6.20 联合国与世贸组织 教学设计 2024-2025学年统编版九年级历史下册

课程基本信息

学科

历史

年级

九年级

学期

春季

课题

第20课《联合国与世界贸易组织》

教科书

书  名：《中国历史（九年级下册）》教材

出版社：人民教育出版社             

教学目标

1.通过绘制时间轴、解读文献材料等，了解联合国的形成过程、时代背景及其宗旨，知道联合国是世界各国理性思考的结晶，培养学生时空观念、史料实证和历史解释能力。

2.通过观看视频、研读教材，知道联合国的主要机构及其职能，培养学生历史解释素养。

3.通过查阅史料来源，比较不同类型的史料，理解联合国的主要作用，认识世界各国为解决一些全球性问题而做出的努力，培养学生史料实证、历史解释素养。

4.通过展示时间轴，解读文献材料、数据资料，分析世贸组织的成立背景、经济全球化趋势加强的原因，培养学生运用唯物史观对历史现象进行分析的认知能力。

5.结合文献资料、数据图表等，说明世界贸易组织的宗旨、职能和作用等，培养学生史料实证、历史解释的能力。

6.通过展示中国在联合国、世界贸易组织的贡献，体会中国负责任的大国形象，知道和平、发展、合作、共赢才是时代的潮流，深刻认识世界各国共同建构人类命运共同体的必要性，使其具有世界意识，培养学生历史解释、家国情怀的核心素养。

教学重难点

教学重点：

1. 联合国成立的背景及其主要机构、宗旨与作用
2. 世界贸易组织的成立背景、宗旨、职能和作用
   教学难点：

1. 支持以联合国、世界贸易组织为中心的全球治理体系
2. 坚定构建人类命运共同体的必要性

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

新课导入

提出问题：你觉得最幸福的事情是什么？

回忆并写下答案。

从生活角度创设情境；以“人类幸福”为暗线串起内容；埋下伏笔。

一、合作助和平——联合国与国际安全

1.播放中国维和人员何银教授执行联合国东帝汶任务时所见所闻的视频。

观看视频，了解世界仍存在局部冲突。

承接导入问题，形成鲜明对比；带入维和情境。

2.展示中国维和人员何银教授执行联合国东帝汶任务时的照片和联合国旗帜的图片，讲述维和人员的来源。

提出问题：联合国是如何成立的？联合国维和人员由哪个机构派出？

3.根据学生展示的时间轴和卡片，结合《联合国宪章》的序言及宗旨部分内容，讲述联合国的背景与宗旨。

1.根据教材，绘制联合国建立的时间轴。

2.结合材料及教材，制作联合国主要机构的卡片。

根据实例引发疑问，激发学生求知欲；

设置学生活动，凸显以学生为主体的教学理念。

4.根据学生展示的材料，提出问题，学生回答后总结归纳。

提出问题：比较两位同学展示的材料，他们有何区别？

个别学生展示材料：联合国官网的相关页面及原始材料，以及论著《联合国五十年》部分内容。

其余学生观看材料，合作讨论并回答问题。

设置学生活动，凸显以学生为主体的教学理念。

培养学生史料实证、历史解释能力。