Module 8 Unit 1 She goes swimming（教案）-2024-2025学年外研版（一起）英语二年级上册

外研版小学英语 二 年级 上 学期课时备课卡 单元 Module 8 课型 听说教学新授课 课时 1 主备人 课 题 Weekend activities—M8 U1 She goes swimming . 目标确定依据 语篇研读 What：本课语篇为教师引导下的小学生日常对话，内容围绕学生周末时间的活动安排。放学路上，Lingling和Sam 讨论周末做的事情，Sam邀请Lingling来家和Amy一起玩。 Why：作者通过描述Lingling 和Sam的对话，互相交流周末活动，并在交流中介绍自己和他人的周末活动，引导学生树立合理安排课余时间、与他人进行共同活动的意识。 How：该对话是比较典型的学生日常生活对话，涉及介绍小学生的周末活动的词汇如watch TV.play football.go swimming.read books；交流周末活动的核心语言，如Do you play football at the weekend? Yes,I do.两位小学生在表达自己及介绍他人活动是使用了一般现在时，在前面课程中已经初步接触过该时态。该对话情节简单，易于理解，具有现实意义和教育意义。 课标依据 语言能力：能围绕相关主题，运用所学语言，与他人进行简单的交流。 文化意识：有将语言学习与做人、做事相结合的意识和行动；不同国家或文化背景下的学校生活、家庭生活、饮食习惯等的异同。 思维品质：能从不同角度观察周围的人和事。 学习能力：能在学习活动中与他人合作，共同完成学习任务；能在学习过程中认真思考，主动探究，尝试通过多种方式发现并解决语言学习中的问题。 学情分析 知识储备：二年级孩子们对英语学习依然有浓厚的兴趣，加之孩子们天真活泼、喜欢探究的年龄特点，非常有助于孩子们对本模块的学习。知识方面，学生具备了一定的词汇和句型基础，能够指认出熟悉的单词和句子，并能够结合学过的单词大体猜测陌生的新句子。本模块的教学难点是动词第三人称单数的一般疑问句，学生在前一模块已经学习了“What do you do…? Where do you…?”, 对学生来说有一定难度。 生活经验：二年级的学生好奇心强，活泼表现欲望强。能够积极参与活动，并能够与同伴进行交流与合作。让孩子们能够在轻松有趣的环境中进行语言运用。 在教学中，依据二年级孩子活泼好动，模仿能力强，彼此愿意交流等特点，创设真实的语言情景，为孩子们设计孩子们喜欢的活动、游戏等，在任务教学中培养学生运用英语进行交际的能力。 学习目标 评价任务 1. 在语境中认读以下单词、词组，并理解意思watches, weekend, read, come, play, piano, music, listen, CD, drum短语：read books, play with, watches TV 。（学习理解） 任务1：看图回答、听音回答、听音选择等问答练习，回答文中人物的周末活动。（目标1） 通过感知课文，熟练朗读课文，师生互动，概括和提炼对话中的核心语言知识，并根据PPT内容进行介绍。 实施：师生互动、生生互动充分练习和交流。 2.通过问题指引，理解课文大意，准确、熟练朗读并分角色表演课文。（应用实践） 任务2：分角色朗读课文（目标2） 通过跟读课文，听并回答问题、小组内多维阅读，小组表演课本剧等形式，熟练朗读、分角色表演课文。 实施：小组内练习，然后班级内展示，教师点评。 3.能够运用“What does your mother do on Sundays ? My mother watches TV on Sundays. I go to school by…”“How about Amy…? He/She …”句型交流自己及家人的周末活动，完成调查表。（迁移创新） 任务3：小组交流（目标3） 借助照片介绍自己的家人或者朋友们周末做的事情，并向全班汇报交流结果。 实施：小组交流操练句型，教师选几组进行汇报展示，教师对学生的表现进行点评纠错。 教学重难点 1.核心知识：询问和回答出行交通工具的相关单词和短语。 2.核心能力：正确使用核心语句谈论出行方式。 核心问题 能听懂、理解、会说“What does your mother do on Sundays ? My mother watches TV on Sundays. I go to school by…”“How about Amy…? He/She …”句型。 教学准备 课本、PPT、单词卡片、人物卡片、海报等 教 学 过 程 （适用听说教学 新授课课型） 基 于 语 篇 问题与活动（做什么、怎么做） 评价设计 【part 1趣味导入】： 一、Warm up Free talk. What do you do on Sundays? 【part 2情景呈现】 （学习目标1, 2） 问题与活动一：活动二的学习 1. 整体感知课文 Watch and answer.What does her/his mother do on Sundays? 播放视频，学生观看后回答问题。 Learn the new words: watches goes 2. Watch and answer. 学习第三人称单数动词的用法及单词weekend，read，come。 3. Listen and repeat. A等：就“What do you do on Sundays?”发表自己的看法。 B等：准确课文回答问题。 A等：能解释问题答案的原因。 B等：准确课文回答问题。 A等：能解释问题答案的原因。 B等：较为流利地跟读课文，并注意到部分需要重读的单词，基本正确朗读。 A等：流利地跟读课文，并注意到需要重读的单词，正确朗读。 设计意图：本阶段学习活动旨在帮助学生初步整体感知课文，了解课文大意，学习对话中的核心词汇。通过预测、听读、小游戏等活动，使学生逐渐由浅入深地学习课文内容，为后面深入语篇的学习奠定基础。 深入语篇 【Part3 巩固练习】 （学习目标1、2） 4. Read in pairs. B：能较流利地朗读课文 A：能准确流利朗读课文，并分角色表演 A+：能在关键词的辅助下复述课文 设计意图：本阶段学习活动旨在通过朗读课文并展示，促进知识向能力转化。 超越语篇 【Part4 联系生活】 （学习目标3） Do a survey（对同学及家人的周末活动进行调查） Discuss in your groups then show. Show time. One student of groups reports their survey to all. B等：较为流利地谈论小组成员及其家人的周末活动，完成调查表。 A等：流利地谈论小组成员及其家人的周末活动，完成调查表，并向全班汇报交流结果。 设计意图：本阶段学习活动旨在联系生活实际，学以致用。通过设置真实情境，小组合作交流展示，促进知识的迁移创新。 【小结】 1.本课学习了watches, weekend, read, come, play, piano, music, listen, CD, drum短语：read books, play with, watches TV ，play the piano, play the drums等谈论周末活动的相关单词和短语。 2.能听懂、理解、会运用“What do you do on Sundays? I... How about ...? He/She…”句型交流自己及家人的周末活动。 3.通过课文情景体会到课余休闲的乐趣，结合自己的经历，谈论中西方休闲活动的不同。学生能够初步了解中西方休闲文化，乐于接触西方文化。尝试在小组内交流谈论自己的周末活动。 作业布置 Homework: 分层作业： 1.听、模仿跟读课文3遍 2.根据课文所学，介绍自己和家人的周末活动。（选做） 板书设计 Module 8 Unit 1 watch, weekend, read, come, play. She goes swimming. She watches TV and she reads books. 教学反思 1. 大部分学生单词发音准确。 2. 大部分学生能够理解课文内容，并回答相应问题。 3. 个别学生一般现在时的正确用法掌握不好，还需要加强练习。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$