文言实词（讲）-【中职专用】2025年春季高考语文一轮复习讲练测（广东专用）

高职高考第二轮复习 2025年 第三章·文言文阅读 PART 01 文 言 实 词 近年真题呈现 一、通假字 例1 (2023年广东省高职高考) 晋平公欲伐齐，使范昭往观焉。景公觞之，饮酒酣，范昭起曰：“请君之弃樽。”公曰：“酌寡人之樽，进之于客。”范昭已饮，晏子曰：“彻樽，更之。”樽觯具矣，范昭佯醉，不说而起舞，谓太师曰：“能为我调成周之乐乎？吾为子舞之。”太师曰：“冥臣不习。”范昭趋而出。 景公谓晏子曰：“晋，大国也，使人来将观吾政，今子怒大国之使者，将奈何？”晏子曰：“夫范昭之为人也，非陋而不知礼也，且欲试吾君臣，故绝之也。”景公谓太师曰：“子何以不为客调成周之乐乎？”太师对曰：“夫成周之乐，天子之乐也。调之，必人主舞之。今范昭人臣，欲舞天子之乐，臣故不为也。” 范昭归，以报平公，曰：“齐未可伐也。臣欲试其君，而晏子识之；臣欲犯其乐，而太师知之。”于是辍伐齐谋。 仲尼闻之曰：“善哉！不出于尊俎之间，而折冲于千里之外，其晏子之谓也。而太师其与焉。” （选自《晏子春秋·晋欲攻齐使人往观晏子以礼待而折其谋》） 对下列语句中加点词的解释,不正确的一项是(　　) A.彻樽,更之　　 撤除 　　 B.樽觯具矣　　　 准备好 C.不说而起舞　　 通“悦”,高兴 　　 D.而太师其与焉　 赞同 A项和C项都出现了通假字,A项“彻”通“撤”,C项“说”通“悦”, B.项是“准备好”的意思。这三项都是对的,而D项“与”在这是“帮助、援助、参与”的意思。 分析 D （2022年广东省高职高考） 杨震仲字革父，成都府人。早负气节，雅有志当世。登淳熙二年进士第。知阆州新井县，以惠政闻。 辟兴元府通判，权大安军。吴曦叛，素闻震仲名，驰檄招之，震仲辞疾不行，时军教授史次秦亦被檄，谋于震仲，震仲曰：“ 大安自武兴而来，为西蜀第一州。 若首从其招，则诸郡风靡矣。顾力不能拒，义死之。教授非城郭臣，且有母在，未可死，脱去为宜。”因属次秦曰：“吾死，以匹绢缠身，敛以小棺足矣。”曦遣兴州都统司机宜郭鹏飞代震仲，趣其行益急。鹏飞宴震仲，终饮不见颜色。归舍，然烛独坐，夜漏至三鼓，呼左右索汤，比至，震仲饮毒死矣。次秦如其言，敛而置于萧寺，阖郡为之流涕。 震仲之未死，先遗家人书曰：“武兴之事，从之则失节，何面目在世间？不从祸立见。我死，祸止一身，不及妻子矣。人孰无死，死而有子能自立，即不死。”自震仲死，蜀之义士感慨奋发，始有协谋诛逆者。明年，曦伏诛，蜀帅安丙、杨辅以闻，赠朝奉大夫，直宝谟阁，官二子，表其里曰义荣。吴猎宣谕西蜀，为之请庙与谥，名其庙旌忠，谥曰节毅。 例2 下列语句中加点词的解释，不正确的一项是（　　） A．辟兴元府通判　　　　征召 B．因属次秦日　　　归属 C．比至，震仲饮毒死矣　等到 D．次秦如其言　　　遵从 B 这里是通假字，“属”通“嘱”，“叮嘱、嘱咐”的意思。 分析 一、考点解析 年份 考点与题型 分值 2019 理解文言实词在文中的含义，涉及一词多义、词类活用，选择题 3分 2020 理解文言实词在文中的含义，涉及一词多义、古今异义，选择题 3分 2021 理解文言实词在文中的含义，涉及一词多义、古今异义，选择题 3分 2022 理解文言实词在文中的含义，涉及通假字、一词多义、古今异义，选择题 3分 2023 理解文言实词在文中的含义，涉及通假字、一词多义、古今异义，选择题 3分 二、考情分析 《语文考试大纲》“古代诗文阅读”第一点要求：理解常见的文言实词在文中的含义。考查的能力测试层级为B级（理解）。 在广东省高职高考语文试题中，理解常见文言实词在文中的含义，是一个重要的考点，每年都至少有一道考查实词意义的题目，所以说，这是必考的知识点，同学们绝对不可以掉以轻心。近几年高职高考对这一考点的考查，特点如下： 一是考查的文言实词是常见的，而不是生僻难懂的； 二是这些文言实词的含义是在特定的语言环境中表现出来的，而不是脱离具体文句的字典含义； 三是要理解这些实词的语境意义，而不是识记那些僵死的概念； 四是考查形式为单一判断正误型选择题，大部分逆选（选不正确的），分值为3分。 掌握文言实词的特殊用法与现代汉语的差异，主要包括通假字、古今异义、一词多义、偏义复词、词类活用等。因此，对高职高考复习而言，考生应加强结合语境辨析文言实词的能力训练，特别要加强对通假字、一词多义、古今异义、词类活用的学习和积累。 三、复习方法 在近几年的广东高职高考语文试题中，只有2013年和2022年出现了对通假字的考查，而且难度并不大。由于通假字大量存在于古书中，几乎每篇文言文都有通假字，如不注意，很容易理解错误，因此，哪怕只是为了读懂原文，一定量的通假字知识储备也是要有的。 通假字，是中国古书的用字现象之一，“通假”就是“通用、借代”，即借助读音相同或者相近的字代替本字。借用的字叫作“通假字”，被代替的字叫作“本字”。如“旦日不可不蚤自来谢项王”中“蚤”通“早”，“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣”中“知”通“智”。通假字应当读被通假字的音。 复习通假字，千万不要离开课文去死记硬背，而要把它们放在句子当中去记忆，这样记忆才牢靠。因此，掌握通假字的根本方法就是要熟读文言文，将有关通假字整理熟记。另外，在文言文阅读过程中要有通假字意识，阅读中遇到某一个字不能用其本义或引申义去解释时，就应考虑到是否存在通假的问题。 代入文本中，多读，多记录，培养语感 仿真训练 1. 下列语句中没有通假字的一项是（　　） A.天下云集响应，赢粮而景从。（《过秦论》） B.靡不有初，鲜克有终。（《诗经》） C.属予作文以记之。（《岳阳楼记》） D.不亦说乎？（《论语》） B 【分析】A项“景”通“影”；C项“属”通“嘱”；D项“说”通“悦”。 2. 找出没有通假字的一项（　　） A.对镜帖花黄。（《木兰诗》） B.愿伯具言臣之不敢倍德也。（《鸿门宴》） C.今者有小人之言，令将军与臣有卻。（《鸿门宴》） D.又间令吴广之次所旁丛祠中。（《陈涉世家》） D 【分析】A项“帖”通“贴”；B项“倍”通“背”；C项“卻”通“隙”。 仿真训练 3. 找出下列句子中没有通假字的一项（　　） A.师者，所以传道受业解惑。（《师说》） B.距关，毋内诸侯。（《鸿门宴》） C.一夫作难而七庙隳。　（《过秦论》）　 D.百有余年矣 。（《过秦论》） C 【分析】A项“受”通“授”；B项“距”通“拒”，“内”通“纳”；D项“有”通“又”。 仿真训练 仿真训练 4. 指出没有通假字的一组（　　） A.手裁举，则又超忽而跃。（《促织》） B.而翁归。（《促织》） C.序八州而朝同列。（《过秦论》） D.约从离衡。（《过秦论》） C 【分析】A项“裁”通“才”；B项“而”通“尔”；D项“从”通“纵”，“衡”通“横”。 仿真训练 5. 找出没有通假字的一项（　　） A.金就砺则利。（《劝学》） B.屈平既绌。（《屈原列传》） C.不若是，强者必说于言。（《原毁》） D.君子生非异也。（《劝学》） A 【分析】B项“绌”通“黜”；C项“说”通“悦”；D项“生”通“性”。 （2020年广东省高职高考题） 楚子发母，楚将子发之母也。子发攻秦，绝粮，使人请于王，因归问其母。母问使者曰：“士卒得无恙乎？”对曰：“士卒并分菽①粒而食之。”又问：“将军得无恙乎？”对曰：“将军朝夕刍豢黍粱②。”子发破秦而归，其母闭门而不内，使人数之曰：“子不闻越王勾践之伐吴耶？客有献醇酒③一器者，王使人注江之上流，使士卒饮其下流，味不及加美，而士卒战自五也。异日，有献一囊糗糒④者，王又以赐军士，分而食之，甘不逾嗌⑤，而战自十也。今子为将，士卒并分菽粒而食之，子独朝夕刍豢黍粱，何也？《诗》不云乎：‘好乐无荒，良士休休。’言不失和也。夫使人入于死地， 近年真题呈现 例1 而自康乐于其上，虽有以得胜，非其术也。子非吾子也，无入吾门！”子发于是谢其母，然后内之。 （选自刘向《列女传》） 【注】①菽：豆类。②刍豢：家畜。黍粱：精粮。③醇酒：美酒。④糗糒：干粮。⑤：嗌：咽喉。 对下列语句中加点词的解释，不正确的一项是（　　） A.因归问其母　　 问候 B.子发破秦而归　　 击溃 C.非其术也　　　 方法 D.子发于是谢其母　 感谢 D 此题考查理解常见文言实词在文中的含义，A、B、C项均正确，所考查的这几个实词或曾在课文中见过，或在常见成语中使用。“谢”的意思在这里是“谢罪、道歉”。 分析 近年真题呈现 例2 （2021年广东省高职高考） 司马季主论卜 东陵侯既废，过司马季主而卜焉。季主曰：“君侯何卜也？”东陵侯曰：“久卧者思起，久蛰者思启，久懑者思嚏。吾闻之，蓄极则泄，閟①极则达，热极则风，壅极则通。一冬一春，靡屈不伸；一起一伏，无往不复。仆窃有疑，愿受教焉。”季主曰：“若是，则君侯已喻之矣，又何卜为？”东陵侯曰：“仆未究其奥也，愿先生卒教之。”季主乃言曰：“呜呼！天道何亲？惟德之亲；鬼神何 灵？因人而灵。夫蓍，枯草也；龟，枯骨也，物也。人，灵于物者也，何不自听而听于物乎？且君侯何不思昔者也？有昔者必有今日，是故碎瓦颓垣，昔日之歌楼舞馆也；荒榛断梗，昔日之琼蕤玉树也……昔日之所无，今日有之不为过；昔日之所有，今日无之不为不足。是故一昼一夜，华开者谢；一秋一春，物故者新。激湍之下，必有深潭；高丘之下，必有浚谷。君侯亦知之矣，何以卜为？” （选自刘基《郁离子》） 【注】①閟：指堵塞，不通达。 对下列语句中加点词的解释，不正确的一项是（　　） A．过司马季主而卜焉　　拜访 B．久蛰者思启　　　　　毒虫叮咬 C．靡屈不伸　　　　　　无 D．则君侯已喻之矣　　　明白 B 此题考查常见文言实词在文中的含义，A、C、D均正确，所考查的这几个实词或曾在课文中见过，或在常见成语中使用过，B项“蛰”是指动物冬眠、蛰伏的意思。毒虫叮咬是另一个字——“蜇”。 分析 复习方法 一词多义是文言文固有的现象。古代的词汇没有现在这样丰富，在语言的发展过程中，最大的特点是由单音节词向双音节词转化，在译成现代汉语时，一个词就具有多种语法功能和语言意义，我们要根据语境来确定其含义。一般来说，一词多义的各个义项之间都有一定的联系。例如：“间”①本义是：夹缝、间隙。 “晏子为齐相。出其御之，妻从门间而窥其夫。” （《史记·管晏列传》）②中间，期间，相互之间。 “舟回至两山间。” （《石钟山记》）③间或，断断续续。 “时时而间进。”（ 《邹忌讽齐王纳谏》）④离间。 “赵王信秦之间。” （《廉颇蔺相如列传》）⑤参与，介入。 “又何间焉。”（《曹刿论战》） 在一个句子里，确定一个词的义项，主要是联系上下文，认真阅读分析，弄懂句子的基本含义，然后加以确定。把握一词多义要注意了解词的本义、引申义、比喻义和假借义。如“畔”字，其本义是“田界”；“田界”就是“田边”，引申为“旁边”的意思；“畔”与“叛”同音，所以又借用为“背叛”的意思，如“亲戚畔之”即用了其假借义。又如“爪牙”，本义是“鸟兽的爪子和牙齿”，“蚓无爪牙之利”的“爪牙”用其本义，“爪牙广布”中的“爪牙”用其比喻义，即“党羽、帮凶”的意思。 考生在复习过程中，要注重最常用的一词多义的实词的积累。 仿真训练 1. 下列句子中“治”的解释不正确的一项是（　　） A.故治国无法则乱，守法而弗变则悖　治理 B.君有疾在腠理，不治将恐深　　　　医治 C.不效则治臣之罪，以告先帝之灵　　惩治 D.同心一意，共治曹操　　　　　　　统治 D 【分析】D项“治”应为“抵抗、对付”之意。 2. 下列与成语“得陇望蜀”的“得”词义相同的一项是（　　） A.所识穷乏者得我欤？ B.沛公曰：“君为我呼入，吾得兄事之。” C.得之则生，弗得则死。 D.古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得。 C 【分析】“得陇望蜀”的“得”是“得到、取得”的意思。C项正是“得到”的意思。A项“得”通“德”，“感激”的意思。B项“得”是副词，“应该、必须”的意思。D项是“心得”的意思，名词。 3.下列句中加点字解释不正确的一项是（　　） A.温故而知新　　　　　　　　旧的知识；原来的知识 B.邹忌修八尺有余　　　　　　身高 C.于是秦人拱手而取西河之外　作揖行礼 D.奋六世之余烈　　　　　　　功业 C 【分析】这句“拱手”应为“非常轻易”之意。 4.下列加点词解释完全正确的一项（　　） A.①山不在高，有仙则名（出名）　 ②会宾客大宴（适逢） B.①叩之寺僧（叩问，询问） ②六国互丧，率赂秦耶（率领，带领） C.①追亡逐北，伏尸百万（死亡）　 ②信臣精卒，陈利兵而谁何（锋利） D.①今夕始觉有迁谪意（贬官）　 ②不违农时，谷不可胜食也（承受，忍受） A 【分析】B项“率”是“全部”之意；C项“亡”为“逃亡”，这里指“逃亡的部队”；D项中“胜”为“尽”之意。 5.解释加点词的意义和用法。 （1）传： ①六艺经传皆通习之 ②传以示美人及左右 ③后世之谬其传而莫能名者 ④师者，所以传道受业解惑也 解释经书的著作，名词 传给，动词 流传，动词 传授，动词 5.解释加点词的意义和用法。 （2）朝： ①朝服衣冠 ②能谤讥于市朝 ③皆朝于齐 ④于是入朝见威王 早上，名词 公共场合，名词 朝见，动词 朝廷，名词 （王）安石，临川人，好读书，善属文，曾巩携其所撰以示欧阳修为之延誉；进士上第，授淮南判官司。故事，秩满许献文求试馆职，安石独否，调知鄞县，通判舒州文博为相，荐其恬退，乞不次进用，以激奔竞风；欧阳修荐为官；安石皆以祖母年高辞。修以其须禄养复言主动朝，召以群牧判官，改度支判官。 安石议论高奇，能以博济其说，果于自用，慨然有矫世俗之志。于是上万言书，其大要以为：“今天下之财力日以困穷，风俗日以衰败，患在不知法度，不法先王不安定因素政故也。法先王之政者，法其意而已。法其意，则吾所改易更革，不至乎倾骇天下之耳目， 例1 三、古今异义 近年真题呈现 嚣天下之口而因以合先王不安定因素政矣。因天下之财以供天下之费；自古治世，未尝以财不足为患也，患在治财无道耳。” 先是，馆阁之命屡下，安石辄辞不起，士大夫谓其无意于世，恨不识其面，朝廷每欲舁美官，唯患其不就也。及赴是职，闻者莫不喜悦。 下列句子加点的词语的意义，与现代汉语不同的一项是（　　） A.好读书，善属文 B.故事，秩满许献文求试馆职 C.风俗日以衰败 D.患在不知法度 B 此题B项中的“故事”是古今异义词，这里可译成“先例”之意。而现在是指有情节、有人物的一些事件。A、C、D项中加点词的意思与现在一致。 分析 下列各句中，加点词古今意义相同的一项是（　　） A.属予作文以记之　 B.孟尝高洁，空余报国之情 C.于是相如前进缶　 D.颜色憔悴，形容枯槁 B A项古义指“写文章”，今义指“语文课里写文章的练习”；C项古义指“上前进献”，今义指“向前行走”；D项古义指“形体容貌”，今义指“物体发射、反射或透过的光波，脸上的表情，显示给人看的脸色或行动”。 分析 例2 复习方法 古今异义在高职高考中是一个要求掌握的考点，近几年单独设题出现得比较少，但掌握常见的古今异义是必需的，而且在古文阅读中对于疏通文意是大有裨益的。 从词义的范围角度看，词义的演变有如下情况： （一）词义扩大 如：“曹操自江陵将顺江东下”的“江”在古时专指长江，而现在则泛指一切大的河流；“得更求好女”中的“好”在古代专指女子相貌好看，现在可泛指一切美好的性质，对人、事、物都可以修饰限制。 （二）词义缩小 如：“臭”在文言中表示气味，好坏都可指，现在只表示坏气味。“同心之言，其臭如兰”中的“臭”是气味，按照现在的词义就讲不通。“让”字在文言中既可表示“辞让”“谦让”，又可表示“责备”，现在只用前一意义。“使者大喜，如惠语以让单于”中的“让”就是“责备”的意思。 （三）词义转移 即一词由表示甲事物变为表示乙事物。如：“牺牲玉帛，弗敢加也”中的“牺牲”本指作祭祀用的牲畜，现在已转换为表示为了正义的目的而舍弃自己的生命或利益。“烈士暮年，壮心不已”中的“烈士”本指有抱负、有操守的男子，现在则专指为革命献身的人。又如“偷”字的古义是“苟且”，“马虎”，“刻薄、不厚道”，后来转义为“偷窃”；“去”的古义是离开（某地）、距离，后来转义为到某地去，与古代的意思正好相反。 （四）感情色彩变化 如“先帝不以臣卑鄙”的“卑”是“地位低下”的意思，“鄙”是“见识浅陋”的意思，并无贬义；现在的“卑鄙”则是个贬义词，指品质恶劣。“爪牙”原指强有力的帮手和武士，是个褒义词，现在则指恶势力的帮凶。 （五）说法名称的变化 古代某些事物的称呼，在白话中已换了一个说法，只在某些特定场合或固定短语中还保留着。如“目”改称“眼睛”，“寡”改称“少”，但成语“目不识丁”“寡不敌众”中还用。 特别需要注意的是，不要把文言的两个单音词误认为现代汉语的一个双音词。如“今齐地方千里”中的“地/方”，意思是“土地方圆”，而不能理解为“处所、位置”。 古今词义的差别有时很细微，如不注意辨析，很容易疏忽，从而以今义去理解，偏离原义。 另外，在文言文中，有的合成词是由两个意义相近（关）或相对（反）的单音节语素合成，而用意却偏在其中一个语素上，另一个只起陪衬作用，这就是文言文中的偏义复词现象。如“备他盗之出入与非常也”（《鸿门宴》），“出入”是反义词，此处只取“入”的意思。“以先国家之急而后私仇也”（《廉颇蔺相如列传》），“国家”是相关词，此处只取“国”之意。对此类词的识别，主要是把它放入语境当中，联系上下文，看它是否符合语境，符合逻辑关系。如“昼夜勤作息”（《孔雀东南飞》），这句话是用来描写刘兰芝的，因为刘兰芝是一个知书达礼、勤劳善良、忠于爱情的妇女形象，所以不分昼夜勤于的只能是“作”，耕作、劳作，而非休“息”，故此处只取“作”意，“息”只作陪衬，这样既合语境又合逻辑。再如“刺诸县短长”中，“刺”是指责，指责的只能是“短”，不能是“长”，故“长”在此不表意义，只取“短”意。 请指出加点词语古今不同意义。 1.今楚地方五千里。（《毛遂自荐》） 2.忠之属也，可以一战。（《曹刿论战》） 3.牺牲玉帛，弗敢专也。（《曹刿论战》） 4.初一交战，操军不利。（《赤壁之战》） 古义：地，土地；方，方圆。今义：区域。 古义：可以用来。今义：双音节词，指表示可能或能够的意思。也有许可，不错，厉害的意思。 古义：作为祭品的牲畜。今义：为正义而死。 古义：刚刚开始。今义：农历每月第一天。 课堂训练 5.子布元表诸人各顾妻子。（《赤壁之战》） 6.属予作文以记之。（《岳阳楼记》） 7.先帝不以臣卑鄙。（《出师表》） 8.若能以吴越之众与中国抗衡，不如早与之绝。（《赤壁之战》） 9.然谋臣与爪牙之士，不可不养而择也。（《勾践灭吴》） 古义：妻和子女。今义：配偶(女方)。 古义：写文章。今义：语文课里写文章的练习。 古义：卑，出身卑微；鄙，鄙陋。常用作谦辞。今义：品性低劣。 古义：中原地区。今义：中华人民共和国。 古义：勇猛的武士。今义：动物的爪子和牙齿。 （2015年广东省高职高考） 王育，字伯春，京兆人也。少孤贫，为人庸牧羊，每过小学，必歔欷流涕。时有暇，即折蒲学书，忘而失羊，为羊主所责，育将鬻己以偿之。同郡许子章，敏达之士也，闻而嘉之，代育偿羊，给其衣食，使与子同学，遂博通经史。身长八尺余，须长三尺，容貌绝异，音声动人。子章以兄之子妻之，为立别宅，分之资业，育受之无愧色。然行己任性，颇不偶俗。妻丧，吊之者不过四五人，然皆乡闾名士。 例1 四、词类活用 近年真题呈现 太守杜宣命育为主簿。俄而宣左迁万年令，杜令王攸诣宣，宣不迎之，攸怒曰：“卿往为二千石，吾所敬也。今吾侪耳，何故不见迎？欲以小雀遇我，使我畏死鹞乎？”育执刀叱攸曰：“君辱臣死，自昔而然。我府君以非罪黜降，如日月之蚀耳，小县令敢轻辱吾君！汝谓吾刀钝邪，敢如是乎！”前将杀之。宣惧，跣下抱育，乃止。自此知名。 司徒王浑辟为掾，除南武阳令。为政清约，宿盗逃奔他郡。迁并州督护。成都王颖在邺，又以育为振武将军。刘元海之为北单于，育说颖曰：“元海今去，育请为殿下促之，不然，惧不至也。”颖然之，以育为破虏将军。 （选自《晋书》，有删改） 下列句子中的词语使用，分析正确的一项是（　　） A.必歔欷流涕　 　名词作状语 B.子章以兄之子妻之　 使动用法 C.杜令王攸诣宣　 名词作动词 D.颖然之　　　　　 　意动用法 D A项歔欷，叹息，象声词，不是名词作状语。B项妻，名作作动词，嫁。C项诣，到达，引申为拜访，动词。 分析 （2016年广东省高职高考） 墨翁者，吴槐市里中人也。尝游荆楚间，遇人授古造墨法，因曰：“吾鬻此足以资读书，奚汲汲四方乎？”乃归，署门曰“造古法墨”。躬操杵臼，虽龟手黧面，而形貌奇古，服危冠大襦，人望见咸异之。时磨墨渖①数斗，醉为人作径尺字，殊伟。所制墨有定直、酬弗当，辄弗与。故他肆之屦恒满，而其门落然。 客有诮之曰：“子之墨虽工，如弗售何？”翁曰：“嘻，吾之墨聚材孔良，用力甚勤，以其成之难，故不欲售之易也；今之逐利者，苟作以眩俗，卑贾以饵众，视之虽如玄圭，试之则若土炭，吾窃耻焉。使吾欲售而效彼之为，则是以古墨号于外，而以今墨售于 例2 内，所谓衒璞而市鼠腊②，其可乎？吾既不能为此，则无怪其即彼之多也。且吾墨虽不售，然视箧中则黝然者固在，何遽戚戚为？”乃谢客，闭户而歌曰：“守吾玄以终年，视彼沽者泚然。”客闻之曰：“隐者也。吾侪诵圣人之言，以学古为则，不能以实德弸其中，徒饰外以从俗徼誉者，岂不愧是翁哉？”叹息而去。 齐人高启闻其言足以自警也，遂书以为传。翁姓沈，名继孙。然世罕知之，唯呼墨翁云。 （选自《高青丘集》） 【注】①渖：汁液。②衒璞而市鼠腊：比喻有名无实。 下列句子中的词语使用，分析正确的一项是（　　） A. 躬操杵臼　　　名词作动词　　 B. 服危冠大襦　 名词作状语 C. 人望见咸异之　意动用法　　 D. 遂书以为传　 使动用法 C C项“异”，“以……为异”，意动用法，正确。A项“躬”译为“亲自”，没有活用；B项“服”，在这里是“穿着、穿上”的意思，名词作动词用；D项“书”，在这是“书写”的意思，名词做动词用。所以，A、B、D项错。 分析 知识点归纳 根据近几年高职高考的情况，词类活用是一个重要的考点。除了2020年和2023年均把词类活用和句式分析放在一起在文言文第二题做客观题考查外，以前的真题中第二题还有单独命题的情况。而且词类活用还可能在文言文的第一题实词理解中考查，在主观题文言文的翻译中，也是有可能考查到的。 在古代汉语里，有些词可以按照一定的表达习惯而灵活运用，在句子中临时改变它的词性和语法功能。这种现象就叫“词类活用”。 由于古汉语中词类活用和前面的现代汉语中的词、短语、语法公式联系非常密切，为了保持一定的逻辑性，有必要把这部分知识和现代汉语语法规律结合来讲。要牢固掌握古汉语中的词类活用，一方面要了解现代汉语和古汉语的延续性，另一方面要掌握一定的规律，同时要牢记一些典型的句子。词类活用主要针对实词而言。常见的有名词活用、动词活用、形容词活用以及数词活用等。 现代汉语语法规律表 （定语）主语 + 〔状语〕谓语〈补语〉 + （定语）宾语 名词 能愿动词 动词 趋向动词 名词 代词 介宾短语 形容词 介宾短语 代词 副词     古汉语常见词类活用 （一）名词活用 1.名词活用作动词 （1）名词＋名词 不修饰，不并列，那么前面这个名词变成动词 ①籍吏民，封府库。（《鸿门宴》） 籍：原意为“书籍、册子”，名词。这里作动词用，“登记”的意思。 ②履至尊而制六合。（《过秦论》） 履：原意是“鞋子”，名词。这里作动词用，“登上”的意思。 （2）能愿动词（可、得、肯、愿、欲、能）＋名词（后面没有其他动词） ①假舟楫者，非能水也。 水：原意是“水”，名词，这里作动词用，“游水、游泳”的意思。 ②左右欲刃相如。 刃：原意“刀刃”，名词，这里作动词用，“用刀杀”的意思。 （3）名词＋介宾短语（于＋地点名词） ①沛公军（于）霸上。 军：原意“军队”，名词，这里作动词用，“驻军、驻扎”的意思。 ②沛公欲王（于）关中。 王：原意“君王”，名词，这里作动词用，“称王、做王”的意思。 ①亡去不义。 义：“仁义”，名词，这里作动词用，“讲仁义”的意思。 ②二月草先芽。 芽：“草木新发的芽”，名词，这里作动词用，“发芽”的意思。 （5）所＋名词 ①所友者以百数。 友：“朋友”，名词，这里作动词用，“做朋友”的意思。 ②置人所罾鱼腹中。 罾：“渔网”，名词，这里作动词用，用“渔网捕”的意思。 2.名词作状语 现代汉语里，名词（表时间、地点的名词除外）是不能直接修饰谓语动词作状语的，而在古代汉语中名词作状语却相当普遍。主要有以下情形： ①于是廷见相如。（《廉颇蔺相如列传》） ②南取汉中，西举巴蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡。（《过秦论》） 例①的“廷”表示处所，“在朝廷上”的意思。例②的“南、西、东、北”表示方位。名词作状语，解释为“在南边”“在西边”“在东边”“在北边”。 （1）表示动作、行为的方位或处所。例如： （2）表示动作、行为的状态。例如： ①天下云集响应，赢粮而景从。（《过秦论》） ②常以身翼蔽沛公。（《鸿门宴》） 例①中的“云、响、景”，例②中的“翼”都用作状语，解释为“像……一样”。它们往往以这些词所具有的某些特征作比喻来修饰动词。这种用法还留存在现代汉语的一些词语中，如：“瓜分”“蜂拥”“狼吞虎咽”“土崩瓦解”“星罗棋布”等。 （3）表示行为、动作的工具、方式或依据。例如： ①吾妻死之年所手植也。（《项脊轩志》） ②至于颠覆，理固宜然。（《六国论》） 例①的“手”表示所采用的方法，解释为“亲手”。例②的“理”表示依据，“按照道理”的意思。 （4）表示对人的态度。例如： 君为我呼入，吾得兄事之。（《鸿门宴》） “兄”，名词作状语，表示对待人的态度，可译为“像对待兄长一样”或“把他当兄长一样看待”。 3.名词的使动用法 名词的使动用法，是指名词活用作动词时，“使（宾语）怎么样”的意思，有动词的使令性的意味。例如： ①舍相如广成传舍。（《廉颇蔺相如列传》） ②然得而腊之以为饵。（《捕蛇者说》） 例①的“舍相如”的意思是“使蔺相如居住”；例②的“腊之”是“使之（蛇）成为干肉”。 4.名词的意动用法 名词的意动用法，就是名词活用为动词时，主语“把（宾语）当作什么”，主语“认为（宾语）怎么样”。即主观上认为宾语所代表的人或事物成为活用的名词表示的人或事物。例如： ①稍稍宾客其父。（《伤仲永》） ②孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。（韩愈《师说》） 例①的“宾客”的意思是“把他当作宾客来对待”；例②的“师”的意思是“以之为师”。 （二）动词的活用 ①项伯杀人，臣活之。（《鸿门宴》） “活”是不及物动词，不能带宾语。这里用作使动，“活之”就是“使之活”，也就是“救活他”的意义。 1.动词的使动用法 所谓“使动用法”，是指谓语具有“使（宾语）怎么样”的意思。 （1）不及物动词本来不带宾语；如果带上宾语，一般用作使动。例如： ②卒廷见相如，毕礼而归之。（《廉颇蔺相如列传》） “归之”表示“使之归”。 （2）古代汉语中，及物动词也可以用作使动，只是较少见。及物动词的使动只是意义上的区别。例如： ①沛公旦日从百余骑来见项王。（《鸿门宴》） ②止子路宿，杀鸡为黍而食之，见其二子焉。（《子路从而后》） 例①的“从”语意上理解，不可能是沛公“跟从”百余人，而只能是“使百余骑跟从”。例②的“食之”也只能是“使子路食”；“见”则是“使其二子拜见（子路）”。 2.动词活用作名词 动词活用为名词，这个动词在句子中，具有明显的表示人与事物的意义。例如： 殚其地之出，竭其庐之入。（《捕蛇者说》） “出”“入”，是指“出产的东西”“收入的东西”。 （三）形容词活用 ①素善留侯张良。（《鸿门宴》） “善”在此是“与……友好”的意思。 1.形容词活用作动词 形容词是不带宾语的，如果带了宾语，而又不存在使动、意动的情况，就用作一般动词。例如： ②至丹以荆卿为计，始速祸焉。（《六国论》） “速”在此解释为“招致”。 2.形容词的使动用法 形容词的使动用法，就是使它所带的宾语具有该形容词所表示的性质或状态，“使（宾语）怎么样”。例如： ①焚百家之言，以愚黔首。（《过秦论》） “愚”是“使黔首愚”的意思。 ②昂其值，居为奇货。（《促织》） “昂”是“使其值昂”的意思。 3.形容词的意动用法 形容词的意动用法，是指主观上认为宾语具有形容词所表示的性质或状态，即“认为（宾语）怎么样…、把（宾语）当作怎么样”。 ①耻学于师。（《师说》） 耻：认为……耻。 ②成以其小，劣之。（《促织》） 劣：认为……劣。 ③妻之美我者，私我也。（《邹忌讽齐王纳谏》） 美：认为……美。 4.形容词活用作名词 形容词活用为名词，是这个形容词在句子中，具有明显的表示人与事物的性质、状态等。 ①孔子之徒，其贤不及孔子。（《师说》） 贤：才能。 ②小学而大遗，吾未见其明也。（《师说》） 小、大：小处、大处。 （四）数词的活用 1.数词用作动词（或形容词、名词） ①六王毕，四海一。 “一”在这里的意思是“统一”，动词。 ②以其无礼于晋且贰于楚也。 “贰”在这里的意思是“背离”，动词。 2.数词作形容词 ①予观乎巴陵胜状，在洞庭一湖。 “一”的意思是“全、满”，形容词。 ②蚓无爪牙之利……用心一也。 “一”的意思是“专一 ” ，形容词。 课堂训练 指出下列句子中活用的词的意义和用法。 （1）君子博学而日参省乎己（《劝学》） （2）歌以赠之（《琵琶行·并序》） （3）郯子之徒，其贤不及孔子（《师说》） （4）吾妻之美我者，私我也（《邹忌讽齐王纳谏》） 每天，名词作状语。 作歌，名词作动词。 贤能的品德，形容词作名词。 以……为美，形容词的意动用法；私：偏爱，形容词用作动词。 （5）南取汉中，西举巴蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡（《过秦论》） （6）项伯杀人，臣活之（《鸿门宴》） （7）沛公军霸上（《鸿门宴》） （8）群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏（《邹忌讽齐王纳谏》） （9）君为我呼入，吾得兄事之（《鸿门宴》） “在南边”“在西边”“在东边”“在北边”，名词作状语。 使存活 使动用法。 驻军、驻扎，名词作动词。 当面，名词作状语。 像对待兄长一样，名词作状语。 谢谢您的观看 For our ever-lasting friendship, send sincere blessings and warm greetings to my friends whom I miss so much. $$