4.7 通过透镜看世界 教案-2024-2025学年四川泸州老窖天府中学物理八年级上册

教学设计 ( 课题 ： 通过透镜看世界 ) 课题 通过透镜看世界 教材 分析 凸透镜成像和透镜对光的作用是本章的核心内容，该节所有教学内容都是围绕这个主题展开，通过透镜看世界实际上就是对凸透镜成像规律的拓展应用，本节内容的目的是让学生掌握望远镜和显微镜的结构成像特点，从而加深对凸透镜的理解让同学们感受到生活与物理的练习，激发学生学习物理的兴趣，提高学生的科学素养 学情 分析 学生在之前的学习中已经学习过了光的折射和凸透镜以及其成像规律，有了一定的基础，但学生理解成像规律不深，本节望远镜和显微镜的成像原理又比较抽象，学生在理解上有些困难，尤其是二次成像， 为了克服这种困难，通过实验剖析两次成像规律势必会大大减小学生理解的难度 核心素养 物理观念： 1、通过观察望远镜和显微镜，了解其基本结构 2、知道常见的望远镜的类型有哪些 3、能说出望远镜和显微镜物镜和目镜的成像情况 科学探究与思维： 1、体验两个透镜组成望眼镜的实验过程与现象 2、体验两个透镜组成显微镜的实验过程与现象 3、体验望远镜和显微镜物镜和目镜的成像特点 科学态度与责任： 1、激发学生对宏观和微观世界进行观察的兴趣 2、进一步形成科学认识观，培养学生的实验分析能力 3、培养学生热爱自然，热爱科学的情感 重 难 点 教学重点：掌握望远镜和显微镜的基本结构及成像原理 教学难点：望远镜和显微镜的物镜和目镜的成像原理 教学 方法 教法：结合ppt讲授,实验演示法、软件模拟 学法：观察法、探究学习法 教学 器材 光具座、透镜、F光源、蜡烛、光屏 教学 过程 教师活动 学生活动 设计 意图 情景I PPT播放图片： 引入：仰望天空，我们会看到许多繁星，而伟大的科学家拍摄到了如此众多美丽的太空影像，帮助我们揭开天空中的层层面纱 提问：我们是通过什么仪器观察到这些景观的呢？ 演示I 演示：自制望远镜，望远处的物体 成像效果 提问：望远镜是怎样构成的 演示：打开望远镜 介绍：这个是开普勒望远镜，物镜和目镜都是用的凸透镜，调节连两个镜片的距离就可以看远处的物体了 开普勒望远镜 提问：开普勒望远镜的物镜和目镜是是怎么成像的呢？ 演示： 小结:我们实验可以发现开普勒望远镜的物镜成的是倒立缩小的实像 提问：开普勒望远镜的目镜又是怎样成像的呢? 小结：通过实验可知开普勒望远镜的目镜成的是正立放大的虚像 总结：开普勒望远镜成像特点 物镜：成倒立缩小的实像——照相机 目镜：成正立放大的虚像——放大镜 几何模版绘制光路图分析 观看美丽的太空图片，从而引起学生的兴趣和思考。 认真思考老师提出的问题，想想望远镜是怎样仰望星空的 学生可以看到远处的物体，并被自制望远镜吸引，它的原理究竟是什么？ 小组合作，结合每位小组成员的意见，猜测望远镜内部结构 小组合作，结合凸透镜成像规律探讨物镜目镜成像特点 学生通过观察老师实验总结出物镜的成像特点 学生通过观察老师实验总结出目镜的成像特点 以太空中美丽的图片作为引入，让学生产生学习的兴趣，为后面知识的学习做好铺垫。 通过直观的实验现象，让学生看到自制“望远镜”，引发学生的思考 通过小组探究，培养学生合作学习的习惯。同时布置任务让学生自己寻找解决问题的办法，激发学生的好奇兴趣 进一步抓住学生兴趣，层层递进 通过实验总结出望远镜物镜和目镜的成像特点，加以光路图，理论结合实际互相印证，升华望远镜的成像原理，帮助学生建立牢固的纽扣 介绍：伽利略望远镜：物镜是焦距较大的凸透镜，目镜是焦距较小的凹透镜，作用观察地面较远的物体 牛顿反射式望远镜：利用光反射原理来观察物体 学生对比实验中物镜与目镜的成像特点，再通过理论成像特点分析，自行总结望远镜成像特点 介绍不同透镜构成的望远镜，别让学生养成只有一种制作望远镜的方式 情景Ⅱ PPT播放图片：显微镜下的图片 1. 引入：人类的视野不能只局限于眼前，正因为有了显微镜，人类可以看到很小很小的物体，把我们从宏观的世界带入了微观的世界 提问：显微镜是如何制作的呢？ 演示Ⅱ 演示：自制显微镜，观察近处的物体 成像效果 提问：显微镜是怎样构成的 演示：打开显微镜 介绍：显微镜的，物镜和目镜都是用的凸透镜，调节连两个镜片的距离到合适位置就可以看近处的物体 提问：显微镜的物镜和目镜是是怎么成像的呢？它和望远镜成像特点是否一样？ 演示：物镜的成像 小结：物镜成的是倒立放大的实像 目镜成像特点： 小结：目镜成的是正立放大的虚像 总结：显微镜成像特点 物镜：倒立放大的实像—投影仪 目镜：正立放大的虚像—放大镜 几何模版绘制光路图 学生活动:通过两片凸透镜组合成一个显微镜，物镜应该怎么调节，目镜应该怎么调节？ 学生活动 通过两个凸透镜自主组合成望远镜观察远处的物体，组合成显微镜观察近处的物体 习题练习 望远镜物镜的作用是使远处的物体在焦点附近成( )像（填“虚”或“实”）这个像是( )（填“放大的”或“缩小的”），道理就像( )的镜头成像一样，目镜的作用则像一个( )用来把这个像放大 显微镜镜筒两端各有一组（ ），靠近眼睛的叫（ ），靠近被观察物体的是（ ）.用显微镜观察物体时，物镜对物体所成的像是一个放大的( )像（填“虚”或“实”），道理就像( )的镜头成像一样，目镜的作用则像一个( )再次对这个像成放大的( )（填“虚像”或“实像”）. 作业： 通过透镜自制显微镜或望远镜一个，并且完成练习册上对应习题 观看美丽的细胞结构，引起学生的兴趣和思考。 学生思考，是否可以通过透镜的组合制作显微镜 学生观察简易显微镜成像，思考其制作方法和原理 学生猜想同样的凸透镜，如何构成显微镜，显微镜和望远镜物镜和目镜成像原理一眼吗 学生观察教师实验，对比光路图，理解望远镜成像原理。对比望远镜他们之间相似却更多不同 结合所学知识制作望远镜和显微镜 跟着老师思路回答问题 以美丽的细胞作为过渡，让学生产生学习的显微镜的兴趣 通过直观的实验现象，让学生看到自制“显微镜”， 介绍显微镜的结构和它成像情况，让学生观察简单的现象 给学生剖析呈现物镜和目镜的成像情况，让学生理解物镜和目镜是如何成像的 把光路图和实验结论结合，从理论与实践的角度多方面论证结论的正确性，深化学生的理解 通过学生活动和 习题练习当堂熟悉和反馈本节课学习的知识巩固学生的理解 将课堂上没做完的望远镜和显微镜做完，提升学生的兴趣和熟练度，通过习题巩固提升 板 书 设 计 第1页 学科网（北京）股份有限公司 $$