第12课 《与朱元思书》-2024-2025学年八年级语文上册同步教学精选课件（统编版）

美国《国家地理》杂志公布“25个全球最佳旅行目的地”，浙江小城入选！成为中国唯一入选目的地！                  桐庐凭什么能成为全球最佳旅行目的地？而且还是中国唯一入选地？ 导入新课 1 12 与 朱 元 思 书 吴均 与 朱元思 书 是“给予”的意思 吴均的好友 书信 文题解读 题意：作者吴均写给好友朱元思的一封信。 3 骈文，也称“骈体文”“骈俪文”或“骈偶文”， 因其常用四字、六字句，故也称“四六文”或“骈四俪六”。它是和散文相对的一种文体，起源于汉末，形成于魏晋，盛行于南北朝。其特点是：句式上，以四六句式为主，讲究对仗；声韵上，讲究平仄相对，音韵和谐；用词上，注重用典和藻饰，即常在文章中引用古人文章、言论中的词句，追求华丽的辞藻。其代表作品有：王勃的《滕王阁序》、吴均的《与朱元思书》。《与朱元思书》和《答谢中书书》被称为南北朝的“骈文双璧”。 —— 书信，一种文体 书 文体介绍 吴均,字叔庠（xiáng），吴兴故鄣(今浙 江安吉)人,南朝梁文学家。他通史学，擅诗文, 其诗清新，且多为反映社会现实之作。其小品 书札以写景见长,诗亦清新流丽。《梁书》本传说:“均文体清拔有古气，好事者或效之，谓为‘吴均体’。”他善于以骈文写书信，今存《与施从事书》《与朱元思书》《与顾章书》，并称为“吴均三书”。他精通史学，著有《齐春秋》，为《后汉书》作过注释，另有志怪小说《续齐谐记》。 作者简介 本文选自《吴均集校注》。南北朝时期，政治黑暗，社会动荡不安。一些仕途失意的士人便遁迹山林，避世隐居。吴均一生仕途不顺。他曾撰写《齐春秋》，完稿后上呈梁武帝，梁武帝恶其实录，焚其稿，免其职。他在《与顾章书》中说“仆去月谢病，还觅薛萝”，表明自己辞官后，将要到石门山中去隐居。《与朱元思书》是作者给友人信中的一段话，最早见于初唐人编的《艺文类聚》，写的是浙江境内富春江的秋景，原信当中应该还有其他内容，但现在只留下这看似兴之所至而写下的向友人朱元思述说山川之美的一段文字。 背景介绍 富春江是浙江中部的河流，富春江，全长110公里，流贯浙江省桐庐、富阳两县区，一头连着素有“人间天堂”美誉的杭州西湖，一头连着人称“归来不看岳”的安徽黄山。两岸山色青翠秀丽，江水清碧见底，素以水色佳美著称，曾有“小三峡”之称。“天下佳山水，古今推富春”，元朝黄公望有一副传世名画《富春山居图》，被称为“中国十大传世名画”之一。有“画中之兰亭”之称。 富春山居图 《富春山居图》前段称《剩山图》，现收藏于浙江省博物馆；较长的后段称《无用师卷》，现藏于中国台北故宫博物院。 朗读课文，借助注释及工具书，准确地翻译和积累文言字词。 1 2 理清文章的思路，感受“奇山异水”的特征，学习写景方法。 3 体会作者寄情山水，厌弃尘俗的志趣，培养健康高雅的情趣。 学习目标 听课文朗读，注意听准字音和停连，感受骈文的语言风格。 与朱元思书 吴 均 风烟/俱净，天山/共色。从流/飘荡，任意/东西。自/富阳至桐庐/一百许里，奇山/异水，天下/独绝。 水/皆缥[piǎo]碧，千丈/见底。游鱼/细石，直视/无碍。急湍[tuān]/甚箭，猛浪/若奔。 夹岸/高山，皆生/寒树，负势/竞上，互相/轩邈[xuān miǎo]，争高/直指，千百/成峰。泉水/激石，泠[líng]泠/作响；好鸟/相鸣，嘤嘤[yīng]/成韵。蝉/则/千转[zhuàn]不穷，猿/则/百叫无绝。鸢[yuān]飞/戾[lì]天者，望峰/息心；经纶[lún]/世务者，窥[kuī]谷/忘反。横柯[kē]/上蔽，在昼/犹昏；疏条/交映，有时/见日。 风烟俱净，天山共色。 从流飘荡，任意东西。 自富阳至桐庐一百许里， 奇山异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。 游鱼细石，直视无碍。 急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树， 负势竞上，互相轩邈， 与朱元思书 吴均 争高直指，千百成峰。 泉水激石，泠泠作响； 好鸟相鸣，嘤嘤成韵。 蝉则千转不穷， 猿则百叫无绝。 鸢飞戾天者，望峰息心； 经纶世务者，窥谷忘反。 横柯上蔽，在昼犹昏； 疏条交映，有时见日。 变式朗读 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 译文:没有一丝儿风，烟雾也完全消散了，天空和群山是同样的颜色。(我乘船）随着江流漂荡，任凭船随意向东或向西漂流。从富阳到桐庐一百来里（的水路上），奇山异水，天下独一无二。 都 跟，随 任凭船随意向东或向西漂流。东西：向东或向西。 独一无二的，绝妙的 表示约数 同样的颜色 消散 从 疏通文意 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 译文：水都是浅青色，千丈之深的地方也能一望到底。游动的鱼儿和细小的石子也能看得清清楚楚。湍急的江流比箭还快，汹涌的大浪就像飞奔的马。 浅青色 一眼看下去，毫无障碍。 急流 比箭还快。甚：超过。 好像 飞奔的马 疏通文意 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。 译文：夹着江水的两岸的高山上，全都生长着苍翠的树，让人心生寒意，(重重叠叠的）山峦凭借高峻的地势争相向上，仿佛都在争着往高处远处伸展，有意争高似的笔直地向上，直插云天，由此而形成形成无数的山峰。泉水冲击着岩石，发出泠泠的响声；美丽的鸟儿互相和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。 形容树密而绿，让人心生寒意。 形容水声清越 冲击、撞击。 笔直地向上，直插云天。 向上 轩，向高处伸展；邈：向远处伸展。 形成千百座山峰。 发出 凭借 美丽的鸟儿互相和鸣 鸣声嘤嘤，和谐动听。 疏通文意 蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 译文：蝉长久不断地鸣叫着，猿持续地啼叫着。那些极力追求名利的人，看到这些雄奇的山峰就平息了自己热衷于功名利禄的心；那些治理国家大事的人，看到这些幽深的山谷也会流连忘返。横斜的树枝在上面交错遮蔽，挡住了天空，虽然在白天,林间仍显昏暗；稀疏的枝条交相掩映，有时还能见到阳光。 同“啭”，鸟鸣，这里指蝉鸣。 比喻极力追求名利。 鸢：老鹰；戾：至、到达。 同“返”，返回。 横斜的树枝。 柯：树木的枝干。 名词作状语，在上面。 断绝 治理国家大事。 经纶：筹划、治理。 互相掩映 平息名利之心 疏通文意 1.再读课文，说说文中哪一句话最能概括课文所写景色的特征？试说明文章的结构层次。 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 总起 分写 异 水 奇山 抒怀 整体感知 2.作者笔下的水“异”在哪里？？请根据文中的有关句子说说水的特点。 水皆缥碧，千丈见底。 游鱼细石，直视无碍。 夸张 正面 侧面 水静处： 清澈透明 急湍甚箭，猛浪若奔。 比喻 夸张 水急处： 湍急汹涌 异 分析课文 动静结合 ①山“奇”在山势，你看“夹岸高山，皆生寒树，负势竟上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”，从视觉的角度，用拟人的手法，以动写静，使静止的景物富有动感，更能生动形象地描绘出两岸山势的陡峭与壮美，给人以身临其境之感，给读者留下深刻印象。 ②山“奇”在山声，你听“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。”从听觉的角度，以声衬静，通过水、鸟、蝉、猿发出的声音衬托出山之幽静。 3.作者眼中的山“奇”在哪里？请根据文中的有关句子分析山的特点。 分析课文 ③山“奇”在山色，你看“横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。”从视觉的角度，动静结合，生动形象地写出了山色的林茂荫浓、光影摇曳的奇幻景象。 “奇山”： 山势连绵陡峭、直插云天；（山势） 山中万物欣荣，天籁动听；（山声） 山林树影斑驳、光影多变。（山色） 分析课文 3.作者眼中的山“奇”在哪里？请根据文中的有关句子分析山的特点。 4.作者以“奇山异水，天下独绝”统领全文，但却先“异水”，再写“奇山”，为什么？ 先写山，再写水，由近到远，逐层展开符合“从流飘荡”的观景习惯，条理清晰，脉络清楚。 分析课文 5.面对如此奇山异水，作者有什么样的感想？你如何理解这种感想? 鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反 理解：这两句由景而生慨叹，符合我们见到美景时的自然反应，既从侧面表现了富春江山水的魅力，又表达了对世俗功名利禄的蔑视和避世退隐的高洁志趣；也有可能是在劝说朱元思，不妨放下繁杂公务，一同来欣赏这美景。 分析课文 6.细读《与朱元思书》本文的最后一句写景,有人认为是精妙之语，有人认为多余，你认为呢？ 分析课文 ①不多余。这四句使得景物色调又发生变化,由动转静,由明亮活跃转为晦暗沉寂:枝密林茂，幽暗不见天日。这里实际是写光影的变化，显示富春江景物之多变，又是一个奇景。这样的结尾,表明作者一如既往沉醉在美好多变的自然景色中。 ②起了反复渲染的作用。写树木遮空，昼夜不分，照应了前面对“寒树”的描写，给山水增加奇异色彩，写山上树木枝繁叶茂，长势葱郁，给人以欣欣向荣、积极向上的感觉。 ③使结构更加严谨、完美。以景结情，使人回味无穷。不多余。 7.文章最后一句“横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。”有何深刻含义，请结合链接材料谈谈。 分析课文 链接材料： ①吴均的志向：吴均官至奉朝请（一种闲职文官）。“文体清拔有古气，好事者效之，谓为‘吴均体’”。他家世贫贱，终生不得意，他的一些作品中也往往表现出寒士的雄心和骨气，如《赠王桂阳》借松树来吐露怀才不遇的牢骚。再如《梅花落》、《行路难》、《赠别新林》等诗中，也含蓄地抒写了渴望有所作为的心情。 ②写作背景：魏晋南北朝时，政治黑暗，社会动乱。因而不少知识分子寄情山水来排解心中的苦闷。吴均一生仕途不顺，梁武帝时他越职私撰《齐春秋》，在书中称梁武帝为齐明帝佐命之臣，因而触犯了武帝，不仅书稿被焚，还遭罢官。之后又奉旨撰写《通史》，却在五十一岁时去世，未能完成书稿。后来他便避世隐居于石门山。 7.文章最后一句“横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。”有何深刻含义，请结合链接材料谈谈。 “横柯上蔽，在昼犹昏”，犹言明中有暗； “疏条交映，有时见日”，犹言暗中有明。 这日光明暗的林中景致，给人以草木茂盛，欣欣向荣、积极向上的感觉。 同时以景衬情，暗示作者面对社会的黑暗，不消极待世，积极向上的态度。 分析课文 作者从行船游江的实感出发，生动地描绘了自富阳至桐庐一带富春江秀美的山水景色，流露出作者对富春江奇山异水、秀美风光的热爱，含蓄地表达了对世俗功名利禄的蔑视和避世退隐的高洁志趣。 文章主旨 与施从事书 故鄣县东三十五里，有青山，绝壁干天，孤峰入汉；绿嶂百重，清川万转。归飞之鸟，千翼竞来；企水之猿，百臂相接。秋露为霜，春罗被径。风雨如晦，鸡鸣不已。信足荡累颐物，悟衷散赏。 描写了飞鸟归林和猿猴企水这两个动景，它们的存在和活动给山水增添了蓬勃的活力。 文章先总写勾勒全景，然后分镜头描绘山中的飞鸟归林和猿猴企水之景，春秋季节以及雨中之景，展现了山中变幻多姿的景象。 引用《诗经》中的句子，点染风雨中的山水。 反映了作者流连光景的生活情趣和清高隐逸的人生态度。 比较阅读 与顾章书 仆去月谢病，还觅薜(bì)萝。梅溪之西，有石门山者，森壁争霞，孤峰限日；幽岫(xiù)含云，深溪蓄翠；蝉吟鹤唳，水响猿啼，英英相杂，绵绵成韵。既素重幽居，遂葺(qì)宇其上。幸富菊花，偏饶竹实。山谷所资，于斯已办。仁智之乐，岂徒语哉！ 运用神奇的想象力，巧妙地由静态转化为动态，从而写出石门山山高谷翠的景色特点。运用一系列的动词，赋予石门山以生命活力。如“争”字给人一种向上的气势，“限”字显示阻挡的威力。 绘声绘色，写山中的各种声音，表面上看似热闹，其实却是以闹写静，显示出山高无人的幽静。 表达了托病辞官后归隐的志趣。 比较阅读 《与朱元思书》《与施从事书》《与顾章书》，这三篇文章的相同之处？ 相同之处 思想内容方面： 都表达了对自然、自由的热爱，对功名利禄的鄙弃。 语言风格方面： 多为四字句、六字句，多用对偶句，句式整齐，音韵和谐。 写景手法方面： 手法多样，善用修辞。 《与朱元思书》 “鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。” “泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。” “蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。” ①从描写方法来看：视觉与听觉相结合；动静结合，以动写静，以动衬静。 ②从修辞手法来看：多用排比、对偶、拟人等。 ③从遣词方面来看：用字精准，特别是动词。 《与施从事书 》 “蝉吟鹤唳，水响猿啼，英英相杂，绵绵成韵。” “蝉吟鹤唳，水响猿啼，英英相杂，绵绵成韵。” 《与顾章书》 “仁智之乐，岂徒语哉！” “绝壁干天，孤峰入汉；绿嶂百重，清川万转。” 比较阅读 与朱元思书 吴均 寄情山水 厌弃尘俗 避世退隐 奇山异水 天下独绝 水色——清澈透明 水速——湍急汹涌 山势——连绵高峻 山声——天籁动听 山色——光影摇曳 异水 奇山 课文脉络 Lavf59.6.100 $$