第1课第一框第一目 时代精神的精华（教案） -【中职专用】2024-2025学年中职思想政治《哲学与人生》同步精品课堂（高教版2023·基础模块）

第1课 时代精神的精华 第一框第1目 教案 教学课题 §1-1-1 哲学的起源 教学时刻 第 1周 月 日 星期 第 节 课时 1 课型 新授课 教学内容 1、 哲学的智慧 1. 哲学的起源 教学目标 知识目标： 1.了解哲学的含义，理解哲学形成于人类的实践活动。 2. 懂得人生处处有哲学。 能力目标： 1. 通过本课学习，能够在头脑中初步形成哲学的概念与思想。 2. 通过本课学习，逐步提高分析理解问题的能力及抽象思维能力。 素养目标： 1.感悟哲学是追求智慧之学，哲学可以为我们的生活和实践提供积极有益的指导。 2.增强学习哲学的兴趣，热爱哲学。 重 点 1. 哲学形成于人类的实践活动 2. 懂得人生处处有哲学 难 点 哲学形成于人类的实践活动 教学方法 教法 情境教学法、案例教学法、讲授法 学法 自主学习、合作探究 教学资源 Ppt、案例、图片、视频、教材、《学生学习用书》 教学过程 时间分配 主要环节 教师活动 学生活动 设计意图 1' 2' 2' 5' 5' 组织教学 导入新课 新课探究 教师问好 Ppt展示第一单元的导语（略），引出第一单元第1课课题，而后课件展示第1课两个框题的学习内容，在此基础上引出第一框第一目内容的学习。 §1-1-1 哲学的起源 活动一 提出问题：说说你对“哲学”，这个词的感觉？能否用一些关键词描述一下？ 明确：在一般人看来，哲学是一种高深、玄妙、可有可无的东西。但是，从本质上来说，哲学确是世界上最伟大的学问之一。 活动二 设疑：“哲学”到底是一门什么样的学问呢？ 播放《李小龙传奇》视频片段，要求学生结合视频内容回答哲学是一门什么样的学问。 根据视频内容，简单明确哲学是一门使人聪明智慧的学问。在此基础上，ppt显示中外关于哲学的解释，明确哲学的基本内涵。 活动三 Ppt展示亚里士多德的一段话：“古往今来人们开始哲理探索，都应起于对自然万物的惊异……（略），引导学生结合亚里士多德  学生问好 看课件第一单元导语，倾听老师说明 了解第1课学习内容 思考自己对“哲学”这个词的感觉 发表自己的观点 倾听 带着问题观看《李小龙传奇》视频，结合视频内容回答哲学是一门什么样的学问。 看课件，倾听 了解哲学的基本内涵 阅读亚里士多德的这段话，听老师讲解 结合亚里士多德的话 贯彻课堂礼仪常规 通过单元导语，让学生简单了解学习马克思哲学的意义。 展示第1课学习内容，让学生先从整体上了解第1课的内容并引出本节课的学习主题。 了解学生对“哲学”的感受，以打消学生认为哲学高深莫测、难懂的畏惧心里，激发起学生学习哲学的兴趣。 利用学生熟悉的人物视频，激发学生兴趣，帮助学生简单了解哲学这门学问，进一步激发学生学习哲学的兴趣与信心。 通过中外关于哲学的解释，帮助学生了解哲学的基本内涵。 利用亚里士多德的话，创设问题情境，引出学生曾经对自然万物的好奇而提出问 教学过程 时间分配 主要环节 教师活动 学生活动 设计意图 6' 2' 的这段话及自己的成长经历，说一说： 你曾经因为好奇提出过哪些问题? 你为什么会提出和思考这些问题? 明确：这些思考都具有哲学的性质。 Ppt展示：生活实践 迷惑和好奇 追问和思考 哲学。 结论：哲学起源于人们在社会实践中对各种根本问题的追问和思考。 活动四 设疑：哲学是追求智慧之学，哲学的智慧从哪里来？引导学生带着问题思考回答： Ppt展示拔苗助长、守株待兔、不入虎穴，焉得虎子等学生熟悉的成语、俗语所蕴含的哲理？ 明确成语、俗语蕴含的哲理。针对这些哲理，引导学生思考回答： 这些哲学思想、哲学智慧是如何形成的？ 结论: 哲学智慧产生于人们的实践活动。是人们在认识世界和改造世界的活动中，在处理人与外部世界关系的实践中形成和发展起来的。 活动五 Ppt显示马克思的名言，引导学生分析其说明 及自己的成长经历思考回答曾经因为好奇提出过哪些问题? 你为什么会提出和思考这些问题? 看课件，倾听老师讲解说明，了解哲学的产生。 倾听老师明确 思考 在教师的引导下思考回答课件所显示的成语、俗语所蕴含的哲理。 在教师的引导下思考回答成语、俗语所蕴含的哲理（哲学智慧）是如何形成的 倾听、领悟 阅读马克思的名言 思考分析说明其说明 题与思考，激发学生的探究欲望，为学生理解哲学的产生做好铺垫。 结合图示，步步推进，帮助学生简单明了的了解哲学的产生。 进一步帮助学生理解哲学的起源。 设疑引思，引导学生带着问题学习。 利用学生熟悉的成语俗语说明其蕴含的哲理，便于学生理解，也为思考理解哲学智慧的产生做好铺垫。 师生互动，通过引导学生思考回答成语、俗语所蕴含的哲理是如何形成的的，帮助学生清晰地理解哲学智慧的产生。 利用马克思的名言，说明哲学哲学不是一成 教学过程 时间分配 主要环节 教师活动 学生活动 设计意图 5' 2' 7' 了什么？ 明确说明哲学不是一成不变的，哲学是时代精神的精华。 活动六 提出问题：你知道古今中外有哪些著名的哲学家吗？ 学生回答后，课件分别显示古希腊哲学家苏格拉底、柏拉图及中国古代老子、孔子等中外著名的哲学家，并简单介绍他们的思想。 活动七 Ppt再现哲学的起源及哲学智慧的产生两个结论，引导学生分析它们表明了什么？ 明确：哲学并不神秘，哲学就在我们身边，在此基础上“人生处处有哲学”这一内容地学习。 活动八 1.列举学生日常学习生活事例简要说明人生处处有哲学这一内容。 2. Ppt展示案例，提出 问题：你能说出老人的做法体现了哪些哲学智慧或哲学道理？ 在学生回答的基础上，教师明确（ppt显示 ）并 了什么 倾听 学生讨论、交流 积极回答问题 看课件，倾听老师介绍古今中外著名的哲学家。 讨论交流问题 发表自己的观点 倾听、领悟 倾听、领悟 阅读案例 思考、交流问题 发表自己的见解。 变的，“任何真正的哲学都是自己时代的精神上的精华”。 调动学生思维，帮助学生简单了解古今中外的哲学家有哪些。 知识拓展。帮助学生简单了解古今中外著名的哲学家及他们的思想。 调动学生思维，培养学生分析理解能力。通过哲学的起源及哲学智慧的产生明确说明哲学并不神秘，哲学就在我们身边。承上启下引出人生处处有哲学这一内容的学习。 通过列举学生日常学习生活事例说明人生处处有哲学，使抽象的哲学内容通俗化。 1 利用案例，创设 教学情境，激发学生探究兴趣，进一步 明确人生处处有哲学。②利用案例，让 教学过程 时间分配 主要环节 教师活动 学生活动 设计意图 2' 1' 总结提升 课后拓展 由此说明强调：哲学可以为我们的生活和实践提供积极有益的指导，如果我们善于运用哲学来指导我们的生活，我们的生活会变得更加美好。 Ppt展示前全国政协主席李瑞环关于学哲学的一段话，寄语学生，结束本课。 布置作业： 预习第1课第2目及第二框内容。 倾听、感悟 看课件，阅读李瑞环的这段话，领悟。 学生懂得哲学可以为我们的生活和实践提供积极有益的指导，以此进一步激发学生学习哲学的兴趣。 利用李瑞环关于学哲学的这段话，内化于心，外化于行，激发学生学好哲学这门课的意识。 板书：剩下的部分有多少？ 你手中的这段时间是什么时间？ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$