第19讲 自由组合定律（新高考通用）

一 轮 复 习 第19讲　自由组合定律 延长符 1 2 目录 Content 01 基因的自由组合定律 02 基因的自由组合定律 的常规题型 03 基因的自由组合定律遗传特例分析 2 基因的自由组合定律 01 3 教学策略设计 Exquisite teaching design template 一 基因的自由组合定律 1. 两对相对性状的遗传实验分析 “假说—演绎”分析 (1)杂交实验 实验现象 4 教学策略设计 Exquisite teaching design template 一 基因的自由组合定律 实验结果及分析 结果 结论 F1全为黄色圆粒 说明 为显性性状 F2中圆粒∶皱粒＝3∶1 说明种子形状的遗传遵循 定律 F2中黄色∶绿色＝3∶1 说明子叶颜色的遗传遵循 定律 F2中出现两种亲本性状(黄色圆粒、绿色皱粒)，出现两种新性状(绿色圆粒、黄色皱粒) 说明两对相对性状之间进行了 。 黄色、圆粒 分离 分离 自由组合 (1)杂交实验 5 教学策略设计 Exquisite teaching design template 一 基因的自由组合定律 (2)问题提出 ①F2中为什么出现新性状组合？ ②为什么不同类型性状比为9∶3∶3∶1? 6 教学策略设计 Exquisite teaching design template 一 基因的自由组合定律 (3)提出假说，分析问题 a．两对相对性状分别由 遗传因子控制。 b．F1在产生配子时，每对遗传因子彼此 ，不同对的遗传因子可以 。 c．F1产生的雌配子和雄配子各有 种： ，且数量比为1∶1∶1∶1。 d．受精时，雌雄配子的结合是随机的。雌雄配子的结合方式有 种，基因型有9种，表型有 种，且比例为 。 两对 分离 自由组合 4 YR、Yr、yR、yr 16 4 9∶3∶3∶1 7 教学策略设计 Exquisite teaching design template 一 基因的自由组合定律 (3)提出假说，分析问题 遗传图解 棋盘格式 8 教学策略设计 Exquisite teaching design template 一 基因的自由组合定律 (3)提出假说，分析问题 遗传图解 整体式 9 教学策略设计 Exquisite teaching design template 一 基因的自由组合定律 分解组合式 (3)提出假说，分析问题 遗传图解 10 教学策略设计 Exquisite teaching design template 一 基因的自由组合定律 结果分析 (3)提出假说，分析问题 11 教学策略设计 Exquisite teaching design template 一 基因的自由组合定律 结果分析 (3)提出假说，分析问题 12 (1)含两对相对性状的纯合亲本杂交，F2中重组类型所占比例一定是6/16吗？理由是什么？ 一 基因的自由组合定律 答案：不一定 当亲本基因型为YYRR和yyrr时，F2中重组类型所占比例是6/16； 当亲本基因型为YYrr和yyRR时，F2中重组类型所占比例是10/16。 必备知识 整合 教学策略设计 Exquisite teaching design template 一 基因的自由组合定律 (4)演绎推理，验证假说 测交实验 目的 测定F1的遗传因子组成。 遗传图解 14 教学策略设计 Exquisite teaching design template 一 基因的自由组合定律 (4)演绎推理，验证假说 测交实验 演绎推理 15 教学策略设计 Exquisite teaching design template 一 基因的自由组合定律 孟德尔所做的测交实验，无论是以F1作母本还是作父本，结果都符合预期的设想 (4)演绎推理，验证假说 测交实验 验证 （5）得出结论 实验结果与演绎结果相符，假说成立 16 (2) yyRr×Yyrr属于测交吗？ 一 基因的自由组合定律 答案：不属于 yyRr×Yyrr不属于测交，测交是指F1与隐性纯合子杂交。 必备知识 整合 教学策略设计 Exquisite teaching design template 一 基因的自由组合定律 位于 的非等位基因 研究对象 非同源染色体上 发生时间 而非配子结合时 减数分裂Ⅰ后期 非同源染色体上的 自由组合 实质 非等位基因 进行 的 生物的遗传 适用生物 有性生殖 真核 2.自由组合定律 18 教学策略设计 Exquisite teaching design template 一 基因的自由组合定律 适用遗传方式 适用于 遗传，不适用于 ，也不适用于 生物和病毒 细胞核 细胞质遗传 原核 2.自由组合定律 19 教学策略设计 Exquisite teaching design template 一 基因的自由组合定律 3. 基因自由组合定律的 细胞学基础 后期 注意： 雌配子数≠雄配子数 4种雌配子比例相同，4种雄配子比例相同 雄配子数远远多于雌配子数 20 教学策略设计 Exquisite teaching design template 一 基因的自由组合定律 4. 孟德尔获得成功的原因 材料 正确选择豌豆作为实验材料 对象 由一对相对性状到多对相对性状 方法 对实验结果进行统计学分析 程序 运用假说一演绎法 21 现学活用 1．(2023·山东潍坊阶段性检测)利用豌豆的两对相对性状做杂交实验，其中子叶黄色(Y)对绿色(y)为显性，圆粒种子(R)对皱粒种子(r)为显性。现用黄色圆粒豌豆和绿色圆粒豌豆杂交，对其子代性状的统计结果如下图所示。下列有关叙述错误的是(　　) A．实验中所用亲本的基因型为YyRr和yyRr B．子代中重组类型所占的比例为1/4 C．子代中自交能产生性状分离的占3/4 D．让子代黄色圆粒豌豆与绿色皱粒豌豆杂交，后代性状分离比为1∶1∶1∶1 必备知识 整合 现学活用 1．(2024·南京高三期中)孟德尔利用假说—演绎法发现了遗传的两大定律。其中在研究两对相对性状的杂交实验时，针对发现的问题，孟德尔提出的假说是(　　) A．F1在产生配子时，每对遗传因子彼此分离，不同对的遗传因子自由组合，F1产生四种比例相等的配子 B．F1表现显性性状，F1自交产生四种表型不同的后代，比例是9∶3∶3∶1 C．F1产生数目和种类均相等的雌、雄配子，且雌、雄配子结合的机会相同 D．F1测交将产生四种表型不同的后代，比例为1∶1∶1∶1 必备知识 整合 现学活用 3.(2024·湖南部分学校联考)油菜的株高由G和g决定，G基因数量越多，株高越高。外源B基因拼接到油菜染色体上可成功表达，且遗传效应与G相同。下图为培育成的5个品种，在不考虑互换前提下，有关说法错误的是(　　) A.甲植株的遗传遵循自由组合定律 B.甲和戊杂交，子代表型有4种 C.甲、乙、丁、戊转基因油菜株高相等，丙较其他几种矮 D.5种转基因油菜自交，自交后代只有一种表型的是乙、丁 必备知识 整合 基因的自由组合定律的常规题型 02 25 教学策略设计 Exquisite teaching design template 二 基因的自由组合定律的常规题型 1. 验证自由组合定律（两对基因位于两对同源染色体上） 自交法 实验方法 (AaBb)自交 实验结果 ①F1自交后代的分离比为9∶3∶3∶1，则符合基因的自由组合定律（两对基因位于两对同源染色体上） ②F1自交后代的分离比不为9∶3∶3∶1，则不符合基因的自由组合定律（两对基因位于一对同源染色体上） 26 教学策略设计 Exquisite teaching design template 二 基因的自由组合定律的常规题型 1. 验证自由组合定律（两对基因位于两对同源染色体上） 测交法 实验方法 (AaBb×aabb)杂交 实验结果 ①F1测交后代的性状比例为1∶1∶1∶1，则符合基因的自由组合定律（两对基因位于两对同源染色体上） ② F1测交后代的性状比例不为1∶1∶1∶1 ，则不符合基因的自由组合定律（两对基因位于一对同源染色体上） 27 教学策略设计 Exquisite teaching design template 二 基因的自由组合定律的常规题型 1. 验证自由组合定律（两对基因位于两对同源染色体上） 花粉鉴定法 实验方法 AaBb 实验结果 ①若有四种比例为1∶1∶1∶1花粉，则符合基因的自由组合定律（两对基因位于两对同源染色体上） ② 若无四种比例为1∶1∶1∶1花粉 ，则不符合基因的自由组合定律（两对基因位于一对同源染色体上） 减数分裂 AB Ab Ab ab 花粉 1 ： 1 ： 1 ： 1 注意：只适合植物 28 教学策略设计 Exquisite teaching design template 二 基因的自由组合定律的常规题型 1. 验证自由组合定律（两对基因位于两对同源染色体上） 单倍体育种法 实验方法 AaBb 实验结果 ①若出现四种比例为1∶1∶1∶1的植株，则符合基因的自由组合定律（两对基因位于两对同源染色体上） ②若未出现四种比例为1∶1∶1∶1的植株，则不符合基因的自由组合定律（两对基因位于一对同源染色体上） 减数分裂 AB Ab aB ab 花粉 花药离体培养 AB Ab aB ab 单倍体植株 秋水仙素 AABB AAbb aaBB aabb 二倍体植株 注意：只适合植物 29 现学活用 1．下列关于基因自由组合定律的叙述，正确的是(　　) A．若基因型为aaBb和Aabb的个体杂交，后代表型比例为1∶1∶1∶1，说明两对基因能自由组合 B．若基因型为AaBb的个体产生基因型为AB、Ab、aB、ab 的四种配子，说明两对基因能自由组合 C．若基因型为AaBb的个体自交，后代表型比例不为9∶3∶3∶1，则两对基因一定不能自由组合 D．若基因型为AaBb和aaBb的个体杂交，后代表型比例为3∶1∶3∶1，说明两对基因能自由组合 必备知识 整合 现学活用 2.（2024·四川成都模拟）某植物的高茎(B)对矮茎(b)为显性，花粉粒长形(D)对圆形(d)为显性，花粉粒非糯性(E)对花粉粒糯性(e)为显性，非糯性花粉遇碘液变蓝色，糯性花粉遇碘液呈棕色。现有品种甲(BBDDee)、乙(bbDDEE)、丙(BBddEE)和丁(bbddee)，进行了两组实验： 下列叙述错误的是(　　) A．由组合一可知，基因B/ b和基因D/ d位于同一对同源染色体上 B．组合一利用F1自交能验证基因的自由组合定律 C.由组合二可知，基因E/e和基因B/b位于不同对同源染色体上。利用F1自交所得F2中，杂合子占3/4 D．利用花粉鉴定法（检测F1花粉性状）验证基因的自由组合定律，可选用的亲本组合有甲×丙   亲本 F1生殖细胞 组合一 甲×丁 BDe∶Bde∶bDe∶bde＝4∶1∶1∶4 组合二 丙×丁 BdE∶Bde∶bdE∶bde＝1∶1∶1∶1 必备知识 整合 教学策略设计 Exquisite teaching design template 二 基因的自由组合定律的常规题型 2. 已知亲代求子代(顺推法) 思路 将多对等位基因自由组合分解为若干分离定律，再运用乘法原理进行组合(拆分组合法)。 方法 推导配子及子代相关种类数和概率 如AaBb×Aabb可分解为Aa×Aa、Bb×bb。 32 教学策略设计 Exquisite teaching design template 二 基因的自由组合定律的常规题型 根据亲本的基因型推测子代的基因型、表型及比例 2. 已知亲代求子代 (1)配子类型问题 求AaBbCc产生的配子种类，以及配子中ABC的概率。 Aa Bb Cc 2 2 2 × × ＝8种 产生ABC配子的概率为1/2×1/2×1/2＝1/8 公式： 某一基因型的个体所产生配子种类数等于2n种(n为等位基因对数) 33 教学策略设计 Exquisite teaching design template 二 基因的自由组合定律的常规题型 (2)配子间结合方式问题 AaBbCc与AaBBCc杂交过程中，配子间的结合方式有多少种？ Aa Bb Cc Aa BB Cc 2 配子 2 2 2 1 2 × × ＝8种 × × ＝4种 ②再求两性配子间的结合方式。 8×4＝32种 计算方式： 两基因型不同的个体杂交，配子间结合方式种类数等于各亲本产生配子种类数的乘积。 34 教学策略设计 Exquisite teaching design template 二 基因的自由组合定律的常规题型 (3)子代基因型种类及概率问题 如AABbCc与AaBBCc杂交，其后代有多少种基因型？ AAX Aa 1AA:1Aa 基因型 BbXBB 1BB:1Bb CcXCc 1CC:2Cc:1cc 2 2 3 后代有：2×2×3＝12种基因型 35 教学策略设计 Exquisite teaching design template 二 基因的自由组合定律的常规题型 (1) AABbCc与AaBBCc杂交,后代中AaBBCC出现的概率为多少？ 答案：1/2(Aa)×1/2(BB)×1/4(CC)＝1/16 36 教学策略设计 Exquisite teaching design template 二 基因的自由组合定律的常规题型 (4)子代表型种类及概率问题 问题 如AABbCc与AaBBCc杂交，其后代有多少种表型？ AAX Aa 1AA:1Aa 基因型 BbXBB 1BB:1Bb CcXCc 1CC:2Cc:1cc 2 2 2 后代有：2×2×2＝8种表型 37 教学策略设计 Exquisite teaching design template 二 基因的自由组合定律的常规题型 (2) AABbCc与AaBBCc杂交,后代中A_Bbcc出现的概率为多少？ 答案：1(A-)×1/2(BB)×1/4(CC)＝1/8 38 教学策略设计 Exquisite teaching design template 二 基因的自由组合定律的常规题型 3．已知子代推测亲本（逆推法） (1)子代：9∶3∶3∶1＝(3∶1)(3∶1)⇒ (2)子代：1∶1∶1∶1＝(1∶1)(1∶1)⇒ AaBbXaabb AabbXaaBb AaBb×AaBb 亲代 39 教学策略设计 Exquisite teaching design template 二 基因的自由组合定律的常规题型 3．已知子代推测亲本（逆推法） 亲代 (3)子代：3∶1∶3∶1＝(3∶1)(1∶1)⇒ (4)子代：3∶1＝(3∶1)×1⇒ AabbXAaBb AaBbXaaBb AaBBXAaBB AABbXAABb AaBbXAaBB AABbXAaBb AabbXAaBB AABbXaaBb AabbX Aabb aaBbXaaBb 40 现学活用 1．(2021·全国乙卷改编)某种二倍体植物的n个不同性状由n对独立遗传的基因控制(杂合子表现显性性状)。已知植株A的n对基因均杂合。理论上，下列说法错误的是(　　) A．植株A的测交子代会出现2n种不同表型的个体 B．n越大，植株A测交子代中不同表型个体数目彼此之间的差异越大 C．植株A测交子代中n对基因均杂合的个体数和纯合子的个体数相等 D．n≥2时，植株A的测交子代中杂合子的个体数多于纯合子的个体数 必备知识 整合 现学活用 2. 假如水稻的高秆(D)对矮秆(d)为显性，抗瘟病(R)对易染病(r)为显性。现有一高秆抗瘟病的亲本水稻和矮秆易染病的亲本水稻杂交，产生的F1再和隐性类型进行测交，结果如图所示(两对基因位于两对同源染色体上)。则F1的基因型为(　　) A．DdRR和ddRr B．DdRr和ddRr C．DdRr和Ddrr D．ddRr 必备知识 整合 现学活用 3．马铃薯的紫茎(G)对绿茎(g)是显性，正常叶(B)对缺刻叶(b)为显性，控制两对性状的基因独立遗传。基因型为Ggbb的个体和个体X交配，子代的表型及比例为紫茎正常叶∶绿茎正常叶∶紫茎缺刻叶∶绿茎缺刻叶＝3∶1∶3∶1，个体X的基因型为(　　) A.GgBb　　　　　　　　 B.ggBb C．Ggbb D．ggBB 必备知识 整合 教学策略设计 Exquisite teaching design template 二 基因的自由组合定律的常规题型 4. “十字交叉法”计算遗传病的概率 （1）两种遗传病之间符合“自由组合” 时，各种患病情况的概率如下： ①同时患两病概率： ②只患甲病概率： ③只患乙病概率： ④不患病概率： mn m(1－n) n(1－m) (1－m)(1－n) 44 (3)患病率怎么计算呢？ 二 基因的自由组合定律的常规题型 ①1-不患病：1-（(1－m)(1－n)） ②只患甲病概率+只患乙病+患两种病： mn＋m(1－n)＋n(1－m) 必备知识 整合 现学活用 1. (2024·西工大附中质检)人类的多指(T)对正常指(t)为显性，白化(a)对正常(A)为隐性，决定不同性状的基因自由组合。一个家庭中，父亲是多指，母亲正常，两者均不患白化病，他们有一个患白化病但手指正常的孩子。请分析下列说法正确的是(　　) A.父亲的基因型是AaTt，母亲的基因型是Aatt B.其再生一个孩子只患白化病的概率是3/8 C.生一个既患白化病又患多指的女儿的概率是1/8 D.后代中只患一种病的概率是1/4 必备知识 整合 现学活用 4．一个正常的女人与一个并指(Bb)的男人结婚，他们生了一个白化病且手指正常的孩子。若他们再生一个孩子： (1)只患并指的概率是　　　　。 (2)只患白化病的概率是　　　　。 (3)既患白化病又患并指的男孩的概率是　　　　。 (4)只患一种病的概率是　　　　。 (5)患病的概率是　　　　。 3/8 1/8 1/16 1/2 5/8 必备知识 整合 教学策略设计 Exquisite teaching design template 二 基因的自由组合定律的常规题型 5. 控制遗传性状的基因对数的判断 n对等位基因（完全显性）分别位于n对同源染色体上的遗传规律 亲本相对 性状的对数 F1配子 F2表型 F2基因型 种类 比例 种类 比例 种类 比例 1 2 (1∶1)1 2 (3∶1)1 3 (1∶2∶1)1 2 22 (1∶1)2 22 (3∶1)2 32 (1∶2∶1)2 n 2n (1∶1)n 2n (3∶1)n 3n (1∶2∶1)n 48 教学策略设计 Exquisite teaching design template 二 基因的自由组合定律的常规题型 5. 控制遗传性状的基因对数的判断 “表型比之和”，判断控制遗传性状的基因的对数 (1)自交：得到的“表型比之和”是4的几次方，就说明自交的亲代中含有几对等位基因。 (2)测交：得到的“性状比之和”是2的几次方，则该性状就由几对等位基因控制。 49 教学策略设计 Exquisite teaching design template 二 基因的自由组合定律的常规题型 5. 控制遗传性状的基因对数的判断 n对等位基因自由组合且为完全显性时， F2中至少含有一个显性基因的个体所占比例是(3/4)n， 隐性纯合子所占比例是(1/4)n 利用(3/4)n、(1/4)n推导 50 现学活用 1.（2024·江苏常州模拟）某自花传粉植物，其紫花和白花性状受细胞核基因控制。选择某紫色植株自交，所得子代数量足够多，统计发现F1中开白花植株的比例为7/16，其余均开紫花（不考虑基因突变和互换）。相关分析错误的是(　　) A．若受两对等位基因控制，对亲本植株进行测交，则子代中白花植株的比例为3/4 B．若受两对等位基因控制，F1的紫花植株进行自交，后代中有11/36的植株开白花 C．若受一对等位基因控制，可能是杂合子植株产生的某种配子中有6/7不参与受精 D．若受一对等位基因控制，F1的紫花植株进行自交，后代中有2/9的植株开白花 必备知识 整合 教学策略设计 Exquisite teaching design template 二 基因的自由组合定律的常规题型 6.自由组合中的群体自交、测交和自由交配的概率计算问题 例：纯合黄色圆粒豌豆(YYRR)和纯合绿色皱粒豌豆(yyrr)杂交后得F1，F1再自交得F2，若F2中绿色圆粒豌豆个体和黄色圆粒豌豆个体分别进行自交、测交和自由交配，子代的表型及比例如下： 52 教学策略设计 Exquisite teaching design template 二 基因的自由组合定律的常规题型 自交 yyR_（绿圆） 1/3yyRR 6.自由组合中的群体自交、测交和自由交配的概率计算问题 2/3yyRr 1/3yyRR 2/3(1/4yyRR 2/4yyRr 1/4 yyrr) 1/6yyRR 2/6yyRr 1/6 yyrr) 绿色圆粒∶绿色皱粒＝5∶1 F1 3/6yyRR 2/6yyRr 1/6 yyrr) ⊗ ⊗ 绿色圆粒豌豆 53 教学策略设计 Exquisite teaching design template 二 基因的自由组合定律的常规题型 自交 yyR_（绿圆） 1/3RR 6.自由组合中的群体自交、测交和自由交配的概率计算问题 2/3Rr 1/3RR 2/3(1/4RR 2/4Rr 1/4 rr) 1/6RR 2/6Rr 1/6 rr) 绿色圆粒∶绿色皱粒＝5∶1 F1 3/6yyRR 2/6yyRr 1/6 yyrr) ⊗ ⊗ 绿色圆粒豌豆 F1 3/6RR 2/6Rr 1/6 rr) 54 教学策略设计 Exquisite teaching design template 二 基因的自由组合定律的常规题型 测交 yyR_（绿圆） 1/3yyRR 6.自由组合中的群体自交、测交和自由交配的概率计算问题 2/3yyRr 1/3yR 2/3(1/2yR 1/2 yr) 绿色圆粒∶绿色皱粒＝2∶1 yyR_（绿圆）产生的配子 2/3yR 1/3yr x yyrr(绿皱) yr yyrr(绿皱)产生的配子 yr 绿色圆粒豌豆 55 教学策略设计 Exquisite teaching design template 二 基因的自由组合定律的常规题型 测交 yyR_（绿圆） 6.自由组合中的群体自交、测交和自由交配的概率计算问题 绿色圆粒∶绿色皱粒＝2∶1 R_（绿圆）产生的配子 2/3R 1/3r x yyrr(绿皱) rr(绿皱)产生的配子 r 绿色圆粒豌豆 1/3RR 2/3Rr rr 1/3R 1/3R 1/3r r 56 教学策略设计 Exquisite teaching design template 二 基因的自由组合定律的常规题型 自由交配 yyR_（绿圆） 1/3yyRR 6.自由组合中的群体自交、测交和自由交配的概率计算问题 2/3yyRr 1/3yR 2/3(1/2yR 1/2 yr) 绿色圆粒∶绿色皱粒＝8∶1 yyR_（绿圆）产生的配子 2/3yR 1/3yr 2/3yR 2/3yR 1/3yr 1/3yr 雌配子 雄配子 4/9yyRR 2/9yyRr 2/9yyRr 1/9yyrr 绿色圆粒豌豆 57 教学策略设计 Exquisite teaching design template 二 基因的自由组合定律的常规题型 自由交配 yyR_（绿圆） 1/3RR 6.自由组合中的群体自交、测交和自由交配的概率计算问题 2/3Rr 1/3R 2/3(1/2R 1/2 r) 绿色圆粒∶绿色皱粒＝8∶1 yyR_（绿圆）产生的配子 2/3R 1/3r 2/3R 2/3R 1/3r 1/3r 雌配子 雄配子 4/9RR 2/9Rr 2/9Rr 1/9rr 绿色圆粒豌豆 58 教学策略设计 Exquisite teaching design template 二 基因的自由组合定律的常规题型 自交 Y_R _ （黄圆） 6.自由组合中的群体自交、测交和自由交配的概率计算问题 1/9YYRR 4/9(9/16Y-R- 3/16Y-rr 3/16 yyRR 1/16yyrr) 2/9（1/4yyRR 2/4yyRR 1/4 yyRR) 黄色圆粒∶绿色圆粒∶黄色皱粒∶绿色皱粒＝25∶5∶5∶1 F1 25/36Y-R- 5/36yyR- 5/36Y-rr 1/36 yyrr) ⊗ ⊗ 黄色圆粒豌豆 1/9YYRR 2/9YyRR 2/9YYRr 4/9YyRr ⊗ ⊗ 2/9（1/4YYRR 2/4YYRr 1/4 YYrr) 59 教学策略设计 Exquisite teaching design template 二 基因的自由组合定律的常规题型 自交 Y_R _ （黄圆） 6.自由组合中的群体自交、测交和自由交配的概率计算问题 黄色圆粒∶绿色圆粒∶黄色皱粒∶绿色皱粒＝25∶5∶5∶1 F1 5/6Y _ 1/6yy ⊗ 黄色圆粒豌豆 ⊗ ⊗ Y_ 1/3YY 2/3Yy 1/3YY ⊗ 2/3（3/4Y _ 1/4 yy) R_ 1/3RR 2/3Rr 1/3RR 2/3（3/4R _ 1/4 rr) F1 5/6R _ 1/6rr 60 教学策略设计 Exquisite teaching design template 二 基因的自由组合定律的常规题型 测交 Y_R _ （黄圆） 6.自由组合中的群体自交、测交和自由交配的概率计算问题 黄色圆粒∶绿色圆粒∶黄色皱粒∶绿色皱粒＝4∶2∶2∶1 F1 4/9YyRr 2/9yyRr 2/9Yyrr 1/9yyrr 黄色圆粒豌豆 yyrr(绿皱) x 1/9YYRR 2/9YyRR 2/9YYRr 4/9YyRr 配子： 4/9YR 2/9yR 2/9Yr 1/9yr 1/9yr 61 教学策略设计 Exquisite teaching design template 二 基因的自由组合定律的常规题型 测交 Y_R _ （黄圆） 6.自由组合中的群体自交、测交和自由交配的概率计算问题 黄色圆粒∶绿色圆粒∶黄色皱粒∶绿色皱粒＝4∶2∶2∶1 F1 2/3Yy 1/3yy 黄色圆粒豌豆 yyrr(绿皱) 1/3YY 2/3Yy 配子： 2/3Y 1/3y x yy y F1 2/3Rr 1/3rr 1/3RR 2/3Rr 配子： 2/3R 1/3r x rr r 总F1 4/9YyRr 2/9yyRr 2/9Yyrr 1/9yyrr 62 教学策略设计 Exquisite teaching design template 二 基因的自由组合定律的常规题型 自由交配 Y_R _ （黄圆） 6.自由组合中的群体自交、测交和自由交配的概率计算问题 黄色圆粒豌豆 配子： 4/9YR 2/9yR 2/9Yr 1/9yr 4/9YR 2/9yR 2/9Yr 1/9yr 4/9YR 2/9yR 2/9Yr 1/9yr F1:黄色圆粒∶绿色圆粒∶黄色皱粒∶绿色皱粒＝64∶8∶8∶1 63 教学策略设计 Exquisite teaching design template 二 基因的自由组合定律的常规题型 自由交配 Y_R _ （黄圆） 6.自由组合中的群体自交、测交和自由交配的概率计算问题 F1:黄色圆粒∶绿色圆粒∶黄色皱粒∶绿色皱粒＝64∶8∶8∶1 配子： 2/3Y 1/3y 黄色圆粒豌豆 R_ Y_ 1/3YY 2/3Yy 1/3Y 2/3(1/2Y ½ y) F1: 4/9YY 4/9Yy 1/9yy 1/3RR 2/3Rr 1/3R 2/3(1/2R 1/2 r) 配子： 2/3R 1/3r F1: 4/9RR 4/9Rr 1/9rr 64 现学活用 1．高茎豌豆×矮茎豌豆→F1全为高茎，F1自交→F2中高茎∶矮茎＝3∶1。灰身果蝇×黑身果蝇→F1全为灰身，F1雌雄果蝇自由交配→F2中灰身雌蝇∶黑身雌蝇∶灰身雄蝇∶黑身雄蝇＝3∶1∶3∶1。下列说法错误的是(　　) A．F2高茎豌豆自交，后代矮茎占1/6 B．F2灰身果蝇雌雄自由交配，后代黑身果蝇占1/6 C．F2高茎豌豆和矮茎豌豆杂交，后代高茎∶矮茎＝2∶1 D．F2灰身果蝇和黑身果蝇雌雄自由交配，后代灰身∶黑身＝2∶1 必备知识 整合 现学活用 2．某植物雌雄同株，开单性花。将基因型为AaBb的个体与基因型为aaBB的个体（两对等位基因独立遗传）按照1∶1的比例混合种植，自由交配产生F1，F1分别测交。下列相关分析正确的是(　　) A．F1共有9种基因型，纯合子所占的比例为7/16 B．F1共有4种基因型，纯合子所占的比例为1/4 C．F1中两种性状均为显性的个体所占的比例为105/256 D.测交后代的表型之比为1∶1∶1∶1的个体在F1中所占的比例是9/64 必备知识 整合 基因的自由组合定律遗传特例分析 03 67 教学策略设计 Exquisite teaching design template 三 基因的自由组合定律遗传特例分析 特例一　9∶3∶3∶1的变式(总和等于16) 类型 F1(AaBb)自交后代比例 F1(AaBb)测交后代比例 存在一种显性基因时表现为同一性状，其余正常表现 9:6:1 1:2:1 两种显性基因同时存在时表现为一种性状，否则表现为另一种性状 9:7 1:3 68 教学策略设计 Exquisite teaching design template 三 基因的自由组合定律遗传特例分析 当某一对隐性基因成对存在时表现为双隐性状性，其余正常表现 类型 F1(AaBb)自交后代比例 F1(AaBb)测交后代比例 9:3:4 1:1:2 只要存在显性基因就表现为一种性状，其余正常表现 15:1 3:1 69 现学活用 1.(2024·广东深圳六校联盟期中)家蚕有结黄茧的，有结白茧的。将纯合结黄茧的家蚕品种甲与纯合结白茧的家蚕品种乙杂交，F1均结白茧。将一部分F1雌雄个体随机交配，F2中结黄茧的为92只、结白茧的为394只。将另一部分F1与纯合结白茧品种丙杂交，得到的子代中，结黄茧的为102只、结白茧的为301只。根据上述实验结果进行判断，下列叙述正确的是(　　) A.控制结黄茧与结白茧的基因位于一对同源染色体上 B.F2中结白茧品种的基因型有5种 C.结黄茧的102只个体的基因型均为纯合的 D.若结白茧品种乙与结白茧品种丙杂交，后代均为结白茧的类型 必备知识 整合 现学活用 2．(2023·山东济南期中)水稻抗稻瘟病由基因R控制，细胞中另有一对等位基因B、b对稻瘟病的抗性表达有影响，BB使水稻抗性完全消失，Bb使抗性减弱。现用两纯合亲本进行杂交，实验过程和结果如图所示。相关叙述正确的是(　　) A．亲本的基因型是RRBB、rrbb B．F2的弱抗病植株中纯合子占2/3 C．F2中全部抗病植株自交，后代抗病植株占8/9 D．不能通过测交鉴定F2易感病植株的基因型 必备知识 整合 教学策略设计 Exquisite teaching design template 三 基因的自由组合定律遗传特例分析 特例二　基因的累加效应 F1(AaBb)自交 ⊗ F2 9/16A_B_ 3/16A_bb 3/16aaB_ 1/9aabb 1/16 AABB 2/16 AABb 2/16 AaBB 4/16 AaBb 1/16 AAbb 2/16 Aabb 1/16 aaBB 2/16 aaBb 1/16 aabb 分类 1/16 AABB 2/16 AABb 2/16 AaBB 4/16 AaBb 1/16 Aabb 1/16 aaBB 2/16 Aabb 2/16 aaBb 1/16 aabb 1 4 6 4 1 表型 注意：　A与B的作用效果相同，且显性基因数目越多，效果越强。 72 现学活用 1.(2023·浙江温州模拟)玉米的株高是一对相对性状，现将株高70 cm和50 cm的植株杂交得到F1，F1自交得到F2，F2中株高70 cm∶65 cm∶60 cm∶55 cm∶50 cm的比例约为1∶4∶6∶4∶1。若取F2中的60 cm植株随机传粉产生的F3中60 cm纯合植株的比例为(　　) A．1/36 B．2/9 C．1/2 D．3/16 必备知识 整合 现学活用 2．某种植物果实重量由三对等位基因控制，这三对基因分别位于三对同源染色体上，对果实重量的增加效应相同且具叠加性。已知隐性纯合子和显性纯合子果实重量分别为150 g和270 g。现将三对基因均杂合的两植株杂交，F1中重量为190 g的果实所占比例为(　　) A．3/64　　　　　　　　 B．5/64 C．12/64 D．15/64 必备知识 整合 教学策略设计 Exquisite teaching design template 三 基因的自由组合定律遗传特例分析 特例三　致死类 AA和BB致死 AaBb:Aabb:aaBb:aabb=4:2:2:1 AA(或BB)致死 6(2AaBB+4AaBb):3aaB_:2Aabb:laabb 6(2AABb+4AaBb):3A_bb:2aaBb:laabb ——合子致死 75 教学策略设计 Exquisite teaching design template 三 基因的自由组合定律遗传特例分析 特例三　致死类 双隐性致死 单隐性致死 (aa或bb) A_B_:A_bb:aaB_=9:3:3 9A_B_:3A_bb或9A_B_:3aaB_ 76 教学策略设计 Exquisite teaching design template 三 基因的自由组合定律遗传特例分析 特例三　致死类 ⊗ AaBb ——配子致死 双显(AB)的雌配子或雄配子致死 5:3:3:l 单显(aB或Ab)的雌配子或雄配子致死 7:3:l:l 77 现学活用 1. (2024·黑龙江大庆调研)某自花传粉的二倍体植株的花色有红色、粉色和白色3种表型，花色的遗传过程中存在致死现象。基因型相同的两亲本杂交，F1中红花∶粉花∶白花＝4∶4∶1，不考虑基因突变和染色体变异。回答下列问题： (1)有人提出假说一：亲本植株的基因型为AaBb，且两对等位基因位于两对同源染色体上。亲本杂交未出现9∶3∶3∶1的原因是①同时具有A、B两种显性基因时显红色，只有A或B一种显性基因时显粉色，不含显性基因时显白色； ②__________________________________________________________________________________ __________________________________________________。 那么，F1中粉花植株的基因有________种。 AA和BB基因纯合个体致死　 2 必备知识 整合 现学活用 (2)还有人提出假说二：控制该植株花色的基因位于一对同源染色体上，亲本的基因型为Aa。亲本杂交出现4∶4∶1的原因是①AA显红色、Aa显粉色、aa显白色；②亲本Aa减数分裂时，某一种配子的致死情况是___________________________________________________________________。 (3)为了探究(1)(2)中哪种假说合理，以F1中植株作为材料，设计遗传实验进行探究：___________________________________________________________________________________________________________________________________________(简要写出实验设思路、预期结果及结论) a(雌雄)配子50%致死 选择F1中红花个体与白花个体进行测交，观察子代的表型及比例。若红花∶粉花∶白花＝1∶2∶1，则假说一成立；若全为粉花，则假说二成立 必备知识 整合 现学活用 2. (2023·全国乙卷，6)某种植物的宽叶/窄叶由等位基因A/a控制，A基因控制宽叶性状；高茎/矮茎由等位基因B/b控制，B基因控制高茎性状。这2对等位基因独立遗传。为研究该种植物的基因致死情况，某研究小组进行了两个实验，实验①：宽叶矮茎植株自交，子代中宽叶矮茎∶窄叶矮茎＝2∶1；实验②：窄叶高茎植株自交，子代中窄叶高茎∶窄叶矮茎＝2∶1。下列分析及推理中错误的是(　　) A.从实验①可判断A基因纯合致死，从实验②可判断B基因纯合致死 B.实验①中亲本的基因型为Aabb，子代中宽叶矮茎的基因型也为Aabb C.若发现该种植物中的某个植株表现为宽叶高茎，则其基因型为AaBb D.将宽叶高茎植株进行自交，所获得子代植株中纯合子所占比例为1/4 必备知识 整合 现学活用 3.(2024·湖北荆州三校联考)致死基因的存在可影响后代性状分离比。现有基因型为AaBb的个体，两对等位基因独立遗传，但具有某种基因型的配子或个体致死，不考虑环境因素对表型的影响，若该个体自交，统计后代的情况，下列说法正确的是(　　) A.后代分离比为4∶2∶2∶1，推测原因可能是某对显性基因纯合致死 B.后代分离比为6∶3∶2∶1，推测原因可能是基因型为AB的雄配子或雌配子致死 C.后代分离比为7∶3∶1∶1，推测原因可能是基因型为Ab的雄配子或雌配子致死 D.后代分离比为4∶1∶1，推测原因可能是基因型为aB的雄配子或雌配子致死 必备知识 整合 教学策略设计 Exquisite teaching design template 三 基因的自由组合定律遗传特例分析 特例四　探究不同对基因在常染色体上的位置 1.判断两个品系的相同隐性性状是否由相同基因控制 具有相同隐性性状的两个品系的个体杂交 子代均表现为隐性性状 子代均表现为显性性状 这两个品系的相同隐性性状是由相同的隐性基因控制的 这两个品系的相同隐性性状是由不同的隐性基因控制的 82 教学策略设计 Exquisite teaching design template 三 基因的自由组合定律遗传特例分析 2.判断两对等位基因是否位于1对同源染色体上 ——自交法 具有两对相对性状的纯合亲本杂交得F1 ,让F1（AaBb） 自交,观察F2的性状分离比 子代出现9:3:3:1的性状分离比 这两对基因位于2对同源染色体上 子代出现3:1或1:2:1的性状分离比 这两对基因位于1对同源染色体上 83 教学策略设计 Exquisite teaching design template 三 基因的自由组合定律遗传特例分析 2.判断两对等位基因是否位于1对同源染色体上 ——测交法 84 教学策略设计 Exquisite teaching design template 三 基因的自由组合定律遗传特例分析 3.判断外源基因整合到宿主染色体上的类型 ①若多个外源基因以连锁的形式整合在同源染色体的一条染色体上，其自交会出现3∶1的性状分离比； ②若多个外源基因分别独立整合到非同源染色体的一条染色体上，各个外源基因的遗传互不影响，则会表现出自由组合的现象。 85 现学活用 测交亲本 子代性状及其数量 杂合雌蝇×黑色鲜红 黑色鲜红253、黑色256、鲜红238、野生型253 杂合雌蝇×钩状鲜红 钩状鲜红236、鲜红255、钩状250、野生型259 杂合雌蝇×黑色钩状 黑色钩状25、黑色484、钩状461、野生型30 1. (2023·北京海淀期末)隐性基因b(黑色体色)、st(鲜红眼色)和h(钩状刚毛)是位于野生型果蝇三个常染色体上的基因。用三对基因均杂合的雌蝇进行测交实验，据表分析不合理的是(　　) A．基因b与基因st是连锁的 B．测交子代中野生型个体为杂 合子 C．各组均发生过基因重组 D．第三组中杂合雌蝇产生的配子中BH少于Bh 必备知识 整合 现学活用 2．某两性花植株的红花与白花由一对等位基因M、m控制，花粉粒的长形和圆形由另一对等位基因N、n控制。为确定两对等位基因的位置关系，用自然条件下性状各不相同的A、B、C、D四个纯合品系进行多次杂交实验，F1、F1′的性状与A品系性状相同，子一代自交得子二代，结果如表所示；也可对F1、F1′植株细胞进行荧光标记来观察鉴定，若等位基因M和m被标记为黄色，N和n被标记为绿色，且不考虑互换、染色体变异。下列推测不正确的是(　　) A.红花和花粉粒的长形都为显性性状，F1、F1′的基因型都是MmNn B．实验结果证明M、m和N、n两对基因位于一对同源染色体上 C．可用F1、F1′分别与B品系杂交，观察子代的表型及比例验证基因的位置关系 D．若两对基因位于一对同源染色体上，则F1′植株的次级精母细胞中已被标记的一条染色体的荧光标记情况是两黄两绿 必备知识 整合 谢谢观赏 欢迎指正 谢谢聆听！ 88 $$