[中学联盟]广东省佛山市顺德区江义初级中学粤教版七年级政治上册第2单元第3课《感受青春》教案+课件（2份打包）

《感受青春》第一课时教学设计与反思 【教学目标】： 情感、态度、价值观：步入青春期后，学生的生理、心理都发生了很大的变化，由此引起了一系列的高兴与烦恼的情绪变化，通过本课的学习，让学生感受青春的喜悦与烦恼，了解自己，接受自己，用积极的心态面对青春期身心变化所引起的各种矛盾与冲击，从而让学生对把握好青春形成一种意识。 过程与方法：用音乐熏陶、小组讨论与交流、材料分析等的方法让学生在情景中感受青春的喜悦与青春的烦恼。 知识与能力：通过对本课的学习，让同学们了解青春期的有关知识，知道青春期的喜悦与烦恼，使学生能够握好自己的青春。 【重点、难点】：青春的喜悦与青春的烦恼[来源:学科网] 【课型】：授新课 【课时】：一课时 【教学方法】：小组讨论与交流、音乐导入、材料分析方法等。 【教学手段】：传统教学 【教学流程】 一、导入——歌曲《童年》 师：同学们，在上课之前，老师想和同学们来共同欣赏一首歌曲，名叫《童年》，同学们会唱吗？会唱的一起跟着录音一起唱，好吗？听完这首歌，请同学们分别用不同的词语来形容一下自己的童年。现在，请同学们认真的来欣赏歌曲吧！ （老师放录音） 师：好 ！现在听了这首歌，大家是不是都幻起了对自己童年的美好记忆呢？ 生：是！ 师：现在同学们就用一个词来形容一下你们的童年吧！ 生：快乐的….天真的、、、 师：同学们的童年都象歌声中唱的一样无忧无虑，天真浪漫、令人陶醉。但时光飞逝，生命如歌，童年的歌谣还是渐渐离我们远去了。和着欢快的节奏，我们敲响了青春的鼓点。那青春究竟是什么样的呢？什么是青春，同学们想过吗？今天，我们就一起来感受青春吧！（板书——2.2、感受青春 一、认识青春） 二、授新课 （一）认识青春 师：我们要感受青春，首先要对青春有一定的了解，对不对？那现在我们一起来做一个小测试。听老师描述不同的情景，看看有多少是与你们相符的呢？如果同学们有很多与这些情景类似的话，说明你们已经步入青春期了。 测试题目：1、身高和体重都有所增加；2、喜欢看漫画、小说和电影等；3、变的爱顶撞家长和老师；4、对新鲜事物特别感兴趣；5、对异性同学产生好奇和兴趣；6、有心理话不爱跟大人说了，却爱和好朋友谈起来没完没了了；7、喜欢照镜子；8、喜欢被老师夸奖与赞扬；9、在和他人争吵时，明知自己错了，还要撑下去：10、对自己的身体变化已经了解。 师：同学们都有这些类似的情况吗？ 生：有！ 师：这些情况都是正常的现象，说明大家都已经进入青春期啦！那什么是青春期呢？请同学们在课本上找到它的含义。同学们一起来读一下青春期的含义吧！（师板书——1、青春期的含义） 师：现在我们来分析一下青春期的含义：（1）生理发育和心理发展急剧变化的时期：（2）童年——成年，一般就是指12——18岁的青少年，男同学要比女同学晚1——2岁进入青春期；（3）那什么是人生观和世界观呢？人生观呢就是大家对人生的态度和看法，比如说，现在同学们该树立怎样的人生理想，那当然是积极向上的、远大的理想，为了理想就要付出实践，好好学习！世界观就是同学们对世界的一些看法和观点。（5）青春对于每一个人来说都是宝贵的黄金时代，是生命的春天，所以我们要珍惜青春，要好好学习，多读书、多运动！ （二）感受青春 1、青春的喜悦 师：现在同学们对青春都有了一些初步的认识！那同学们的青春是什么样的呢？现在请同学们打开课本31页，看探究园“我长大了”的前三幅图片，认真观察，你有这样的经历吗？讲一件自己亲身经历的喜悦的事和同学们一起分享。（师板书——二、感受青春——1、青春的喜悦） （同学回答） 师：同学们都有这样的经历和体验，这些都是青春的喜悦！8月召开的奥运会大家都还有印象吗？现在老师和同学们来分享一下两位奥运小冠军的喜悦。（1）女子体操团体的六位小姑娘夺得了团体金牌，其中，小将杨依林，五岁开始练习体操，2006年底，入选国家队成为北京奥运会的希望之星；2007年全国体操冠军塞女子全能亚军，全国体操锦标赛女子全能冠军；2007年全国城市运动会体操全能冠军；2007年，体操世界锦标赛女子团体亚军，高低杠季军。（2）何可欣，被誉为高低杠公主。2007年，全国体操锦标赛高低杠冠军；2007年城市运动会体操女团冠军；2008年，全国体操锦标赛即奥运会选拔赛高低杠冠军。 师：正值青春期的她们，在运动场上展示了自己为祖国、为人民、也为自己夺得了奖牌和荣誉，青春给我们带来了很多喜悦。除了刚才同学们提到的那些，还有那些呢？请同学们看心灵导航，认真看，然后告诉老师！ （学生回答，师板书：①身高体重迅速增长；②兴趣广泛；、、、、、、）（师讲解第二性征 2、青春的烦恼 师：高尔基：青春是一个普通的名称，它是幸福的，但它也是充满艰苦的磨练。我们的青春路上有喜悦，但同时又伴随着烦恼。好！现在我们来看看青春中有些么烦