让孩子觉得力不从心。其实，人的本性还都是有上进和竞争意识的，时代不同，孩子们的见识体验和认知也不同，他们有着自己特有的个性。父母不要过度讲道理和跟孩子诉心酸，要以发展的眼光来看待孩子的成长和发展。 ——王灵芝（二级心理咨询师） 当下多数家庭过多的物质满足屏蔽了孩子对人生长期目标的思考与定位。当孩子遇到挫折和对未来的可能性产生迷茫时，得不到家长的真正理解与合理的价值引领。我希望家长们以“无言之教”和自己一以贯之的人格、情感、格局、胸怀、担当影响自己的孩子。对于学校教育来说，希望学校把中华优秀传统文化、社会主义核心价值观等嵌入学校日常文化情境与环境中，以英雄人物和身边的好人好事为榜样，促进学生积极的人生观、价值观和世界观的形成。 ——李志欣（北京市育英学校副校长） 家长的过高期望，会让孩子觉得力不从心。其实，人的本性还都是有上进和竞争意识的，时代不同，孩子们的见识体验和认知也不同，他们有着自己特有的个性。父母不要过度讲道理和跟孩子诉心酸，要以发展的眼光来看待孩子的成长和发展。 ——王灵芝（二级心理咨询师） 当下多数家庭过多的物质满足屏蔽了孩子对人生长期目标的思考与定位。当孩子遇到挫折和对未来的可能性产生迷茫时，得不到家长的真正理解与合理的价值引领。我希望家长们以“无言之教”和自己一以贯之的人格、情感、格局、胸怀、担当影响自己的孩子。对于学校教育来说，希望学校把中华优秀传统文化、社会主义核心价值观等嵌入学校日常文化情境与环境中，以英雄人物和身边的好人好事为榜样，促进学生积极的人生观、价值观和世界观的形成。 ——李志欣（北京市育英学校副校长） 假若父母为此斥责或与孩子产生很大争议，容易诱发青少年叛逆行为。许多时候孩子们嘴上喊着“躺平”，内心也希望能有人给予更多的理解和支持。父母可以引导孩子们学会按照自己的计划和节奏慢慢地去完成一个个目标，增加满足感，少一些横向同伴比较，多一些纵向自我观察，减少攀比带来的焦虑感。 ——武自存（国家心理督导师） 【材料三】 有志青年如何做，主流媒体如是说： 躺平得了初一，躺平不了十五。工作生活，尽管困难重重，但还得困中求变、难中求进。看看身边，努力上进的比比皆是，青年人的奋发有为更让人肃然起敬。 ——摘自《光明日报》 “躺平”是一种正常的情绪宣泄。一代代人在经历过一个阶段的迷惘探索后，最后还是回到积极向上的生活轨道上。从这个角度讲，“躺平”亦不过是这一段经历的注脚吧。 ——摘自《大众日报》 7．下列对材料相关内容的表述，正确的一项是（   ）（3分） A．材料一中网络投票的数据表明选择“躺平”的青年占多数。 B．“躺平”是人们在给社会向前发展进步敲响警钟。 C．“躺平”作为一种新型社会心态，具有一体两面的特征。 D．中小学生产生“躺平”的心态是家庭和学校造成的。 8．请你阅读下面的链接材料，结合材料，完成下列问题。 链接材料： “望女成凤”的小语妈妈最近因为小语的“躺平”比较焦虑。她说：“小语初三了，学习成绩总是没有邻家孩子好。她一直痴迷画画，有时候上课也在画画。我觉得她就是想“躺平”，用画画来逃避学习。我批评了她几次，她还嫌我烦，和我吵。现在回到家也不和我说话。” （1）结合上述材料，请你说说小语妈妈的做法有哪些不恰当的地方？（3分） （2）面对小语吐露的烦恼和疑惑，结合材料，你会怎么开导和鼓励她呢？（4分） 小语：我不想“卷”，在听不懂的课上努力的画画，这应该不算“躺平”吧？其实我也很想把成绩拿上来，可有些学科学起来难度太大了，我一时也无法提升，有时想想放弃算了。现在网上有不少人表示自己想“躺平”，周围这样的人也越来越多，我应该怎么做呢？ 我： 三、现代文阅读 （2019·浙江·一模）小说阅读 柳先生的正骨膏 刘玲海 ①邾镇东大街新开张的药铺叫汉春堂，坐堂的先生姓柳，人称柳先生，从东北躲战乱来到邾镇。柳先生擅长骨科，跌打损伤脱臼骨折手到病除，据说，他熬制的外敷膏药正骨膏更是神奇，无论多严重的骨折，经柳先生手法复位后，贴上正骨膏再用竹片固定，少则十日多则一月，断骨愈好如初。 ②日本人攻打邾镇的那天，一颗炮弹落在颜老爷的家里，三间大堂屋成了废墟，颜老爷正在前厅伺候他的花树，震得昏了过去。半日后醒来，他看到养在莲花缸里的那株花树，如小臂粗的树干被炸断，仅连接着一部分树皮，颜老爷两眼一黑又昏过去。那株树是儿子带回来的，儿子的喜好，颜老爷视为珍宝。儿子和他的部队在台儿庄与日本人决战时，壮烈殉国，老人把儿子的一捧骨灰埋在树根下，更是视树为生命。 ③现在，儿子的树被日本人毁了，颜老爷像被挖了心一样。他失魂落魄地在院子的残垣断壁间转圈，不知如何是好。许久，他一下子想起柳先生，救人的命和救树的命都是救命，也是心急乱求医，柳先生成了他救命的稻草，一路跌跌撞撞来到柳先生的药铺，全不顾大街上枪弹横飞，见到柳先生颜老爷扑通一声就跪下了。 ④柳先生来到花树前，小心地扶起来，把断茬对齐捏实贴上正骨膏，周匝固定木棍。三日后，树叶竟振作起来，十日后，树叶重新泛绿，一月后，树干断处长好了。 ⑤颜老爷一脸泪痕，紧抓着柳先生的手说：“你救了我儿子，也救了我啊！” ⑥邾镇沦陷后，病人挤满了柳先生的药铺，断胳膊断腿的病人很多。这天，柳先生在药铺里配药，心里默念着药方，川续断十钱，右手去药匣抓药，放进左手的戥子里一称，正好。继续一味味抓药，骨碎补十钱、藏红花十钱…… ⑦汉春堂的大门咣当一声开了，听声音不是手推开的，是脚踢开的。一群日本兵涌进来，后边还抬着一个嗷嗷乱叫的军官，候诊的病人吓得四处躲藏。 ⑧翻译官提着手枪走近柳先生，说：“听说你医术高明，请你为少佐先生治伤，伤愈后重赏。”说着指指乱叫的日本人，“少佐先生率兵进山剿匪，被八路的地雷炸伤，两条腿骨头断了。” ⑨柳先生一怔，然后缓步上前，看看担架上那张被疼痛扭曲的脸，认识。邾镇沦陷后，这个日本人牵着一条凶犬，在大街上咬死咬伤的人不计其数。 ⑩柳先生指点把病人放到诊床上，然后双手在断腿上拿捏，病人忽然疼得又叫起来，日本兵哗哗地拉枪栓，黑洞洞的枪口一齐对着柳先生。柳先生好像没看见，继续接骨，修正碎骨后外敷正骨膏再竹片固定。一条腿整好换另一条腿，有条不紊。 ⑪“好了，隔日过来换膏药。”柳先生说着直起身去洗手，不再说话。翻译官放下大把银元，日本兵抬着少佐走了。 ⑫隔日，翻译官抬着那个日本少佐来换膏药，又放下大把银元。 ⑬又隔日，那个日本少佐被抬过来换膏药，翻译官再放下大把银元。 ⑭这些日子，柳先生药铺里来治病的人越来越少，以致门可罗雀。 ⑮半月后，日本少佐是拄着拐杖来的，两个日本兵扶着，见了柳先生露出一脸笑，不住地说：“你的，良民大大的！”柳先生也笑，只是不多说话。日本少佐换完药走了，当然还留下许多银元。 ⑯柳先生听到大门口哗啦一声响，出门看，是颜老爷把他的莲花缸摔碎在柳先生的门口，还把莲花缸里的花树嘎吱一下当腰折断，去在地上愤愤而去，街上好多围观的人，恨恨地吐下唾沫，转身散去。 ⑰柳先生一脸淡然。 ⑱一个月后，是日本少佐自己走着来的，翻译官跟在后面抱着一坛酒。柳先生和日本少佐已成了熟人，最后一次换完药开始喝酒，喝酒的时候，推杯换盏很是热闹，一坛酒喝光还没尽兴，柳先生提议翻译官再去拿一坛酒来。 ⑲翻译官抱着酒坛子回来时，日本少佐躺在地上已经死了，面目狰狞，胸口插着一把刀，刀柄深入，污血满地。 ⑳柳先生在院里正给颜老爷的那棵花树换药，莲花缸换了新的，缸里的花树折断处周匝固定着木棍，花树枝青叶绿，一派盎然。 ㉑刑场上，翻译官问柳先生：“你当初为什么给少佐先生医伤？” ㉒“我是医病的先生，不能坏了先生的名声。”柳先生说。 ㉓“那你干嘛又杀死他？”翻译官追问。 ㉔“我是中国人，不能坏了中国人的名声！”柳先生脱口而答。 （《小说选刊》2018年第5期） 9．【线索·照应】关注线索与照应，理清情节，补全思维导图。（3分）    10．【语言·情感】揣摩下面两处“笑”，体会人物情感。（4分） （1）半月后，日本少佐是挂着拐杖来的，两个日本兵扶着，见了柳先生露出一脸笑，不住地说：“你的，良民大大的！”柳先生也笑，只是不多说话。 （2）“我是中国人，不能坏了中国人的名声！”柳先生冷冷一笑说。 11．【人物·形象】小说的次要人物往往着墨不多，但其地位不可忽视。请从下面两个次要人物中选取一位，对其形象以及作用进行分析。（4分） 颜老爷    翻译官 我选 ， 12．【文题·主旨】小说的题目往往是“照亮读者眼睛的灯笼”。结合这篇小说，谈谈你对这句话的理解。（4分） 四、文言文阅读 （23-24九年级上·浙江温州·期中）阅读三则材料，体悟古人登临境界之异。 材料一： 范仲淹《岳阳楼记》 ①庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。 ②予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ ③若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 ④至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 ⑤嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？   ⑥时六年九月十五日。 材料二： 景公登牛山 【汉】韩婴 齐景公游于牛山之上，而北望齐，曰：“美哉国乎郁郁泰山使古无死者则寡人将去此而何之？”俯而泣沾襟。国子、高子曰：“然臣赖君之赐，疏食恶肉可得而食也，驽马柴车可得而乘也，且犹不欲死，况君乎！”俯泣。晏子曰：“乐哉！今日婴①之游也。见怯君一，而谀臣二，使古而无死者，则太公至今犹存，吾君方今将被袭笠而立乎畎亩之中，惟事之恤②，何暇念死乎！”景公惭，而举觞自罚，因罚二臣。 （选自《韩诗外传》） 材料三： 送李愿归盘谷序③ 【唐】韩愈 穷居而野处，升高而望远，坐茂树以终日，濯清泉以自洁。采于山，美可茹④；钓于水，鲜可食。起居无时，惟适之安。与其有誉于前，孰若无毁于其后；与其有乐于身，孰若无忧于其心。车服不维，刀锯不加，理乱不知，黜陟不闻。大丈夫不遇于时者之所为也⑤，我则行之。 （选自《韩昌黎集》） 【注释】①婴：晏子，名婴。②恤：担忧、忧虑。③本文写于送好友李愿回盘谷隐居时，当时韩愈已经很长时间未得朝廷重用。盘古，地名。④茹：屹。⑤何意：（这就是）不被时代赏识的大丈夫的所作所为。 13．参考方法，解释句中加点词语。（4分） 诗文语句 方法 释义 穷居而野处 成语推断：穷途末路 （1） 而北望齐 参考文言现象：“从小丘西行百二十步”（《小石潭记》） （2） 何暇念死乎 查阅工具书：①空闲，没有事的时候：②悠闲；③从容不迫 （3） 濯清泉以自洁 联系课内：“濯清涟而不妖。”（《爱莲说》） （4） 14．用“/”给文章中画线句子断句。（限断三处）（3分） 美 哉 国 乎 郁 郁 泰 山 使 古 无 死 者 则 寡 人 将 去 此 而 何 之 15．从下列任选一句，结合加点虚词，简析人物形象。（3分） A犹不欲死，况君乎！ B事之恤，何暇念死乎！ 我选 句， 。 16．根据上述三则材料，补填情思关键词，完成素材整理卡。（5分） 素材整理卡 【思考】范仲淹在《岳阳楼记》最后写道：“微斯人，吾谁与归？”如果时空可以穿越，你认为范仲淹会和齐景公、韩愈成为同归之人吗？结合内容，简述理由。 （3） 五、表达与应用 17．（23-24九年级上·浙江金华·期中）为充分发挥新乡贤在乡村振兴战略中的示范引领作用，金华市金东区将在12月1日举行“乡贤助乡兴，共绘新画卷”启动仪式，现请你为天南海北的金东乡贤们写一封邀请函，邀请乡贤们齐聚家乡，共叙乡情，同谋发展大计。（150字以内）（6分） 18.（23-24九年级上·浙江绍兴·期中）阅读下面文字，按要求作文。（50分） 不抗争，就没有希望；抗争，就有希望。——马克思 忍一时风平浪静，退一步海阔天空。——《增广贤文》 以上材料引发你怎样的联想与思考？可结合经历写一篇记叙文，可发表看法写一篇议论文，也可以进行文学创作。 要求：①题目自拟；②不少于500字（诗歌不少于16行）；③不出现校名、人名等透露作者真实身份的信息。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第三单元 A卷·提升卷 （本试卷满分120分 考试时间120分钟） 一、基础知识综合 （23-24九年级上·浙江金华·期中）【前言】 金秋十月，丹桂飘香。走在如诗的江南，最美的风景就在你我身边。你看，婺江灵秀，夹岸青山；微波北行，流水潺潺。这里山（qīng）（1）水秀、鸟语花香，这是自然的（kuì）（2）赠；这里有回味无穷的美食、婉转动听的越音、独具匠心的手艺，这是文化的传承。金华是一个有故事、有品质、有魅力的城市。 目前，活力充（yíng）（3）的金华文旅正通过“生态家园”、“文化之城”、“开放之窗”等闪光点的聚焦，邀您走进大美金华，打开一副八婺画卷。下面请你一起参加学习活动。 1．根据拼音，写出相应的汉字。（3分） （1）山（qīng） 水秀    （2）（kuì） 赠    （3）活力充（yíng） 2．请为文中加点字选择正确的读音（    ）（1分） A．jiā B．jiá 【答案】1． 清 馈 盈 2．A 【解析】1．本题考查字形。 ①山清水秀（shān qīng shuǐ xiù）：形容山水风景优美。 ②馈赠（kuì zèng）：赠送（礼品等）。 ③活力充盈（huó lì chōng yíng）：充满了活跃的力量和精神。 2．本题考查字音。 夹岸青山（jiā àn qīng shān）：河流两岸的青葱山岭； 故选A。 3．（23-24九年级上·浙江杭州·期中）阅读下面的诗歌，完成下面对话内容。 河 艾青 河流呀 你奔跑着又跳跃着 越过莽野又跌下崖壁 从不休息也不畏惧 你要到哪儿去呢？ 我要到东方去—— 那边有辽阔的海洋 有野蛮的波涛 有莫测的危险与深奥 有精疲力竭后的 月夜似的平静 【注释】河：指延安河。1941年，艾青冲破重重阻碍，由重庆奔赴延安。此诗作于1942年初。 文文：诗歌中“莽”字的读音是mǎng还是máng？ 美美：还记得《沁园春·雪》里的“惟余莽莽”吗？“莽”应该读① 。（1分） 文文：我认为画线句中“辽阔”“ ② ”“莫测”这些词可以重读，它们强调了东方世界当时的状态是充满了艰辛和挑战。朗读时要语调高昂，语气坚定。（1分） 美美：我赞同，但东方世界也有“月夜似的平静”，这句朗读时语气要③ ，要读出④ 的情感。（2分） 【答案】 mǎng 蛮野 舒缓或轻柔（写一个意思相近的词语即可） 对抗争后和平宁静生活的向往 【详解】本题考查现代诗歌朗诵。 ①考查读音。 惟余莽莽（mǎng）：只剩下白茫茫的一片。 ②考查重读。通常情况下，作者强调的点就是需要重读的地方。 本题中，东方世界的艰辛与挑战是作者特意强调的地方，可据此找到答题区间“我要到东方去——/那边有辽阔的海洋/有野蛮的波涛/有莫测的危险与深奥”，此句中“辽阔”、“野蛮”、“莫测”都属于修饰词，能体现东方的艰辛和面临的巨大挑战，预示着革命和战争依然艰苦卓绝，因此此空应填“蛮野”。 ③考查朗读语气。朗读的语气有“轻快”“舒缓”“高亢”“沉痛”等，朗读语气与句子所表现出的氛围与情感息息相关。 “月夜似的平静”中“平静”二字展现出和平美好的图景，因此语气要轻柔。 ④考查诗歌情感的把握。 结合注释，1941年艾青冲破重重阻碍，由重庆奔赴延安，此诗作于1942年初。1942年时全面抗日战争已经进入第5年，虽然形势依然严峻，但是随着抗日力量不断增长，中国抗战和世界反法西斯斗争已经处在胜利的前夜。诗人在延安感受到了时代的精神，汲取了诗情，创作了这首诗。“月夜似的平静”象征了战争胜利后的和平美好的新生活，表现了对光明、理想和美好生活的热烈追求。 4．（23-24九年级上·浙江绍兴·期中）下列表述正确的一项是（   ）（3分） A．唐诗、宋词、元曲是我国诗歌史上的三大高峰。唐有大小李杜，宋有豪放之“苏辛”，元有四大家，这正如赵翼《论诗》中所言，“江山代有才人出，各领风数百年”。 B．“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”中的“洛阳”，位于洛水的南面。 C．唐代浪漫主义诗人杜甫，字子美，他的诗作在总体上反映了唐王朝由盛而衰的变化过程，号称“诗史”。 D．在古诗中“月亮”这一意象常代表思念，如李白的“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，杜牧的“烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家”。 【答案】A 【详解】本题考查文学常识。 B.“位于洛水的南面”说法错误。“洛阳”位于洛水的北面； C.“唐代浪漫主义诗人杜甫”说法错误。杜甫是唐代现实主义诗人； D.“杜牧的‘烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家’这一意象常代表思念”说法错误。“烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家”中的月亮用于营造迷蒙冷寂的氛围，并非代表思念； 故选A。 5．（23-24九年级上·浙江绍兴·期中）下列关于《新月集》的说法不正确的是(   )（3分） A．《新月集》是一部富于哲理的诗集，明确地表达了诗人自己对社会人生的态度，艺术地回答了人应该为什么生活、怎样生活等重大的人生问题。 B．《新月集》是诗人历经人世沧桑之后，从睿智洁净心灵唱出的天真的儿歌，诗人熔铸儿时的经验，借助儿童的目光，营造了一个晶莹的童话世界。 C．泰戈尔“以我观物”、以爱观物的生存态度使诗集《新月集》中的自然景观带上了诗人强烈的主观色彩。 D．从艺术表现来说，《新月集》意境轻盈、优美，语言隽永、浅近，节奏鲜明，富于音乐性，其总体形式是新颖活泼的散文式。 【答案】A 【详解】本题考查理解分析能力。 A.“《新月集》是一部富于哲理的诗集……”表述错误。明确地表达了诗人自己对社会人生的态度，艺术地回答了人应该为什么生活、怎样生活等重大的人生问题是《园丁集》。 故选A。 6．（23-24九年级上·浙江金华·期中）根据提示，给以下宣传手册内页的金华特色景点配上古诗句。（10分） 景点 特色 古诗句 出处 金华市区“三江六岸” 古老的历史建筑与人文遗迹旁，崭新的桥梁、剧院拔地而起。 （1） ，病树前头万木春。 《酬乐天扬州初逢席上见赠》刘禹锡 磐安尖山镇湖上村 茶山绵延、绿树成荫、湖水平阔。 （2）树绕村庄， 。 倚东风， 。 《行香子》秦观 白龙古廊桥 龙桥映月，洒在每一位思乡者的心灵深处。 （3） ， 。 《月夜忆舍弟》杜甫 金华山 自然风光秀美奇绝，四季风景皆宜。 （4） ， 。 风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。 《醉翁亭记》欧阳修 横店影视城 巍巍城楼，气势磅礴。 （5）一上高城万里愁， 。 《咸阳城东楼》许浑 千祥镇车慈岭 徒步古道觅仙踪 行路难，行路难， （6） ， ？ 《行路难》李白 【答案】 沉舟侧畔千帆过 水满陂塘 豪兴徜徉 露从今夜白 月是故乡明 野芳发而幽香 佳木秀而繁阴 蒹葭杨柳似汀洲 多歧路 今安在 【详解】本题考查学生背诵和默写名篇名句的能力。 本题易错字：畔、陂、徜徉、芳、幽、繁阴、蒹葭、汀洲、歧。 二、综合性学习 （23-24九年级上·浙江绍兴·期中）阅读下面的材料，回答以下问题。 躺平or奋斗 导语：继“内卷”之后，“躺平”成为网络新晋热词。“躺平”从字面含义上指平躺着的状态，但在互联网媒体上多指现代社会中人们在巨大的现实压力面前难以抗争、不再渴求成功、主动降低欲望的一种心态。在辞海中，“平”还有另外一层含义，即“平静、不激动”，所以无论对方做出什么反应，“躺平族”的内心都波澜不惊。“躺平”包括“无奈式躺平”和“回归式躺平”两种类型，前者源于社会进步空间过少，后者则是因为不想参与过度内卷。 【材料一】 关于“你如何看待躺平？”的网络投票 【材料二】 对中小学生“躺平”现象，专家们这样说： 家长的过高期望，会让孩子觉得力不从心。其实，人的本性还都是有上进和竞争意识的，时代不同，孩子们的见识体验和认知也不同，他们有着自己特有的个性。父母不要过度讲道理和跟孩子诉心酸，要以发展的眼光来看待孩子的成长和发展。 ——王灵芝（二级心理咨询师） 当下多数家庭过多的物质满足屏蔽了孩子对人生长期目标的思考与定位。当孩子遇到挫折和对未来的可能性产生迷茫时，得不到家长的真正理解与合理的价值引领。我希望家长们以“无言之教”和自己一以贯之的人格、情感、格局、胸怀、担当影响自己的孩子。对于学校教育来说，希望学校把中华优秀传统文化、社会主义核心价值观等嵌入学校日常文化情境与环境中，以英雄人物和身边的好人好事为榜样，促进学生积极的人生观、价值观和世界观的形成。 ——李志欣（北京市育英学校副校长） 家长的过高期望，会让孩子觉得力不从心。其实，人的本性还都是有上进和竞争意识的，时代不同，孩子们的见识体验和认知也不同，他们有着自己特有的个性。父母不要过度讲道理和跟孩子诉心酸，要以发展的眼光来看待孩子的成长和发展。 ——王灵芝（二级心理咨询师） 当下多数家庭过多的物质满足屏蔽了孩子对人生长期目标的思考与定位。当孩子遇到挫折和对未来的可能性产生迷茫时，得不到家长的真正理解与合理的价值引领。我希望家长们以“无言之教”和自己一以贯之的人格、情感、格局、胸怀、担当影响自己的孩子。对于学校教育来说，希望学校把中华优秀传统文化、社会主义核心价值观等嵌入学校日常文化情境与环境中，以英雄人物和身边的好人好事为榜样，促进学生积极的人生观、价值观和世界观的形成。 ——李志欣（北京市育英学校副校长） 假若父母为此斥责或与孩子产生很大争议，容易诱发青少年叛逆行为。许多时候孩子们嘴上喊着“躺平”，内心也希望能有人给予更多的理解和支持。父母可以引导孩子们学会按照自己的计划和节奏慢慢地去完成一个个目标，增加满足感，少一些横向同伴比较，多一些纵向自我观察，减少攀比带来的焦虑感。 ——武自存（国家心理督导师） 【材料三】 有志青年如何做，主流媒体如是说： 躺平得了初一，躺平不了十五。工作生活，尽管困难重重，但还得困中求变、难中求进。看看身边，努力上进的比比皆是，青年人的奋发有为更让人肃然起敬。 ——摘自《光明日报》 “躺平”是一种正常的情绪宣泄。一代代人在经历过一个阶段的迷惘探索后，最后还是回到积极向上的生活轨道上。从这个角度讲，“躺平”亦不过是这一段经历的注脚吧。 ——摘自《大众日报》 7．下列对材料相关内容的表述，正确的一项是（   ）（3分） A．材料一中网络投票的数据表明选择“躺平”的青年占多数。 B．“躺平”是人们在给社会向前发展进步敲响警钟。 C．“躺平”作为一种新型社会心态，具有一体两面的特征。 D．中小学生产生“躺平”的心态是家庭和学校造成的。 8．请你阅读下面的链接材料，结合材料，完成下列问题。 链接材料： “望女成凤”的小语妈妈最近因为小语的“躺平”比较焦虑。她说：“小语初三了，学习成绩总是没有邻家孩子好。她一直痴迷画画，有时候上课也在画画。我觉得她就是想“躺平”，用画画来逃避学习。我批评了她几次，她还嫌我烦，和我吵。现在回到家也不和我说话。” （1）结合上述材料，请你说说小语妈妈的做法有哪些不恰当的地方？（3分） （2）面对小语吐露的烦恼和疑惑，结合材料，你会怎么开导和鼓励她呢？（4分） 小语：我不想“卷”，在听不懂的课上努力的画画，这应该不算“躺平”吧？其实我也很想把成绩拿上来，可有些学科学起来难度太大了，我一时也无法提升，有时想想放弃算了。现在网上有不少人表示自己想“躺平”，周围这样的人也越来越多，我应该怎么做呢？ 我： 【答案】7．C 8． 小语妈妈“望女成凤”的过高期望，会让孩子觉得力不从心，小语喜欢画画，但母亲却不支持，没有让其发展自己的个性；小语妈妈没有真正理解女儿并加以合理的价值引领；小语妈妈不注意教育方式，一味地批评使小语产生了叛逆行为。（答出三点即可） 小语，在听不懂的课堂上画画，不去学习文化知识是“回归式躺平”，因为不想“卷”就拒绝进步，是不对的。这也不是长久的发展之路，尽管学习文化知识吃力，但是我们也要直面困难，努力上进，为以后学习画画打下坚实的文化基础。困难只是暂时的，躺平得了初一，躺平不了十五。我们需要正视压力，在困难中坚定信念，努力学习文化知识。虽然很多人嘴上说着“躺平”，但是可能只是在宣泄情绪，青年人应该努力上进，正视压力，不断奋斗，我相信你可以的，加油！ 【解析】7．本题考查信息的筛选和辨析。 A.“材料一中网络投票的数据表明选择‘躺平’的青年占多数”说法错误。材料一的表格只是问对待躺平的看法，不是实际选择。而且认为不躺平的10万余人，比认为应该躺平的要多。因此选项表述错误。 B.“‘躺平’是人们在给社会向前发展进步敲响警钟”说法错误。“躺平”始终是部分人的想法，根据材料四可得，“躺平”是一种正常的情绪宣泄，有志青年们仍然选择奋发向上。因此选项表述错误。 D.“中小学生产生‘躺平’的心态是家庭和学校造成的”说法错误。中小学生产生“躺平”有家庭和学校的原因。但是根据材料二“‘躺平文化’的形成与多种因素息息相关”我们可知，是多种因素共同造成的，因此选项表述错误。 故选C。 8．本题考查材料内容理解和拓展运用。 （1）本题考查材料内容理解。由链接材料里“望女成凤”，我们可以联系材料三“家长的过高期望，会让孩子觉得力不从心”，据此我们可以分析家长的过高期望，容易给孩子精神压力，从而不利于他们的发展；由“有时候上课也在画画。我觉得她就是想‘躺平’，用画画来逃避学习”我们可以联系材料三里面“他们有着自己特有的个性”“要以发展的眼光来看待孩子的成长和发展”可以看出小语妈妈没有支持孩子的爱好，没有看到她在美术上的潜力，没有以发展的眼光看待孩子；由“我批评了她几次，她还嫌我烦，和我吵。现在回到家也不和我说话”我们可以联系材料三里“假若父母为此斥责或与孩子产生很大争议，容易诱发青少年叛逆行为”“内心也希望能有人给予更多的理解和支持”可以看出小语妈妈没有和小语心平气和地沟通，没有理解和支持小语的爱好，导致小语出现叛逆心理。 （2）本题考查拓展运用。针对小语的问题，用材料例的内容进行回复即可，注意称呼和说话语气。首先回答在听不懂的课堂上画画是不对的，这就是“回归式躺平”。然后再说明为什么要好好学习文化课，鼓励小语要克服困难努力上进。 示例：小语你好，“躺平”分成两种，包括“无奈式躺平”和“回归式躺平”两种类型，在听不懂的课上努力的画画，不去学习文化知识就是“回归式躺平”。我们作为新时代的青少年，应该摆脱消极思想，奋发有为，努力学习文化知识。你说有些学科太难了，想放弃。但是小语同学，一代人有一代人的困难和挑战，没有谁的人生是一帆风顺的，虽然有些学科难度大，但是我们仍然有打败它的办法，我们可以找同学和老师的帮助不是吗？虽然很多人嘴上说着“躺平”，但是“躺平”只是一种正常的情绪宣泄，最后我们还是要回到积极向上的生活轨道上，迎难而上，努力学习，给自己一个无悔的青春。 三、现代文阅读 （2019·浙江·一模）小说阅读 柳先生的正骨膏 刘玲海 ①邾镇东大街新开张的药铺叫汉春堂，坐堂的先生姓柳，人称柳先生，从东北躲战乱来到邾镇。柳先生擅长骨科，跌打损伤脱臼骨折手到病除，据说，他熬制的外敷膏药正骨膏更是神奇，无论多严重的骨折，经柳先生手法复位后，贴上正骨膏再用竹片固定，少则十日多则一月，断骨愈好如初。 ②日本人攻打邾镇的那天，一颗炮弹落在颜老爷的家里，三间大堂屋成了废墟，颜老爷正在前厅伺候他的花树，震得昏了过去。半日后醒来，他看到养在莲花缸里的那株花树，如小臂粗的树干被炸断，仅连接着一部分树皮，颜老爷两眼一黑又昏过去。那株树是儿子带回来的，儿子的喜好，颜老爷视为珍宝。儿子和他的部队在台儿庄与日本人决战时，壮烈殉国，老人把儿子的一捧骨灰埋在树根下，更是视树为生命。 ③现在，儿子的树被日本人毁了，颜老爷像被挖了心一样。他失魂落魄地在院子的残垣断壁间转圈，不知如何是好。许久，他一下子想起柳先生，救人的命和救树的命都是救命，也是心急乱求医，柳先生成了他救命的稻草，一路跌跌撞撞来到柳先生的药铺，全不顾大街上枪弹横飞，见到柳先生颜老爷扑通一声就跪下了。 ④柳先生来到花树前，小心地扶起来，把断茬对齐捏实贴上正骨膏，周匝固定木棍。三日后，树叶竟振作起来，十日后，树叶重新泛绿，一月后，树干断处长好了。 ⑤颜老爷一脸泪痕，紧抓着柳先生的手说：“你救了我儿子，也救了我啊！” ⑥邾镇沦陷后，病人挤满了柳先生的药铺，断胳膊断腿的病人很多。这天，柳先生在药铺里配药，心里默念着药方，川续断十钱，右手去药匣抓药，放进左手的戥子里一称，正好。继续一味味抓药，骨碎补十钱、藏红花十钱…… ⑦汉春堂的大门咣当一声开了，听声音不是手推开的，是脚踢开的。一群日本兵涌进来，后边还抬着一个嗷嗷乱叫的军官，候诊的病人吓得四处躲藏。 ⑧翻译官提着手枪走近柳先生，说：“听说你医术高明，请你为少佐先生治伤，伤愈后重赏。”说着指指乱叫的日本人，“少佐先生率兵进山剿匪，被八路的地雷炸伤，两条腿骨头断了。” ⑨柳先生一怔，然后缓步上前，看看担架上那张被疼痛扭曲的脸，认识。邾镇沦陷后，这个日本人牵着一条凶犬，在大街上咬死咬伤的人不计其数。 ⑩柳先生指点把病人放到诊床上，然后双手在断腿上拿捏，病人忽然疼得又叫起来，日本兵哗哗地拉枪栓，黑洞洞的枪口一齐对着柳先生。柳先生好像没看见，继续接骨，修正碎骨后外敷正骨膏再竹片固定。一条腿整好换另一条腿，有条不紊。 ⑪“好了，隔日过来换膏药。”柳先生说着直起身去洗手，不再说话。翻译官放下大把银元，日本兵抬着少佐走了。 ⑫隔日，翻译官抬着那个日本少佐来换膏药，又放下大把银元。 ⑬又隔日，那个日本少佐被抬过来换膏药，翻译官再放下大把银元。 ⑭这些日子，柳先生药铺里来治病的人越来越少，以致门可罗雀。 ⑮半月后，日本少佐是拄着拐杖来的，两个日本兵扶着，见了柳先生露出一脸笑，不住地说：“你的，良民大大的！”柳先生也笑，只是不多说话。日本少佐换完药走了，当然还留下许多银元。 ⑯柳先生听到大门口哗啦一声响，出门看，是颜老爷把他的莲花缸摔碎在柳先生的门口，还把莲花缸里的花树嘎吱一下当腰折断，去在地上愤愤而去，街上好多围观的人，恨恨地吐下唾沫，转身散去。 ⑰柳先生一脸淡然。 ⑱一个月后，是日本少佐自己走着来的，翻译官跟在后面抱着一坛酒。柳先生和日本少佐已成了熟人，最后一次换完药开始喝酒，喝酒的时候，推杯换盏很是热闹，一坛酒喝光还没尽兴，柳先生提议翻译官再去拿一坛酒来。 ⑲翻译官抱着酒坛子回来时，日本少佐躺在地上已经死了，面目狰狞，胸口插着一把刀，刀柄深入，污血满地。 ⑳柳先生在院里正给颜老爷的那棵花树换药，莲花缸换了新的，缸里的花树折断处周匝固定着木棍，花树枝青叶绿，一派盎然。 ㉑刑场上，翻译官问柳先生：“你当初为什么给少佐先生医伤？” ㉒“我是医病的先生，不能坏了先生的名声。”柳先生说。 ㉓“那你干嘛又杀死他？”翻译官追问。 ㉔“我是中国人，不能坏了中国人的名声！”柳先生脱口而答。 （《小说选刊》2018年第5期） 9．【线索·照应】关注线索与照应，理清情节，补全思维导图。（3分）    10．【语言·情感】揣摩下面两处“笑”，体会人物情感。（4分） （1）半月后，日本少佐是挂着拐杖来的，两个日本兵扶着，见了柳先生露出一脸笑，不住地说：“你的，良民大大的！”柳先生也笑，只是不多说话。 （2）“我是中国人，不能坏了中国人的名声！”柳先生冷冷一笑说。 11．【人物·形象】小说的次要人物往往着墨不多，但其地位不可忽视。请从下面两个次要人物中选取一位，对其形象以及作用进行分析。（4分） 颜老爷    翻译官 我选 ， 12．【文题·主旨】小说的题目往往是“照亮读者眼睛的灯笼”。结合这篇小说，谈谈你对这句话的理解。（4分） 【答案】9．①树被救 ②柳先生替日本军官治病，惹怒百姓。③柳先生杀死日本军官，被处死。 10．（1）“笑”是敷衍的笑，假意的笑；内心对日本军官的赞扬感到反感与厌恶。（2）“冷冷一笑”既是对翻译官汉奸行为的鄙视，也体现其作为中国人的“风骨”及强烈的爱国之情。 11． 示例一：颜老爷，他是饱受侵略之苦、憎恶日本侵略者的中国普通百姓形象。他这一形象是当时普通中国人的典型代表，推动全文情节的发展，有力地陪衬了柳先生爱国之情和不屈的风骨。 示例二：翻译官，他是日本鬼子的走狗，他背弃国家，危害普通百姓。文末通过他的问话，点出了柳先生作为的原因；同时他是文中的一个反面形象，反衬了柳先生的爱国情操、坚贞不屈的品质。 12．小说题目往往是全文的“文眼”，对揭示文章主旨有重要作用。本篇小说题目“柳先生的正骨膏”，不仅点明了小说的主人公，同时还有力地暗示了文章的主旨。“正骨”不仅医治人们身体上的苦楚，柳先生的所作所为还深深地刺激每个读者的神经，他正的是中国人的“风骨”，告诫我们做人不要忘本、要有气节和底线，所以说题目往往是“照亮读者眼睛的灯笼”。 【解析】9．要求学生仔细阅读文本，从整体上把握文本脉络。解答本题先要根据题干提示，确定答题区间，再用简洁的语言概括作答。选文第②段写花树被炸，第⑨⑩段写少佐求医，第⑭⑯写柳先生替日本军官治病，惹怒百姓。所以第①空的答题区间在第③④段“三日后，树叶竟振作起来，十日后，树叶重新泛绿，一月后，树干断处长好了。”树被救；第⑱⑲⑳㉑段写了少佐被杀，柳先生就义，所以②空的答题区间在⑯段“是颜老爷把他的莲花缸摔碎在柳先生的门口，还把莲花缸里的花树嘎吱一下当腰折断”树被砸。③空的答题区间在⑲段“翻译官抱着酒坛子回来时，日本少佐躺在地上已经死了，面目狰狞，胸口插着一把刀，刀柄深入，污血满地。”。据此概括每部分的大意，然后加以整合即可。 10．要求学生结合语言环境分析“笑”的含义。（1）结合“半月后，日本少佐是挂着拐杖来的，两个日本兵扶着，见了柳先生露出一脸笑，不住地说：‘你的，良民大大的！’”分析：柳先生也笑的“笑”是敷衍的笑，假意的笑；内心对日本军官的赞扬感到反感与厌恶。（2）结合“‘那你干嘛又杀死他？’翻译官追问，‘我是中国人，不能坏了中国人的名声！’”分析：“冷冷一笑”既是对翻译官汉奸行为的鄙视，也体现其作为中国人的“风骨”及强烈的爱国之情。 11．要求学生掌握文章中次要人物的作用。一般是：侧面衬托，个性鲜明：牵线搭桥，推动情节；升华主题，画龙点睛。两个人物皆可从三个角度分析。如：侧面衬托，个性鲜明：如果选择“颜老爷”可以从他是饱受侵略之苦、憎恶日本侵略者的中国普通百姓形象。他这一形象是当时普通中国人的典型代表，有力地陪衬了柳先生爱国之情和不屈的风骨。如果选择“翻译官”从他是日本鬼子的走狗，他背弃国家，危害普通百姓。反衬了柳先生的爱国情操、坚贞不屈的品质；如：牵线搭桥，推动情节：如果选择“颜老爷”他这一形象是当时普通中国人的典型代表，推动全文情节的发展。如果选择“翻译官”他是日本鬼子的走狗，通过他的问话，点出了柳先生作为的原因，推动全文情节的发展；升华主题，画龙点睛：如果选择“颜老爷”他陪衬了柳先生爱国之情和不屈的风骨，点明了爱国的主旨。如果选择“翻译官”，他反衬了柳先生的爱国情操、坚贞不屈的品质。点明了爱国的主旨。 12．要求学生牢记题目的一般作用：象征意义；语带双关；作者感情的出发点；概括文章的主要内容；文章线索；文眼；揭示文章中心；吸引读者、新颖。然后结合本文分析“柳先生的正骨膏”，不仅点明了小说的主人公，同时还有力地暗示了文章的主旨。“正骨”不仅医治人们身体上的苦楚，柳先生的所作所为还深深地刺激每个读者的神经，他正的是中国人的“风骨”，告诫我们做人不要忘本、要有气节和底线。其作用是：是文章线索；文章文眼；揭示文章中心，点明主旨。 四、文言文阅读 （23-24九年级上·浙江温州·期中）阅读三则材料，体悟古人登临境界之异。 材料一： 范仲淹《岳阳楼记》 ①庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。 ②予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ ③若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 ④至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 ⑤嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？   ⑥时六年九月十五日。 材料二： 景公登牛山 【汉】韩婴 齐景公游于牛山之上，而北望齐，曰：“美哉国乎郁郁泰山使古无死者则寡人将去此而何之？”俯而泣沾襟。国子、高子曰：“然臣赖君之赐，疏食恶肉可得而食也，驽马柴车可得而乘也，且犹不欲死，况君乎！”俯泣。晏子曰：“乐哉！今日婴①之游也。见怯君一，而谀臣二，使古而无死者，则太公至今犹存，吾君方今将被袭笠而立乎畎亩之中，惟事之恤②，何暇念死乎！”景公惭，而举觞自罚，因罚二臣。 （选自《韩诗外传》） 材料三： 送李愿归盘谷序③ 【唐】韩愈 穷居而野处，升高而望远，坐茂树以终日，濯清泉以自洁。采于山，美可茹④；钓于水，鲜可食。起居无时，惟适之安。与其有誉于前，孰若无毁于其后；与其有乐于身，孰若无忧于其心。车服不维，刀锯不加，理乱不知，黜陟不闻。大丈夫不遇于时者之所为也⑤，我则行之。 （选自《韩昌黎集》） 【注释】①婴：晏子，名婴。②恤：担忧、忧虑。③本文写于送好友李愿回盘谷隐居时，当时韩愈已经很长时间未得朝廷重用。盘古，地名。④茹：屹。⑤何意：（这就是）不被时代赏识的大丈夫的所作所为。 13．参考方法，解释句中加点词语。（4分） 诗文语句 方法 释义 穷居而野处 成语推断：穷途末路 （1） 而北望齐 参考文言现象：“从小丘西行百二十步”（《小石潭记》） （2） 何暇念死乎 查阅工具书：①空闲，没有事的时候：②悠闲；③从容不迫 （3） 濯清泉以自洁 联系课内：“濯清涟而不妖。”（《爱莲说》） （4） 14．用“/”给文章中画线句子断句。（限断三处）（3分） 美 哉 国 乎 郁 郁 泰 山 使 古 无 死 者 则 寡 人 将 去 此 而 何 之 15．从下列任选一句，结合加点虚词，简析人物形象。（3分） A犹不欲死，况君乎！ B事之恤，何暇念死乎！ 我选 句， 。 16．根据上述三则材料，补填情思关键词，完成素材整理卡。（5分） 素材整理卡 【思考】范仲淹在《岳阳楼记》最后写道：“微斯人，吾谁与归？”如果时空可以穿越，你认为范仲淹会和齐景公、韩愈成为同归之人吗？结合内容，简述理由。 （3） 【答案】13． 困窘，处境困难 向北 ① 洗涤 14．美哉国乎/郁郁泰山/使古无死者/则寡人将去此而何之。 15． 示例一：选A。 国子、高子二臣为应和齐景公的感伤而俯身哭泣，一个“乎”字加强了感叹的语气，表明臣民仰赖君主恩赐，生活简素，尚且不愿死亡，君王怕死之心情有可原，可见二人为人谄媚、趋炎附势的小人嘴脸。 示例二：选B。晏子见君主怯懦、臣子谄媚不禁哑然失笑，一个“乎”字加强了叹惋、不满的语气，指出“使古而无死者”，齐景公如今应在田野间披蓑戴笠，从事农作，哪还有空抒发慨叹，晏子心怀家国，希望齐景公能励精图治，可见其不畏强权、仗义执言（刚强正义）的能臣形象。 16．（1）超脱悲喜（意思相近即可） （2）喜（意思相近即可） （3）不能，齐景公登上牛山后面对祖国大好河山，担心害怕自己不能死得其所，拘泥于个人生死。韩愈送好友回盘谷隐居，既向往隐居登望的生活，却又始终执着于仕途，内心纠结。范仲淹登临岳阳楼展现的则是不计个人得失的先忧后乐之志，胸怀阔大。相较而言，范仲淹的人生追求、人生境界远高于齐景公和韩愈两人，所以很难和他们成为同归之人。（结合内容分析范仲淹、齐景公、韩愈登高境界，合理即可）。 【解析】13．本题考查字词解释。本题的字词解释是用课内知识迁移的方法，先理解课内字词的意思，再根据句意思考课外字词的意思。 （1）穷途末路：比喻处境非常困难，到了末日。穷途:处境困窘。 穷居而野处：他居住在穷荒山野的地方。所以这里的穷应该指困窘，处境困难。 （2）从小丘西行百二十步：西，向西。 而北望齐：向北观望他的齐国。北，向北。 （3）何暇念死乎：哪有闲暇想到死呢？暇，空闲。故选①。 （4）濯清涟而不妖：濯，洗涤。 濯清泉以自洁：可以用清泉洗涤以自我洁净。濯，洗涤。 14．本题考查句子停顿。句子的停顿是按照句子的意思来判定的。这句话的意思是：真美啊，我的国都！草木浓密茂盛，我为什么还要随着时光的流逝离开这个国都而去死亡呢？假使古代没有死亡的人，那我将离开此地到哪里去呢？ 根据语意可知：美哉国乎/郁郁泰山/使古无死者/则寡人将去此而何之。 15．本题考查语意理解和人物形象。 A．“犹不欲死，况君乎！”的意思是：尚且还不想死，又何况我的国君呢！这是国子、高子二臣为应和齐景公的感伤而俯身哭泣时说的话，“乎”字在此加强了感叹的语气，表明臣民仰赖君主恩赐，生活简素，尚且不愿死亡，君王怕死之心情有可原，把二人为人谄媚、趋炎附势的小人嘴脸刻画的淋漓尽致。 B．“事之恤，何暇念死乎！”的意思是：一心只考虑农活了，哪有闲暇想到死呢？这是晏子在回答齐景公时说的话，指出“使古而无死者”，齐景公如今应在田野间披蓑戴笠，从事农作，哪还有空抒发慨叹。这个“乎”字加强了晏子对君主怯懦、臣子谄媚的不满，希望齐景公能励精图治，可见其不畏强权、仗义执言的能臣形象 16．本题考查信息辨析。 （1）《岳阳楼记》中的“不以物喜，不以己悲”，表现了范仲淹超脱悲喜的情怀，所以第（1）空应该填超脱悲喜。 （2）《送李愿归盘谷序》中的“起居无时，惟适之安。与其有誉于前，孰若无毁于其后；与其有乐于身，孰若无忧于其心。车服不维，刀锯不加，理乱不知，黜陟不闻。”表现了韩愈对隐居生活的向往，内心欢喜，所以第（2）空应该填喜。 （3）《岳阳楼记》中由“不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐’乎！”可知范仲淹是不计个人得失的先忧后乐之志，胸怀阔大。 《景公登牛山》中由“美哉国乎郁郁泰山使古无死者则寡人将去此而何之？”可看出齐景公登上牛山后面对祖国大好河山，担心害怕自己不能死得其所，拘泥于个人生死。 《送李愿归盘谷序》中由“穷居而野处”“大丈夫不遇于时者之所为也，我则行之。”可看出韩愈向往隐居登望的生活，却又始终执着于仕途，内心纠结。 所以，相较而言，范仲淹的人生追求、人生境界远高于齐景公和韩愈两人，所以很难和他们成为同归之人。 【点睛】参考译文： 材料一： 庆历四年的春天，滕子京被降职到巴陵郡做太守。隔了一年，政治清明通达，人民安居和顺，各种荒废的事业都兴办起来了。于是重新修建岳阳楼，扩大它原有的规模，把唐代名家和当代人的诗赋刻在它上面。嘱托我写一篇文章来记述这件事情。 我观看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。衔接远山，吞没长江，流水浩浩荡荡，无边无际，一天里阴晴多变，气象千变万化。这就是岳阳楼的雄伟景象。前人的记述（已经）很详尽了。那么向北面通到巫峡，向南面直到潇水和湘水，降职的官吏和来往的诗人，大多在这里聚会，（他们)观赏自然景物而触发的感情大概会有所不同吧？ 像那阴雨连绵，接连几个月不放晴，寒风怒吼，浑浊的浪冲向天空；太阳和星星隐藏起光辉，山岳隐没了形体；商人和旅客（一译：行商和客商）不能通行，船桅倒下，船桨折断；傍晚天色昏暗，虎在长啸，猿在悲啼，（这时）登上这座楼，就会有一种离开国都、怀念家乡，担心人家说坏话、惧怕人家批评指责，满眼都是萧条的景象，感慨到了极点而悲伤的心情。 到了春风和煦，阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪，天色湖光相连，一片碧绿，广阔无际；沙洲上的鸥鸟，时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼游来游去，岸上的香草和小洲上的兰花，草木茂盛，青翠欲滴。有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，波动的光闪着金色，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声在你唱我和地响起来，这种乐趣（真是）无穷无尽啊！（这时）登上这座楼，就会感到心胸开阔、心情愉快，光荣和屈辱一并忘了，端着酒杯，吹着微风，觉得喜气洋洋了。 哎呀！我曾探求过古时仁人的心境，或者和这些人的行为两样的，为什么呢？（是由于）不因外物好坏，自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官时，就为百姓担忧；不在朝廷做官而处在僻远的江湖中间就为国君忧虑。他进也忧虑，退也忧愁。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？古仁人必定说：“先于天下人的忧去忧，晚于天下人的乐去乐。”呀。唉！如果没有这种人，我与谁一道归去呢？ 写于为庆历六年九月十五日。 材料二： 齐景公在牛山游览，向北观望他的国都临淄城而流着眼泪说：“真美啊，我的国都！草木浓密茂盛，我为什么还要随着时光的流逝离开这个国都而去死亡呢？假使古代没有死亡的人，那我将离开此地到哪里去呢？”史孔和梁丘据都跟着垂泪说：“我们依靠国君的恩赐，一般的饭菜可以吃得到，一般的车马可以乘坐，尚且还不想死，又何况我的国君呢！”晏子一个人在旁边发笑。景公揩干眼泪面向晏子说：“我今天游览觉得悲伤，史孔和梁丘据都跟着我流泪，你却一个人发笑，为什么呢？”晏子回答说：“假使贤明的君主能够长久地拥有自己的国家，那么太公、桓公就会长久地拥有这个国家了；假使勇敢的君主能够长久地拥有自己的国家，那么庄公、灵公就会长久地拥有这个国家了。这么多君主都将拥有这个国家，那您现在就只能披着蓑衣，戴着斗笠站在田地之中，一心只考虑农活了，哪有闲暇想到死呢？您又怎么能得到国君的位置而成为国君呢？就是因为他们一个个成为国君，又一个个相继死去，才轮到了您，您却偏要为此而流泪，这是不仁义的。我看到了不仁不义的君主，又看到了阿谀奉承的大臣。看到了这两种人，我所以一个人私下发笑。”景公觉得惭愧，举起杯子自己罚自己喝酒，又罚了史孔、梁丘据各两杯酒。 材料三： 他居住在穷荒山野的地方，可以登高望远，可以整日坐在繁茂的树下，可以用清泉洗涤以自我洁净。从山上采来的水果，甜美可食：从水中钓来的鱼虾，鲜嫩可口。作息没有定时，只求安定舒适。与其当面受到称赞，哪里比得上背后不受毁谤；与其身体受到享乐，哪里比得上心中没有忧虑。不受官职的约束，也不受刑罚的惩处。既不了解国家的治乱，也不打听官吏的升降。（这就是）不被时代赏识的大丈夫的所作所为，我就去做这样的事。 五、表达与应用 17．（23-24九年级上·浙江金华·期中）为充分发挥新乡贤在乡村振兴战略中的示范引领作用，金华市金东区将在12月1日举行“乡贤助乡兴，共绘新画卷”启动仪式，现请你为天南海北的金东乡贤们写一封邀请函，邀请乡贤们齐聚家乡，共叙乡情，同谋发展大计。（150字以内）（6分） 【答案】示例： 邀请函尊敬的金东乡贤们： 您好！值此乡村振兴春风拂面之际，金华市金东区诚邀您于12月1日莅临“乡贤助乡兴，共绘新画卷”启动仪式。让我们相聚故里，共叙桑梓情深，同谋家乡繁荣大计。您的智慧与力量，是金东最宝贵的财富。期待与您携手，共绘金东新篇章！ 金东区乡村振兴办公室 2024年7月29日 【详解】本题考查拟写邀请函。邀请函一般由五部分构成：标题、称谓、正文、敬语、落款。标题在正中间，可以直接写“邀请函”，也可以加上其他内容；称谓是被邀请人称呼，要顶格写；正文是邀请函的主体。开头可向被邀请人简单问候，位置在称谓下一行，空两格，接着写明举办礼仪活动的缘由、目的、事项及要求，写明礼仪活动的日程安排、时间、地点，邀请对象以及邀请对象所做的工作等；敬语，末尾一般要写常用的邀请惯用语，如“敬请光临”“敬请参加”“请届时出席”“期待您的光临”之类的敬语，空两格；落款，署上邀请单位名称或发函者个人名称，下一行署上发函日期，靠右。 本题解答时，首先清晰阐述邀请的目的和即将举办的活动主题——“乡贤助乡兴，共绘新画卷”，让收信人一目了然此次活动的核心意义。使用温馨、亲切的语言表达对金东乡贤的思念与欢迎之情，增强归属感，让他们感受到家乡的温暖和期盼。简要介绍活动的时间（12月1日）、地点（金华市金东区）及主要活动内容（共叙乡情，同谋发展大计），让乡贤们对活动有初步了解。强调乡贤在乡村振兴中的重要作用，表达对他们参与家乡建设的殷切期望，激发其责任感和参与热情。由于字数限制，务必确保信息传达准确且语言精炼，避免冗长表述。 示例： 邀请函尊敬的金东乡贤们： 诚邀您归乡，共襄盛举！金华市金东区将于12月1日举办“乡贤助乡兴，共绘新图景”启动仪式，期待您的莅临。让我们在熟悉的土地上，重温往昔情谊，共谋金东未来。您的每一份力量，都是推动家乡前行的强大动力。期待与您共聚一堂，为金东乡村振兴添砖加瓦！ 金东区乡村振兴领导小组 2024年7月29日 18.（23-24九年级上·浙江绍兴·期中）阅读下面文字，按要求作文。（50分） 不抗争，就没有希望；抗争，就有希望。——马克思 忍一时风平浪静，退一步海阔天空。——《增广贤文》 以上材料引发你怎样的联想与思考？可结合经历写一篇记叙文，可发表看法写一篇议论文，也可以进行文学创作。 要求：①题目自拟；②不少于500字（诗歌不少于16行）；③不出现校名、人名等透露作者真实身份的信息。 【答案】例文一： 抗争与退让：人生的双重奏 人生，如同一条曲折的河流，时而平静如镜，时而波涛汹涌。在这条河流中，我们总会遇到各种困难和挑战，面对这些，我们有时会选择抗争，有时又会选择退让。正如马克思所说：“不抗争，就没有希望；抗争，就有希望。”然而，古人云：“忍一时风平浪静，退一步海阔天空。”这两句话，如同人生的两面镜子，映照出我们面对困境时的不同选择。 记得那是一个炽热的夏日，我参加了一场重要的数学竞赛。竞赛的题目难度超乎我的想象，一道道难题如同一只只凶猛的野兽，让我手足无措。我感到压力如山，内心充满了焦虑和迷茫。那一刻，我深深体会到了马克思所说的“不抗争，就没有希望”的真谛。我知道，如果我选择放弃，那我就真的失去了希望。于是，我咬紧牙关，奋力抗争，用我所有的知识和智慧去攻克那些难题。 然而，人生的道路上并不总是充满抗争。有时候，退让也是一种智慧。记得那是一个寒冷的冬夜，我和朋友因为一点小事发生了争执。我们彼此都坚持自己的立场，不肯退让，结果导致关系紧张，气氛尴尬。那一刻，我想起了那句“忍一时风平浪静，退一步海阔天空”的古训。我意识到，如果我们都坚持自己的立场，那么这场争执只会越来越激烈，最后可能连朋友都做不成。于是，我选择了退让，主动向朋友道歉，化解了这场争执。 抗争与退让，看似矛盾，实则相辅相成。在人生的道路上，我们需要有抗争的勇气，去面对困难和挑战，去争取自己的权益和梦想。但同时，我们也需要有退让的智慧，去化解矛盾，去维护和谐的人际关系。只有这样，我们才能在人生的道路上越走越远，越走越宽。 回首过去，我深深感激那些让我抗争的困难，因为它们让我更加坚强，更加成熟。我也感激那些让我退让的争执，因为它们让我学会了宽容和理解。这些经历，如同人生的调味品，让我的生活更加丰富多彩。 展望未来，我将继续带着抗争与退让的智慧，去面对生活的挑战和机遇。我相信，只要我既有抗争的勇气，又有退让的智慧，我就能在人生的道路上越走越稳，越走越高。 抗争与退让，是人生的双重奏。它们相互交织，共同谱写出人生的华彩乐章。让我们在人生的道路上，既要有抗争的勇气，也要有退让的智慧，去创造属于自己的精彩人生。 例文二： 抗争与退让：人生路上的双重奏 人生，犹如一条曲折蜿蜒的河流，时而波涛汹涌，时而平静如镜。在这条河流中，我们既是航行者，又是掌舵手，面临着无数的挑战与选择。有时，我们需要像马克思所言，不抗争就没有希望，勇敢地面对困难，挑战自我；有时，我们又需要像《增广贤文》中所说，忍一时风平浪静，退一步海阔天空，学会退让，以换取更大的空间和更长远的发展。 抗争，是人生的动力，是希望的源泉。正如马克思所言，没有抗争，就没有希望。在人生的道路上，我们总会遇到各种困难和挫折，只有勇敢地面对，积极地抗争，才能突破困境，实现自我价值的提升。历史的长河中，无数英雄豪杰用他们的抗争精神谱写了壮丽的篇章。他们不畏强权，不惧困难，用坚定的信念和顽强的毅力，为人类的进步和发展做出了巨大的贡献。 然而，抗争并非人生的全部。在某些情况下，退让同样是一种智慧，一种策略。《增广贤文》中的“忍一时风平浪静，退一步海阔天空”道出了退让的重要性。有时候，面对复杂的人际关系和纷繁的社会矛盾，我们需要学会退让，以换取更大的空间和更长远的发展。退让并不意味着放弃，而是一种策略性的调整，是为了更好地积蓄力量，等待时机，再次出发。 在人生的道路上，抗争与退让并非对立，而是相辅相成。我们需要根据具体情况，灵活运用这两种策略。在面对困难和挑战时，我们要勇敢地抗争，用坚定的信念和顽强的毅力去迎接每一个挑战；在处理复杂关系和化解矛盾时，我们要学会退让，以宽容和理解去化解纷争，营造和谐的人际关系。 当然，我们也要明确，抗争与退让并非无原则的妥协和退缩。抗争，是为了捍卫正义和真理；退让，是为了实现更大的目标和价值。我们不能因为一时的困难和挫折而放弃抗争，也不能因为个人的私利而轻易退让。在人生的道路上，我们需要坚守自己的原则和底线，用智慧和勇气去面对每一个挑战。 综上所述，抗争与退让是人生路上的双重奏。它们既有对立的一面，又有统一的一面。在人生的旅途中，我们要学会灵活运用这两种策略，既要勇敢地抗争，又要学会退让。只有这样，我们才能在人生的道路上不断前行，实现自我价值的提升和社会的和谐发展。 【详解】本题考查材料作文。 一、审题立意。本次作文题目给出的材料引用了马克思的名言和《增广贤文》中的句子，这两个句子看似矛盾，实则揭示了人生的两种重要态度：抗争与退让。马克思的名言强调了抗争的重要性，没有抗争就没有希望，鼓励我们在面对困难和挑战时，要勇敢地站出来，争取自己的权益和理想。而《增广贤文》中的句子则强调了退让的智慧，告诫我们在某些情况下，适度的退让可以带来更大的空间和更长远的发展。在解析题目时，我们需要深入理解这两个句子的内涵，思考它们在人生中的意义和价值。我们可以从自己的经历出发，回想那些曾经通过抗争取得成功的时刻，以及那些通过退让获得更大收获的情境，从而理解抗争与退让的辩证关系。确定写作主题时，我们可以选择从记叙文的角度，通过具体的故事来展现抗争与退让的智慧；也可以从议论文的角度，深入分析抗争与退让的利弊，提出自己的观点和看法；还可以进行文学创作，通过塑造人物形象和情节发展，来体现抗争与退让的主题。无论选择哪种方式，都需要紧扣题目，深入阐述抗争与退让在人生中的重要作用和意义。 二、选材构思。在选择素材和构思行文方面，首先要明确写作的方向和主题。如果选择记叙文，可以从自身的经历中筛选出那些深刻反映抗争与退让主题的事件。这些事件可以是个人的小挫折，也可以是大的人生抉择，关键是要能体现出在面对困难和挑战时，如何通过抗争或退让来找到解决问题的最佳途径。对于议论文，素材的选择则更为广泛。可以搜集历史上或现实中有关抗争与退让的典型案例，如历史上的英雄人物如何通过抗争改变命运，或者现代社会中人们如何通过退让化解矛盾。同时，也可以关注相关的理论研究和观点，以便在论述中提供有力的支撑。在构思行文时，记叙文可以采用顺叙或倒叙的方式，通过生动的描写和细腻的心理刻画，让读者感受到主人公在抗争与退让中的成长和变化。议论文则要注重逻辑性和条理性，可以按照提出问题、分析问题、解决问题的思路来展开论述，确保观点明确、论据充分。无论选择哪种文体，都要注意素材的真实性和代表性，同时结合个人的思考和感悟，使文章既有深度又有广度。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 学科网（北京）股份有限公司 $$