精品解析：江西省宜春市宜丰中学2023-2024学年高二下学期6月月考语文试题

江西省宜丰中学2023-2024（下）高二6月月考语文试卷 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成各题。 材料一： 学术研究是人所从事的具有知识生产属性的认识活动。哲学认识论揭示：使用认识工具是认识活动必不可少的手段，认识工具不同，认识的方式和效果也不同。人工智能作为重要的认识工具，对学术研究无疑具有重要的意义，这在“人工智能驱动的科学研究”中已有充分体现。生成式AI作为人工智能发展的前沿成果，具有与人进行流畅对话的功能、文本生成能力和相关的理解和推理能力，从而在此基础上具有进行知识生产的效能，使其可以被应用于人类的学术研究，发挥前所未有的作用。同任何技术的使用都包含积极和消极的双重效应一样，生成式AI作为学术研究的新型工具被使用时，也具有双重效应：“助力”和“替代”。客观地认识这种双重效应，对于更好地发挥其在学术研究中的积极作用具有重要意义。 学术研究是一项探新或创造活动，在初始阶段需要以大量的文献阅读、信息检索和资料整理作为必不可少的准备条件。可以说，传统的学术研究耗时最多的就是相关文献的阅读、理解和整理，这个过程也是知识的学习、资料的搜集、视野的拓展、问题的发现乃至观点的形成和理据的寻获过程，因此，阅读量与研究质量密切相关。足够的阅读才能明了研究的现状，找出未解决的问题所在，从而确定合适的研究主题，并通过旁征博引为自己主张的观点获取支持，如此等等。同时，如果用于阅读的时间和精力过多，必然减少其他环节的投入，从而影响学术研究的“产出效率”。更何况，在信息和数据呈海量增长的背景下，人们常常感到学术性阅读无从下手，仅靠常规的、传统的阅读很难穷尽所有的相关文献，或者对文献的相关程度难以分辨。为此，生成式AI的介入，可以在“助”读上为人提供新的帮助。例如，用大数据训练生成式AI大模型，形同让它储存和“阅读”海量的学术文献，可以帮助人们分析某一课题的大量文本和数据，提取其中有价值的信息和关键的资料，辅助人们快速找到所需要的学术资源和内容。借助它来“助”读学术论文，可以帮助人们对论文进行总结或概括，或从长篇文章中归纳提炼出核心思想或观点，使人迅速直达其要义，形成对文章要点的快速把握；它甚至可以“一网打尽”地采集和提供所需资料，并能对资料加以梳理，如对其自动化分类、标注和索引，从而帮助人们有效管理和组织大量的文献资料。另外，整合了搜索引擎的生成式AI，还可以帮助人们及时获得最新的相关信息，掌握最新的学术前沿。通过凡此种种的助读，生成式AI可以助力人们有效应对信息爆炸的挑战，大大降低学术研究中信息获取和处理的时间和成本，帮助研究者扩展阅读面，提高阅读速度，加深和加快对相关领域的理解和掌握，为尽早进入学术创新的环节提供条件。 而助读的过度使用或极端泛化，就是“替”读：人将学术研究中的文献阅读完全交由智能机器去完成，人则只利用由智能机器概括的要点与结论，只接受大模型为其提炼或“浓缩”出来的“精华”，久而久之就可能丧失阅读能力，也丧失基于阅读而带来的知识增长和能力提升。阅读的过程也是学习的过程，阅读就是通过新信息的输入来激活既有知识结构，进而产生如同皮亚杰所说的“同化与顺应”交织的观念建构过程，这就是生成新知识的过程。如果用生成式大模型完全替代人的阅读，就会使人失去在不断的“同化与顺应”过程中建构新知识的机会。“机器读原文，人只读要点”的阅读方式，也不利于人对知识的全面吸收，犹如只喝浓缩的果汁而不吃原生的水果，也形同只输营养液而不吃食物来获得养分，久而久之必然会导致知识上的“营养不良”。 （摘编自黄时进《“助”与“替”：生成式AI对学术研究的双重效应》） 材料二： 日益繁荣的AIGC无疑会对内容创作产生重要影响，首先，人工智能拥有类似研究者的观点输出能力，可以成为合作生产、学术检索、观点碰撞的参与主体。其次，人工智能拥有空前强大的研究能力。人工智能调用的知识远远超过人类，在数据搜集、编写程序方面具有优势。最后，人工智能有着深度介入的可能。人工智能技术的使用不仅仅局限于学术生产环节，其在学术评价、学术传播环节也可以搜集信息、抓取文献。总之，AIGC的强大能力为原有学术内核中的“人-人”关系走向“人-机”关系提供了可能。 基于这一内核关系的变化，行动层面的各个环节也将发生改变，进而影响整个学术生态。在此之前，有必要就行动层面的概念加以定义。学术生产指的是从事学术活动的研究者以学术创新为追求，对学术发展的再生产价值。学术传播则指的是学术活动参与者和学术生产者通过各种活动，将学术产品进行共享的过程。学术评价则是学术共同体在日常运作中的内在机制，学术产品通过评价获得承认，学术活动通过评价得以调节。从内核层面来看，随着AIGC的发展，原有的“人—人”逐渐向“人—机”开始转变。从行动层面来看，“人—机”关系带来了学术生产、学术评价、学术传播方面的变革。从结果来看，变革结果可以被分为两个方面，一方面是助益、一方面是隐忧。具体如图1所示。 AIGC的发展有望赋予人工智能和人类一样的思考和创作能力，向着通用型人工智能持续迈进。未来，人类必须学会如何与人工智能并存，并在这个过程中不断思考如何赢得尊严。但无论如何，我们应当对未来持有审慎的乐观。只要合理使用，人工智能将首先带来解放而不是枷锁。 （摘编自骆飞《人工智能生成内容（AIGC）对学术生态的影响与应对》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 生成式AI作为最重要的认识工具，被应用于学术研究，发挥着前所未有的作用。 B. 任何技术都包含着积极和消极的双重影响，生成式AI在使用过程中自然不例外。 C. 只有充足的阅读才能明晰研究现状，但耗时不可过多，不然会影响“产出效率”。 D. 学术内核的转变将会带来行动层面各个环节的变革，其结果既有助益又有隐忧。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 人如果将文献阅读完全交给智能机器，就会丧失阅读能力，难以获得知识增长和能力提升。 B. “同化与顺应”即个人通过阅读原文，理解和接受新信息，从而激活旧知识，构建新知识。 C. 人工智能作为合作生产、学术检索、观点碰撞的参与主体，拥有着观点输出和研究的能力。 D. AIGC可能使原有学术内核中的“人-人”关系走向“人-机”关系，最终影响整个学术生态。 3. 下列选项中不适合材料二的论据是（ ） A. 使文献检索、信息提取和文本理解更高效，学者可以利用语言处理技术来梳理文献、归纳结论、发现新的研究方向。 B. 通过分析学术文献和研究产出，发现其中研究热点、学科演化趋势等信息，从而帮助评估学者的研究方向是否前沿、创新。 C. 将专业的科学知识转化为通俗易懂的语言，提高科普文章和科普视频的质量和吸引力，吸引更多非专业人士关注科学知识。 D. 通过数据分析和机器学习算法，实现设备故障的提前预警和预防性维护，降低停机损失和维修成本，提高生产效率和质量。 4. 下列选项中对材料二图文解读不恰当的一项是（ ） A. 原本只有人类参与的研究出现学术不端时，问责可以落实到具体开展研究的个体，但当人工智能参与时，问责却可能无法落实。 B. 生成的内容通常基于统计模型和模式，并不一定经过实地调查或实验验证，可能导致学术评价过程中对内容的可靠性产生质疑。 C. 无法模拟专家的思考模型和行为习惯，无法将专家意见纳入生成模型，可能无法公允判断学术产品的学术价值，导致区别对待。 D. AIGC的输出结果不再由具有专业知识的专家或者学者生成，而是依靠海量数据与生成算法，公众可能会失去对学术权威的信任。 5. 对于使用人工智能来进行学术研究，你持什么态度？请结合材料谈谈看法。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，17分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 沱沱河上空的银河 杜文娟 2003年青藏铁路正在加紧修建，格尔木是火车的终点站，这里也是青藏高原重要的物资转运站。过了昆仑山口，植被逐渐稀疏，雪线愈加走低。同车一位男士指着路边一簇小草，说这草估计有二十岁的草龄。我惊得连连追问，不会吧，不会吧，不过二十公分高的草呀，怎么那样苍老，不是一岁一枯荣吗？有人开始头晕，有人开始吸氧，无人应和我的感慨。 青藏公路沿线没有路灯，长途汽车需要停歇，乘客与司机在广袤单调的荒芜雪原行驶容易疲劳，于是日行夜宿成为可能。车刚停稳，原本萎靡无力的乘客呼啦啦下车，纷纷往昏暗的土坯房里钻。睡不着的我摸索着走出土坯房。餐厅的灯还亮着，电视上正在播放藏语版的《西游记》，孙悟空正在翻筋斗。 ①沱沱河，是孙悟空和玄奘都没到过的地方。 我走向旷野，裹紧衣帽，晚风冷硬，星光和车灯引领我走向一座公路桥。桥头立着两块石碑，全都被新旧不一的白色哈达缠绕，一方老旧窄小，一方大气宽阔。走到近旁，分别是“沱沱河大桥”和“万里长江第一桥”。抬头仰望，繁星流动，越汇越多，如一条逶迤磅礴的大河，在高远的夜空奔流闪烁，气势恢宏，映亮半个天宇。②间或有旋涡状星出现，与江河湖海中的漩涡相似，由四周向中间旋转，外圈、内圈，亮圈、更亮圈，旋着旋着，就旋转成了树杈状，自然天成，无人催促，优哉游哉，渐渐地，又汇入星河，如同走失的孤雁回到了雁阵。眨眼间，有星星炸裂一般迅速亮一下，释放最强亮光，璀璨夺目，艳如夏花，成为亿万颗星中最亮的明星，众星拱卫着她，万众瞩目着她，她傲娇得如同皇冠上的明珠。但仅仅一瞬间，三两秒的样子，又迅即恢复了原样。这昙花一现的整个过程，走完了一颗星最辉煌的高光青春。又一颗星星跃出队伍，或直线，或抛物线，以迅雷不及掩耳之势出局，在天宇划出一道异常明亮的线，随即梦幻一般，彻底消失，如同从来没有存在过一样。这一刻，愈发清楚地认识到，地球的确是圆的，而自己正雄踞地球之巅，被汪洋星海包围，自己也成了一颗星星。原来，那流动的星星之河，就是银河了，那不按规则出牌、突兀逃逸的星星，就是流星吧。 这是我有生以来第一次见识银河，流淌在地球第三极上空的银河，其间的星辰原来如此纷繁浩瀚。那种势不可当的亘古又年轻的力量，令我久久地震惊和惶惑。如果，如果我是一颗星星，一定被裹挟着去往远方，或前程似锦，或水深火热。如果那银河断崖式下跌，瀑布一样俯冲进沱沱河，我站立的桥梁绝对灰飞烟灭，来有影，去无踪。而时光总是一意孤行，春华秋实，我行我素，不会因为谁的青睐而停歇半分。 银河下的沱沱河水，散漫地流淌，白亮亮明晃晃，分不清哪边是上游，哪边是下游，既看不清水深，也望不到岸阔。静静去听，几乎没有水声，反倒是风声叱咤，成为空旷间的主宰。 清晨再上路，特别关注与水有关的万物生灵，③一座雪山，一条冰川，一挂冰瀑，一个冰斗，一柱冰笋，一个湖泊，一群藏羚羊，几头藏野驴，一匹孤狼，两只雄鹰，一片草甸，几朵雪莲花。最亲切温煦的，是铺天盖地、肆意任性的水潭、水渠、小溪、水线。它们无不自然随意、漫无拘束、悠然舒缓。快到唐古拉山口的时候，许是积雪融化的缘故，道路泥泞，车辆增多。鲜活的阳光洒满大地，竟然有一小片毛茸茸的小草，草间开着黄色、紫色、白色花朵，花朵大如拇指，小若米粒，无论是草尖还是花蕊，全都顶着晨露，莹琇润泽。换个角度，水珠就有了颜色，每一株小草都有了灵气，每一朵小花都成为仙子，而每一枚露珠呢，当然就是江河之源，生命之泉。 在一个洒满阳光的土坎下，一只灰头土脸的羊子歪着脑袋，仰起脖子，依偎在泥土上，微闭双眼，轻启小嘴，迎接坎上草皮滴落的水珠。羊子的随性惬意，唤醒我初做母亲的记忆，孩子不就是这样吸吮乳汁的吗？④忽而醒了，微眯双眼，张一张小嘴，含一口，忽而入梦，安静恬适。生命不就是这样延续的吗？我肯定也是这样吮吸过母亲乳汁的，母亲也是这样将外婆当作温暖港湾、生命的出发地的。神秘的流星、顽强的小草、小小的羊子，都和人类一样，共同享受宇宙万物的哺育和加持，生生不息，绵延万年。那一刻，思绪绵密悠长。三江源头，长江、黄河、澜沧江的最初一片雪花、一枚晨露、一条水线、一道彩虹，这一切，汇成了沱沱河、通天河、金沙河、川江、荆江、扬子江。如同一个人有多个昵称、乳名、笔名，而只有一个本名，在国际上，她们只有一个名字：长江。 就这样，毫无提防地，一下子就喜欢上了江河之源的风花雪月，爱怜每一个生命，珍惜每一缕感受，也由此开启了此后长达近二十年的青藏之旅。 （有删改） 6. 下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（ ） A. 文章开头叙述路上的经历，从“无人应和我的感慨”“萎靡无力的乘客”这些说法可以看出作者对同行人的失望。 B. 桥头立着的刻有“沱沱河大桥”的那块石碑，老旧窄小，可见沱沱河比长江历史更悠久，是长江的源头。 C. “我”由浩瀚银河想到时光不会因为谁的青睐而停歇半分，因为“我”正在为青春不再而感到悲伤。 D. 结尾一段，作者利索地收束了全文，其中“长达近二十年的青藏之旅”又给读者留下了很大的想象空间。 7. 下列对画波浪线的句子的分析和鉴赏，不正确的一项是（ ） A. ①句照应上文的《西游记》，引出“沱沱河”这一地名，突出了此处地势偏远的特点。 B. ②句运用了比喻，将银河中的星星比作江河湖海中的漩涡，生动形象，极具画面感。 C. ③句一一罗列事物，符合观察的规律，同时这种罗列形成了一种张力十足的语言气势。 D. 文章多处与④句一样使用短句，短句简洁凝练，工整与变化结合，读起来朗朗上口。 8. 沱沱河上空的银河给“我”带来了什么感受？请简要分析。 9. 杜文娟在采访中曾说，生命禁区中的所有生灵，都稀缺而珍贵，要通过细致描写，赋予生命之上的意义。请分析这种理念在本文中是如何体现的。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成各题。 二年春，关东诸将以朝廷幼冲，迫于董卓，幽州牧刘虞宗室贤俊，欲共立为主。曹操曰：“吾等所以举兵而远近莫不响应者，以义动故也。今幼主微弱，制于奸臣，非有昌邑①亡国之衅，而一旦改易，天下其孰安之！诸君北面，我自西向。” 初，荀淑有孙曰彧，闻曹操有雄略，乃去绍从操，曰：“自天子蒙尘，将军首唱义兵，今义士有存本之思，兆民怀感旧之哀。诚因此时，奉主上以从人望，大顺也。”操乃遣扬州中郎将曹洪将兵西迎天子，董承等据险拒之，洪不得进。操引董昭并坐，问曰：“今当施何计？”昭曰：“将军诛暴乱，五伯之功也。今留匡弼，事势不便，惟有移驾幸许耳。”操曰：“善！”遂迁都许。 诏书下袁绍，责以“地广兵多，而专自树党，不闻勤王之师，但擅相讨伐”。绍上书深自陈诉，患其有不便于己者，欲移天子自近，使说曹操宜徙都鄄城。操拒之。 初，郭嘉往见袁绍，绍甚敬礼之。居数十日，谓绍谋臣辛评、郭图曰：“袁公徒欲效周公之下士，而不知用人之机，好谋无决。欲与共济天下大难定霸王之业难矣吾将更举而求主，子盍去乎？”二人曰：“袁氏有恩德于天下，人多归之，且今最强，去将何之？”嘉知其不寤，不复言，遂去之。操召见，与论天下事，喜曰：“使孤成大业者，必此人也。” 曹操以袁绍新破，欲以其间击刘表。荀彧曰：“绍既新败，宜乘其困遂定之；若绍收其余烬，乘虚以出人后，则公事去矣。”操乃止。十月，董昭言于曹操曰：“自古以来，人臣匡世，未有今日之功；有今日之功，未有久处人臣之势者也。” 乃与列侯诸将议，以丞相宜进爵国公，九锡备物，以彰殊勋。荀彧以为：“曹公本兴义兵以匡朝宁国，不宜如此。”操由是不悦。彧以疾留寿春，饮药而卒。 臣光曰：孔子之言仁也重矣，而独称管仲之仁，岂非以其辅佐齐桓，大济生民乎！荀彧佐魏武而兴之，其功岂在管仲之后乎！而杜牧乃以为“彧之功魏武取兖州则比之高、光②，官渡不令还许则比之楚、汉，及事就功毕，乃欲邀名于汉代。”臣以为使魏武为帝，则彧为佐命元功，彧不利此而利于杀身以邀名，岂人情乎！ （节选自《通鉴纪事本末第九卷》，有删改） 【注】①昌邑，即昌邑王刘贺（前92年—前59年），也称海昏侯，又称西汉废帝。刘贺因权臣霍光扶持登基，后欲除霍光反被霍光以危害社稷等罪名废除。②高、光：分别指汉高祖刘邦和汉光武帝刘秀。 10. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 欲与共济A天下B大C难D定霸王E之业F难矣G吾将更H举I而求主 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 衅，在文中为“过失”“罪过”的意思。与李密的《陈情表》里“臣以险衅，夙遭闵凶”的“衅”意思不同。 B. 其，语气词，表反问语气，与韩愈的《马说》里“其真不知马也”中的“其”用法不同。 C. 公事，在文中为“朝廷之事”“公家之事”的意思。现代汉语常说的“公事公办”的“公事”与此类似。 D. 九锡，古代皇帝赐给诸侯大臣中有殊勋者的九种礼器，是最高礼遇的表示。“九锡备物”可见曹操当时在朝中地位之高。 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 关东诸将想北面拥立刘虞，但曹操却准备西向逢迎幼主，这表现出曹操过人的胆识和非凡的见识。 B. 曹操抢先奉迎天子，既站到了道义的高地，也赢得政治的便利，还让袁绍被天子归罪，遭遇舆论压力。 C. 郭嘉认为袁绍虽有好才之心，却无用人之智，且不善决断，难以成事。这也是他改投曹操的重要原因。 D. 司马光认为，按孔子的理念，管仲被称“仁”，那荀彧的辅佐之功不亚于管仲，也可称“仁”，由此曹操也可称仁君。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）今留匡弼，事势不便，惟有移驾幸许耳。 （2）袁氏有恩德于天下，人多归之，且今最强，去将何之？ 14. 文中的荀彧是个复杂的历史人物，杜牧和司马光对他的评价存在分歧。你认为两者争议的焦点是什么？试根据文本进行说明。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 回中牡丹为雨所败二首①（其一） 李商隐 下苑②他年未可追，西州③今日忽相期。 水亭暮雨寒犹在，罗荐④春香暖不知。 舞蝶殷勤收落蕊，有人惆怅卧遥帷。 章台街里芳菲伴，且问宫腰⑤损几枝？ 【注】①唐文宗开成三年暮春，诗人应试落第，由长安回径原，途经回中，住在逆旅，见雨后牡丹，写下了《回中牡丹为雨所败二首》。②下苑：指汉代的宜春下苑，唐时称曲江池。③西州：指安定郡回中。④罗荐：丝绸褥子。⑤宫腰：《韩非子·二柄》载：“楚灵王好细腰，而国中多饿人。” 15. 下列对这首诗理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联由今日忽遇牡丹，联想到牡丹往年植于曲江苑圃之繁华情景已不可复追。 B. 颔联中今日西州水亭暮雨之寒，与昔年曲江苑圃罗荐春香之暖，形成对比。 C. 颈联写花之“败”状，用美人怅卧遥帷的情状来形容牡丹雨后凋败的样子。 D. 尾联借用楚灵王爱细腰的典故，表达了诗人对唐朝统治者奢靡无度的愤慨。 16. 有人评价这首诗“因小见大，寄托遥深”，请简要分析。 （三）古代诗文阅读III（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）曾子曰：“吾日三省吾身。” 《劝学》中，“___________，____________”两句同样说明了自我反省对学习的重要性。 （2）《宇宙边疆》作者卡尔·萨根认为：我们都是星辰，点缀着宇宙，却又微不足道。这一观点和苏轼在《赤壁赋》中以“___________，___________”两句感慨人生短暂而渺小的观点是一致的。 （3）韩愈《师说》开篇即提出“____________”的观点，托古言事，与当时一般人“____________”的态度形成对照，令人警醒。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用I（本题共2小题，9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 ①穆阳线面是闽东著名的传统面食，②因细如针线、营养丰富而闻名，③是国家地理标志。④其生产工艺有近 700 多年历史。⑤线面制作对天气、温度等有严格要求，⑥雨天不能晒面，⑦而且温度太高面粉容易发酸。线面制作各道工序 A ，和面、搓条、上竹、上柜发酵这几道工序时间间隔都得控制在 30 分钟左右，任何一个环节出错，线面的口感就会受影响。 作为传统产业，穆阳线面要保持持久竞争力，就需要不断 B 。 目前，线面生产企业已依托现代化生产技术和高校资源研发出“五彩线面”等新产品，让“老味道”焕发新生机。当地还借着古镇文旅被加速激活的春风，采用“非遗+文旅”的发展新模式，建设线面观光体验工场。在观光通道观看线面制作过程，在文化长廊了解线面非遗文化，在户外广场学习非遗技艺、体验线面制作、品味线面美食……每逢周末，前来研学的中小学生 C ，他们在这里感知、体验穆阳线面传统手工制作技艺的非遗之美。 18. 文中画波浪线处有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。可以增删少量词语，但不得改变原意。 19. 请在文中横线处填入恰当成语。 （二）语言文字运用II（本题共3小题，11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 圆周率，一般以π来表示。π与体育有密切的关系，某种意义上说，球类运动的一切都被π主宰着。 足球是圆的，足球的周长在 68-70 厘米之间，除以π，其直径大约在 21.6-22.3 厘米之间。球直径上的细微差别，通过π这个放大器，就足以造成其空气动力学特性的变化，从而对球的飞行产生影响。 A ，网球和乒乓球这样的小球则更容易被π影响，其中最重要的原因就是旋转。20多年前，乒乓球从小球改到大球，曾经给国乒带来挑战，但国球将士们通过大量的训练快速适应，捍卫国球荣誉。 如今，进入人工智能时代，体育的很多领域更是深深地被π支配。超级计算机的算力日益膨胀，用AI作为大脑的机器人在围棋运动上对人类进行无情“碾压”。当柯洁被“阿尔法狗”狠“咬”一口时，须知人工智能呲着的蒙特卡洛算法獠牙，起源于200多年前法国人布冯计算π的“扔针实验”。 B ，然而，围棋仍然被人类所深爱，就像无法算尽的圆周率一样，人性的光辉也永远无法被取代。 20. 下列句子中的引号，与其它三项作用不相同的一项是（ ） A. 依托现代化生产技术和高校资源研发出“五彩线面”等新产品 B. 采用“非遗+文旅”的发展新模式。 C. 机器人在围棋运动上对人类进行无情“碾压”。 D. 起源于200多年前法国人布冯计算 π 的“扔针实验”。 21. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 22. 文中画波浪线部分的句子很有表现力，请简要分析。 四、作文（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 二十世纪八十年代，我国开始探索社会主义市场经济的发展模式，这是前无古人的伟大创新，邓小平同志明确指出“可以错”，但“要坚决地试”。在对未知领域的探索过程中，试错从不是多余的脚步。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 江西省宜丰中学2023-2024（下）高二6月月考语文试卷 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成各题。 材料一： 学术研究是人所从事的具有知识生产属性的认识活动。哲学认识论揭示：使用认识工具是认识活动必不可少的手段，认识工具不同，认识的方式和效果也不同。人工智能作为重要的认识工具，对学术研究无疑具有重要的意义，这在“人工智能驱动的科学研究”中已有充分体现。生成式AI作为人工智能发展的前沿成果，具有与人进行流畅对话的功能、文本生成能力和相关的理解和推理能力，从而在此基础上具有进行知识生产的效能，使其可以被应用于人类的学术研究，发挥前所未有的作用。同任何技术的使用都包含积极和消极的双重效应一样，生成式AI作为学术研究的新型工具被使用时，也具有双重效应：“助力”和“替代”。客观地认识这种双重效应，对于更好地发挥其在学术研究中的积极作用具有重要意义。 学术研究是一项探新或创造活动，在初始阶段需要以大量的文献阅读、信息检索和资料整理作为必不可少的准备条件。可以说，传统的学术研究耗时最多的就是相关文献的阅读、理解和整理，这个过程也是知识的学习、资料的搜集、视野的拓展、问题的发现乃至观点的形成和理据的寻获过程，因此，阅读量与研究质量密切相关。足够的阅读才能明了研究的现状，找出未解决的问题所在，从而确定合适的研究主题，并通过旁征博引为自己主张的观点获取支持，如此等等。同时，如果用于阅读的时间和精力过多，必然减少其他环节的投入，从而影响学术研究的“产出效率”。更何况，在信息和数据呈海量增长的背景下，人们常常感到学术性阅读无从下手，仅靠常规的、传统的阅读很难穷尽所有的相关文献，或者对文献的相关程度难以分辨。为此，生成式AI的介入，可以在“助”读上为人提供新的帮助。例如，用大数据训练生成式AI大模型，形同让它储存和“阅读”海量的学术文献，可以帮助人们分析某一课题的大量文本和数据，提取其中有价值的信息和关键的资料，辅助人们快速找到所需要的学术资源和内容。借助它来“助”读学术论文，可以帮助人们对论文进行总结或概括，或从长篇文章中归纳提炼出核心思想或观点，使人迅速直达其要义，形成对文章要点的快速把握；它甚至可以“一网打尽”地采集和提供所需资料，并能对资料加以梳理，如对其自动化分类、标注和索引，从而帮助人们有效管理和组织大量的文献资料。另外，整合了搜索引擎的生成式AI，还可以帮助人们及时获得最新的相关信息，掌握最新的学术前沿。通过凡此种种的助读，生成式AI可以助力人们有效应对信息爆炸的挑战，大大降低学术研究中信息获取和处理的时间和成本，帮助研究者扩展阅读面，提高阅读速度，加深和加快对相关领域的理解和掌握，为尽早进入学术创新的环节提供条件。 而助读的过度使用或极端泛化，就是“替”读：人将学术研究中的文献阅读完全交由智能机器去完成，人则只利用由智能机器概括的要点与结论，只接受大模型为其提炼或“浓缩”出来的“精华”，久而久之就可能丧失阅读能力，也丧失基于阅读而带来的知识增长和能力提升。阅读的过程也是学习的过程，阅读就是通过新信息的输入来激活既有知识结构，进而产生如同皮亚杰所说的“同化与顺应”交织的观念建构过程，这就是生成新知识的过程。如果用生成式大模型完全替代人的阅读，就会使人失去在不断的“同化与顺应”过程中建构新知识的机会。“机器读原文，人只读要点”的阅读方式，也不利于人对知识的全面吸收，犹如只喝浓缩的果汁而不吃原生的水果，也形同只输营养液而不吃食物来获得养分，久而久之必然会导致知识上的“营养不良”。 （摘编自黄时进《“助”与“替”：生成式AI对学术研究的双重效应》） 材料二： 日益繁荣的AIGC无疑会对内容创作产生重要影响，首先，人工智能拥有类似研究者的观点输出能力，可以成为合作生产、学术检索、观点碰撞的参与主体。其次，人工智能拥有空前强大的研究能力。人工智能调用的知识远远超过人类，在数据搜集、编写程序方面具有优势。最后，人工智能有着深度介入的可能。人工智能技术的使用不仅仅局限于学术生产环节，其在学术评价、学术传播环节也可以搜集信息、抓取文献。总之，AIGC的强大能力为原有学术内核中的“人-人”关系走向“人-机”关系提供了可能。 基于这一内核关系的变化，行动层面的各个环节也将发生改变，进而影响整个学术生态。在此之前，有必要就行动层面的概念加以定义。学术生产指的是从事学术活动的研究者以学术创新为追求，对学术发展的再生产价值。学术传播则指的是学术活动参与者和学术生产者通过各种活动，将学术产品进行共享的过程。学术评价则是学术共同体在日常运作中的内在机制，学术产品通过评价获得承认，学术活动通过评价得以调节。从内核层面来看，随着AIGC的发展，原有的“人—人”逐渐向“人—机”开始转变。从行动层面来看，“人—机”关系带来了学术生产、学术评价、学术传播方面的变革。从结果来看，变革结果可以被分为两个方面，一方面是助益、一方面是隐忧。具体如图1所示。 AIGC的发展有望赋予人工智能和人类一样的思考和创作能力，向着通用型人工智能持续迈进。未来，人类必须学会如何与人工智能并存，并在这个过程中不断思考如何赢得尊严。但无论如何，我们应当对未来持有审慎的乐观。只要合理使用，人工智能将首先带来解放而不是枷锁。 （摘编自骆飞《人工智能生成内容（AIGC）对学术生态的影响与应对》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 生成式AI作为最重要的认识工具，被应用于学术研究，发挥着前所未有的作用。 B. 任何技术都包含着积极和消极的双重影响，生成式AI在使用过程中自然不例外。 C. 只有充足的阅读才能明晰研究现状，但耗时不可过多，不然会影响“产出效率”。 D. 学术内核的转变将会带来行动层面各个环节的变革，其结果既有助益又有隐忧。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 人如果将文献阅读完全交给智能机器，就会丧失阅读能力，难以获得知识增长和能力提升。 B. “同化与顺应”即个人通过阅读原文，理解和接受新信息，从而激活旧知识，构建新知识。 C. 人工智能作为合作生产、学术检索、观点碰撞的参与主体，拥有着观点输出和研究的能力。 D. AIGC可能使原有学术内核中的“人-人”关系走向“人-机”关系，最终影响整个学术生态。 3. 下列选项中不适合材料二的论据是（ ） A. 使文献检索、信息提取和文本理解更高效，学者可以利用语言处理技术来梳理文献、归纳结论、发现新的研究方向。 B. 通过分析学术文献和研究产出，发现其中研究热点、学科演化趋势等信息，从而帮助评估学者的研究方向是否前沿、创新。 C. 将专业的科学知识转化为通俗易懂的语言，提高科普文章和科普视频的质量和吸引力，吸引更多非专业人士关注科学知识。 D. 通过数据分析和机器学习算法，实现设备故障的提前预警和预防性维护，降低停机损失和维修成本，提高生产效率和质量。 4. 下列选项中对材料二图文解读不恰当的一项是（ ） A. 原本只有人类参与的研究出现学术不端时，问责可以落实到具体开展研究的个体，但当人工智能参与时，问责却可能无法落实。 B. 生成的内容通常基于统计模型和模式，并不一定经过实地调查或实验验证，可能导致学术评价过程中对内容的可靠性产生质疑。 C. 无法模拟专家的思考模型和行为习惯，无法将专家意见纳入生成模型，可能无法公允判断学术产品的学术价值，导致区别对待。 D. AIGC的输出结果不再由具有专业知识的专家或者学者生成，而是依靠海量数据与生成算法，公众可能会失去对学术权威的信任。 5. 对于使用人工智能来进行学术研究，你持什么态度？请结合材料谈谈看法。 【答案】1. A 2. D 3. D 4. B 5. 审慎的乐观。①助益：大大降低学术研究中信息获取和处理的时间和成本，帮助扩展阅读面，提高阅读速度，加深和加快对相关领域的理解和掌握；能够辅助知识生产、助力评价体系、加速学术传播。②隐忧：过于依赖人工智能进行学术研究可能会导致研究者丧失阅读能力和对知识的深入理解，从而影响研究质量，并且带来学术责任分散、产生潜在歧视和信任危机等。 【解析】 【1题详解】 本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中信息的能力。 A.“生成式AI作为最重要的认识工具”错，文中只是谈到“生成式AI作为人工智能发展的前沿成果”，并未谈到生成式AI是最重要的认识工具。 故选A。 【2题详解】 本题考查学生根据材料进行判断、推理的能力。 A.“就会丧失阅读能力”过于绝对，是“可能丧失阅读能力”而非“就会丧失”。 B.“通过阅读原文”范围缩小，“阅读”只是产生“同化与顺应”的方式之一；“理解和接受新信息，从而激活旧知识，构建新知识”关系错乱，应该先激活旧知识，再“同化与顺应”。 C.“作为合作生产、学术检索、观点碰撞的参与主体”混淆时态，是“可以成为合作生产、学术检索、观点碰撞的参与主体”，而非已经成为参与主体。 故选D。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 A.适合。是对学术生产的影响。 B.适合。是对学术评价的影响。 C.适合。是对学术传播的影响。 D.不适合。是对工程的影响而非学术生态。 故选D。 【4题详解】 本题考查学生理解并分析图表的能力。 A.符合“学术责任分散”。 B.不符合“学术责任分散、产生潜在歧视、信任危机”中的任意一种。 C.符合“产生潜在歧视”。 D.符合“信任危机”。 故选B。 5题详解】 本题考查学生归纳内容要点、概括中心意思的能力。 应辩证地看待利弊关系，既要承认其“助益”，又要看到其“隐忧”，应该持乐观而谨慎的态度。 关于“助益”，主要体现在：（材料一）“帮助人们有效管理和组织大量的文献资料”“降低学术研究中信息获取和处理的时间和成本……为尽早进入学术创新的环节提供条件”等；（材料二）“能辅助知识生产”“助力评价体系”“加速学术传播”等。 关于“隐忧”：主要体现在：（材料一）；过于依赖人工智能进行学术研究，“可能会丧失阅读能力，也丧失基于阅读而带来的知识增长和能力提升”“失去在不断的‘同化与顺应’过程中建构新知识的机会”等；（材料二）带来“学术责任分散”，“产生潜在歧视”，产生“信任危机”等。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，17分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 沱沱河上空的银河 杜文娟 2003年青藏铁路正在加紧修建，格尔木是火车的终点站，这里也是青藏高原重要的物资转运站。过了昆仑山口，植被逐渐稀疏，雪线愈加走低。同车一位男士指着路边一簇小草，说这草估计有二十岁的草龄。我惊得连连追问，不会吧，不会吧，不过二十公分高的草呀，怎么那样苍老，不是一岁一枯荣吗？有人开始头晕，有人开始吸氧，无人应和我的感慨。 青藏公路沿线没有路灯，长途汽车需要停歇，乘客与司机在广袤单调的荒芜雪原行驶容易疲劳，于是日行夜宿成为可能。车刚停稳，原本萎靡无力的乘客呼啦啦下车，纷纷往昏暗的土坯房里钻。睡不着的我摸索着走出土坯房。餐厅的灯还亮着，电视上正在播放藏语版的《西游记》，孙悟空正在翻筋斗。 ①沱沱河，是孙悟空和玄奘都没到过的地方。 我走向旷野，裹紧衣帽，晚风冷硬，星光和车灯引领我走向一座公路桥。桥头立着两块石碑，全都被新旧不一的白色哈达缠绕，一方老旧窄小，一方大气宽阔。走到近旁，分别是“沱沱河大桥”和“万里长江第一桥”。抬头仰望，繁星流动，越汇越多，如一条逶迤磅礴的大河，在高远的夜空奔流闪烁，气势恢宏，映亮半个天宇。②间或有旋涡状星出现，与江河湖海中的漩涡相似，由四周向中间旋转，外圈、内圈，亮圈、更亮圈，旋着旋着，就旋转成了树杈状，自然天成，无人催促，优哉游哉，渐渐地，又汇入星河，如同走失的孤雁回到了雁阵。眨眼间，有星星炸裂一般迅速亮一下，释放最强亮光，璀璨夺目，艳如夏花，成为亿万颗星中最亮的明星，众星拱卫着她，万众瞩目着她，她傲娇得如同皇冠上的明珠。但仅仅一瞬间，三两秒的样子，又迅即恢复了原样。这昙花一现的整个过程，走完了一颗星最辉煌的高光青春。又一颗星星跃出队伍，或直线，或抛物线，以迅雷不及掩耳之势出局，在天宇划出一道异常明亮的线，随即梦幻一般，彻底消失，如同从来没有存在过一样。这一刻，愈发清楚地认识到，地球的确是圆的，而自己正雄踞地球之巅，被汪洋星海包围，自己也成了一颗星星。原来，那流动的星星之河，就是银河了，那不按规则出牌、突兀逃逸的星星，就是流星吧。 这是我有生以来第一次见识银河，流淌在地球第三极上空的银河，其间的星辰原来如此纷繁浩瀚。那种势不可当的亘古又年轻的力量，令我久久地震惊和惶惑。如果，如果我是一颗星星，一定被裹挟着去往远方，或前程似锦，或水深火热。如果那银河断崖式下跌，瀑布一样俯冲进沱沱河，我站立的桥梁绝对灰飞烟灭，来有影，去无踪。而时光总是一意孤行，春华秋实，我行我素，不会因为谁的青睐而停歇半分。 银河下的沱沱河水，散漫地流淌，白亮亮明晃晃，分不清哪边是上游，哪边是下游，既看不清水深，也望不到岸阔。静静去听，几乎没有水声，反倒是风声叱咤，成为空旷间的主宰。 清晨再上路，特别关注与水有关的万物生灵，③一座雪山，一条冰川，一挂冰瀑，一个冰斗，一柱冰笋，一个湖泊，一群藏羚羊，几头藏野驴，一匹孤狼，两只雄鹰，一片草甸，几朵雪莲花。最亲切温煦的，是铺天盖地、肆意任性的水潭、水渠、小溪、水线。它们无不自然随意、漫无拘束、悠然舒缓。快到唐古拉山口的时候，许是积雪融化的缘故，道路泥泞，车辆增多。鲜活的阳光洒满大地，竟然有一小片毛茸茸的小草，草间开着黄色、紫色、白色花朵，花朵大如拇指，小若米粒，无论是草尖还是花蕊，全都顶着晨露，莹琇润泽。换个角度，水珠就有了颜色，每一株小草都有了灵气，每一朵小花都成为仙子，而每一枚露珠呢，当然就是江河之源，生命之泉。 在一个洒满阳光的土坎下，一只灰头土脸的羊子歪着脑袋，仰起脖子，依偎在泥土上，微闭双眼，轻启小嘴，迎接坎上草皮滴落的水珠。羊子的随性惬意，唤醒我初做母亲的记忆，孩子不就是这样吸吮乳汁的吗？④忽而醒了，微眯双眼，张一张小嘴，含一口，忽而入梦，安静恬适。生命不就是这样延续的吗？我肯定也是这样吮吸过母亲乳汁的，母亲也是这样将外婆当作温暖港湾、生命的出发地的。神秘的流星、顽强的小草、小小的羊子，都和人类一样，共同享受宇宙万物的哺育和加持，生生不息，绵延万年。那一刻，思绪绵密悠长。三江源头，长江、黄河、澜沧江的最初一片雪花、一枚晨露、一条水线、一道彩虹，这一切，汇成了沱沱河、通天河、金沙河、川江、荆江、扬子江。如同一个人有多个昵称、乳名、笔名，而只有一个本名，在国际上，她们只有一个名字：长江。 就这样，毫无提防地，一下子就喜欢上了江河之源的风花雪月，爱怜每一个生命，珍惜每一缕感受，也由此开启了此后长达近二十年的青藏之旅。 （有删改） 6. 下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（ ） A. 文章开头叙述路上的经历，从“无人应和我的感慨”“萎靡无力的乘客”这些说法可以看出作者对同行人的失望。 B. 桥头立着的刻有“沱沱河大桥”的那块石碑，老旧窄小，可见沱沱河比长江历史更悠久，是长江的源头。 C. “我”由浩瀚的银河想到时光不会因为谁的青睐而停歇半分，因为“我”正在为青春不再而感到悲伤。 D. 结尾一段，作者利索地收束了全文，其中“长达近二十年青藏之旅”又给读者留下了很大的想象空间。 7. 下列对画波浪线的句子的分析和鉴赏，不正确的一项是（ ） A. ①句照应上文的《西游记》，引出“沱沱河”这一地名，突出了此处地势偏远的特点。 B. ②句运用了比喻，将银河中的星星比作江河湖海中的漩涡，生动形象，极具画面感。 C. ③句一一罗列事物，符合观察的规律，同时这种罗列形成了一种张力十足的语言气势。 D. 文章多处与④句一样使用短句，短句简洁凝练，工整与变化结合，读起来朗朗上口。 8. 沱沱河上空的银河给“我”带来了什么感受？请简要分析。 9. 杜文娟在采访中曾说，生命禁区中的所有生灵，都稀缺而珍贵，要通过细致描写，赋予生命之上的意义。请分析这种理念在本文中是如何体现的。 【答案】6. D 7. B 8. ①“我”有生以来第一次见识银河，星辰纷繁浩瀚，这种亘古又年轻的力量使“我”震惊；②宇宙星辰的浩大引发了“我”对被裹挟、灰飞烟灭和时光流逝的联想，使“我”惶恐。 9. 示例：①描写小草时与文章开头“二十公分高的”“苍老”的小草进行对比，运用色彩渲染花朵的绚丽多姿，运用比喻写出花朵的形态大小，运用露珠衬托小草和花朵，使其具有生命力。②运用动作细节描写，例如“歪着、仰起、依偎、微闭、轻启”等，细致刻画羊子喝水时随性惬意的神态。③小草和花朵因河水的滋润而有生机有灵气，羊子吮吸水珠正如孩子吮吸乳汁，水滋润了万物、延续了生命，宇宙万物在水的哺育和加持下，生生不息，延绵万年。 【解析】 【6题详解】 本题考查学生对散文相关内容的理解能力。 A.“失望”有点过度解读，“无人应和我的感慨”“萎靡无力的乘客”之类的叙述其实是一种日常叙述，并没有特别表达失望之情。 B.“可见沱沱河比长江历史更悠久，是长江的源头”错误，老旧窄小的石碑无法得出沱沱河比长江历史更悠久的结论，只能说明沱沱河的石碑比长江那块石碑修建得更早。 C.“‘我’正在为青春不再而感到悲伤”错误，只能说明“我”由银河联想到时光的流逝。 故选D。 【7题详解】 本题查学生对画波浪线的句子的分析和鉴赏的能力。 B.“运用了比喻，将银河中的星星比作江河湖海中的漩涡”错误，②句星星的形状和江河湖海中的漩涡形状相似，并不是把星星比作了漩涡，所以没有运用比喻。 故选B。 【8题详解】 本题考查学生对段落内容的概括和梳理能力。 文本“令我久久地震惊和惶惑”是银河给我带来的感受，但题干要求简要分析，考生则需要答出“震惊”和“惶恐”分别形成的原因。 “这是我有生以来第一次见识银河”“其间的星辰原来如此纷繁浩瀚”“那种势不可当的亘古又年轻的力量”等句子可以解释震惊的原因，“我”有生以来第一次见识银河，星辰纷繁浩瀚，这种亘古又年轻的力量使“我”震惊； “如果我是一颗星星，一定被裹挟着去往远方”“如果那银河断崖式下跌，瀑布一样俯冲进沱沱河，我站立桥梁绝对灰飞烟灭”“而时光总是一意孤行”“不会因为谁的青睐而停歇半分”等联想是“我”惶恐的原因，宇宙星辰的浩大引发了“我”对被裹挟、灰飞烟灭和时光流逝的联想，使“我”惶恐。 【9题详解】 本题考查学生结合作品的具体内容阐释作品的情感、主题、思想内涵和表达技巧的能力。 依据题干，学生可以找到三个作答关键词：“生灵”“细致描写”“生命之上的意义”。“生灵”指明对象，是有生命的事物，可选小草、花朵、羊子等；“细致描写”指明艺术手法，考查学生对表达技巧的赏析；“生命之上的意义”考查主题思想。 “鲜活的阳光洒满大地，竟然有一小片毛茸茸的小草，草间开着黄色、紫色、白色花朵，花朵大如拇指，小若米粒，无论是草尖还是花蕊，全都顶着晨露，莹琇润泽”，描写小草时与文章开头“二十公分高的”“苍老”的小草进行对比，运用“黄色、紫色、白色”等色彩渲染花朵的绚丽多姿；运用比喻“大如拇指，小若米粒”写出花朵的形态大小；“全都顶着晨露，莹琇润泽””，运用露珠衬托小草和花朵，使其具有生命力。 “在一个洒满阳光的土坎下，一只灰头土脸的羊子歪着脑袋，仰起脖子，依偎在泥土上，微闭双眼，轻启小嘴，迎接坎上草皮滴落的水珠”，运用动作细节描写，“歪着、仰起、依偎、微闭、轻启”等，细致生动刻画羊子喝水时随性惬意的神态。 “在一个洒满阳光的土坎下，一只灰头土脸的羊子……迎接坎上草皮滴落的水珠……孩子不就是这样吸吮乳汁的吗”“顽强的小草、小小的羊子，都和人类一样，共同享受宇宙万物的哺育和加持，生生不息，绵延万年。那一刻，思绪绵密悠长”，小草和花朵因河水的滋润而有生机有灵气，羊子吮吸水珠正如孩子吮吸乳汁，水滋润了万物、延续了生命，作者由小草、花朵和羊子等联想到了江河之源的意义，正是因为水的哺育，生命才得以延续。宇宙万物在水的哺育和加持下，生生不息，延绵万年。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成各题。 二年春，关东诸将以朝廷幼冲，迫于董卓，幽州牧刘虞宗室贤俊，欲共立为主。曹操曰：“吾等所以举兵而远近莫不响应者，以义动故也。今幼主微弱，制于奸臣，非有昌邑①亡国之衅，而一旦改易，天下其孰安之！诸君北面，我自西向。” 初，荀淑有孙曰彧，闻曹操有雄略，乃去绍从操，曰：“自天子蒙尘，将军首唱义兵，今义士有存本之思，兆民怀感旧之哀。诚因此时，奉主上以从人望，大顺也。”操乃遣扬州中郎将曹洪将兵西迎天子，董承等据险拒之，洪不得进。操引董昭并坐，问曰：“今当施何计？”昭曰：“将军诛暴乱，五伯之功也。今留匡弼，事势不便，惟有移驾幸许耳。”操曰：“善！”遂迁都许。 诏书下袁绍，责以“地广兵多，而专自树党，不闻勤王之师，但擅相讨伐”。绍上书深自陈诉，患其有不便于己者，欲移天子自近，使说曹操宜徙都鄄城。操拒之。 初，郭嘉往见袁绍，绍甚敬礼之。居数十日，谓绍谋臣辛评、郭图曰：“袁公徒欲效周公之下士，而不知用人之机，好谋无决。欲与共济天下大难定霸王之业难矣吾将更举而求主，子盍去乎？”二人曰：“袁氏有恩德于天下，人多归之，且今最强，去将何之？”嘉知其不寤，不复言，遂去之。操召见，与论天下事，喜曰：“使孤成大业者，必此人也。” 曹操以袁绍新破，欲以其间击刘表。荀彧曰：“绍既新败，宜乘其困遂定之；若绍收其余烬，乘虚以出人后，则公事去矣。”操乃止。十月，董昭言于曹操曰：“自古以来，人臣匡世，未有今日之功；有今日之功，未有久处人臣之势者也。” 乃与列侯诸将议，以丞相宜进爵国公，九锡备物，以彰殊勋。荀彧以为：“曹公本兴义兵以匡朝宁国，不宜如此。”操由是不悦。彧以疾留寿春，饮药而卒。 臣光曰：孔子之言仁也重矣，而独称管仲之仁，岂非以其辅佐齐桓，大济生民乎！荀彧佐魏武而兴之，其功岂在管仲之后乎！而杜牧乃以为“彧之功魏武取兖州则比之高、光②，官渡不令还许则比之楚、汉，及事就功毕，乃欲邀名于汉代。”臣以为使魏武为帝，则彧为佐命元功，彧不利此而利于杀身以邀名，岂人情乎！ （节选自《通鉴纪事本末第九卷》，有删改） 【注】①昌邑，即昌邑王刘贺（前92年—前59年），也称海昏侯，又称西汉废帝。刘贺因权臣霍光扶持登基，后欲除霍光反被霍光以危害社稷等罪名废除。②高、光：分别指汉高祖刘邦和汉光武帝刘秀。 10. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 欲与共济A天下B大C难D定霸王E之业F难矣G吾将更H举I而求主 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 衅，在文中为“过失”“罪过”的意思。与李密的《陈情表》里“臣以险衅，夙遭闵凶”的“衅”意思不同。 B. 其，语气词，表反问语气，与韩愈的《马说》里“其真不知马也”中的“其”用法不同。 C. 公事，在文中为“朝廷之事”“公家之事”的意思。现代汉语常说的“公事公办”的“公事”与此类似。 D. 九锡，古代皇帝赐给诸侯大臣中有殊勋者的九种礼器，是最高礼遇的表示。“九锡备物”可见曹操当时在朝中地位之高。 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 关东诸将想北面拥立刘虞，但曹操却准备西向逢迎幼主，这表现出曹操过人的胆识和非凡的见识。 B. 曹操抢先奉迎天子，既站到了道义的高地，也赢得政治的便利，还让袁绍被天子归罪，遭遇舆论压力。 C. 郭嘉认为袁绍虽有好才之心，却无用人之智，且不善决断，难以成事。这也是他改投曹操的重要原因。 D. 司马光认为，按孔子的理念，管仲被称“仁”，那荀彧的辅佐之功不亚于管仲，也可称“仁”，由此曹操也可称仁君。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）今留匡弼，事势不便，惟有移驾幸许耳。 （2）袁氏有恩德于天下，人多归之，且今最强，去将何之？ 14. 文中的荀彧是个复杂的历史人物，杜牧和司马光对他的评价存在分歧。你认为两者争议的焦点是什么？试根据文本进行说明。 【答案】10. DFG 11. C 12. D 13. （1）现在/如果留下来辅佐（天子），事情发展形势多有不利，只有请天子移驾到许地来（才行）啊。 （2）袁家对天下人有恩德，很多人来归顺他，况且，如今他的势力最强，离开他将去哪里呢？ 14. 杜牧和司马光对荀彧评价的分歧点在于对其“邀名”的看法。①杜牧认为，荀彧此前多次把曹操比作天子，后来反对给他加九锡大礼，是为了沽名钓誉，是为了保住自己在大汉王朝的忠贞形象。②司马光认为，荀彧完全可以在曹操称帝之后凭借辅佐之功，成为新朝元勋，照样赢得美誉，没必要以死来沽名钓誉。 【解析】 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：要与他共同拯救天下的大难，建立霸王之业，太困难了。我将重新选择寻求明主。 “济天下大难”“定霸王之业”句式相同，均为动宾结构，各自的中间不能断开；两个分句意思独立，中间需要断开，故D处断开。 “难矣”是上文“济……难”和“定……业”的谓语，与上文形成大的主谓结构，主语较长且为了突出主语，之间要断开，故F处断开。 “难矣”是谓语，表示上句语意结束；同时，“吾”为下句的主语，领起“更举”和“求主”两个连动结构的谓语，之间要断开，故G处断开。 故选DFG。 【11题详解】 本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识以及理解一词多义的能力。 A.正确。衅：过失，罪过。/祸患。句意：没有像昌邑王刘贺那样可以导致亡国的过失。/我因为命运不好，很早就遭遇到了不幸。 B.正确。其：难道，表反问。/大概，恐怕，表推测。句意：难道谁能使天下安定。/恐怕是他们真不识得千里马吧! C.错误。意义不同。公事：您的大事。/公家之事。句意：则您的事业将付诸流水。/公事按公事的原则办，不讲私人情面。 D.正确。 故选C。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 D.“由此曹操也可称仁君”错误。根据文中“荀彧佐魏武而兴之，其功岂在管仲之后乎”可知，文中只是称赞荀彧的辅佐之功，并未对曹操进行评价，有人为添加和拔高之嫌。 故选D。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“匡弼”，匡正辅佐；“便”，有利，有益；“惟”，只有；“幸”，到。 （2）“有恩德于天下”， 介词结构后置，“于天下有恩德”；“归”，归顺；“何之”，宾语前置，“之何”，到哪里。 【14题详解】 本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 由原文“臣以为使魏武为帝，则或为佐命元功，彧不利此而利于杀身以邀名，岂人情乎”，可知，司马光持肯定态度，认为如果荀彧辅佐称帝，可以成为最大的开国功臣，荀彧不选择这样有利的留名方式，却选用牺牲生命来换取名声，实在有违人情。 由原文“而杜牧乃以为‘彧之功魏武取兖州则比之高、光，官渡不令还许则比之楚、汉，及事就功毕，乃欲邀名于汉代’”，可知，杜牧对荀彧持否定态度，杜牧认为荀彧在劝曹操攻取兖州时，把他比作汉高祖与光武帝刘秀；在官渡之战时将曹操袁绍的争斗比作楚汉相争。等到大事完成，却因不同意加“九锡”而“饮药而卒”，这是想在汉代留下尽忠的声名。 参考译文： 汉献帝初平二年春季，关东诸将因为献帝年龄幼小，被董卓控制，而幽州牧刘虞是宗室中最贤明的，准备拥立他为皇帝。曹操说：“我们这些人起兵之后远近的人没有谁不响应的原因，正是由于我们的行动是正义的。如今皇帝年弱，被奸臣控制，没有像昌邑王刘贺那样可以导致亡国的过失，一旦你们改立别人，谁能使天下安定！你们向北边迎立刘虞，我自己向西边去尊奉皇帝。” 当初，荀淑的孙子荀彧，听说曹操有雄才大略，于是离开袁绍跟随曹操，说：“自从天子流离在外，将军首先倡导兴起义军，如今忠义之士有存续国家正统的想法，黎民百姓有怀念旧王室的哀伤。真的应该借此时机，奉迎天子来顺从民心，是最顺应时势的行动。”于是曹操派遣扬州中郎将曹洪带兵向西到洛阳迎接献帝，董承等把守险要之地阻拦曹洪，曹洪不能前进。曹操请董昭与自己并坐在一起，问他：“现在应当采取什么策略？”董昭说：“将军讨伐暴乱，是春秋五霸的功业。如今留下来辅佐天子，有许多不利的因素，只有请天子移驾许地这个办法最好。”曹操说：“很好！”于是迁都许县。 献帝下诏给袁绍，用“土地广阔，兵马众多，却只顾建立私党，没听说有勤王救驾的军队出动，只是擅自互相讨伐”来责备他。袁绍上书，竭力为自己辩解，担心有对于自己不利的措施，因此想把天子迁到离自己较近的地方，他派使者去游说曹操应当迁都到鄄城。曹操拒绝了这个建议。 当初，郭嘉前往去见袁绍，袁绍很是礼遇尊敬他。过了十几天，郭嘉对袁绍的谋臣辛评、郭图说：“袁绍只想仿效周公礼贤下士，却不懂得用人的方法。喜欢谋略，但又优柔寡断。要与他共同拯救天下的大难，建立霸王之业，太困难了。我将重新选择寻求明主，你们为何不离去呢？”二人说：“袁氏对天下有恩德，很多人来归顺他，况且，如今他的势力最强，离开他将去哪里呢？”郭嘉知道他们不醒悟，没再说什么，就离开了。曹操召见郭嘉，和他谈论天下大事，高兴地说：“使我成就大业的，一定就是此人！” 曹操认为袁绍才被击败，打算利用这个间隙去进攻刘表。荀彧说：“袁绍刚吃了一场败仗，应该乘他尚未摆脱困境之机，立刻平定他；如果袁绍收拾残部，乘虚从后面突袭，则您的事业将付诸流水。”曹操便停止了远征荆州的打算。十月，董昭对曹操说：“自古以来，人臣拯救国家的功劳，从来没有您今天的功业这样大；有您今天功业的人，没有长久居于臣属的情况。”于是和列侯将领商量，认为丞相曹操应该进爵为国公，由皇帝赐给他表示特权的九锡，来表彰曹操的特殊功勋。荀彧认为：“曹公原来是为了拯救匡扶朝廷、安定天下而发起义兵的，不应当这样。”曹操因此很不高兴。荀彧因病留在寿春，喝药后而死。 臣司马光说：孔子谈到“仁”时是很慎重的，唯独称赞管仲的仁德，难道不是因为管仲辅佐齐桓公，广泛地救助百姓吗？荀彧辅佐曹操而使他兴起，荀彧的功劳难道在管仲之下吗！可是，杜牧却认为“荀彧在劝曹操攻取兖州时，把他比作汉高祖与光武帝刘秀；在官渡之战时不让曹操撤退回许都，还比作为楚汉相争。等到大事完成功劳完毕，荀彧这是想在汉代留下尽忠的声名”。臣认为假使曹操称帝，那么荀彧将成为最大的开国功臣，荀彧不选择这样的有利方式却选用牺牲生命来换取名声，难道这是人之常情吗！ （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 回中牡丹为雨所败二首①（其一） 李商隐 下苑②他年未可追，西州③今日忽相期。 水亭暮雨寒犹在，罗荐④春香暖不知。 舞蝶殷勤收落蕊，有人惆怅卧遥帷。 章台街里芳菲伴，且问宫腰⑤损几枝？ 【注】①唐文宗开成三年暮春，诗人应试落第，由长安回径原，途经回中，住在逆旅，见雨后牡丹，写下了《回中牡丹为雨所败二首》。②下苑：指汉代的宜春下苑，唐时称曲江池。③西州：指安定郡回中。④罗荐：丝绸褥子。⑤宫腰：《韩非子·二柄》载：“楚灵王好细腰，而国中多饿人。” 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联由今日忽遇牡丹，联想到牡丹往年植于曲江苑圃之繁华情景已不可复追。 B. 颔联中今日西州水亭暮雨之寒，与昔年曲江苑圃罗荐春香之暖，形成对比。 C. 颈联写花之“败”状，用美人怅卧遥帷的情状来形容牡丹雨后凋败的样子。 D. 尾联借用楚灵王爱细腰的典故，表达了诗人对唐朝统治者奢靡无度的愤慨。 16. 有人评价这首诗“因小见大，寄托遥深”，请简要分析。 【答案】15. D 16. ①本诗因小见大，由牡丹引出今昔对比，又由牡丹凋败引出身世之悲。②首句以牡丹往年植于曲江苑圃之繁华情景已不可复追，喻往岁进士登第、曲江游赏、得意尽欢之盛况已不可再。③颈联由牡丹为风雨所败，想到自己应试落第、怀才不遇、沦落天涯的身世之悲。 【解析】 【15题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 D.“表达了诗人对唐朝统治者奢靡无度的愤慨”错，从“且问宫腰损几枝”可知，牡丹花就像楚宫女的细腰，尾联指牡丹花在雨中凋零，诗人见到此情景联想自身经历生发怀才不遇的情绪。 故选D 【16题详解】 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 （1）牡丹在雨中凋零就如同自己壮志难酬，没有施展报复的机会。本诗因小见大，借写牡丹抒发诗人的悲愁。 （2）首联写往年曲江林苑不可回忆，今日在西洲与牡丹花相遇。从注释可知，曲江林苑是得到统治者赏识，能够进行展现才华，实现自身价值的地方；而西洲是应试落第回乡途径之地，往日繁华盛况均已不再。 （3）颈联写飞舞的蝴蝶采收落花之粉，可见牡丹“为雨所败”，结合【注】①牡丹的衰败正如自己应试落第、怀才不遇、沦落天涯的身世之悲。 （三）古代诗文阅读III（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）曾子曰：“吾日三省吾身。” 《劝学》中，“___________，____________”两句同样说明了自我反省对学习的重要性。 （2）《宇宙的边疆》作者卡尔·萨根认为：我们都是星辰，点缀着宇宙，却又微不足道。这一观点和苏轼在《赤壁赋》中以“___________，___________”两句感慨人生短暂而渺小的观点是一致的。 （3）韩愈《师说》开篇即提出“____________”的观点，托古言事，与当时一般人“____________”的态度形成对照，令人警醒。 【答案】 ①. 君子博学而日参省乎己 ②. 则知明而行无过矣 ③. 寄蜉蝣于天地 ④. 渺沧海之一粟 ⑤. 古之学者必有师 ⑥. （而）耻学于师 【解析】 【详解】本题考查学生准确默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：博、己、蜉蝣、粟。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用I（本题共2小题，9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 ①穆阳线面是闽东著名的传统面食，②因细如针线、营养丰富而闻名，③是国家地理标志。④其生产工艺有近 700 多年历史。⑤线面制作对天气、温度等有严格要求，⑥雨天不能晒面，⑦而且温度太高面粉容易发酸。线面制作各道工序 A ，和面、搓条、上竹、上柜发酵这几道工序时间间隔都得控制在 30 分钟左右，任何一个环节出错，线面的口感就会受影响。 作为传统产业，穆阳线面要保持持久竞争力，就需要不断 B 。 目前，线面生产企业已依托现代化生产技术和高校资源研发出“五彩线面”等新产品，让“老味道”焕发新生机。当地还借着古镇文旅被加速激活的春风，采用“非遗+文旅”的发展新模式，建设线面观光体验工场。在观光通道观看线面制作过程，在文化长廊了解线面非遗文化，在户外广场学习非遗技艺、体验线面制作、品味线面美食……每逢周末，前来研学的中小学生 C ，他们在这里感知、体验穆阳线面传统手工制作技艺的非遗之美。 18. 文中画波浪线处有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。可以增删少量词语，但不得改变原意。 19. 请在文中横线处填入恰当的成语。 【答案】18. 序号：③ 修改为：是国家地理标志产品。序号：④修改为：其生产加工有近700年历史。序号：⑦修改为；温度太高面粉容易发酸。 19. A.环环相扣 B.推陈出新/与时俱进 C.络绎不绝/接踵而至 【解析】 【18题详解】 本题考查学生修改病句的能力。 ③语病为主宾不搭配，前一分句主语“其”是指“穆阳线面”，与宾语“国家地理标志”不搭配，应改为“国家地理标志产品”。 ④语病为重复累赘，“近”与“多”二者删去其一。 ⑦语病为不合逻辑，前后分句之间不存在递进关系，“而且”这一关联词多余，应该删去。 【19题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 A.语境指线面制作各道工序之间联系紧密，可用：环环相扣。环环相扣： 一环扣一环，比喻若干事物之间密切相关。 B .语境指传统产业要保持竞争力就要不断创新，可用：推陈出新/与时俱进。 推陈出新：指去掉旧事物的糟粕，取其精华，并使它向新的方向发展（多指继承文化遗产）。与时俱进：行动和时代一起进步。 C.语境形容研学的学生不断到来，可用：络绎不绝/接踵而至。络绎不绝：形容行人、车马、船只等来往频繁，连续不断。接踵而至：形容人接连而来或事情持续发生。 （二）语言文字运用II（本题共3小题，11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 圆周率，一般以π来表示。π与体育有密切的关系，某种意义上说，球类运动的一切都被π主宰着。 足球是圆的，足球的周长在 68-70 厘米之间，除以π，其直径大约在 21.6-22.3 厘米之间。球直径上的细微差别，通过π这个放大器，就足以造成其空气动力学特性的变化，从而对球的飞行产生影响。 A ，网球和乒乓球这样的小球则更容易被π影响，其中最重要的原因就是旋转。20多年前，乒乓球从小球改到大球，曾经给国乒带来挑战，但国球将士们通过大量的训练快速适应，捍卫国球荣誉。 如今，进入人工智能时代，体育的很多领域更是深深地被π支配。超级计算机的算力日益膨胀，用AI作为大脑的机器人在围棋运动上对人类进行无情“碾压”。当柯洁被“阿尔法狗”狠“咬”一口时，须知人工智能呲着的蒙特卡洛算法獠牙，起源于200多年前法国人布冯计算π的“扔针实验”。 B ，然而，围棋仍然被人类所深爱，就像无法算尽的圆周率一样，人性的光辉也永远无法被取代。 20. 下列句子中的引号，与其它三项作用不相同的一项是（ ） A. 依托现代化生产技术和高校资源研发出“五彩线面”等新产品。 B. 采用“非遗+文旅”的发展新模式。 C. 机器人在围棋运动上对人类进行无情“碾压”。 D. 起源于200多年前法国人布冯计算 π 的“扔针实验”。 21. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 22. 文中画波浪线部分的句子很有表现力，请简要分析。 【答案】20. C 21. A.相比足球这样的大球运动； B.“尽管人工智能（AI）在围棋上‘碾压’人类”或“尽管AI可以把围棋‘机关算尽’” 22. ①“阿尔法狗”是人工智能机器人的中文译名，运用谐音，生动有趣；②拟人手法，“咬”“呲”“獠牙”等词语形象地表现出人工智能在算力上的巨大优势；③“蒙特卡罗算法”“扔针实验”等科学术语的使用，精准地说明了人工智能与π的关联。 【解析】 【20题详解】 本题考查考生理解标点符号用法的能力。 C.句中的引号表特殊含义。 其它三项的引号均表特定称谓。 故选C。 【21题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 A.前文是说足球的特点，此处是段首过渡句，“网球和乒乓球这样的小球则更容易被π影响”是相比足球运动而言的，应填：相比足球这样的大球运动。 B.前文说人工智能（AI）对围棋运动的影响，后文“然而”转折，此处用“尽管”呼应，应填：“尽管人工智能（AI）在围棋上‘碾压’人类”或“尽管AI可以把围棋‘机关算尽’”。 【22题详解】 本题考查学生分析句子表达效果的能力。 “阿尔法狗”作为人工智能机器人的中文译名，运用谐音，这一译名显得生动形象，风趣幽默。 说柯洁被“阿尔法狗”狠“咬”一口，又说“人工智能呲着的蒙特卡洛算法獠牙”，运用拟人修辞，把人工智能人格化，形象地表现其算力强大，在围棋运动上对人类进行无情“碾压”。 “蒙特卡罗算法”“扔针实验”都是科学术语，专业性强，增强了表达准确性。 四、作文（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 二十世纪八十年代，我国开始探索社会主义市场经济的发展模式，这是前无古人的伟大创新，邓小平同志明确指出“可以错”，但“要坚决地试”。在对未知领域的探索过程中，试错从不是多余的脚步。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 以试错为阶，探未知之路 二十世纪八十年代的改革开放，是中国在未知领域的勇敢闯荡。邓小平同志“可以错，但要坚决地试”的嘱托，道破了探索的真谛。所谓试错，并非盲目蛮干的轻率之举，而是在明确方向指引下，主动突破认知边界、包容过程失误的探索方式。在无先例可循的创新之路上，试错从来不是多余的脚步，而是照亮前路的微光，更是通往成功的必经阶梯。 试错是突破认知局限、积累实践经验的基础。未知领域的规律隐藏在表象之后，仅凭空想无法触及，唯有通过实践尝试，在错误中筛选有效信息，才能逐步逼近真相。安徽凤阳小岗村的18户农民，打破“大锅饭”的固有模式，冒险尝试“包干到户”的生产责任制。最初的探索并非一帆风顺，但正是这些试错过程中的波折，让他们逐渐摸索出符合农村实际的生产规律。 试错是激发创新活力、破解发展困局的密钥。当发展陷入瓶颈，常规路径难以突破时，敢于试错的勇气往往能打开新的局面。改革开放初期，四川省率先开展企业扩权试点，尝试扩大企业在生产、分配等方面的自主权，期间也曾出现权责不清的问题。但正是这种不怕出错的试点探索，让决策者逐步厘清了国家与企业的责权利关系，后续推出的承包责任制等改革举措才有了坚实基础。 科学试错需坚守底线思维，把握方向与节奏。试错不等于无底线容错，真正有价值的试错，必然是方向明确、边界清晰的理性探索。近年来，我国在新能源汽车领域的探索颇具启发。早期部分企业尝试的技术路线曾因续航不足、安全性欠佳被市场质疑，但行业始终坚守绿色低碳的核心方向，在政策引导下有序开展技术迭代。 践行试错精神，需营造宽容氛围，建立复盘机制。试错的勇气源于宽容的环境，试错的价值在于复盘的深度。深圳经济特区的发展历程便是例证，作为改革开放的“窗口”，特区被赋予“大胆地试、大胆地闯”的权限，政策层面给予试错的宽容空间。同时，特区建立了完善的经验总结机制，每一次尝试后的成功经验都被提炼推广，失误教训都被及时规避。 人类的进步始终伴随着对未知的探索，而试错便是探索路上的标配。在新时代的创新征程中，我们仍需秉持“可以错，但要坚决地试”的精神，以理性试错突破局限，以科学复盘积累经验，方能在未知的领域中不断开拓，书写更多前无古人的发展奇迹。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一则引语式材料作文题。 材料核心聚焦“探索未知与试错”。二十世纪八十年代市场经济探索的背景，凸显“试错”是突破无先例困境的必然选择——“可以错”体现对探索复杂性的包容，“坚决地试”彰显突破未知的勇气与魄力。 试错不是盲目犯错，而是带着目标探索；创新之路从无坦途，试错是积累经验、规避风险的关键环节，更是推动进步的重要动力。 写作时既要有对材料核心的深度剖析，也要结合个人、社会、国家等层面的拓展；要体现对“试错”与“探索”“创新”关系的辩证认知。 开头可简洁概述改革开放探索与“试错”的关联，以比喻或排比引出核心立意；中间分三层展开，先论证试错是探索未知的必然途径，再阐述理性试错需“敢为”与“善为”结合，最后延伸到包容试错对个人、社会、国家进步的意义，论证中可结合袁隆平杂交水稻试验、航天团队技术突破等案例，搭配名言引用和正反对比增强说服力；结尾回扣主题，联系青年使命呼吁敢于试错、勇于探索，语言上精准区分核心概念，用灵活句式和关联词让逻辑更清晰、表达更有感染力。 立意： 1.试错为基，勇探未知新途。 2.包容试错，方有创新突破。 3.敢试敢错，以探索赴未来。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $