开学第一课 课件--2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

因为你读过历史...... 开 学 啦 ~ 壹 历史老师是谁？ 历史老师是谁...... 姓名： 出生： 毕业大学： 座右铭：信仰、朋友、家庭，以及用自己所学服务他人 历史老师是谁...... 姓名： 出生： 毕业大学： 座右铭：信仰、朋友、家庭，以及用自己所学服务他人 何 为 历 史 “历，过也，传也。” “史，记事者也。从又持中。中，正也。” ——《说文解字》 “历史”一是指过去发生的事件与过程，即客观历史本身。二是指“有关过去的记录与研究，即历史著述，是经过人脑的思考、加工而形成的主体化的历史。” ——王学典《史学引论》 历史是客观的，历史学是主观的 “历史学家和诗人的区别……在于前者记述已经发生的事，后者描述可能发生的事。所以，诗是一种比历史更富哲学性、更严肃的艺术，因为诗倾向于表现带普遍性的事，而历史却倾向于记载具体事件。” ——亚里士多德（前384—前322）《诗学》 历 史 学 的 最 大 的 魅 力 在 于 它 追 求 更 接 近 真 实 “历史”一是指过去发生的事件与过程，即客观历史本身。二是指“有关过去的记录与研究，即历史著述，是经过人脑的思考、加工而形成的主体化的历史。” ——王学典《史学引论》 历史是客观的，历史学是主观的 所谓“历史”，主要包含三层含义： 一、过去发生的事件与过程【史实】，即客观历史本身。 二、有关过去的记录与研究【史料】，即历史著述，经过人脑的思考、加工而形成的主体化的历史主观性。 三、指一门学科或者专业，即【历史学】。 侵略战争还是通商战争？ 创伤还是又一个进步的起点？ 推动西方文明的转型？ 对落后民族的血腥掠夺？ 历 史 不 只 是 大 人 物、大 历 史 事 件 的 记 忆 法国著名历史学家布罗代尔的“历史时段理论” 高 中 历 史 学 什 么 ？ 高二年级学习 （选择性考试：高三高考） 高一年级学习 （合格性考试：高一学考） 为 何 学 史 叁 “历史是由活着的人为了活着的人而重建的死者的生活。” ——法国历史哲学家雷蒙·阿隆（Raymond Aron，1905—1983） 历史可以满足我们的幻想，可以满足我们急切的或闲散的好奇心，也可以检验我们的记忆力……但是历史还有一件应做的而尚未做到的事情，那就是它可以帮助我们了解我们自己、我们的同类和人类的种种问题和前景。这是……历史所产生的最大效用。​”——美国新史学创始人鲁滨逊 学习历史，是为了更好的了解我们的社会，了解我们自己 1.建立正确的价值观 假如没有人秉笔直书...... 2.形成批判的思维模式 读史使人明智...... 2.形成批判的思维模式 读史使人明智...... 2.形成批判的思维模式 读史使人明智...... 3.培养艺术鉴赏能力 艺术作品的背后是历史...... “宅兹中国”的西周往事 何尊 4.传承国族共同记忆 欲知大道，必先为史； 灭人之国，必先去其史， 欲灭其族，必先灭文化。 ——龚自珍《古史钩沉（二）》 4.传承国族共同记忆 高 中 如 何 学 史 肆 高 中 历 史 与 初 中 历 史 的 区 别 高中历史必修课本 初中历史六本装 高 中 历 史 与 初 中 历 史 的 区 别 初中《中国历史》 高中《中外历史纲要》 第一单元 史前时期： 中国境内人类的活动（3课） 第一单元 从中华文明起源到秦汉大一统封建国家的建立与巩固 第1课 中华文明的起源和早期国家 第2课 诸侯纷争与变法运动 第3课 统一多民族封建国家的初步建立 第4课 西汉与东汉——大一统国家的巩固 第二单元 夏商周时期：早期国家与社会变革（5课） 第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固（7课） 初高中历史内容对比 初中历史 高中历史 能力要求 “识记”“理解” （记忆式历史） “认识”“探讨” （分析式历史） 学科地位 副科 “3+1+2”中的“1” 学习内容 通史 通史+专题史 高 中 历 史 与 初 中 历 史 的 区 别 高 中 历 史 与 初 中 历 史 的 区 别 大（王）令众人 （协）田 刻辞牛骨 卜辞： 大（王）令众人曰： （协）田。 其受年？十一月。 多角度解读史料 【历史解释】 【时空观念】 商后期 河南安阳出土 卜辞：大（王）令众人曰：协田。其受年？十一月。 据学者不完全统计《甲骨文合集》等记载“求年” “受年”卜辞达450余条， 即丰收。 反映何时何地何人？ 人们的活动和原因？ 其他佐证判断依据？ 如何理解这一记录？ 中国历史发展地位？ 重农集体劳作 商王神化王权 【家国情怀】 【史料实证】 【唯物史观】 中华文明的体现 历史是一堆灰烬,但灰烬深处有余温。 ——德国著名哲学家黑格尔  历史不是叫我们哭的,也不是叫我们笑的,乃是叫我们明白他的。 ——中国历史学家陈衡哲) 寄 语 $$