《沁园春·长沙》-【中职专用】高一语文上学期同步寓教于乐课堂（高教版2023·基础模块上册）

沁园春·长沙 作者：毛泽东 壹 毛泽东趣闻 咏蛙 毛泽东 独坐池塘如虎踞， 绿荫树下养精神。 春来我不先开口， 哪个虫儿敢作声? 毛泽东趣闻 七绝·改诗赠父亲 毛泽东 孩儿立志出乡关， 学不成名誓不还。 埋骨何须桑梓地， 人生无处不青山。 贰 毛泽东介绍 毛泽东，字润之，笔名子任。 1893年12月26日生于湖南湘潭韶山冲的一个农民家庭，1976年9月9日在北京逝世。 1925年2月，毛泽东携妻儿回家乡韶山养病，并领导农民运动。 同年8月28日，由于韶山大恶霸地主成胥（xū）生告密，湖南军阀省长赵恒惕下令逮捕毛泽东，就地正法。 毛泽东出逃，即将离开湖南去广州办农民运动讲习所期间，重访橘子洲，抚今追昔，激情澎湃，写下了这首词。 诵读全文 沁园春·长沙 毛泽东 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看/万山/红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰/击长空，鱼/翔浅底，万类/霜天/竞自由。怅/寥廓，问/苍茫/大地，谁/主/沉浮? 携来百侣曾游，忆/往昔/峥嵘岁月稠。恰/同学/少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土/当年/万户侯。曾/记否，到/中流/击水，浪遏飞舟? 正音 沁园春（qìn） 百舸（gě） 峥嵘（zhēng róng） 寥廓（liáokuò） 挥斥方遒（qiú） 浪遏飞舟（è） 名家泛读 叁 初步感知 课堂活动一：思考概括本诗主要写了哪些内容？以接龙的形式找出文中的事物。 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮? 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟? 独立寒秋图 湘江秋景图 峥嵘岁月图 中流击水图 文本概括 文本解析 课堂活动二：你喜欢文章的哪一幅图？该图景中诗人毛泽东可能在做什么？想什么？ “独立寒秋图”： 前三句交代了什么？“独”字写出了怎样的情境？ 作用： “独”字写出了诗人虽然遭通缉，处境危险，却仍然坦荡从容。（联系背景） 形象：”勾勒出了在天地间的一尊伟岸的身躯。 情感：显现出词人的大无畏英雄气概。 卓尔不群、激流勇进、气宇轩昂、顶天立地 “湘江秋景图”： 思考:此幅图景中，你看到了什么？这些事物有什么特点？ 看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮? 色彩浓艳 千帆竞发的热闹场面 雄鹰展翅奋发、强劲有力之状 鱼儿自由轻快之态 万物蓬勃旺盛的生命力 作用：这一问题透露了诗人忧国忧民、以天下为己任的博大胸怀和凌云壮志；结构上，起承上启下的过渡作用。 怅 问 被压迫百姓生活的困苦 谁来主宰国家的盛衰 “峥嵘岁月图”： 思考:此幅图景中，这些同学少年们在做什么？ 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。 青春年少,才华横溢 热情奔放,敢想敢做,以天下为己任 激昂慷慨,奋笔疾书;关心国家命运。 蔑视官僚军阀,救国救民,敢于斗争。 曾记否，到中流击水，浪遏飞舟? 担负起主宰国家前途命运的豪情壮志和革命情怀。 “浪遏飞舟图”： 课堂活动三：自由辩论 一代人有一代人的历史使命，作为当代风华正茂、书生意气的青年，我们又该怎么做？ 潘展乐：一骑绝尘的中国飞鱼 跳水精灵：全红婵 课堂小结 青春对于毛泽东而言是一曲革命的赞歌，他在年轻的岁月里投身于挽救国家和危亡的革命活动，树立了以天下为己任的伟大抱负。 结 束 Lavf58.20.100 $$