精品解析：河南省信阳市固始县桃花坞中学及分校2023-2024学年七年级上学期开学考试语文试题

河南省信阳市固始县桃花坞中学及分校2023-2024学年第一学期 七年级开学测试语文 时间：120分钟 分值：120分 一、积累与运用（28分） 1. 下列词语中加点字注音全都正确的一项是（ ） A. 栖息（qī ） 雏形（chú） 储蓄（chǔ） 黄晕（yūn） B. 花苞（bāo ） 粗犷（guǎng） 发髻（jì） 应和（huò） C. 高邈（miǎo） 静谧（nì ） 酝酿（niàng） 抖擞（sǒu） D. 吝啬（sè） 莅临（lì） 宛转（wǎn） 沐浴（mù） 2. 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 淅沥 脸颊 迫不及待 整装带发 B. 澄清 骄媚 繁花嫩叶 宽宏大量 C. 响晴 憔悴 呼朋引伴 滚瓜烂熟 D. 菡萏 资容 花枝招展 自作主张 3. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 为了避免这类事故今后不再发生，交通局加大了宣传的力度。 B. 同学们以敬佩的目光注视着和倾听着这位新来的老师的报告。 C. 我国“蛟龙”号载人潜水器出征马里亚纳海沟，执行大约7000米左右的海试任务。 D. 夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。 4. 按要求在下面横线上默写课文中的语句。 （1）潮平两岸阔，______。（王湾《次北固山下》） （2）朱自清的《春》中描绘春花色彩艳丽的句子为：“______，______，______。” （3）《次北固山下》中蕴含新事物孕育于旧事物中哲理的诗句为：“______，______。” （4）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中，写诗人的愁绪，表达对友人的深切同情的诗句是：“______，______。” （5）在我国古典诗歌中，诗人们常常喜欢用落日来抒写思念之情或离别之苦，如马致远《天净沙·秋思》中“______，______”。 5. 下列对课文内容理解有误的一项是（ ） A. 《春》一文作者用诗的笔调，描绘了大地回春、万物复苏、生机勃勃的景象，抒发了热爱春天、赞美春天、珍惜春天的美好感情。 B. 《济南的冬天》抓住济南冬天“温睛”的特点，描绘了一幅特有的冬景图，抒发了作者对济南冬天深深的喜爱和赞美之情。 C. 《雨的四季》一文贯穿全文的感情线索是作者对雨的爱恋，对自然和生活的热爱。 D. 《天净沙·秋思》这首小令描绘了一幅苍茫萧瑟的夕照秋景图，表达了游子长期漂泊异乡的凄苦、惆怅之情。其中，天净沙是题目，秋思是副题。 6. 综合实践活动。 如今正是北雁南飞、瓜果飘香，大地丰收的季节，班上准备进行一次“感受自然，享受秋天”的秋游活动，请你参与。 （1）请你为这次活动拟写一条标语，号召同学们积极参加吧！ （2）在这次感受自然的综合性活动中，除了秋游活动，还可以开展哪些活动？请你再设计两个活动形式。 （3）假如你与大自然展开心灵对话，想试着结交几个自然界的朋友，你会选择哪个朋友，并说说你的理由。 （4）出发之前，老师和同学们推荐你给同学们讲几句话，请把你要讲的话写在下面。 二、阅读（42分） （一）（15分） 春 ①小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 ②桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 ③“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响。 ④雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 ⑤天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。 ⑥春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。 ⑦春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 ⑧春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。 7. 赏析下面句子中加点的词。 （1）小草偷偷地从地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 （2）红的像火，粉的像霞，白的像雪。 8. 第②段在描写上很有层次，请找出语段中表现层次井然的三个词语。 9. “吹面不寒杨柳风”，这句话中“杨柳风”指什么？体现了“风”的什么特点？第④段中，哪一个词语能说明在下雨的同时，还有微风在吹拂着？ 10. 文中有一句话运用了想象的手法，请你找出来。 11. 写出上面几段文字中你最喜欢的一句，并说说理由。 喜欢的话：_______ 理由：______ （二）（15分） 春雨 ①盼望了整整一个冬季，终于，你来了。 ②一睁眼，你晶莹莹的身影已晃动在我的窗前，你脆生生的喉音正叩响着我的窗纸。是怎样急迫地披上衣，推开门，我迎接你。 ③看着你，我的目光不能有一瞬转移；听着你，我的耳膜不放过一个音节。从遥远的天际到漠漠的平川，每分每秒你都在诞生与消亡里挣扎。生的喜悦，死的恐惧，欢唱与呐喊的一声：丁丁冬冬。我实在是贪婪的，贪婪地想挽住你，拥有你。于是，我便嗅着你，闻着你，用我干裂的唇抚慰你。多少日子等候的焦躁，在吻你的时候，平平润润了。 ④来吧，亲爱的你，和我一起望穿时光，看一看十年前的听雨少年。四月的西湖，黄色的柳眉落了，在浅蓝浅蓝的天色湖光里缤纷。那一天，燕子矶上，我倚着“红楼”梦见六朝故都的脂香粉浓。你浥我以满颊的清凉，淋淋漓漓的，真的欲说还休吗？北上的车厢里，有一篮满满的轻愁，是你送的。从苏州到滨州，只有收音机里还说“江淮”，还说“黄梅雨”。 ⑤十年了，看了十年的塞外风景。北国的味道只在白雪铺天盖地的时候。白的枝条，白的山石，白的冰河，胡城关山的剽悍强健就尽在其中了。东北喜欢用红砖瓦盖房子，鲜艳中有一种狂傲不羁的浮华。住了十年，我一直不习惯，只好在窗外挂一个风铃，夜里在软软柔柔的昆曲中逛一逛寒山寺，想一想记忆中的青山绿水。江南都喜欢青砖，素素淡淡地立在田野里，间或有一阵雨滴答在瓦上，漾起一片灰色的温柔。 ⑥风铃声可以权充作我故乡的雨声吗？今夜的梦境也可以和听雨少年的一样吗？暖流从那边飘过来…… ⑦来吧，亲爱的你！给我丝丝毫毫南方的气息。不能扑进她的怀里，被她的眼波扫一扫也算是安慰吧。 ⑧盼望了三千六百多个日子，仍不能定下归期。 ⑨盼望了整整一个冬季，剔透的你从故乡的云际落下，落在我的发梢、唇上、心底…… 12. 文中的“你”指的是______，由此我们可以判断这篇文章通篇采用了______的修辞手法。 13. 用自己的话说说下列句子的表达效果。 （1）一睁眼，你晶莹莹的身影已晃动在我的窗前，你脆生生的喉音正叩响着我的窗纸。（修辞） （2）于是，我便嗅着你，闻着你，用我干裂的唇抚慰你。（动词） 14. 如何理解第五段中作者“在窗外挂一个风铃”的行为？ 15. 本文标题“春雨”有什么作用？ （三）（12分） 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 16. 这首诗选自《______》，是《______》中的第一章。 17. 解释下列各句中加点的词。 （1）水何澹澹，山岛竦峙。 （2）秋风萧瑟，洪波涌起。 18. 赏析“洪波涌起”中“涌”字表达效果。 19. 这首诗借景抒情，抒发了作者什么样的思想感情？ 三、作文（50分） 任选一题作文。 20. 春天万物复苏，鸟语花香。经过冬孕育后的春天生机勃勃，欣欣向荣。请你以“萌动的春天”为题写一篇文章。 要求：①要有景物描写；②融入自己的情感；③不少于500字。 21. 题目：最美的时光 要求：①要自由，有创意地表达出真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于500字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 河南省信阳市固始县桃花坞中学及分校2023-2024学年第一学期 七年级开学测试语文 时间：120分钟 分值：120分 一、积累与运用（28分） 1. 下列词语中加点字注音全都正确的一项是（ ） A. 栖息（qī ） 雏形（chú） 储蓄（chǔ） 黄晕（yūn） B. 花苞（bāo ） 粗犷（guǎng） 发髻（jì） 应和（huò） C. 高邈（miǎo） 静谧（nì ） 酝酿（niàng） 抖擞（sǒu） D. 吝啬（sè） 莅临（lì） 宛转（wǎn） 沐浴（mù） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查字音。 A.黄晕（yūn）——yùn； B.应和（huò）——hè； C.静谧（nì ）——mì； 故选D 2. 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 淅沥 脸颊 迫不及待 整装带发 B. 澄清 骄媚 繁花嫩叶 宽宏大量 C. 响晴 憔悴 呼朋引伴 滚瓜烂熟 D. 菡萏 资容 花枝招展 自作主张 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字形。 A.整装带发——整装待发； B骄媚——娇媚； D.资容——姿容； 故选C。 3. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 为了避免这类事故今后不再发生，交通局加大了宣传的力度。 B. 同学们以敬佩的目光注视着和倾听着这位新来的老师的报告。 C. 我国“蛟龙”号载人潜水器出征马里亚纳海沟，执行大约7000米左右的海试任务。 D. 夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。 【答案】D 【解析】 【详解】A.表意不明，应去掉“不”； B.搭配不当，“注视着”与“报告”不搭配； C.“大约”和“左右”语意重复，应删掉其中一个； 故选D。 4. 按要求在下面横线上默写课文中的语句。 （1）潮平两岸阔，______。（王湾《次北固山下》） （2）朱自清的《春》中描绘春花色彩艳丽的句子为：“______，______，______。” （3）《次北固山下》中蕴含新事物孕育于旧事物中的哲理的诗句为：“______，______。” （4）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中，写诗人的愁绪，表达对友人的深切同情的诗句是：“______，______。” （5）在我国古典诗歌中，诗人们常常喜欢用落日来抒写思念之情或离别之苦，如马致远《天净沙·秋思》中的“______，______”。 【答案】 ①. 风正一帆悬 ②. 红的像火 ③. 粉的像霞 ④. 白的像雪 ⑤. 海日生残夜 ⑥. 江春入旧年 ⑦. 我寄愁心与明月 ⑧. 随君直到夜郎西 ⑨. 夕阳西下 ⑩. 断肠人在天涯 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“帆、悬、霞、愁、断肠、涯”等字词容易写错。 5. 下列对课文内容理解有误一项是（ ） A. 《春》一文作者用诗的笔调，描绘了大地回春、万物复苏、生机勃勃的景象，抒发了热爱春天、赞美春天、珍惜春天的美好感情。 B. 《济南的冬天》抓住济南冬天“温睛”的特点，描绘了一幅特有的冬景图，抒发了作者对济南冬天深深的喜爱和赞美之情。 C. 《雨的四季》一文贯穿全文的感情线索是作者对雨的爱恋，对自然和生活的热爱。 D. 《天净沙·秋思》这首小令描绘了一幅苍茫萧瑟的夕照秋景图，表达了游子长期漂泊异乡的凄苦、惆怅之情。其中，天净沙是题目，秋思是副题。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查文学常识。 D.有误，《天净沙·秋思》中天净沙是曲牌名，秋思是题目。 故选D。 6. 综合实践活动。 如今正是北雁南飞、瓜果飘香，大地丰收的季节，班上准备进行一次“感受自然，享受秋天”的秋游活动，请你参与。 （1）请你为这次活动拟写一条标语，号召同学们积极参加吧！ （2）在这次感受自然的综合性活动中，除了秋游活动，还可以开展哪些活动？请你再设计两个活动形式。 （3）假如你与大自然展开心灵对话，想试着结交几个自然界的朋友，你会选择哪个朋友，并说说你的理由。 （4）出发之前，老师和同学们推荐你给同学们讲几句话，请把你要讲的话写在下面。 【答案】（1）示例：走进自然，陶冶情操；品味秋天的绚丽，体验丰收的快乐；拥抱秋天，放飞梦想。 （2）①举行以“秋韵”为主题摄影（摄像）比赛。②办一期以“秋天，我想对你说”为主题的手抄报。 （3）示例：我选择秋水做我的朋友，因为秋水潺潺，像和万物依依低语，那若有若无的音符弹跳在心间，洗涤着心扉，叫人心旷神怡。（或：我选择大山做我的朋友，因为我敬佩它的不卑不亢，朴实坚强，隐忍厚重。） （4）示例：今天我们和秋天约会。踏着轻快的脚步，哼着欢快的歌曲，我们去远足秋游！走进大自然，拥抱大自然，不仅能让我们领略秋天的美丽，感受生活的欢快，也会让我们学会思考，学会生活。让我们用心灵去审视自然，审视人类，审视自己，善待周围的植物、动物、自然资源和生态环境，形成人与自然和谐相处的观念，做大自然的好朋友。 【解析】 【小问1详解】 本题考查拟写宣传标语。标语要简洁有力，突出“感受自然，享受秋天”的主题，同时要有号召力，能够吸引同学们积极参加秋游活动。可以使用一些形象生动的词语来描绘秋天的美景，激发同学们对自然的向往和热爱之情。 示例：走进秋天，拥抱自然。 【小问2详解】 本题考查活动设计。围绕 “感受自然，享受秋天” 的主题，设计不同类型的活动，活动形式可以包括比赛、展览、分享会等，要具有可操作性和趣味性，能够让同学们积极参与，更好地感受秋天的自然之美。 示例：举办一期“秋天诗词分享会”；开展“赞美秋天”诗歌朗诵比赛。 【小问3详解】 本题考查主观表达。首先确定一个自然界的事物作为朋友，可以是动物、植物、自然现象等。然后阐述选择这个朋友的理由，从其特点、给自己带来的感受、象征意义等方面进行说明，突出与 “感受自然，享受秋天” 这个主题的契合度。 示例：我会选择枫树作为我的自然界朋友。理由如下：秋天的枫树犹如一团燃烧的火焰，给大地增添了一抹绚丽的色彩。它的叶子形状优美，颜色鲜艳，红得似火，黄得如金，让人赏心悦目。每当微风吹过，枫叶纷纷飘落，仿佛蝴蝶翩翩起舞，充满了诗意。枫树还象征着坚毅和热情，它在秋天依然绽放着自己的美丽，给人以鼓舞和力量。在这个丰收的季节里，枫树以它独特的魅力，让我感受到了大自然的神奇和美好。 【小问4详解】 本题考查拟写开场白。讲话内容应围绕 “感受自然，享受秋天” 的主题展开，强调秋游的意义，激发同学们的热情和期待，同时提醒同学们在活动中注意安全和文明。 示例：同学们，在这个北雁南飞、瓜果飘香的美好季节里，我们即将踏上 “感受自然，享受秋天” 的秋游之旅。秋天是大自然赋予我们的最美画卷，这次秋游将是我们亲近自然、感受丰收喜悦的绝佳机会。在秋游中，我们可以尽情欣赏秋天的美景，金黄的稻田、火红的枫叶、南飞的大雁，每一处景色都值得我们驻足品味。我们还可以品尝到香甜的瓜果，感受大地的丰收。让我们放下书本，走出教室，去拥抱大自然，去倾听鸟儿的歌声，去感受秋风的抚摸。但在享受秋天的同时，我们也要注意安全。听从老师的指挥，不擅自离队，不做危险的事情。还要做到文明出游，不破坏自然环境，不乱扔垃圾。同学们，让我们带着期待和憧憬，一起去感受秋天的魅力吧！相信这次秋游一定会给我们留下难忘的回忆。 二、阅读（42分） （一）（15分） 春 ①小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 ②桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 ③“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响。 ④雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 ⑤天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。 ⑥春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。 ⑦春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 ⑧春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。 7. 赏析下面句子中加点的词。 （1）小草偷偷地从地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 （2）红的像火，粉的像霞，白的像雪。 8. 第②段在描写上很有层次，请找出语段中表现层次井然的三个词语。 9. “吹面不寒杨柳风”，这句话中的“杨柳风”指什么？体现了“风”的什么特点？第④段中，哪一个词语能说明在下雨的同时，还有微风在吹拂着？ 10. 文中有一句话运用了想象的手法，请你找出来。 11. 写出上面几段文字中你最喜欢的一句，并说说理由。 喜欢的话：_______ 理由：______ 【答案】7. （1）运用拟人的修辞手法，把小草拟人化/赋予小草人的特性，写出了春草在不经意间偷偷地长出来，表现出作者的惊喜。 （2）三个比喻句构成排比，生动形象地描绘出花色鲜艳的特点，增强了语势。 8. 树上、花下、遍地。 9. 指春风。轻柔、温暖的特点。“斜织”。 10. 闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。 11. ①. 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。 ②. 这一句运用比喻的修辞手法，将春天比作娃娃，生动形象地写出春天“新”的特点。 【解析】 【7题详解】 本题考查赏析句子。 第①段“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”，偷偷地” 这个词，将小草拟人化，仿佛小草像一个顽皮的孩子，在人们不经意间悄悄地生长出来，充满了童趣和神秘感。它形象地表现出小草在春天到来时，那种悄然生长、不引人注意却又充满生机的状态。 “钻”字则更加生动地展现了小草顽强的生命力和蓬勃向上的生长态势。它不是缓慢地“长”出来，而是充满力量地 “钻”出来，让人能够感受到小草迫不及待地要冲破土壤、迎接春天的那种劲头，同时也表现出作者对小草这种旺盛生命力的惊喜和赞美之情。 第②段“红的像火，粉的像霞，白的像雪”，这里运用了排比的修辞手法，将三个比喻句排列在一起，增强了语言的节奏感和气势。“红的像火”，形象地写出了桃花鲜艳热烈的色彩；“粉的像霞”，生动地描绘出杏花柔和美丽的颜色；“白的像雪”，逼真地展现出梨花洁白无瑕的模样。通过这样的排比和比喻，不仅让读者能够更加鲜明地感受到各种花的色彩之美，而且使整个描写更加富有层次感和感染力，充分展现了春天百花盛开、绚丽多彩的景象。 【8题详解】 本题考查筛选信息的能力。 要注意题干中“表现层次井然的三个词语”这一要求。 阅读第②段，从“树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”“野花遍地是”可知，文段依次描写了从高处到低处的景象，其中“树上”“花下”“遍地”即是答案。 【9题详解】 本题考查对文章内容理解能力。 第一问，结合本文描写春天的内容可知，“杨柳风”指的是春风，杨树和柳树在春天发芽，枝条变得柔软，在春风的轻拂下摇曳摆动。 第二问，由“吹面不寒”“像母亲的手抚摸着你”等语句可知，春风的特点是轻柔、温暖。 第三问，关注“密密地斜织着”一句，说明在下雨时，还有微风吹拂。因为有了风的吹拂，雨丝才不会笔直落下，而是“斜织”起来。 【10题详解】 本题考查筛选信息的能力。 作者通过“闭了眼”这个动作，引导读者进入一种想象的情境。此时眼前明明是盛开的桃花、杏花、梨花，但作者却让读者在脑海中仿佛看到了已经挂满枝头的果实——桃儿、杏儿、梨儿。这是一种由眼前的花联想到日后的果的想象，生动地表现出花的繁茂和春天的生机勃勃，也让人感受到春天孕育着希望和丰收的美好前景。这种想象手法不仅丰富了读者的感官体验，还增添了文章的趣味性和感染力。 文章描写的是春天，只有花没有果，因此文中“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”是想象的语句，摘抄下来即可，注意不要写错别字。 11题详解】 本题考查语句赏析能力。 在阐述理由时，要结合所选句子的具体特点，如修辞手法的运用、词语的精妙、所描绘场景的感染力等，深入分析为什么这句话能够打动自己，让自己产生喜欢的情感。同时，要注意语言表达清晰、有条理，能够充分说明自己的观点。 示例：喜欢“春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着”。运用比喻的修辞，把春天比作小姑娘，生动形象地写出春天“美”的特点，表达了作者对春天的喜爱与赞美之情。 （二）（15分） 春雨 ①盼望了整整一个冬季，终于，你来了。 ②一睁眼，你晶莹莹的身影已晃动在我的窗前，你脆生生的喉音正叩响着我的窗纸。是怎样急迫地披上衣，推开门，我迎接你。 ③看着你，我的目光不能有一瞬转移；听着你，我的耳膜不放过一个音节。从遥远的天际到漠漠的平川，每分每秒你都在诞生与消亡里挣扎。生的喜悦，死的恐惧，欢唱与呐喊的一声：丁丁冬冬。我实在是贪婪的，贪婪地想挽住你，拥有你。于是，我便嗅着你，闻着你，用我干裂的唇抚慰你。多少日子等候的焦躁，在吻你的时候，平平润润了。 ④来吧，亲爱的你，和我一起望穿时光，看一看十年前的听雨少年。四月的西湖，黄色的柳眉落了，在浅蓝浅蓝的天色湖光里缤纷。那一天，燕子矶上，我倚着“红楼”梦见六朝故都的脂香粉浓。你浥我以满颊的清凉，淋淋漓漓的，真的欲说还休吗？北上的车厢里，有一篮满满的轻愁，是你送的。从苏州到滨州，只有收音机里还说“江淮”，还说“黄梅雨”。 ⑤十年了，看了十年的塞外风景。北国的味道只在白雪铺天盖地的时候。白的枝条，白的山石，白的冰河，胡城关山的剽悍强健就尽在其中了。东北喜欢用红砖瓦盖房子，鲜艳中有一种狂傲不羁的浮华。住了十年，我一直不习惯，只好在窗外挂一个风铃，夜里在软软柔柔的昆曲中逛一逛寒山寺，想一想记忆中的青山绿水。江南都喜欢青砖，素素淡淡地立在田野里，间或有一阵雨滴答在瓦上，漾起一片灰色的温柔。 ⑥风铃声可以权充作我故乡的雨声吗？今夜的梦境也可以和听雨少年的一样吗？暖流从那边飘过来…… ⑦来吧，亲爱的你！给我丝丝毫毫南方的气息。不能扑进她的怀里，被她的眼波扫一扫也算是安慰吧。 ⑧盼望了三千六百多个日子，仍不能定下归期。 ⑨盼望了整整一个冬季，剔透的你从故乡的云际落下，落在我的发梢、唇上、心底…… 12. 文中的“你”指的是______，由此我们可以判断这篇文章通篇采用了______的修辞手法。 13. 用自己的话说说下列句子的表达效果。 （1）一睁眼，你晶莹莹的身影已晃动在我的窗前，你脆生生的喉音正叩响着我的窗纸。（修辞） （2）于是，我便嗅着你，闻着你，用我干裂的唇抚慰你。（动词） 14. 如何理解第五段中作者“在窗外挂一个风铃”的行为？ 15. 本文标题“春雨”有什么作用？ 【答案】12. ①. 春雨 ②. 拟人 13. （1）采用拟人的修辞手法，把春雨到来时的姿态、声音生动形象地表现了出来。 （2）运用动词“嗅”“闻”“抚慰”，生动传神地写出了“我”对春雨的喜爱。 14. 因为作者已离开江南家乡十年，看了十年的塞外风景，却几乎没有听到春雨的声音，所以作者“在窗外挂了一个风铃”，让风铃声权充作故乡的雨声，这里表现了作者对家乡及家乡春雨的强烈的思念之情。 15. 标题交代了文章的主要内容，点明了要描写的事物（“春雨”），让读者一目了然。 【解析】 【12题详解】 本题考查内容的理解。 第一空：从第①段“终于，你来了”，作者开门见山点明“你”的到来，这里的“你”在没有明确提示的情况下可能会让读者产生疑惑；后文第②段“一睁眼，你晶莹莹的身影已晃动在我的窗前，你脆生生的喉音正叩响着我的窗纸”以及第③段“看着你，我的目光不能有一瞬转移；听着你，我的耳膜不放过一个音节”等语句，可以明确判断出“你”就是春雨。后面的段落中，作者对“你”的各种描述，如第④段“浥我以满颊的清凉，淋淋漓漓的”等，也都与春雨的特点相契合，从而更加确定“你”指的是春雨。 第二空：文中多处将春雨拟人化，如第②段“一睁眼，你晶莹莹的身影已晃动在我的窗前，你脆生生的喉音正叩响着我的窗纸”，把春雨比作有身影、有喉音的人在窗前晃动、叩响窗纸；第③段“看着你，我的目光不能有一瞬转移；听着你，我的耳膜不放过一个音节。从遥远的天际到漠漠的平川，每分每秒你都在诞生与消亡里挣扎”，赋予春雨“挣扎”这一人的行为状态；“我实在是贪婪的，贪婪地想挽住你，拥有你。于是，我便嗅着你，闻着你，用我干裂的唇抚慰你”，把春雨当做人来“挽住”“拥有”“抚慰”。这些语句都体现了文章通篇采用拟人的修辞手法。 【13题详解】 本题考查句子赏析。 （1）语句“一睁眼，你晶莹莹的身影已晃动在我的窗前，你脆生生的喉音正叩响着我的窗纸”中，把春雨比作有身影、有喉音的人，“晃动”和“叩响”这两个动词赋予春雨人的动作，生动形象地展现出春雨悄然降临在窗前的灵动姿态以及春雨敲打窗纸发出清脆声响的情景，让读者仿佛身临其境般感受到春雨到来的瞬间，使春雨的形象更加鲜活可感。 （2）语句“于是，我便嗅着你，闻着你，用我干裂的唇抚慰你”中，“嗅”“闻”“抚慰”这三个连续的动词，细腻地刻画了“我”与春雨亲密接触的过程。“嗅”和“闻”表现出“我”对春雨的急切感受，仿佛要把春雨的气息全部吸入体内；“抚慰”一词则进一步传达出“我”对春雨的喜爱之情，就像对待一个亲密的伙伴一样，用干裂的唇去触碰春雨，体现了“我”对春雨的珍惜和渴望，生动地展现了“我”对春雨深深的眷恋。 【14题详解】 本题考查内容的理解。 在第⑤段中，作者描述了自己十年来看了十年的塞外风景，“北国的味道只在白雪铺天盖地的时候。白的枝条，白的山石，白的冰河，胡城关山的剽悍强健就尽在其中了。东北喜欢用红砖瓦盖房子，鲜艳中有一种狂傲不羁的浮华。住了十年，我一直不习惯”，表明作者在塞外的生活与家乡的差异巨大，内心始终无法真正适应。接着提到“只好在窗外挂一个风铃，夜里在软软柔柔的昆曲中逛一逛寒山寺，想一想记忆中的青山绿水。江南都喜欢青砖，素素淡淡地立在田野里，间或有一阵雨滴答在瓦上，漾起一片灰色的温柔”，作者通过挂风铃这一行为，将其作为一种寄托。因为塞外没有熟悉的江南春雨声，而风铃声可以在一定程度上让作者联想到故乡的雨声，在心理上得到一种慰藉。“夜里在软软柔柔的昆曲中逛一逛寒山寺，想一想记忆中的青山绿水”，更是体现了作者对江南家乡的思念。雨滴答在瓦上的温柔场景与塞外的风景形成鲜明对比，进一步突出了作者对家乡春雨的怀念，挂风铃的行为也就自然而然地成为了作者寄托思乡之情的具体表现。 【15题详解】 本题考查题目的作用。 从内容上看，全文围绕“春雨”展开，开篇“盼望了整整一个冬季，终于，你来了”，直接点明“春雨”的到来，随后作者通过对春雨的身影、声音的描写，如第②段“一睁眼，你晶莹莹的身影已晃动在我的窗前，你脆生生的喉音正叩响着我的窗纸”，以及对春雨的感受，如第③段“我实在是贪婪的，贪婪地想挽住你，拥有你。于是，我便嗅着你，闻着你，用我干裂的唇抚慰你”等语句，详细地描绘了春雨的各种特点，充分体现了标题“春雨”对文章主要内容的统领作用，让读者一眼就能明确文章所描写的事物是春雨。 （三）（12分） 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 16. 这首诗选自《______》，是《______》中的第一章。 17. 解释下列各句中加点的词。 （1）水何澹澹，山岛竦峙。 （2）秋风萧瑟，洪波涌起。 18. 赏析“洪波涌起”中“涌”字的表达效果。 19. 这首诗借景抒情，抒发了作者什么样的思想感情？ 【答案】16. ①. 曹操集 ②. 步出夏门行 17. （1）水波荡漾的样子 耸立 （2）巨大的波浪 18. “涌”字生动形象地展现了大海波涛连天的气势，营造了壮阔的意境。（意对即可） 19. 这首诗描绘了大海吞吐日月、蕴涵万千的景象，表现出诗人开阔的胸襟和统一中国、建功立业的政治抱负。 【解析】 【16题详解】 本题考查文学常识。 《观沧海》是东汉末年曹操创作的一首四言诗。选自《曹操集》，是《步出夏门行》中的第一章。诗人登上碣石山，眺望大海，描绘出大海波澜壮阔、吞吐日月的雄伟景象。诗中 “水何澹澹，山岛竦峙” 等展现了大海的浩渺与海岛的巍峨。此诗既表达了曹操宏伟的政治抱负和阔大的胸襟，也体现了他对自然景观的赞美与敬畏，具有雄浑苍劲的风格。 【17题详解】 本题考查文词语理解。 （1）句意：海水多么宽阔浩荡，海中山岛罗列，高耸挺立。澹澹：水波荡漾的样子。竦峙：耸立。 （2）句意：萧瑟的风声传来，草木动摇，海中翻涌着巨大的海浪。洪波：巨大的波浪。 【18题详解】 本题考查词语赏析。 “洪波涌起”意为：海中翻涌着巨大的海浪。“涌” 字生动地展现出大海波涛汹涌澎湃、滚滚而来的动态画面。它赋予了海水强大的生命力和力量感，让读者仿佛身临其境，能够真切地感受到大海那雄浑壮阔、不可阻挡的气势。 【19题详解】 本题考查情感主旨。 由本诗通过对大海吞吐日月、包蕴万千的壮阔景象的描写，展现出一种宏大的气魄，暗示自己如同大海一般，有着广阔的胸怀和宏伟的志向，渴望统一中原，建功立业。诗歌借景抒情，表达了曹操踌躇满志、胸怀天下的豪迈气概和远大抱负。 三、作文（50分） 任选一题作文。 20. 春天万物复苏，鸟语花香。经过冬的孕育后的春天生机勃勃，欣欣向荣。请你以“萌动的春天”为题写一篇文章。 要求：①要有景物描写；②融入自己的情感；③不少于500字。 【答案】例文： 萌动的春天 “竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。” 当第一缕春风轻柔地拂过大地，当第一声春雷唤醒沉睡的生灵，春天，就这样悄然萌动了。 周末，我漫步在乡间小道上，感受着春天的气息。远处的山峦渐渐披上了一层嫩绿的新装，像是一幅清新的水墨画。田野里，麦苗绿油油的，在微风中轻轻摇曳，仿佛是绿色的海洋泛起了层层涟漪。 路边的小溪潺潺流淌，清澈见底。溪水在阳光的照耀下闪烁着金色的光芒，仿佛一条舞动的丝带。溪边的柳树垂下了柔软的枝条，上面长出了嫩绿的新芽，宛如一位位亭亭玉立的少女在梳理着自己的长发。 不远处的桃林里，桃花盛开，粉得如霞，白得似雪。它们有的还是花骨朵儿，像一个个害羞的小姑娘；有的已经完全绽放，露出了嫩黄色的花蕊，散发出阵阵清香。蜜蜂在花丛中忙碌地飞来飞去，蝴蝶在花间翩翩起舞，它们共同奏响了一曲春天的赞歌。 在这萌动的春天里，不仅大自然焕发出勃勃生机，人们的生活也充满了希望。田间地头，农民们正辛勤地劳作着，他们播下种子，期待着秋天的丰收。学校里，同学们朗朗的读书声在春风中回荡，他们努力学习，为自己的梦想而奋斗。 我深深地陶醉在这萌动的春天里。春天，是一个新的开始，它象征着希望和活力。在这个美好的季节里，我也要像大自然中的万物一样，努力生长，绽放出属于自己的光彩。 让我们张开双臂，拥抱这萌动的春天，让希望在心中生根发芽，让梦想在春天里展翅翱翔。 【解析】 【详解】本题考查命题作文写作。 1.审题立意。“萌动的春天”，“萌动”一词赋予春天动态感和生命力，强调春天刚刚开始展现生机与活力的状态。立意可以围绕春天带来的希望、新生、活力、美好等展开，也可以将春天的萌动与人的成长、情感的复苏、梦想的萌发等联系起来，表达对生活的热爱、对未来的憧憬以及积极向上的人生态度。 2.选材构思。本文适合写成记叙文，围绕“春天”可从自然景观、动植物、人的情感及成长等方面选材。自然景观方面，描写初春的田野，小草刚刚探出嫩绿的脑袋，像是给大地铺上了一层柔软的绿地毯。田边的野花也羞涩地绽放，色彩斑斓，如星星般点缀在绿色之中。可以通过细腻的描写，展现春天在大地上悄然萌动的景象。动植物方面，观察鸟儿在春天的活动，它们在枝头欢唱，忙着筑巢。描述鸟儿的歌声如何打破冬天的寂静，象征着春天的萌动。写小动物们在春天的苏醒，如冬眠的青蛙爬出洞穴，小松鼠在树枝间跳跃觅食。它们的活动为春天增添了生机与活力。人的情感与成长方面，讲述自己在春天里的一次新的尝试，比如学习绘画、参加志愿者活动等。通过描述自己在春天里的成长和突破，体现内心的萌动和对新事物的渴望。描写身边的人的故事，如一位老人在春天里开始学习新的技能，或者一个家庭在春天里迎来新的生命。这些故事可以展现不同年龄段的人在春天里的萌动和对生活的热爱。 21. 题目：最美的时光 要求：①要自由，有创意地表达出真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于500字。 【答案】例文： 最美的时光 记忆里，那些曾经走过的岁月已渐渐淡去，就像秋天的树叶一样，一片片飘落，只留下了那些最美好的时光，在心底熠熠生辉。 小时候，最美的时光是在奶奶家的小院里。那是一个不大的院子，却充满了生机。春天，墙角的桃花盛开，粉粉嫩嫩的花瓣如同天边的云霞。我会在树下玩耍，捡飘落的花瓣，想象着自己是花仙子。夏天，葡萄架上挂满了一串串紫莹莹的葡萄，我和小伙伴们在葡萄架下嬉戏，捉迷藏。晚上，躺在凉席上，看着天上的星星，听着奶奶讲的故事，渐渐进入梦乡。秋天，院子里的柿子树结满了红彤彤的柿子，像一个个小灯笼。我会迫不及待地爬上树去摘柿子，品尝那甜甜的味道。冬天，雪花纷纷扬扬地飘落，院子里变成了一个银装素裹的世界。我会和小伙伴们一起堆雪人、打雪仗，欢声笑语回荡在整个院子里。 上学后，最美的时光是和同学们在一起的日子。课堂上，我们一起认真听讲，积极回答问题，为了一个难题争得面红耳赤。课间，我们在操场上奔跑嬉戏，一起分享快乐和烦恼。运动会上，我们为了班级的荣誉而奋力拼搏，加油声、呐喊声此起彼伏。文艺汇演时，我们一起排练节目，展示自己的才艺。那些日子里，我们一起哭，一起笑，一起成长，结下了深厚的友谊。 而现在，最美的时光是和家人在一起的温馨时刻。周末，我们一起去公园散步，欣赏美丽的风景。晚上，一家人围坐在一起，吃着可口的饭菜，分享着生活中的点点滴滴。当我遇到困难时，父母总是给我鼓励和支持，让我感受到家的温暖。 最美的时光，是那些充满欢笑和感动的日子，是那些让人难以忘怀的瞬间。它们如同一颗颗璀璨的星星，照亮了我的人生道路。我会珍惜这些美好的时光，让它们成为我生命中最宝贵的财富。 【解析】 【详解】本题考查命题作文写作。 1.审题立意。“最美的时光”中，“时光”指的是一段时间、一个阶段，它可以是过去的回忆，也可以是正在经历的当下，甚至可以是对未来的憧憬。“最美”则是对这段时光的评价，说明这段时光有着特殊的意义、价值或情感。这个题目要求我们回忆、思考或展望自己生活中的一段美好时光，并通过文字表达出这段时光的独特之处和对自己的重要意义。立意方面，可以从个人成长的角度出发，如童年的无忧无虑、青春的奋斗拼搏、学习某项技能的过程等，这些时光可能充满挑战，但也让我们收获了成长和进步，成为最美的时光。从亲情、友情、爱情等情感角度立意，与家人共度的温馨时光、和朋友一起的快乐日子、恋人之间的甜蜜瞬间等，都是最美的时光，因为这些情感给我们带来了温暖和幸福。还可以从对生活的感悟出发，如旅行中的见闻、阅读的乐趣、帮助他人的喜悦等，这些时光让我们体验到生活的丰富多彩和美好，也是最美的时光。 2.选材构思。本文适合写成记叙文，选材可围绕校园、家庭或社会生活展开。如童年回忆，可以选择小时候和小伙伴一起玩耍的日子，如在田野里捉蝴蝶、在河边捉鱼、玩各种游戏等。描述那些充满欢声笑语的场景，以及童年的纯真和无忧无虑。如青春奋斗，讲述自己在学习、参加比赛、追求梦想等过程中的经历。如为了准备考试而熬夜复习，在运动会上奋力拼搏，为了实现自己的艺术梦想而刻苦练习等。突出青春的活力和奋斗的精神。再比如亲情时刻，描写和家人一起度过的难忘时光，如一起旅行、过生日、共度节日等。表达家人之间的关爱和温暖。也可写友情岁月，回忆和朋友之间的故事，如一起冒险、互相帮助、分享秘密等。体现友情的珍贵和深厚。还可以是生活感悟，可以选择一次有意义的旅行经历，描述旅途中的美景和遇到的人，以及自己从中获得的感悟；或者讲述自己阅读一本好书的感受，以及书籍对自己的启发；还可以写自己帮助他人的经历，体会到付出的快乐。开头可以用一个引人入胜的开头引出“最美的时光”这个主题，如用一段优美的描写、一个问题或者一个故事开头。中间根据选材的不同，采用不同的叙述方式。可以按照时间顺序叙述一段经历，也可以采用片段组合的方式，描述几个不同的美好时光。在叙述过程中，要注意细节描写，如人物的表情、动作、语言等，以及环境描写，如天气、景色等，让读者能够身临其境。结尾部分要对“最美的时光”进行总结和升华，可以表达自己对这段时光的珍惜和感激之情，也可以展望未来，希望能够继续创造更多美好的时光。同时，结尾要简洁有力，给读者留下深刻的印象。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$