第2课 我是生活小主人（教学设计）-2024-2025学年湘美版（2012）美术三年级上册

重庆科学城康居西城小学“教学评一体化”课时教学方案 课题 2.我是生活小主人 课时 1 课型 造型表现 学习目标：1.采用记忆画的形式表现“我是生活小主人”。  2.通过体验，增强学生对生活的关注和感受力。 3.培养学生热爱生活的情感。 学习重点 采用记忆画的形式表现“我是生活小主人”。  学习难点 生动的刻画人物的动态 学习资源准备：绘画纸、着色工具、绘画笔、橡皮檫等 课前预学 预学任务： 课中导学 对应目标 学习活动设计 (学什么，怎么学) 预设学生学习的疑难点及助学措施 评价工具或标准 （学得怎么样） 活动一：创设情境 1.同学们怎样做才是生活的小主人呢？ 自己的事情自己做 家里的事情帮着做 活动二：认知感悟 1. 引导分析范画 （1）丰子恺《儿童种瓜》 师：画家的作品表现了什么内家？从哪些细节表现了自己的事情自己做？ （2）欣赏教材插图 师：这两个小朋友在做什么家务活呀？你觉得他们完成得怎么样？从哪些细节能看出劳动很辛苦？完成之后，他们能获得什么？ 2. 小训练：想一想，在劳动的时候会有什么相关的物品呢？说一说，画一画吧。 小结：生活自理有自己刷牙、洗脸、洗澡、做早餐等。家庭小帮手有帮妈妈做家务、买菜时提篮、洗衣时帮忙递衣、晾衣等。 活动三：学习方法 1. 请三个小朋友上来做劳动时的动作。 2. 他们三个的动作为什么不一样呢？他的们动作最大的特点是什么？为什么会这校？ 3. 小结：不同的劳动，人物的动态也不一样。受小朋友身高、力气的限制，需要踮起脚尖，伸长手臂才能胜任大人的劳动。 4. 引导认识构图。 5. 今天你想画什么样的劳动场面？画面上有些什么人？在什么地劳动？动作是怎样的？ 小结：人物为主体，突出主要人物形象，并添画劳动用具。 活动四：学生实践 1. 优秀作业欣赏 2. 作业要求：回忆自己刷牙、洗脸和帮妈妈做家务等情景，画一幅生动有趣的记忆画。 3. 教师巡视指导，完成后交流评述。 学生回忆交流 看图说一说 学生作业，教师巡视指导 板书设计： 第2课我是生活的小主人 人物 动态 做事 课后评学 评学作业设计（从检测与拓展两个方面设计）： “教学评一体化”达成性反思 （可聚焦某个目标，从是否达成、原因分析、改进措施或经验总结三个方面反思） 学科网（北京）股份有限公司 $$