鄂教版七年级上册语文自制第11课《理想 》（86张ppt）课件（共86张PPT）

一个没有远大理想和崇高生活目的的人,就像一只没有翅膀的鸟,一台没有马达的机器,一盏没有钨丝的灯。 －－张华 志气太大，理想太多，事实迎不上来，结果自然是失望烦闷；志气太小，因循苟且，麻木消沉，结果就必至于堕落。 －－朱光潜 * * 理 想 流沙河 * * 流沙河 走近作者 * * 流沙河，原名余勋坦，四川金堂县人，生于1931年。早在解放前，他在成都二中读书时，就是一个追求光明、酷爱文学的少年。他加入了进步学生团体“十月读书会”，并在进步报刊上发表文章。新中国成立时他17岁，正在四川大学农化系读书。他痛恨自己的地主家庭，决计脱离它而独立生活，毅然辍学前往山区当了小学教员。1952年转入四川省文联搞专业创作。 1957年1月，流沙河、白航等四位年青诗人在成都创办《星星》诗刊。 “反右”开始，《星星》被指控为“反党刊物”， 1979年底，身穿破棉袄的流沙河又回到《星星》编辑部。他一边在复刊后的《星星》作编辑工作，一边勤奋地写作。22年的灾难，不仅没有使他消沉，反而使他的诗更充满激情，更深沉感人，…… * * 流沙河诗歌特色： 1.感情真挚深厚。如《就是那一只蟋蟀》 2.构思奇妙，富于浪漫色彩。 3.民族化、群众化结合。 4.形式上：标准的新格律诗，标准的自由体诗。 * * 教学目标 1、识记本文的生字词，了解作者。 2、有感情地朗读、背诵这首诗歌，体会其形象化的语言。 3、感悟理想的意义，领会理想的真谛。 4、联系生活实际及个人经历，理解诗歌的主旨。 5、树立远大理想，并为之奋斗 * * 一、整体感 知： 1、听读、欣赏。纠正读音，品味语气、语调，把握韵律、节奏。 * * 一、诵读解诗意 （1）读准字音 （2）把握语调，音律，节奏 （3）区分句子中的词语轻重缓急 （4）明确诗歌的感情基调，读出恰当的语气 重点字音 蜕变tuì        倔强jué       洗濯zhuó   玷污diàn     扒窃pá        诅咒zǔ        寂寥liáo         夸耀yào    缀zhuì连  可望不可即jí   碌碌lù lù终生 解释词语： 离乱: 因战乱而分离。 缀连: 联结。 玷污：弄脏。 倔强：性情刚强不屈. 寂寥: 冷落。 绝处逢生:在走投无路的情况下，又有了生路。 可望不可即:只能远远望见而不能接近。 碌碌终生：平庸无能一辈子。 浪子回头:游荡不务正业的年轻人改过自新。 * * 解释词语： 诅咒：原指起到鬼神加祸语所恨得人，今指咒骂。 蜕：变质，腐化堕落。 扒窃：从别人身上偷取财物。 坚贞：节操坚定不变。 洗濯：用水或汽油、煤油灯去掉物体上面的脏东西。 坚贞：节操坚定不变。 海天相吻：天空与海面互相联结，合为一体。 * * 文体知识 《理想》是一首哲理诗。 哲理：关于宇宙和人生的原理. 哲理诗是表现诗人的哲学观点、反映哲学道理的诗。这种诗内容深沉浑厚、含蓄、隽永，多将哲学的抽象哲理含蕴于鲜明的艺术形象之中。篇幅短小精悍，古代大都是四句的绝句，新诗则一至四句均有出现。如苏轼的《题西林壁》；白居易的《长恨歌》；苏轼的《琴诗》；陈毅的《冬夜杂咏.青松》：“大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时。”等写作哲理诗，要语出自然，有警句创见，避免概念化、一般化，切忌人云亦云，浅薄无味。 * * 哲理诗表达诗人对人生的这个理性思考。或者说，诗人对人生的哲理性思考通过诗来表达。哲理诗的第一要素不是哲理，而是诗。诗是形式，哲理是内容；诗是外衣，哲理是内核。哲理诗具有两个突出特征：一是具有一系列鲜明生动的意象；二是含蓄，不露理。 * * 2、朗读 朗读——要求： 1、读准字音。 2、把握语调、音律、节奏。 3、区分句中词语轻重缓急。 4、明确诗歌的感情基调，读出恰当的语气。 第1节：明朗坚定的语气 第2-8节：悲壮沉思的语气 第9-11节：劝告警醒的语气 第12节：欢快奋发的语气 * * 1、集体朗诵 声音洪亮 （1分） 有感情 （1分） 正确流利 （1分） 能背诵 （加2分） 2、分析：联系实际说体会，正确清楚。（5分） 3、能回答