精品解析：浙江省义乌市稠州中学2023-2024学年七年级上学期期中语文试题

稠州中学七年级语文期中检测卷 （2023.11） 春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪；人有悲欢离合，月有阴晴圆缺：四季美景、人生百味，生活处处是语文。学习语文，让我们更好的体味生活，诗意的栖居在大地上。 书写（3分） 本题根据卷面的书写情况评分，请你在答题时努力做到书写规范、工整。 【温故知新，感受平凡生活】 生活之味，酸甜苦辣咸，五味杂陈。那个儿子瘫痪整日小心翼翼的母亲，心中感慨（ A. kǎi B.gài）向谁诉；那个散步时面对分（qí） ，想要一家人 A （表示各如其所愿，后表示每个人或事物都得到恰当的安排）的父亲，满满责任溢心间；那个变成金色花，躲在暗处匿笑的孩子，天真（làn） 漫惹人爱；那个雨夜徘徊（A. huí B.huái），著有诗集《 ① 》《春水》的女子，以荷叶喻母亲，颂伟大母爱；那个在井房受安妮·莎莉文老师启迪而恍然大悟的 ② （人物），求知欲望 B （形容思想感情自然而然地产生）…… 生活之味，源于细节，伴以温情，辅以责任。 1. 根据拼音填写汉字，并为加点字选出正确的读音（写序号）。 ①分（qí）______ ②（làn）____漫 ③感慨______ （ Akǎi B.gài） ④ 徘徊______ （A huí B. huái） 2. 根据释义，请在文段的A、B两处，填上恰当的成语。 A_____________ B ______________ 3. 在文段的①②两处，填上合适的内容。 ①《______________》② ________________ 4. 根据情境，填写合适的古诗文句。 古人常将自己的情思寄托在景物之中。暮春时节，“①_______________，闻道龙标过五溪”，李白借助花鸟意象，抒发无尽的离愁别绪；年老病衰的杜甫在此刻竟又与故人重逢，“正是江南好风景，②_______________”，尽显深沉的悲哀与感慨；孔子站在河边感叹，“③________________，④________________”，时光如流水，一去不回；转眼到了秋日，满目凄凉，“⑤__________________，小桥流水人家，古道西风瘦马”马致远为之断肠；同是秋天，“峨眉山月半轮秋，⑥_______________”，秋夜行船，月映清江，陪伴李白远行，意境空灵美妙；秋去冬来，“⑦________，⑧__________”，李益夜晚登城远眺，见到大漠似雪，月华如霜，感受边城夜色，凄神寒骨…… 5. 下面关于文学文化常识的表述，不正确的一项是（ ） A. 《春》是一篇写景抒情的散文，作者朱自清，著有诗文集《踪迹》、散文集《背影》《欧游杂记》《你我》等。 B. 自古以来中国在称谓上谦敬有别。比如，谦辞有“拙见”“鄙人”“鄙见”“寒舍”等，敬辞有“惠赠” “赐教”“尊君”“久仰”等。 C. 《世说新语》是南宋刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。 D. 泰戈尔，印度作家、诗人，获1913年诺贝尔文学奖。主要作品有诗集《吉檀迦利》《飞鸟集》等。 【品读经典，体味诗意人生】 6. 请结合《朝花夕拾》与《白洋淀纪事》填写下列表格 篇目 人物 具体情节 情感 《阿长与 山海经》 阿长 她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” ①__ 《藤野 先生》 藤野 先生 简要概述一个与藤野先生相关情节。 _______ 感激 敬佩 《荷花淀》 ③_______ 这女人编着席。不久在她的身子下面，就编成了一大片。她像坐在一片洁白的雪地上。“明天我就到大部队上去了。”女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手，她把一个手指放在嘴里吮了一下。 钦佩 赞美 7. 阅读《西游记》第二十七回选段，完成题目。 行者连忙接了贬书道:“师父，不消发誓，老孙去罢。”他将书折了，留在袖中，却又软款①唐僧道:“师父，我也是跟你一场，又蒙菩萨指教，今日半途而废，不曾成得功果。你请坐，受我一拜，我也去得放心。” ……大圣见他不睬，又使个身外法，把脑后毫毛拔了三根，吹口仙气，叫:“变！”即变了三个行者连本身四个，四面围住师父下拜。……那大圣见长老三番两复，不肯转意回心，没奈何才去。 注释： ①软款：犹宛转、温柔。 （1）请补充完整第二十七回的回目，并说说孙悟空离开取经团队的原因。 尸魔三戏__________ 圣僧恨逐美猴王 离队原因：__________________ （2）结合整书阅读，说说与第一次离开取经团队相比，孙悟空有何成长变化？ 阅读材料，完成小题 花园（节选） 汪曾祺 ①在任何情形之下，那座小花园是我们家最亮的地方。虽然它的动人不是，至少不仅在于这点。 ②每当家像一个概念一样浮现于我的记忆之上，它的颜色是深沉的。 ③祖父年轻时建造的几进，是灰青色与褐色的。我自小养育于这种安定与寂寞里。报春花开放在这种背景前是好的。它不至被晒得那么多粉。固然报春花在我们那儿很少见，也许没有，不像昆明。 ④曾祖留下的则几乎是黑色的，一种类似眼圈上的黑色，里面充满了影子。这些影子足以使供在神龛前的花消失。晚间点上灯，我们常觉那些布灰布漆的大柱子一直伸拔到无穷高处。神堂屋里总挂一只鸟笼，我相信即是现在也挂一只的。那只青裆子（一种鸟）永远眯着眼假寐。只有巳时将尽，它唱一会儿，洗个澡，抖下一团小雾在伸展到廊内片刻的夕阳光影里。 ⑤我的脸上若有从童年带来的红色，它的来源是那座花园。 ⑥“巴根草，绿茵茵，唱个唱，把狗听。”每个小孩子都这么唱过吧。有时甚么也不做，我躺着，用手指绕住它的根，用一种不露锋芒的力量拉，听顽强的根胡一处一处断。这种声音只有拔草的人自己才能听得。当然我嘴里是含着一根草了。草根的甜味和它的似有若无的水红色是一种自然的巧合。 ⑦莫碰臭芝麻，沾惹一身，嗐，难闻死人。沾上身子，不要用手指去拈。用刷子刷。这种籽儿有带钩儿的毛，讨嫌死了。至今我不能忘记它：因为我急于要捉住那个“都溜”（一种蝉，叫的最好听），我举着我的网，蹑手蹑脚，抄近路过去，循它的声音找着时，拍，得了。可是回去，我一身都是那种臭玩意。想想我捉过多少“都溜”！ ⑧蟋蟀已经变成大人玩意了。但是大人的兴趣在斗，而我们对于捉蟋蟀的兴趣恐怕要更大些。我看过一本秋虫谱，上面除了苏东坡和米南宫，还有许多济颠和尚说的话，都神乎其神的不大好懂。捉到一个蟋蟀，我不能看出它颈子上的细毛是瓦青还是朱砂，它的牙是米牙还是菜牙，但我仍然是那么欢喜。听，哪里？这儿，是的，这儿了！用草掏，手扒，水灌，嚯，蹦出来了。顾不得螺螺藤拉了手，扑，追着扑。有时正在外面玩得很好，忽然想起我的蟋蟀还没喂呢，于是赶紧回家。我每吃一个梨，一段藕，吃石榴吃菱，都要分给它一点。正吃着晚饭，我的蟋蟀叫了。我会举着筷子听半天，听完了对父亲笑笑，得意极了。一捉蟋蟀，那就整个园子都得翻个身。我最怕翻出那种软软的鼻涕虫。可是堂弟有的是办法，撒一点盐，立刻它就化成一摊水了。 ⑨好些年看不到土蜂了。这种蠢头蠢脑的家伙，我觉得它也在花朵上把屁股撅来撅去的，有点不配，因此常常愚弄它。土蜂是在泥地上掘洞当作窠的。看它从洞里把个有绒毛的小脑袋钻出来（那神气像个东张西望的近视眼），嗡，飞出去了，我便用一点点湿泥把那个洞封好，在原来的旁边给它重掘一个，等着，一会儿，它拖着肚子回来了，找呀找，找到我掘的那个洞，钻进去，看看，不对，于是在四近大找一气。我会看着它那副急样笑个半天。或者，干脆看它进了洞，用一根树枝塞起来，看它从别处开了洞再出来。好容易，可重见天日了，它老先生于是坐在新大门旁边休息，吹吹风。神情中似乎是生了一点气，因为到这时已一声不响了。 （选自《人间草木》，有改动） 8. 请根据选文内容，完成下面的思维导图。 9. 文题为“花园”，开头却写了整个家的情况，似与“花园”无关。这一部分可否删去？为什么？ 10. 声音可以再现画面，可以传情达意。请从重音的角度，给文中划线句朗读设计，并说明理由。 我每吃一个梨，一段藕，吃石榴吃菱，都要分给它一点。 知识卡片： 重音是指朗读时，为适应传情达意的需要，对语句中的某些词或短语以重读的形式加以强调。重音常常落在有并列关系之处，有对比关系之处，有转折关系之处，有递进关系之处，有强调意味之处有修辞手法运用之处等。 11. 《从百草园到三味书屋》和《花园》，虽然都有写童年生活趣事，但两文的作者对这些回忆的态度却并不相同。请结合两文的相关内容和以下两则材料，分析两位作者对生活往事的不同情感态度。 [材料一] 我常想在纷扰中寻出一点闲静来，然而委实不容易。目前是这么离奇，心里是这么芜杂。一个人做到只剩了回忆的时候，生涯大概总要算是无聊了罢，但有时竟会连回忆也没有。 …… 我有一时，曾经屡次忆起儿时在故乡所吃的蔬果：菱角、罗汉豆、茭白、香瓜。凡这些，都是极其鲜美可口的；都曾是使我思乡的蛊惑。后来，我在久别之后尝到了，也不过如此；惟独在记忆上，还有旧来的意味留存。他们也许要哄骗我一生，使我时时反顾。 ——鲁迅《朝花夕拾·小序》 [材料二] 汪曾祺曾这样谈自己对散文的理解：“过度抒情，不知节制，容易流于伤感主义。我觉得伤感主义是散文（也是一切文学）的大敌……我是希望把散文写得平淡一点、自然一点、家常一点的。”此外，他还有一句名言：“生活，是很好玩的。” 【博古通今，领略先贤风采】 【甲】野步① 【乙】 野步 【宋】周密 【清】赵翼 麦陇风来翠浪斜，草根肥水噪新蛙。 峭寒②催换木棉裘，倚杖郊原作近游。 羡他无事双蝴蝶，烂醉东风野草花。 最是秋风管闲事，红他枫叶白人头。 【注】①野步，即郊野散步。 ②峭（qiào）寒：形容寒气已很厉害。 12. 品读诗中描写的意象，我们知道甲诗描写的季节是________，呈现了一个悠然漫步、赏玩美景的郊游者形象；乙诗描写的是秋天，呈现的是一个__________的郊游者形象。（2 分） 13. “最是秋风管闲事，红他枫叶白人头”，历来为人所称道。请做简要赏析。 阅读下面文言材料，完成下面小题。 【甲】 ①子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” ②子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” ③叶公问孔子于子路，子路不对。子曰：“女①奚②不曰：其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔？” ④子曰：“十室之邑③，必有忠信如丘者焉，不如丘之好学也。” 【注释]①女：同“汝”，你。②奚：为什么。③十室之邑：十户人家的地方。 【乙】 太史公①曰：《诗》有之：“高山仰止，景行行止。②”虽不能至，然心乡往之。余读孔氏书，想见其为人。 适③鲁，观仲尼庙堂、车服、礼器，诸生以时习礼其家，余祗回④留之，不能去云。天下君王至于贤人众矣当时则荣没则已焉。孔子布衣，传十余世，学者宗之。自天子王侯，中国言六艺⑤者，折中⑥于夫子，可谓至圣矣！ （节选自《史记·孔子世家赞》） 【注释】①太史公：司马迁的官名，用以自称。②高山仰止，景行行止：出自《诗经·小雅·车舝（xiá）》。仰，这里是仰慕、敬仰的意思。景行，大道。这里喻指高尚的品德。行，这里是效法的意思。止，句末语气助词，无意义。③适：往。④祗（zhī）回：相当于“低回”。流连，徘徊。祗，恭敬。⑤《六艺》：指六经，即《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》。⑥折中：调和取证。 14. 根据表格提示方法，理解文言词义。 文言词句 方法 释义 然心乡往之 查阅字典法：①处所，地方；②境界，状态； ③同“向”，趋向；④从前。 （1）_____（填序号） 不能去云 课内迁移法：太丘舍去 （2）_____ 天下君王至于贤人众矣 成语联系法 成语：寡不敌众 （3）____ 学者宗之 语境推测法（联系上下文） （4）____ 15. 根据你的理解，给下面的句子断句。（限断两处） 天下君王至于贤人众矣当时则荣没则已焉。 16. 阅读文段，根据文意，补充完整下列内容。 孔子说：几个人一起走路，其中必定有可以做我老师的人。我们要抱定_______的学习态度。在司马迁看来，孔子是一座巍峨的高山，使人仰慕。他来到鲁国孔子故居之后，看到孔子的祠堂、车子、衣服和礼器，看到 _________，徘徊流连不去，并发出了无限的感慨，对孔子有了更深刻的认识。 17. 孔子只是一介布衣，却被后人尊称为“圣人”“至圣先师”，司马迁把他列入“世家”。 请就【甲】【乙】文段具体内容，说说你从孔子身上得到了哪些启迪？ 【厚积薄发，抒写诗意生活】 18. 作文。 人生说短不短，说长也不长。一路上不免有磕磕碰碰，不尽人意的地方，可只要我们看到美丽景色，想到开心的人和事，就可以拥有一份快乐的心情。快乐无处不在，相信每个人都能找到人生的种种乐趣。对鲁迅来说，百草园就是他儿时的乐园；于汪曾祺而言，那座小花园就是家里最亮的地方。在你的生命中，也该有很多让你快乐的，幸福了岁月，温暖了时光。 请以“快乐就是 ”为题写一篇文章。 要求：①将题目补充完整，然后作文。②立意自定，字数不少于 500字。③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 稠州中学七年级语文期中检测卷 （2023.11） 春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪；人有悲欢离合，月有阴晴圆缺：四季美景、人生百味，生活处处是语文。学习语文，让我们更好的体味生活，诗意的栖居在大地上。 书写（3分） 本题根据卷面的书写情况评分，请你在答题时努力做到书写规范、工整。 【温故知新，感受平凡生活】 生活之味，酸甜苦辣咸，五味杂陈。那个儿子瘫痪整日小心翼翼的母亲，心中感慨（ A. kǎi B.gài）向谁诉；那个散步时面对分（qí） ，想要一家人 A （表示各如其所愿，后表示每个人或事物都得到恰当的安排）的父亲，满满责任溢心间；那个变成金色花，躲在暗处匿笑的孩子，天真（làn） 漫惹人爱；那个雨夜徘徊（A. huí B.huái），著有诗集《 ① 》《春水》的女子，以荷叶喻母亲，颂伟大母爱；那个在井房受安妮·莎莉文老师启迪而恍然大悟的 ② （人物），求知欲望 B （形容思想感情自然而然地产生）…… 生活之味，源于细节，伴以温情，辅以责任。 1. 根据拼音填写汉字，并为加点字选出正确的读音（写序号）。 ①分（qí）______ ②（làn）____漫 ③感慨______ （ Akǎi B.gài） ④ 徘徊______ （A huí B. huái） 2. 根据释义，请在文段的A、B两处，填上恰当的成语。 A_____________ B ______________ 3. 在文段的①②两处，填上合适的内容。 ①《______________》② ________________ 【答案】1. ①. 歧 ②. 烂 ③. A ④. B 2. ①. A．各得其所 ②. B．油然而生 3. ①. 《繁星》 ②. 海伦•凯勒 【解析】 【1题详解】 考查根据拼音填写汉字和字音的辨析。 分歧（fēn qí）：两人或多人的意愿不一致； 烂漫（làn màn）：常用来形容花朵盛开、春天的景色、人们的笑容等，意味着美好、热烈、热闹的意象。 感慨（gǎn kǎi）：有所感触而愤慨或慨叹； 徘徊（pái huái）：表示在一个地方来回走动，或比喻犹豫不决，也比喻事物在某个范围内来回波动、起伏。 【2题详解】 本题考查对成语的理解积累。 各得其所：表示各如其所愿，后表示每个人或事物都得到恰当的安排。所以A处填“各得其所”； 油然而生：形容思想感情自然而然地产生。所以处填“油然而生”。 【3题详解】 本题考查文学常识。 第一小空：根据“著有诗集……《春水》的女子，以荷叶喻母亲，颂伟大母爱”的内容可知，此处人物是冰心，原名谢婉莹。从1919年9月起，以冰心为笔名写了许多问题小说，如《两个家庭》、《斯人独憔悴》《秋风秋雨愁杀人》《去国》等，在社会上引起了较为强烈的反响。1920年开始，受泰戈尔《飞鸟集》的影响，又写出了短诗集《繁星》和《春水》，为文坛瞩目。 第二小空：根据“那个在井房被安妮·莎莉文老师启迪而恍然大悟”的内容可知，此处人物为海伦•凯勒。安妮·莎莉文于1887年3月3日来到海伦·凯勒身边，正式开始教学，用独特的方法传授给海伦·凯勒知识。1900年秋天，随海伦·凯勒进入哈佛大学德克利夫学院，陪她上课，用手语给她翻译教授的讲课。海伦·凯勒大学毕业后，安妮·莎莉文仍然陪伴在她身旁，帮助她写作与巡回演讲。 4. 根据情境，填写合适的古诗文句。 古人常将自己的情思寄托在景物之中。暮春时节，“①_______________，闻道龙标过五溪”，李白借助花鸟意象，抒发无尽的离愁别绪；年老病衰的杜甫在此刻竟又与故人重逢，“正是江南好风景，②_______________”，尽显深沉的悲哀与感慨；孔子站在河边感叹，“③________________，④________________”，时光如流水，一去不回；转眼到了秋日，满目凄凉，“⑤__________________，小桥流水人家，古道西风瘦马”马致远为之断肠；同是秋天，“峨眉山月半轮秋，⑥_______________”，秋夜行船，月映清江，陪伴李白远行，意境空灵美妙；秋去冬来，“⑦________，⑧__________”，李益夜晚登城远眺，见到大漠似雪，月华如霜，感受边城夜色，凄神寒骨…… 【答案】 ①. 杨花落尽子规啼 ②. 落花时节又逢君 ③. 逝者如斯夫 ④. 不舍昼夜 ⑤. 枯藤老树昏鸦 ⑥. 影入平羌江水流 ⑦. 回乐烽前沙似雪 ⑧. 受降城外月如霜 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“落、啼、逢、逝、昼、藤、昏鸦、羌、烽、降”等字词容易写错。 5. 下面关于文学文化常识的表述，不正确的一项是（ ） A. 《春》是一篇写景抒情散文，作者朱自清，著有诗文集《踪迹》、散文集《背影》《欧游杂记》《你我》等。 B. 自古以来中国在称谓上谦敬有别。比如，谦辞有“拙见”“鄙人”“鄙见”“寒舍”等，敬辞有“惠赠” “赐教”“尊君”“久仰”等。 C. 《世说新语》是南宋刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。 D. 泰戈尔，印度作家、诗人，获1913年诺贝尔文学奖。主要作品有诗集《吉檀迦利》《飞鸟集》等。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查文学文化常识识记。 C.《世说新语》的作者是南朝宋时的刘义庆； 故选C。 【品读经典，体味诗意人生】 6. 请结合《朝花夕拾》与《白洋淀纪事》填写下列表格。 篇目 人物 具体情节 情感 《阿长与 山海经》 阿长 她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” ①__ 《藤野 先生》 藤野 先生 简要概述一个与藤野先生相关的情节。 _______ 感激 敬佩 《荷花淀》 ③_______ 这女人编着席。不久在她的身子下面，就编成了一大片。她像坐在一片洁白的雪地上。“明天我就到大部队上去了。”女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手，她把一个手指放在嘴里吮了一下。 钦佩 赞美 【答案】 ①. 感激怀念 ②. 先生为我添改讲义 /先生为我纠正解剖图/先生询问我中国女人裹脚的事/先生担心我怕鬼来关心我解剖实习 ③. 水生嫂 【解析】 【详解】本题考查名著情节与人物。 ①阿长为我买来了心心念念的《山海经》，别人不肯做或不愿做的事她却能做成功，作者认为他有伟大的神力，这种神力其实出自阿长对鲁迅的关爱。鲁迅对她充满了感激。作者在文末说“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵”表现了作者对她的怀念。 ②《藤野先生》中作者与藤野先生相关的情节有：1．主动关心“我”的学习，认真为“我”改讲义。这些事情表现了藤野先生自始至终认真负责的精神。2．为“我”改正解剖图。这里体现了藤野先生对学生的严格要求和循循善诱。3．关心解剖实习。从这件事可以看出，藤野先生一直关心“我”的学习，一直惦记着“我”的解剖实习，“我”考试及格了，他很高兴，如释重负。4．向“我”了解中国女人裹脚。这件事表现了他对骨学的兴趣和求实精神。 ③根据原著“这女人编着席。不久在她的身子下面，就编成了一大片。她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。她有时望望淀里，淀里也是一片银白世界。水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。但是大门还没关，丈夫还没回来。很晚丈夫才回来了。这年轻人不过二十五六岁，头戴一顶大草帽，上身穿一件洁白的小褂，黑单裤卷过了膝盖，光着脚。他叫水生，小苇庄的游击组长，党的负责人。今天领着游击组到区上开会去来。水生小声说：‘明天我就到大部队上去了。’”可知，这一人物是水生嫂。 7. 阅读《西游记》第二十七回选段，完成题目。 行者连忙接了贬书道:“师父，不消发誓，老孙去罢。”他将书折了，留在袖中，却又软款①唐僧道:“师父，我也是跟你一场，又蒙菩萨指教，今日半途而废，不曾成得功果。你请坐，受我一拜，我也去得放心。” ……大圣见他不睬，又使个身外法，把脑后毫毛拔了三根，吹口仙气，叫:“变！”即变了三个行者连本身四个，四面围住师父下拜。……那大圣见长老三番两复，不肯转意回心，没奈何才去。 注释： ①软款：犹宛转、温柔。 （1）请补充完整第二十七回的回目，并说说孙悟空离开取经团队的原因。 尸魔三戏__________ 圣僧恨逐美猴王 离队原因：__________________ （2）结合整书阅读，说说与第一次离开取经团队相比，孙悟空有何成长变化？ 【答案】（1） ①. 唐三藏 ②. 离队原因：孙悟空因三打白骨精，被唐僧写下贬书驱逐离开。 （2）第一次离队，孙悟空负气离开；闻指责就发怒、不遂意就出走，那时的他行为莽撞、冲动，佛心未定，还需教诲。这次孙悟空打死白骨精后，唐僧赶他走，孙悟空再三向师父下拜告别，表现了孙悟空重师徒之情。与第一次离队的表现相比，孙悟空由任性急躁懂得感恩，更成熟稳重，说明他成长了。 【解析】 【小问1详解】 本题考查概括名著内容。 结合原著可知，唐僧师徒四人为取真经，行至白虎岭前。在白虎岭内，住着一个尸魔白骨精。为了吃唐僧肉，先后变幻为村姑、老妪和老翁，全被孙悟空识破。唐僧却不辨人妖，反而责怪孙悟空恣意行凶，连伤母女两命，违反戒律。第三次变成老翁又被孙悟空识破。唐僧写下贬书，将孙悟空赶回了花果山。据此可知，孙悟空离开取经团队的原因是孙悟空三打白骨精被唐僧认为是恣意行凶，被唐僧驱逐离队。 结合故事内容可知，第二十七回的回目可补充唐僧的名号，即“唐三藏”。据此概括填空。 【小问2详解】 本题考查分析人物形象。 孙悟空第一次离开是因孙悟空打死六个山贼，唐僧埋怨悟空残害生灵，悟空“按不住心头发火”“使一个性子”“将身一纵”，逃回花果山，在观音菩萨的帮助下，又重新返回唐僧身边。菩萨赠唐僧紧箍咒。孙悟空刚开始离队时是任性的，脾气暴躁(急躁)，冲动的； 孙悟空第二次离开是孙悟空三打白骨精后，唐僧误会他杀了“好人”，唐僧一怒之下把孙悟空扫地出门，孙悟空哀求许久，唐僧就是不肯回心转意；孙悟空想到一日为师，终生为师，对唐僧又产生了眷念和不舍，孙悟空向师父下拜告别，嘱咐沙师弟照顾好师傅后，流着眼泪离开了。与第一次离队的表现相比，孙悟空由任性、急躁变得沉着冷静，有团队意识，重师徒感情，他开始逐渐成熟起来。据此概括作答。 阅读材料，完成小题。 花园（节选） 汪曾祺 ①在任何情形之下，那座小花园是我们家最亮的地方。虽然它的动人不是，至少不仅在于这点。 ②每当家像一个概念一样浮现于我的记忆之上，它的颜色是深沉的。 ③祖父年轻时建造的几进，是灰青色与褐色的。我自小养育于这种安定与寂寞里。报春花开放在这种背景前是好的。它不至被晒得那么多粉。固然报春花在我们那儿很少见，也许没有，不像昆明。 ④曾祖留下的则几乎是黑色的，一种类似眼圈上的黑色，里面充满了影子。这些影子足以使供在神龛前的花消失。晚间点上灯，我们常觉那些布灰布漆的大柱子一直伸拔到无穷高处。神堂屋里总挂一只鸟笼，我相信即是现在也挂一只的。那只青裆子（一种鸟）永远眯着眼假寐。只有巳时将尽，它唱一会儿，洗个澡，抖下一团小雾在伸展到廊内片刻的夕阳光影里。 ⑤我的脸上若有从童年带来的红色，它的来源是那座花园。 ⑥“巴根草，绿茵茵，唱个唱，把狗听。”每个小孩子都这么唱过吧。有时甚么也不做，我躺着，用手指绕住它的根，用一种不露锋芒的力量拉，听顽强的根胡一处一处断。这种声音只有拔草的人自己才能听得。当然我嘴里是含着一根草了。草根的甜味和它的似有若无的水红色是一种自然的巧合。 ⑦莫碰臭芝麻，沾惹一身，嗐，难闻死人。沾上身子，不要用手指去拈。用刷子刷。这种籽儿有带钩儿的毛，讨嫌死了。至今我不能忘记它：因为我急于要捉住那个“都溜”（一种蝉，叫的最好听），我举着我的网，蹑手蹑脚，抄近路过去，循它的声音找着时，拍，得了。可是回去，我一身都是那种臭玩意。想想我捉过多少“都溜”！ ⑧蟋蟀已经变成大人玩意了。但是大人的兴趣在斗，而我们对于捉蟋蟀的兴趣恐怕要更大些。我看过一本秋虫谱，上面除了苏东坡和米南宫，还有许多济颠和尚说的话，都神乎其神的不大好懂。捉到一个蟋蟀，我不能看出它颈子上的细毛是瓦青还是朱砂，它的牙是米牙还是菜牙，但我仍然是那么欢喜。听，哪里？这儿，是的，这儿了！用草掏，手扒，水灌，嚯，蹦出来了。顾不得螺螺藤拉了手，扑，追着扑。有时正在外面玩得很好，忽然想起我的蟋蟀还没喂呢，于是赶紧回家。我每吃一个梨，一段藕，吃石榴吃菱，都要分给它一点。正吃着晚饭，我的蟋蟀叫了。我会举着筷子听半天，听完了对父亲笑笑，得意极了。一捉蟋蟀，那就整个园子都得翻个身。我最怕翻出那种软软的鼻涕虫。可是堂弟有的是办法，撒一点盐，立刻它就化成一摊水了。 ⑨好些年看不到土蜂了。这种蠢头蠢脑的家伙，我觉得它也在花朵上把屁股撅来撅去的，有点不配，因此常常愚弄它。土蜂是在泥地上掘洞当作窠的。看它从洞里把个有绒毛的小脑袋钻出来（那神气像个东张西望的近视眼），嗡，飞出去了，我便用一点点湿泥把那个洞封好，在原来的旁边给它重掘一个，等着，一会儿，它拖着肚子回来了，找呀找，找到我掘的那个洞，钻进去，看看，不对，于是在四近大找一气。我会看着它那副急样笑个半天。或者，干脆看它进了洞，用一根树枝塞起来，看它从别处开了洞再出来。好容易，可重见天日了，它老先生于是坐在新大门旁边休息，吹吹风。神情中似乎是生了一点气，因为到这时已一声不响了。 （选自《人间草木》，有改动） 8. 请根据选文内容，完成下面的思维导图。 9. 文题为“花园”，开头却写了整个家的情况，似与“花园”无关。这一部分可否删去？为什么？ 10. 声音可以再现画面，可以传情达意。请从重音的角度，给文中划线句朗读设计，并说明理由。 我每吃一个梨，一段藕，吃石榴吃菱，都要分给它一点。 知识卡片： 重音是指朗读时，为适应传情达意的需要，对语句中的某些词或短语以重读的形式加以强调。重音常常落在有并列关系之处，有对比关系之处，有转折关系之处，有递进关系之处，有强调意味之处有修辞手法运用之处等。 11. 《从百草园到三味书屋》和《花园》，虽然都有写童年生活的趣事，但两文的作者对这些回忆的态度却并不相同。请结合两文的相关内容和以下两则材料，分析两位作者对生活往事的不同情感态度。 [材料一] 我常想在纷扰中寻出一点闲静来，然而委实不容易。目前是这么离奇，心里是这么芜杂。一个人做到只剩了回忆的时候，生涯大概总要算是无聊了罢，但有时竟会连回忆也没有。 …… 我有一时，曾经屡次忆起儿时在故乡所吃的蔬果：菱角、罗汉豆、茭白、香瓜。凡这些，都是极其鲜美可口的；都曾是使我思乡的蛊惑。后来，我在久别之后尝到了，也不过如此；惟独在记忆上，还有旧来的意味留存。他们也许要哄骗我一生，使我时时反顾。 ——鲁迅《朝花夕拾·小序》 [材料二] 汪曾祺曾这样谈自己对散文的理解：“过度抒情，不知节制，容易流于伤感主义。我觉得伤感主义是散文（也是一切文学）的大敌……我是希望把散文写得平淡一点、自然一点、家常一点的。”此外，他还有一句名言：“生活，是很好玩的。” 【答案】8. 红色 碰臭芝麻 9. 不可以删去。开头写家的情况是为了引出下文对花园的回忆；家在“我”的记忆里颜色是深沉的，是黑色的，与花园给“我”的印象是红色的形成对比，突出花园给“我”的童年带来了快乐。 10. 答：示例1：“每”“都”读成重音，来表达我细心照料蟋蟀，处处都想着它，对它满腔的关爱之情。 示例2：“我”“它”读成重音，来表现我和蟋蟀的关系非常密切，有我吃的就有它的。 示例3：“一个”“一段”“一点”读成重音，这三个词语是并列关系，来表达我细心照料蟋蟀，处处都想着它，对它满腔的关爱之情。 （其他言之成理也可） 11. 鲁迅是在“在纷扰中寻出一点闲静来”，对比现实的无聊苦闷和黑暗的背景下，回忆童年生活，表达的是对快乐无忧、热爱自然、充满求知欲的天真儿童时代的美好回忆。如对百草园景物和趣事的描述：听蟋蟀弹琴，翻蜈蚣，按斑蝥，拔何首乌根，摘覆盆子等等，都表明了这一点。 汪曾祺对童年趣事的回忆，是真实地记录童年往事，力求展现平淡自然、真实家常的生活，用简单朴实的语言展示自然界的生命美，如选文中拔巴根草、含巴根草的根、捉蟋蟀、逗弄土蜂等，都写得富有生活情趣，表达了作者对生命的热爱，对愉悦、平淡生活的向往之情。 【解析】 【8题详解】 本题考查筛选信息与理解概括文章内容。 第一空，结合第⑤段“我的脸上若有从童年带来的红色，它的来源是那座花园”可知，花园的颜色是红色，据此概括为：红色； 第二空，结合第⑦段“莫碰臭芝麻，沾惹一身，嗐，难闻得很。沾上身了，不要用手指去拈，用刷子刷。这种籽儿有带钩儿的毛，讨嫌死了”可知，碰臭芝麻会沾惹一身籽儿有带钩儿的毛，据此可知，与植物相关的活动概括为：碰臭芝麻。 【9题详解】 本题考查理解句段。 结合第①段“在任何情形之下，那座小花园是我们家最亮地方”，第②段“每当家像一个概念一样浮现于我的记忆之上，它的颜色是深沉的”可知，开头写家的情况是为了引出下文对花园的回忆； 联系第⑤段“我的脸上若有从童年带来的红色，它的来源是那座花园”可知，家在“我”的记忆里颜色是深沉的，是黑色的，与花园给“我”的印象是红色的形成对比，突出花园给“我”的童年带来了快乐。所以，不可以删去。 【10题详解】 本题考查赏析语句与朗读设计。 结合“我每吃一个梨，一段藕，吃石榴吃菱，都要分给它一点”分析，这个句子描写的是“我”悉心照顾蟋蟀的场景，表达了“我”对蟋蟀的喜爱与关心；朗读时，我们可以重读“每”“都”，以此强调“我”对蟋蟀的细心照料，只要“我”吃东西就会分给它，读出“我”对蟋蟀的喜爱之情；我们还可以重读“我”“它”，以此强调“我”与蟋蟀密不可分的关系，表达了“我”对蟋蟀的关心与爱护；我们还可以重读“一个”“一段”“一点”，这三个词语是并列关系，可以表达“我”对蟋蟀的细心照料，以及“我”对蟋蟀的喜爱之情。 【11题详解】 本题考查把握作者思想感情与语言表达。作者的思想感情即是文章的中心思想，一般遵循的模式是“通过写什么，表达了什么思想感情”。 结合文章内容可知，本文作者回忆了童年时代在花园的生活经历，通过对许多趣事的真实描述：拔巴根草、压草；捉到蟋蟀，精心喂养；愚弄土蜂等，表现了作者对给自己童年生活带来无限快乐的花园的留恋，及对童年美好生活的追忆；结合材料二“‘过度抒情，不知节制，容易流于伤感主义。我觉得伤感主义是散文（也是一切文学）的大敌……我是希望把散文写得平淡一点、自然一点、家常一点的。’此外，他还有一句名言：‘生活，是很好玩的’”的内容可知，汪曾祺对童年趣事的回忆，力求展现真实自然的生活，用简单朴实的语言展示自然界的生命美； 在《从百草园到三味书屋》中，作者写了在百草园的快乐生活，那是作者的乐园，期间穿插的“美女蛇”的传说和雪地捕鸟的故事，更体现了百草园生活的趣味无穷。《从百草园到三味书屋》第二段是一个景物描写片段，写了百草园里各具特色的景物。首先，作者以由整体到局部的顺序写了百草园的景物。菜畦、石井栏、皂荚树、桑葚、鸣蝉、黄蜂、叫天子等，百草园内景物错落有致、绿树成荫、蜂蝶翩飞，好不热闹！从作者详细生动的描写中，我们似乎感受到泥墙根的勃勃生机、风光无限。鲁迅对童年趣事的回忆，表现的是儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及儿童天真活泼、无忧无虑的心理。《从百草园到三味书屋》选自散文集《朝花夕拾》，此书记录了鲁迅从幼年到青年时期的生活和心路历程，以成年人的视角来看待童年生活，回忆童年生活的快乐无忧；据此分析作答即可。 【博古通今，领略先贤风采】 【甲】野步① 【乙】 野步 【宋】周密 【清】赵翼 麦陇风来翠浪斜，草根肥水噪新蛙。 峭寒②催换木棉裘，倚杖郊原作近游。 羡他无事双蝴蝶，烂醉东风野草花。 最是秋风管闲事，红他枫叶白人头。 【注】①野步，即郊野散步。 ②峭（qiào）寒：形容寒气已很厉害。 12. 品读诗中描写的意象，我们知道甲诗描写的季节是________，呈现了一个悠然漫步、赏玩美景的郊游者形象；乙诗描写的是秋天，呈现的是一个__________的郊游者形象。（2 分） 13. “最是秋风管闲事，红他枫叶白人头”，历来为人所称道。请做简要赏析。 【答案】12. ①. 春天 ②. 倚杖散步、满眼哀愁 13. 示例1：运用了拟人的修辞方法，诗人认为秋风“管闲事”，染红了秋叶，染白了头发，吹走了时光，表达了诗人对时光飞快流逝、老之将至的无限伤感之情。 示例2：从视觉入手，一“红”一“白”的鲜明色彩，枫叶的明丽和头发的雪白相对照，表达了对时光飞快流逝，老之将至的无限伤感之情。 【解析】 【12题详解】 本题考查诗歌内容的理解。 第一空：甲诗中“麦陇风来翠浪斜，草根肥水噪新蛙”，描绘了翠绿的麦浪在风中摇曳，草根下肥水滋养着新出的青蛙。而“东风”一般都是指春风，这些意象都体现出春天生机勃勃的景象。 第二空：乙诗中“峭寒催换木棉裘，倚杖郊原作近游”以及“最是秋风管闲事，红他枫叶白人头”，通过“峭寒”“秋风”“红枫叶”“白人头”等意象，营造出一种清冷的氛围。“倚杖”表现出游者行动略显艰难，“红枫叶白人头”则流露出对时光流逝的感慨和哀愁，呈现出一个倚杖散步、满眼哀愁的郊游者形象。 【13题详解】 本题考查诗歌鉴赏。 “最是秋风管闲事，红他枫叶白人头。”这句诗运用拟人的修辞手法，将秋风人格化，说秋风“管闲事”。秋风本是自然现象，没有意识和情感，但诗人赋予它“管闲事”的行为，生动形象地表现出秋风的活泼与调皮，同时也流露出诗人对秋风的嗔怪之意。 从视觉角度来看，诗句中呈现出一“红”一“白”鲜明的色彩对比。“红他枫叶”描绘出秋天枫叶被秋风染红的绚丽景象，枫叶的红色充满了生机与活力；“白人头”则写出了人在时光流逝中头发变白的状态，白色代表着衰老和沧桑。这两种色彩的强烈对照，更加凸显出时光的无情和人生的变化。 诗人在这两句诗中，通过拟人修辞和视觉上的色彩对比，深刻地表达了对时光飞快流逝、老之将至的无限伤感之情。在秋天的郊野中，诗人倚杖散步，看到被秋风染红的枫叶，再联想到自己渐渐变白的头发，不禁感慨岁月的匆匆，心中充满了对生命流逝的无奈和惆怅。 阅读下面文言材料，完成下面小题。 【甲】 ①子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” ②子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” ③叶公问孔子于子路，子路不对。子曰：“女①奚②不曰：其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔？” ④子曰：“十室之邑③，必有忠信如丘者焉，不如丘之好学也。” 【注释]①女：同“汝”，你。②奚：为什么。③十室之邑：十户人家的地方。 【乙】 太史公①曰：《诗》有之：“高山仰止，景行行止。②”虽不能至，然心乡往之。余读孔氏书，想见其为人。 适③鲁，观仲尼庙堂、车服、礼器，诸生以时习礼其家，余祗回④留之，不能去云。天下君王至于贤人众矣当时则荣没则已焉。孔子布衣，传十余世，学者宗之。自天子王侯，中国言六艺⑤者，折中⑥于夫子，可谓至圣矣！ （节选自《史记·孔子世家赞》） 【注释】①太史公：司马迁的官名，用以自称。②高山仰止，景行行止：出自《诗经·小雅·车舝（xiá）》。仰，这里是仰慕、敬仰的意思。景行，大道。这里喻指高尚的品德。行，这里是效法的意思。止，句末语气助词，无意义。③适：往。④祗（zhī）回：相当于“低回”。流连，徘徊。祗，恭敬。⑤《六艺》：指六经，即《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》。⑥折中：调和取证。 14. 根据表格提示的方法，理解文言词义。 文言词句 方法 释义 然心乡往之 查阅字典法：①处所，地方；②境界，状态； ③同“向”，趋向；④从前。 （1）_____（填序号） 不能去云 课内迁移法：太丘舍去 （2）_____ 天下君王至于贤人众矣 成语联系法 成语：寡不敌众 （3）____ 学者宗之 语境推测法（联系上下文） （4）____ 15. 根据你的理解，给下面的句子断句。（限断两处） 天下君王至于贤人众矣当时则荣没则已焉。 16. 阅读文段，根据文意，补充完整下列内容。 孔子说：几个人一起走路，其中必定有可以做我老师的人。我们要抱定_______的学习态度。在司马迁看来，孔子是一座巍峨的高山，使人仰慕。他来到鲁国孔子故居之后，看到孔子的祠堂、车子、衣服和礼器，看到 _________，徘徊流连不去，并发出了无限的感慨，对孔子有了更深刻的认识。 17. 孔子只是一介布衣，却被后人尊称为“圣人”“至圣先师”，司马迁把他列入“世家”。 请就【甲】【乙】文段具体内容，说说你从孔子身上得到了哪些启迪？ 【答案】14. ①. ③ ②. 离开 ③. 多 ④. 尊崇、推重 15. 天下君王至于贤人众矣/当时则荣/没则已焉。 16. ①. 选取他们的优点而学习，如果也有他们的缺点就加以改正； ②. 许多儒生在他家里按时演习礼仪 17. 孔子非常好学，他自信的认为十户人住的地方，没有人更比他好学的了，好学甚至到了发愤忘食，乐以忘忧的境界；孔子非常注重学习方法，重视学习和思考相结合；孔子善于发现别人的优缺点，非常善于向他人学习；孔子的影响力很大，在他的故居就有很多儒生按时演习礼仪。（结合材料写出两点即可） 【解析】 【14题详解】 本题考查文言实词的含义。 （1）根据查阅字典法可知，③同“向”，趋向，符合上下文的语境，“然心乡往之”句意是：然而内心非常向往。乡：同“向”，趋向； 故选③ （2）课内句子“太丘舍去”的句意是：陈太丘不再等候他而离开了。这里的“去”翻译成“离开”；据此推测，“去”的意思在这里也是“离开”；“不能去云”句意：留在那里舍不得离去。 （3）成语“寡不敌众”的意思是：人数少的抵挡不住人数多的，通常用来形容力量悬殊，少数敌不过多数。“众”的意思是：多。据此推测天下君王至于贤人众矣的“众”也是“多”，“天下君王至于贤人众矣”句意：天下的君主以及贤人很多。 （4）根据上文“传十余世 ”可知，孔子之后他的学说传了十几代人，时间很久了。根据下文“自天子王侯，中国言六艺者，折中于夫子”可知，由上到下，所有人都要以孔子的言论作为标准。根据上下文可知，孔子的地位很高，据此推测“学者宗之”句意：学者非常尊崇他。宗：推崇。 【15题详解】 本题考查文言断句。 句意：天下自古以来出色的君主以及贤人，人数众多，生前都荣耀一时，死后也就完了。从语法结构来看，“天下君王至于贤人众矣”是一个主谓短语的句子，以“矣”来表示感叹的语气，结束句子，所以“矣”后停顿；“当时则荣”和“没则已焉”是一对并列关系的句子，说明人活着的时候和死去之后，两种不同的结果，所以在两句之间要停顿。据此可知，应断句为：天下君王至于贤人众矣/当时则荣/没则已焉。 【16题详解】 本题考查对文章内容的理解。 第一空：根据上文“几个人一起走路，其中必定有可以做我老师的人”可知，对应【甲】文②段“三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之”；根据下文“学习态度”可知，这里应该填写和学习态度有关的词语或者句子。据此可以概括为：选取他们的优点而学习，如果也有他们的缺点就加以改正。 第二空：根据上文“他来到鲁国孔子故居之后，看到孔子的祠堂、车子、衣服和礼器，看到”以及下文“徘徊流连不去”可知，对应【乙】文“适鲁，观仲尼庙堂、车服、礼器，诸生以时习礼其家，余祗回留之，不能去云”，据此可知，“看到”后面应该填写“诸生以时习礼其家”的翻译：许多儒生在他家里按时演习礼仪。 【17题详解】 本题考查对文章内容的理解和得到的启示。 （1）根据【甲】①段“学而不思则罔，思而不学则殆”可知，学习和思考必须结合，才能真正掌握知识，避免迷惑和疑惑。孔子非常注重学习方法，重视学习和思考相结合； （2）根据【甲】②段“三人行，必有我师焉”可知，孔子善于发现别人的优缺点，教导我们要虚心向他人学习，取长补短，不断改进自己。 （3）根据【甲】③段“发愤忘食，乐以忘忧”和④段“十室之邑，必有忠信如丘者焉，不如丘之好学也”可知，孔子非常好学，他自信的认为十户人住的地方，没有人更比他好学的了，好学甚至到了发愤忘食，乐以忘忧的境界； （4）根据【乙】文 “诸生以时习礼其家”“孔子布衣，传十余世，学者宗之。自天子王侯，中国言六艺者，折中于夫子”可知，在孔子故居，有很多儒生按时演习礼仪。孔子不仅自己好学，还影响了后世的许多人，成为“至圣先师”，这说明榜样的力量是无穷的。 【点睛】参考译文： 【甲】①孔子说：“只是学习却不思考就会感到迷茫而无所适从，只是空想却不学习就会心中充满疑惑而无定见。” ②孔子说：“几个人同行，在其中一定有人可以做我的老师。我选择他好的方面向他学习，看到他不好的方面就对照自己，改正自己。 ③叶公向子路询问孔子的情况，子路没有回答。孔子说：“你为什么不说：他这个人，发愤学习到忘记吃饭，快乐到忘记忧愁，不知道老年将要到来，就是这样啊？” ④孔子说：“十户人家的地方，一定有像我这样忠诚守信的人，但没有像我这样好学的。” 【乙】太史公说：《诗经》中有这样的话：“巍峨的高山令人仰望，宽阔的大路让人行走。”尽管我不能回到孔子的时代，然而内心非常向往。我阅读孔子的书籍，心里总想象着他的为人。 我曾经到过鲁国，观看孔子宗庙里陈列的那些车辆服装、礼乐器物，那里的儒生都按时到孔子故居去演习礼仪，我流连忘返以至留在那里舍不得离去。自古以来出色的君主、贤人也很多，生前都荣耀一时，死后也就完了。孔子是一个平民，传世十几代，学者至今非常尊崇他。上起天子王侯，中原凡是讲习六经的都要以孔子的言论作为标准来判断是非，孔子真可以说是至高无上的圣人了！ 【厚积薄发，抒写诗意生活】 18. 作文。 人生说短不短，说长也不长。一路上不免有磕磕碰碰，不尽人意的地方，可只要我们看到美丽景色，想到开心的人和事，就可以拥有一份快乐的心情。快乐无处不在，相信每个人都能找到人生的种种乐趣。对鲁迅来说，百草园就是他儿时的乐园；于汪曾祺而言，那座小花园就是家里最亮的地方。在你的生命中，也该有很多让你快乐的，幸福了岁月，温暖了时光。 请以“快乐就是 ”为题写一篇文章。 要求：①将题目补充完整，然后作文。②立意自定，字数不少于 500字。③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 快乐就是帮助别人 快乐是什么？有人说是拥有自己想要的东西，有人说是吃得好，穿得好，住得好，有人说是获得成功后的喜悦……而有一件事，让我感觉到了快乐的存在。 那是暑假的一个下午，天下着倾盆大雨。我和妈妈坐公共汽车出门。汽车开着开着，突然停了下来，怎么回事呢？原来是车没油了，这可怎么办呀？ 前面碰巧有一个加油站，可是离车子还有一段距离。只要到了那儿，加了油，汽车就可以发动了。怎么到那儿呢？大家都犯了愁。一位叔叔果断地带头下了车，对大家说：“大家下来帮忙推推吧，多个人就多了一份力量。这样大家就可以早点到达目的地！” 听了这话，一大半人纷纷下了车，妈妈也下去了。但还有的人“稳坐泰山”，不去过问；有的人把头扭到一边；有的人东张西望，犹豫不决……我也想下去帮忙推推，可我犹豫了。突然，我的耳边回响起：“多一个人就多了一份力量”这句话。我再扭头看看，后面的，车一辆接着一辆，司机急得直按喇叭。 我心一横，撑着伞，决定下车加入推车的大队。“加油！加油！”随着这清脆的叫喊声，快了，快了，加油站越来越近。可我们的力气几乎耗尽，可想而知，大家此时最大的心愿就是能休息一会儿。那位带头下车的叔叔似乎看穿了大家的心思，大声说道：”做事怎能半途而废呢？”大家再加把劲，很快就能加上油，大家就能回到车上休息了。”大家听了这话，我们又鼓足了干劲。 终天到了加油站，汽车就像一个大胃王咕咚咕咚地大口喝油。大家见此，心里都很高兴，一个个快步走上汽车。虽然大部分人已经成了“落汤鸡”，可我们却异常快乐，司机也忙向我们道谢。 一滴雨滴在我的嘴边，甜甜的，一直甜到了心里。我真快乐。因为，到加油站的这段路途上也有我的一份微薄的力量。 现在，你明白快乐是什么了吧。这就是快乐，帮助别人的快乐比拥有想要的东西，获得成功的快乐还要大。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意：本次以“快乐就是   ”为题写一篇文章。本题是一个富有感情和内涵的题目，写作时可以从不同的角度来挖掘和表达。结合材料可知，“快乐”，是人们在感受外部事物带给内心的愉悦、平和、满足的心理状态，反映了人物的内心感受。生活中的快乐有很多，比如：帮助别人是一种快乐，解决难题是一种快乐，相互理解是一种快乐……写作前先要将题目补充完整，例如“快乐就是相互理解”、“快乐就是帮助别人”、“快乐就是攻克难题”……文章要通过记叙让自己感觉到快乐的人或事，表现热爱生活的乐观心态。 第二，选材构思：本次作文建议写成记叙文。可通过写人、写事、写景来表现主题。如果写人，可叙写自己的妈妈在众人嘲笑你的时候，她理解支持你；在你遭遇失败的时候，她安慰开解你；在你获得成功后，她真心祝贺你；通过写妈妈的理解，表现你在他陪伴下快乐成长。如果写事，可写自己在学习上克服学习困难，感觉很快乐；在生活上，独立自主生活，不依赖别人，感觉到很快乐；通过记述生活点滴快乐的事情，表现成长路上乐观积极的生活态度。如果写景，可写校园里玉兰花开了，空气中弥漫着花香，赏心悦目的美景让你感受到生命的美好，因而觉得快乐；在家门口的石缝间，看到从夹缝中生长出来的植物，它让你懂得坚韧的生命是如此强大，因而使你快乐……文章应紧扣“快乐”一词，进行详细描述，有力地深化文章的中心，这样才能引起读者强烈的共鸣。同时还应在文章开头紧扣文题，引起下文，照应结尾，使文章首尾圆合，意蕴更加凸显。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$