Unit 2 My week 单元整体（教学计划）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

小学五年级英语pep Unit 2 My week单元整体教学设计 一、单元学习主题分析（体现学习主题的育人价值） 主题名称 Unit 2 My week 主题概述 本单元以My colourful and healthy life为话题，重点学习有关“工作日学校课程安排”和“周末活动安排”的表达方式。整个单元从不同方面学习一周的各项活动，让学生学会询问和回答关于今天是星期几、在一星期的某一天做什么活动等问题。主要涉及五个语篇包括两节对话词汇融合课、一节阅读课、一节语音课和一节故事课。 学情分析 五年级的学生对英语学习有一定的基础，在谈论学校课程安排上，这个年级的学生已经对学校课程比较了解，在四年级学过关于课程名词，如Chinese, maths, English等，同时也能运用一般疑问句Do you have ...? Yes, I do. / No, I don’t来询问对方是否有某物。但是对于刚上五年级的学生来说，他们的形象直观思维仍占据主导地位，教学应具有情景性和趣味性。学生在四年级学的大多数是名词或形容词单词，对于动词词组接触比较少，而从五年级开始就逐渐学习动词词组，培养学生表达自我的高阶段能力。 开放性学习环境 学生在教室中学习，以小组的形式坐在教室中，学生通过教室中的黑板、教具、学习单、、评价单、多媒体设备进行学习。 二、单元学习目标设计（基于标准、分析教材、结合学情，体现素养导向） 单元学习目标 本单元学习后，学生能够： 1.在情景中，运用句型What do you have /do on...? I have...询问并回答某人某天的课程或活动安排，学习一周中星期几的名词表达。 2.在情景中，运用句型Do you often read books...? Yes, I do./No, I don’t.询问对方经常从事的周末活动，学习有关活动类动词表达，引导学生学会合理安排周末活动。 3.认识Amy’s healthy life, 学会合理安排自己的健康生活，在语篇中归纳出ee和ea在单词中发长音/i:/的规则。 4.巩固本单元所学的核心句型What do you have on...? What do you often do on the weekend? Do you often play sports?及部分和新词组。引导学生合理安排周末活动，积极参加体育训练。 5.理解故事内容，复习巩固有关一周七天名称的单词和句型，引导学生树立正确的价值观，懂得做事要有计划，要合理利用零花钱。 三、学习活动/任务设计（指向学习目标，强调学生的活动与体验） 活动/任务1 语篇一是小学生日常生活对话。教材通过John和爷爷的聊天，谈论学校一周的课程安排的情景，询问并回答某天的课程安排，培养学生热爱校园生活的情感。 活动/任务2 语篇二也是小学生日常生活对话。教材通过Amy和陈洁讨论周末活动的对话情景，询问他人经常从事的周末活动并作答，引导学生学会合理安排周末活动。 活动/任务3 语篇三是一节语音课。教材通过Amy’s healthy life作为情景导入，归纳总结字母组合ee, ea在单词中发长音/i:/的规则，学会合理安排自己的生活。 活动/任务4 语篇四是一节阅读课。教材通过吴彬彬和机器人之间关于课程安排和周末活动对话情景展开，了解吴彬彬繁忙的一周生活，引导学生合理安排周末活动，积极参加体育训练。 活动/任务5 语篇五是一节故事课。教材通过Zip写作Zoom根据课程表一起为新学期购物的情景展开，Zoom想要一个新足球，但Zip发现钱不够的故事。引导学生树立正确的价值观，懂得做事要有计划，要合理利用零花钱。 四、单元学习评价设计（教师或同伴对学生的评价，指向学习目标的达成） 评价要素 方案2：针对单元整体描述 评价内容 单词评价：发音准确 理解单词 正确运用 课文评价：语音语调准确 有感情的复述 有肢体动作 书写评价：工整规范 格式正确 有创新内容 评价指标 1.教学评价应以学生核心素养的全面发展为出发点和落脚点，即明确学习目标和成功标准。 2.教学评价应充分发挥学生的主体作用，即设置有效课堂讨论和其他学习任务，引导学生学习理解信息。 3.教学评价应采用多种评价方式和手段，体现多渠道、多视角、多层次、多方式的特点，激活学生作为彼此的教学资源，即师评、自评、互评、口头评价、肢体语言评价、评价单、贴画或实物等。 4.教学评价应充分关注学生的持续发展，激活学生作为自己学习的主人。 5.教学评价应充分关注学生的个体差异，提供反馈，推动学生进步。 评价方法 师评、自评、互评、口头评价、肢体语言评价、评价单、贴画或实物循以 赋值方法 课堂评价：星星、卡片 作业评价：鼓励语言、星星 单元测试：打分 五、单元作业设计 一、基础型作业 1.单词、课文朗读和抄写 2.单词、句型、课文的背诵和默写 3.对应练习册相关习题 4.日常听力练习 二、分层作业 1.对话改编 2.句型改写或仿写 3.语音词汇归类整理 4.根据实际填空补充主题作文或自主书写作文 六、单元教学结构图 七、单元课时安排 第一课时： A Talk & Learn 第二课时 Part B Talk & Learn 第三课时 Part A Spell 第四课时 Part B Read and write 第五课时 Part C Story time 学科网（北京）股份有限公司 $$