第3单元 4 曹冲称象(精华版)-【七彩课堂】2024-2025学年二年级语文上册同步教学课件(统编版)

nullnullnullnullnullnullnull 曹冲称象 4 语文 二年级 上册 第一课时 第二课时 2 第一课时 动物 群居 人类的朋友 耳大如扇 陆地上最大的哺乳动物 1.自由朗读课文，做到声音洪亮，读准字音，读通句子。 2.不认识的生字借助拼音多读几遍。 初读课文 点击图标，听范读 曹 称 员 根 柱 议 论 cáo chēng yuán gēn zhù yì lùn 重 杆 秤 砍 线 止 量 zhòng gǎn chèng kǎn xiàn zhǐ liàng 重 杆 秤 砍 线 止 量 学认字 曹 称 员 根 柱 议 论 曹操 船舷 重量 议论 站立 识字游戏 课文一共写了几种称象的办法？ 第4自然段写了曹冲称象的办法： 两种称象的办法 第3自然段写了官员称象的办法： 自读课文 古时候有个叫曹操的人。别人送他一头大象，他很高兴，带着儿子曹冲和官员们一同去看。 大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。官员们一边看一边议论:“这么大的象，到底有多重呢?” 读课文第1-2自然段，画出描写大象样子的句子。 你能想象大象有多大吗？ 互动课堂 官员们一边看一边议论：“这么大的象，到底有多重呢？” ·· 议论：官员们在一起讨论、交流。 到底：表示进一步追究的意思。 曹操问:“谁有办法把这头大象称一称?”有的说:“得造一杆大秤,砍一棵大树做秤杆。”有的说:“有了大秤也不行啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢?”曹操听了直摇头。 默读第3自然段，画出官员们想的称象办法。 有的说：“有了大秤也不行啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？”曹操听了直摇头。 曹操对于官员们提出的称象方法是什么态度呢？ “直摇头”写出了曹操对官员们的主意不满意。 学写字 柱 杆 秤 称 底 在横中线上收笔 在竖中线上收笔 重难字书写指导 照样子，写词语。 例：又高又大 __________　__________　 __________　__________ 又大又圆 又高又壮 又白又胖 又红又甜 课堂演练 造一杆秤 ✘ ？ 课堂小结 认读生字 曹 称 员 根 柱 议 论 重 杆 秤 砍 线 止 量 第二课时 复习闯关 曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个办法。把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。然后称一称船上的石头。石头有多重，大象就有多重。” 读第4自然段，曹冲称象的方法是什么？ 互动课堂 17 为什么要把石头装到船下沉的地方为止呢？ 因为船下沉的深度和大象在船上时一样，才能说明这些石头的重量和大象的重量相同。 归纳曹冲称象的4个步骤 赶象上船 在船舷上做记号 把大象赶上岸，往船上装石头 称石头的重量 请按照步骤说一说曹冲称象的过程 第一步：赶象上船,在船舷下沉处画线。 20 第二步：把大象牵上岸, 往船上装石头，装到画线处为止。 21 称出石头的重量 第三步: 22 = 第四步：把石头的重量加起来，就等于大象的重量。 23 用表示顺序的词语将这几句话连在一起。 （ ）赶大象上船，（ ）在船舷上做记号，（ ）把大象赶上岸，（ ）往船上装石头，（ ）称石头的重量。 先 然后 再 接下来 最后 读第5自然段，看看曹操是什么态度。 曹操微笑着点了点头。他叫人照曹冲说的办法去做，果然称出了大象的重量。 “果然”这个词表示事情结果果真如曹冲所料，所以读这句话要带着对曹冲的佩服的语气来读。 曹操非常满意。 　　你觉得官员的办法和曹冲的办法哪个好？好在哪里？ 曹冲的办法好。 曹冲想到用石头的重量代替大象的重量，解决了没有大秤的问题，还让大象丝毫无损。可以看出曹冲机智过人。 站 岁 做 然 船 学写字 不要忘记这一点 四点拉开适当的距离，首尾两点稍大些 重难字书写指导 曹冲称象 造大秤 曹操摇头 赶象上船 ——画线 曹冲 赶象上岸——装石头 曹操微笑 点头 爱动脑 会观察 大臣： 称石头——知象重 结构梳理 本文通过描写一个7岁的孩子——曹冲，想出了比官员更好的称象方法，从而称出大象重量的故事，可见曹冲是个 ， ，聪明又自信的孩子。 爱动脑筋 善于观察 课文小结 照样子写句子。 例：官员们一边看一边议论。 1．姐姐一边________一边________。 2．我一边________一边________。 唱歌 跳舞 看书 写字 课堂演练 还有没有更好的办法来称象？ （从当时的情况和现代社会两个方面进行思考。） 课后作业 QICAIKETANG 伴你成长 $$nullnullnullnullnull