第二单元 跨学科实践活动1 微型空气质量“检测站”的组装与使用+第二单元 空气和氧气 真题检测训练-【勤径学升】2024-2025学年新教材九年级上册化学同步练测（人教版2024）吉林专版

第二单元空气和氧气 跨学科实践活动1微型空气质量“检测站”的组装与使用 [答案四] (吉林中考)下列气体属于空气污染物的是( ⑤如表是某市环保监测站测得的空气质量日报： A.二氧化氨 B.二氧化碳 2024年7月8日 2024年7月15日 C.氧气 D.氮气 测量 污染 质量指 测量 污染 质量指 项目 指数 数级别 项目 指数 数级别 2(泰安中考)中国政府向世界宣布2030年前实 二氧化硫 63 氧化硫 33 一级 现碳达峰，2060年前实现碳中和。下列做法不 ,氧化碳 59 二级 氧化碳 55 二级 利于实现“碳达峰，碳中和”的是 ( 二氧化氮 61 二级 二氧化氮 33 一级 A.绿色出行 B.火力发电 可吸人 69 可吸人 颗粒物 二级 颗粒物 一级 C.植树造林 D.节约用电 请你根据表中的数据分析： 3校园微型空气质量“检测站”的组装和使用可提 (1)7月8日，该市二氧化硫的质量指数级别为 高学生保护环境的意识。下列说法不正确的是 (2)从7月15日分析，该市空气的首要污染物 是 A.空气质量指数越高，空气质量越好 (3)根据气象部分记载，15日夜晚下了一场大 B.加强空气质量检测有利于调控工业布局、减 雨。空气中变化最大的污染物是 少环境污染 由此说明该物质的性质是 C.S02、N02、C0、臭氧、可吸入颗粒物、细颗粒物 (4)空气是我们懒以生存的物质基础，保护空气 是我们义不容辞的义务，请写出一条保护空 等是计入空气质量评价的主要污染物 气的具体措施 D.建筑工地使用喷淋系统，能降低空气中可吸 6空气是一种宝贵的自然资源，人类在利用空气 人颗粒物的含量 的同时必须保护空气。 ④某兴趣小组制作的微型空气质量“检测站”收集 (1)冰箱中常用“气调保鲜”达到对食物保鲜的 效果。下图所示是工业上用膜分离技术实 到某市某一时刻的空气质量数据如表所示，并 现“气调保鲜”的流程： 根据综合指标得出此时此处空气质量为优等。 富氧空气 区域 S02 NO:PM23 CO 0 空气质量 空气→ 市区 120.5 66 优 空气 过滤器 送风机 膜装置 真空泉 爱护环境，人人有责。实验验证硫能在氧气中 在空气分离后，进入冰箱保鲜室内的气体是 燃烧时，采用如图装置，对此实验的说法不正确 (填“富氧空气”或“富氮空气”)， 这一保鲜原理主要是 的是 (2)下列情况对空气质量不会产生影响的是 空 一水 A,利用风力发电 A.硫在氧气中燃烧发出淡蓝色的火焰 B.露天焚烧垃圾 B.二氧化硫是一种有刺激性气味的气体 C.用煤作燃料 (3)作为一名中学生，在“保护蓝天、减少空气污 C.二氧化硫是形成酸雨的主要气体之一 染”的行动中，你应该怎么做？ D.集气瓶底部盛少量的水，可以吸收部分二氧 化硫 见此图标眼抖音/餐信扫码领取配套资源稳步提是开成绩 23 同步练测·九年级化学（上册）⑦ 第二单元真题检测训练 [答案] 考点①空气的组成成分及其用途 考点③氧气的制取 (天津中考)空气中含量较高且化学性质不活泼 6(苏州中考)下列有关加热高锰酸钾制取氧气的 的气体是 实验操作正确的是 ( A.二氧化碳 B.水蒸气 C.氧气 D.氨气 2(昆明中考)2021年12月9日，航天员翟志刚、 王亚平、叶光富在中国“天和号”空间站进行“天 宫课堂”第一课。水球光学实验中打入的“人造 桌面 空气”与我们身边的空气成分含量基本相同。 “人造空气”中氧气含量约为 ( A.组装仪器 B.检查气密性 A.78% B.21% C.0.94% D.0.03% 3(眉山中考改编)空气是一种宝贵的自然资源。 下列有关空气的说法正确的是 ( A.氧气具有可燃性，可用于炼钢 B.空气污染指数越高，空气质量越好 C.加热固体 D.氧气验满 C.工业分离液态空气时发生化学变化 ⑦（安徽中考）某小组用高锰酸钾制取氧气。下图 D.食品在空气中因与氧气发生缓慢氧化而变质 是实验室中常见仪器，回答下列问题。 考点②空气中氧气含量的探究 ④（抚顾中专）关于探究空气中氧气含量的实验， 下列说法正确的是 弹簧夹 ② ④ (1)仪器①的名称是 (2)高锰酸钾制氧气的符号表达式为 组装氧气的收集 5三水 装置，可选用 (填序号)。 A.实验前弹簧夹没有夹紧 (3)某同学用排水法收集氧气时，发现水槽中的 B.将红磷换成木炭进行实验 水变红了，可能是未使用 (填实验 C.待装置冷却至室温后，再打开弹簧夹 用品名称)。若该同学收集的氧气不纯，原 D.点燃红磷缓慢插入集气瓶中后，再塞紧瓶塞 因可能是 ⑤新考向（乐山中考改编）为探究空气中氧气的 (写出1点即可) 含量，某同学将教材实验进行改进，改进后的实 8(河北中考)根据如图所示的实验回答问题。 验装置如图所示（部分夹持装置已忽略），实验 时引燃红磷后便熄灭酒精灯。下列有关改进实 验说法不正确的是 弹簧夹 (1)甲装置中仪器a的名称是 :用该装 置收集气体，气体应满足的条件是 (教材实验)】 (改进实验)】 A.红磷燃烧的反应表达式可以表示为：P+O, :实验时导管接近集气瓶底部的 点燃P,0, 目的是 (2)乙是铁丝在氧气中燃烧的实验。点燃铁丝 B.待红磷熄灭并冷却至室温，打开弹簧夹，注射 器活塞向右移动 下端的火柴，待 时，将铁 C.实验结束后试管内气体主要成分为氮气 丝插人集气瓶内。实验时瓶底有水，若集气 D.改进后的装置能减少测量误差，且对环境更 瓶仍炸裂，操作上可能的错误是 友好 24g 见此图标跟抖音/微信扫码领取配套资源稳步提升成绩参考答案及解析 专题三实验现象的描诚与制取氧气 (2)A高锰酸钾加热锰酸钾+二氧化锰+氧气 1.D[解析]硫在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火 (3)不易溶于水 焰：木炭在氧气中燃烧生成气体：铁丝在氧气中燃 (4)吸收二氧化硫，防止其污染空气(5)B 烧生成四氧化三铁是实验结论，不是实验现象。 [解析](1)图中仪器①的名称是集气瓶。(2)用高 2.C[解析]三个实验燃烧现象的描述：甲中生成黑 锰酸钾制取氧气属于固固加热型反应，发生装置应 色固体，乙中产生白烟，丙中产生蓝紫色火焰，故A 选A:高锰酸钾受热分解生成锰酸钾、二氧化锰和 不正确：三个实验都体现了氧气具有助燃性，不是 氧气。(3)能用D装置收集氧气，是国为氧气具有 可燃性，故B不正确：三个反应都是由两种物质反 不易溶于水且不与水反应的性质。(4)硫在氧气中 应生成另一种物质，都是化合反应，都是物质与氧 燃烧生成二氧化硫，二氧化硫有毒，逸散到空气中 气发生的反应，都是氧化反应，故C正确：水能吸收 会污染空气，二氧化硫能与水反应，故水的作用是 二氧化硫，可以防止其污柒环境，细沙不能吸收二 吸收二氧化硫，防止其污染空气。(5)实验室用锌 氧化硫，所以丙中的水不可以用细沙代替，故D不 粒与稀硫酸反应制取氢气，属于固液常温型反应， 发生装置应选B 正确。 9.(1)锥形瓶防止冷凝水倒流引起试管炸裂 3.(1)铁+氧气点燃四氧化三铁 (2)过氧化氢三氧化适水+氧气B氧气不易溶 (2)防止反应生成的高温熔融物溅落，炸裂集气瓶 于水且不与水反应导管口刚出现气泡就开始 (③)发出明亮的蓝紫色火焰，放热，生成具有刺激性 收集（或集气瓶未装满水等） 气味的气体吸收二氧化硫，防止其污染空气 [解析](2)过氧化氢在二氧化锰的催化作用下分解 空气中氧气浓度较小 生成水和氧气：发生装置可选用固液常温型B 4.B 装置。 5.B[解析]实验结束时，先辙去酒精灯，忘记将导管 10.(1)bdh(或bdn)过氧化氢二三氧化锰水+ 移出水面，会导致水槽中的水被倒吸入试管，使试 氧气可以得到平稳的氧气流（或控制反应 管骤冷而炸裂，故A解释合理：加热时间较长，不会 速率) 造成试管炸裂，故B解释不合理：没有先预热就直 (2)gh证明红砖粉末的化学性质在反应前后没 接加热试管底部，会造成试管受热不均匀而使试管 有改变实验开始前没有称量红砖粉末的 炸裂，故C解释合理；试管没有冷却，就用水冲洗， 质量 会造成试管骤冷而炸裂，故D解释合理 黔学科实践活动1 6.A[解析]B项，加热立即收集会导致收集的气体 微型空气质量“检测站”的组装与使用 中混有空气，使制得的氧气不纯：C项，收集满气体 1.A2.B3.A4.A 后应在水下盖好玻璃片再将集气瓶移出水棉： 5.(1)二级(2)-氧化碳 D项，实验结来时应先将导管移出水槽，然后熄灭 (3)可吸入颗粒物易溶于水 酒精灯，顺序颜倒可能导致水槽中的水沿导管进入 (4)大力植树造林（合理即可） 试管，使试管炸裂」 6.(1)富氮空气氮气化学性质比较稳定 (2)A(3)步行或骑自行车上学（合理即可） 7.(1)防止冷凝水回流到热的试管底部，使试管炸裂 [解析]氮气化学性质比较稳定，故富氨空气进入冰 (2)气泡连续并均匀地冒出时 箱保鲜室后，能防止食物因氧化而发生变质。 (3)防止水槽中的水倒流入试管使试管炸裂 第二单元真题险测训练 (4)防止试管中的粉末状物质进入导管，堵塞导管 1.D2.B3.D (5)氧气不易溶于水且不与水发生反应 4.C[解析]实验前弹簧夹没有夹紧，红磷燃烧时气 氧气密度比空气大 体受热膨胀沿导管逸出，导致测量结果不准确：木 (6)将带有火星的木条放在集气瓶口，如果木条复 炭燃烧生成二氧化碳气体，不能将红藓换成木炭； 然，说明已收集满 点燃红磷后若缓授将燃烧匙插入集气瓶中，会导致 8.(1)集气瓶 集气瓶中部分气体受热膨张逸出，影响测量结果。 ·9 同步练测·九年级化学（上册）① 5.B6.B 是不断运动的。(3)如果脱脂棉变成了红色，有可 7.(1)烧杯(2)KMn0,加热K,Mn0,+Mn0,+0, 能是操作时将浓氨水滴到了滤纸条上，而将酚酞溶 245(或35)(3)棉花装置中的空气未完 液滴到了脱脂棉上：这一实验说明浓氨水县有较强 全排净，便开始收集氧气（合理即可） 的挥发性 8.(1)长颈漏斗密度比空气大利于排尽集气瓶内 第2课时分子可以分为原子 的空气 【基础巩固练】 (2)火柴快然尽燃着的铁丝碰到集气瓶壁 1.A[解析]在化学变化中，分子可以再分；在物理 [解析](2)实验时集气瓶内盛水可防止铁丝燃烧产 变化中，分子不发生变化。能证明分子可以再分的 生的高温熔融物溅落炸裂瓶底：瓶内盛有水，若集 变化必须是化学变化。B、C、D没有新物质生成，属 气瓶仍炸裂，说明瓶壁受热不均，可能是燃着的铁 于物理变化：A中有新物质水和氧气生成，属于化 丝离瓶壁太近或碰到集气瓶壁。 学变化，能证明水分子可分。 弟三单元物质构成的奥秘 2.D[解析]水是由分子构成的，由分子构成的物 课题1分子和原子 质，分子是保持物质化学性质的最小粒子。 第1课时物质山微观粒子构成 3.(1)化合(2)氢原子氯原子 【基础巩固练】 (3)氯分子原子氢分子氯分子 1.B[解析]柳絮是宏观物质，不能用分子运动的观 (4)在化学反应中，分子可以再分，而原子不能再分 点解释。 [解析](1)反应物是氢气和氯气两种物质，生成物 2.B 只有氯化氢一种物质，因此属于“多变一”的化合反 3.(1)分子的质量和体积都很小 应。(2)在该化学反应中，氢分子分解成氢原子，氯 (2)温度越高，分子运动速率越快 分子分解成氯原子，氢原子和氯原子重新结合成氯 (3)分子间有间隔，加压时，分子间间隔减小 化氢分子。(3)氟气是由氯分子构成的，氯分子是 (4)B因为水分子间的间隔比较小.空气中分子 保持氯气化学性质的最小粒子。 间的间隔比较大，所以空气比较容易被压缩 4.B[解析]A项，由分子构成的物质，分子是保持其 [解析](4)物质的微粒之间存在一定的间隔，且物 化学性质的最小微粒；B项，化学变化中，分子可分， 质的状态不同，微粒之间的间隔不同，一般情况下 原子不可分，所以原子是化学变化中的最小微粒：C 气态物质的微粒之间的间隔比较大，而液态和固态 项，分子一定比构成该分子的原子大，但不一定比 物质的微粒之间的间隔则较小，所以气态物质较易 其他原子大，如氢分子的质量比汞原子小：D项，构 被压缩，而液态和固态物质较难被压缩。 成物质的微粒有分子、原子和离子。 【能力投升练】 5.(1)B ACD (2)A CD 1.D[解析]物质由气态变为液态时，分子之间的间 [解析](1)B中有一种分子和一种原子，该物质属 隔变小，分子的体积、质量、数目都不变。 于混合物：C和D中均只含一种分子，属于纯净物： 2.D[解析]一般情况下，温度越高，分子运动速率 A中只含一种原子，属于纯净物。 越快，所以热水大面积变红比冷水快 【能力捉开练】 3.C[解析]水蒸发为水蒸气，所占体积变大，是因 1.C[解析]物质分为混合物和纯净物，混合物由两 为水分子间的间隔变大。 种或两种以上的物质组成：纯净物只由一种物质组 4.(1)胶头滴管 成。C中有两种分子，属于混合物 (2)滤纸条上酚酞液滴由试管☐到试管底逐渐变红 2.C 分子在不断地运动 3.C[解析]氧气、液态氧、固态氧是氧气的不同状态， (3)酚酞溶液和浓氨水的位置滴反了浓氨水 它们的物理性质不同，①正确：氧气、液态氧、因态氧是 [解析](2)实验时，脱脂棉上的浓氨水挥发出氨气， 同一种物质，由同种分子构成，④正确，⑤错误：同种物 氨分子运动到滤纸条上使酚酞溶液变红，说明分子 质的化学性质相同，②正确，③错误。故选C。 ·10·