第5课时 跳绳（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版（2024）

课题 第5课时 跳绳 课型 新授课 教学目标 1. 通过情境模拟和跳绳活动，使学生掌握100以内数的连加、连减及加减混合运算的基本原理。 2. 能够准确执行100以内数的连加、连减及加减混合运算，并正确得出结果。 3. 培养学生在实际跳绳活动中灵活运用数学计算解决问题的能力，增强计算技巧与问题解决能力。 教学重点 引导学生掌握100以内数的连加、连减及加减混合运算规则，培养在情境模拟中灵活运用数学计算解决实际问题的能力。 教学难点 在实际情境中准确进行100以内数的连加、连减及加减混合运算，并处理包含小数的运算以解决具体问题。 教学准备 1. 跳绳计数器：用于记录学生跳绳次数，辅助数学计算。 2. 数字卡片：包含100以内的数字，便于学生组合进行加减运算。 3. 跳绳运算牌：将跳绳动作与加减运算相结合，直观展示运算过程。 4. 情景题卡：提供各种跳绳情境，引导学生在实际情境中进行数学计算。 教学过程 一、情境导入，深入探究新概念 1. 生活实例引发共鸣 引入情境：教师面带温馨的笑容，以轻松幽默的语气开场：“同学们，你们知道吗？在我们的日常活动中，数学就像一位无声的朋友，总是在不经意间帮助我们解决问题。比如，当我们组织户外活动，或是计算家庭开销时，数学都是我们的得力助手。现在，就让我们从一个简单的故事出发，去发现数学的魅力。” 生活实例描述：教师叙述一个生动的场景：“学校决定举行一次跳绳比赛，小明想要为自己和小伙伴们准备奖品。如果他每人为自己买了一个跳绳，价格为10元，他们一共需要10个跳绳，小明需要支付多少钱？” 2. 激发学生好奇心 师：“你们有没有想过，在计算跳绳总价的时候，我们是如何快速得出答案的呢？其实，这背后就涉及到我们今天要学习的数学知识——100以内的数的连加、连减及加减混合运算。今天，我们就来学习如何在这些情境中灵活运用这些运算，解决实际问题。” 二、互动体验，掌握换算关系 1. 创设跳绳情境，引入算理理解 师：“同学们，我们今天来进行一个跳绳的数学游戏。想象一下，如果我们每次跳绳都跳固定的次数，比如每次跳5下，那么跳10次就是加了10个5。那么，如果我们在跳绳中加入连加、连减的环节，应该怎样计算呢？” 2. 探索连加连减及混合运算的方法 师：“在进行连加、连减以及加减混合运算时，我们需要注意计算的顺序和符号。比如，跳绳20下，休息5下，再跳10下，我们应该怎么计算总共跳了多少下？” 操作互动：教师引导学生使用纸笔或口头计算，模拟跳绳的连加、连减及混合运算过程，帮助学生掌握计算规则。 3. 解决实际问题，运用运算技巧 师：“现在，我们用跳绳的情境来解决问题。比如，小明在一次跳绳比赛中，第一轮跳了30下，第二轮减去5下，第三轮又加了20下，请问小明总共跳了多少下？” 互动讨论：鼓励学生独立思考或分组讨论，列出算式，并说明他们的计算过程。教师巡回指导，提供必要的提示和帮助。 三、巩固练习，内化方法 1.情境模拟：设计跳绳活动相关的数学问题。 要求学生在跳绳活动中提出与100以内数的连加、连减及加减混合运算相关的实际问题，如计算跳绳次数、分组人数等。 学生需独立构思问题，并用数学语言表述，随后尝试使用相关运算解决这些问题。 2.计算练习：完成练习册第8页“速算挑战”题目。 学生独立完成连加、连减及加减混合运算的题目，以巩固运算技巧。 完成题目后，学生需解释运算步骤，并展示如何确保计算正确。 3.实践运用：利用跳绳活动数据，解决实际问题。 学生根据跳绳活动中收集的数据，进行连加、连减及加减混合运算，解决具体问题。 鼓励学生用自己的方法进行计算，并在班级内分享问题解决过程和结果。 4.团队合作：进行跳绳活动中的数学问题讨论。 将学生分成小组，每组讨论如何运用100以内数的连加、连减及加减混合运算解决跳绳活动中的复杂问题。 每组需选派代表汇报讨论成果，并展示小组内的合作与解题策略。 5.计算竞赛：开展跳绳活动相关的数学计算竞赛。 教师提出与跳绳活动相关的数学问题，学生快速回答，涵盖100以内数的连加、连减及加减混合运算。 学生需快速准确回答问题，并简述计算过程，以检验自己的计算速度和准确性。 四、课堂小结 师：经过今天的实践，同学们应该已经能够熟练地运用跳绳活动中的数学知识了。现在，请几位同学分享一下自己是如何运用连加、连减及加减混合运算来解决跳绳过程中遇到的问题的。 引导学生归纳运用数学运算的技巧，并针对100以内的数进行运算规则的巩固与提升。 板书设计 本部分根据课堂内容自由设计板书 教学反思 通过本节课的实践，学生已掌握跳绳的基本技巧，并对100以内数的连加、连减及加减混合运算有了基本认识。在模拟跳绳活动的过程中，学生能够理解这些运算的原理。首先，通过设计不同的跳绳情境，引导学生自主探索100以内数的运算规律，然后让学生在大量练习中熟练掌握这些运算方法。完成本节课的教学后，大部分学生能够迅速准确地进行连加、连减及加减混合运算，但将运算应用于实际问题时还需提高。在讨论中，学生提出了多种解决问题的策略，展现出较强的逻辑思维能力。在口头表达时，学生能逐渐清晰准确地描述运算过程，但有时仍需加强语言的准确性和条理性。 学科网（北京）股份有限公司 $$