4.3.2模拟膈肌的运动的改进实验说课稿课件人教版生物七年级下册

模拟膈肌的运动的改进实验 四川省中小学生物实验创新说课比赛 1 CONTENTS 1 说教材 2 说学情 3 教学目标 4 实验的改进 和创新 5 教学过程 6 教学反思 CONTENTS 1 2 说学情 3 教学目标 4 实验的改进和创新 5 教学过程 6 教学反思 说教材 说教材 一、说教材 本实验出自人教版七年级下册第三章第二节，发生在肺内的气体交换中的演示实验，直观的体现了肺与外界气体交换的原理，即呼吸肌有规律的收缩和舒张使胸廓扩大和缩小，是本章和本册教材的重难点，知识点比较抽象。 教材中的作用与地位 外界气体 4 CONTENTS 1 2 3 说学目标 4 实验的改进 和创新 5 教学过程 6 教学反思 说教材 说学情 说学情 二、说学情 学情分析 授课对象：七年级学生 基本情况：学生思维活跃，有强的求知欲，学生已经知道教材中实验的原理，且能通过自身体验浅显地看到胸廓的变化，但是学生对于到底是由于胸廓的扩大和缩小导致吸气和呼气？还是吸气和呼气导致胸廓容积的扩大和缩小这一因果关系的理解还存在着问题。 6 CONTENTS 1 2 4 实验的改进和创新 5 教学过程 6 教学反思 说教材 说学情 说教学目标 教学目标 3 三、说教学目标 教学目标 （生命观念）理解人体的呼吸运动及其与气体进出肺的关系。 （科学思维）通过实验操作，发展学生的动手能力和思维能力。 （科学探究）通过制作模型，培养学生在实验探究中勇于创新。 （态度责任）通过实验拓展，引导学生践行并宣传健康的生活方式。 8 教学重点：膈肌、胸廓变化与人呼气、吸气的关系。 教学重难点 教学难点：通过模拟实验，让学生总结出胸廓容积变化与呼吸的关系。 三、说教学目标 9 CONTENTS 1 2 4 5 教学过程 6 教学反思 说教材 说学情 实验的改进和创新 教学目标 3 实验的改进和创新 教材模型 四、实验的改进 教材所用玻璃罩、玻璃管、橡皮膜等材料不易获取，底部橡皮膜容易脱落且装置容易被打碎，存在安全隐患。 一个 不足 教材只模拟了膈肌的收缩变化， 没有呈现胸廓的立体变化。 一个 片面 11 四、实验的改进 简易化 安全化 材料改进——生活材料助益教学 12 四、实验的改进 胸廓 呼吸道 膈肌 肺 13 四、实验的创新 趣味互动 素养升华 拓展创新——激活思维延伸课堂 探究吸烟对肺的影响 14 CONTENTS 1 2 4 6 教学反思 说教材 说学情 教学过程 教学目标 3 实验的改进 教学过程 5 ① 创设情境，导入新课 五、教学过程 情景演绎：挑战读贺词 祝大家一帆风顺二龙腾飞三羊开泰四季平安五福临门六六大顺七星高照八方来财九九同心十全十美百事亨通千事吉祥万事如意天天快乐 提出问题：肺与外界的气体交换是如何实现的？ 16 五、教学过程 ② 自主建模，初时原理 明确原理分析原型 合作改进实验装置 肺与外界的气体交换依赖肋间肌和膈肌的收缩舒张完成。 改进模拟膈肌和胸廓变化与吸气、呼吸之间关系的装置；使装置更便于操作。 17 五、教学过程 向上推动“膈肌”，气球收缩 向下拉动“膈肌”， 气球膨胀 ③ 合作探究，明析原理 大气压强>瓶内气体压强 瓶内气体压强>大气压强 气体流出 气体流入 吸气 呼气 18 五、教学过程 左右、前后挤压塑料瓶，气球收缩 塑料瓶恢复，气球膨胀 瓶内气体压强>大气压强 气体流出 大气压强>瓶内气体压强 气体流入 呼气 吸气 19 五、教学过程 ④交流分享，得出结论 20 肋间肌和膈肌 收缩 膈顶下降 胸廓容积扩大 肺扩张 肺内气压减小 吸气 五、教学过程 21 肋间肌和膈肌 舒张 膈顶上升 胸廓容积缩小 肺回缩 肺内气压增大 呼气 四、实验的创新 拓展创新——探究吸烟对肺的影响 对照组 实验组 实验结论：吸烟对肺和呼吸道都有不利影响。 22 CONTENTS 1 2 4 6 说教材 说学情 教学反思 教学目标 3 实验的改进 教学过程 5 教学反思 六、教学反思 优点 创新模型的使用突破了教学重难点，课堂效果较好，同时让学生亲身参与实验探究，让学生自我感知，学会分享与合作。 取材容易，所需实验材料少，制作简单，学生可以独立在课后完成，让生物实验从实验室走向学生日常生活，即锻炼学生的动手操作能力，又培养学生节约资源的意识。 使用低成本材料进行再创造，绿色环保无污染，过程安全，无安全隐患。 探究吸烟影响，将课堂生活化，引导学生践行并宣传健康的生活方式。 装置的密封性不够好，可以用玻璃胶来替代透明胶带和轻粘土。 不足 24 谢谢 若有不足之处，请评委老师批评指正 25 $$