第5课 搭石（类文阅读）-2024-2025学年五年级语文上册阅读理解（统编版）

2024-2025学年五年级语文上册阅读理解 第5课《搭石》类文阅读 学习目标 ❶认识“汛、挽”等6个生字,读准多音字“间”,会写“汛、访”等10个字，会写“汛期、山洪”等词语。 ❷用较快的速度默读课文,能集中注意力，不要回读,了解课文的主要内容。 ❸品读作者细致描写的典型事例,抓住关键词句,感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。 一、语段阅读 （一）（22-23五年级上·四川广元·期中）课内阅读 家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调（tiáo   diào ）有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰（chuò  cuò ），给人画一般的美感。 1．读上面的文段，我知道家乡人走搭石的方法是“ （填一句俗语）， 这样走的原因是 。你在课内一定还积累了一些俗语吧，请写一句 2．请用“√”选出加点字的正确读音。 3．从文中描写的画面中我知道了“ 人影绰绰”在文中的意思是 4．读文中画波浪线的句子，完成填空。 （1）这句话前一个分句写出了 美， 后一个分句写出了 美。 （2）仿写句子 的声音，像 。 5．请概括选段主要意思 【答案】 1．紧走搭石慢过桥 搭石踩上去会活动，走得快才容易保持平衡 蚂蚁搬家蛇过道，明日必有大雨到。 2．tiáo  chuò 3．走搭石时，水中倒映的人影多，姿态美。 4．音乐 画画 鸟儿鸣叫时叽叽 一首轻快的歌 5．主要描写了家乡的人们怎么走搭石的。 【解析】 1．本题考查对语段内容的理解和俗语的积累。 结合语段中“紧走搭石慢过桥”可知，家乡人走搭石的方法。结合语段中“搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡”可知，这样走搭石的原因是：踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。 2．本题考查字音。 调[diào]调动；分派：对~、~职、~兵遣将。调查：函~、内查外~。互换：~换、~过儿、咱们俩~个座位。（~儿）腔调：南腔北~。（~儿）论调：两个人的意见是一个~。乐曲以什么音做do，就叫什么调。例如以C做do就叫作C调，以“上”做do就叫作“上”字调。（~儿）音乐上高低长短配合的成组的音：这个~很好听。指语音上的声调：~类、~号。[tiáo]使和谐、使均匀合适。调和、调剂使和解。调解、协调混合、配合。调色、调味嘲笑、戏弄、挑逗。调侃、调戏和畅、搭配得很合适。风调雨顺。 在“协调”一词中“调”应读：tiáo。 人影绰绰（chuò）：物体挡住光线时所形成的四周有光中间无光的形象，亦指不真切的形象或印象。 3．本题考查对词语的理解、 结合语段中“嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感”可知，“人影绰绰”在文中指走搭石时，人们的影子倒映在水中，特别的美丽。绰绰：舒缓柔美。“人影绰绰”在文中用来形容走搭石的人的倒影特别的美丽。 4．本题考查句子的理解与仿写。 （1）结合语段中的“嗒嗒的声音，像轻快的音乐”中“像轻快的音乐”可知，写出了音乐美，结合语段中“清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感”中“给人画一般的美感”可知，写出了画面的美丽。 （2）结合画线句子可知，把“嗒嗒的声音”比作“轻快的音乐”，运用了比喻的手法，仿写时要运用比喻的手法来写句子，只要想象合理即可。 如：小溪哗啦啦的声音，像一首轻快的曲子。 5．本题考查对语段内容的概括。 结合语段中“家乡有一句‘紧走搭石慢过桥’的俗语。”可知，本语段主要描写了人们是怎样走搭石的。 （二）（22-23五年级上·湖北省直辖县级单位·期中）阅读课内文章选段，完成文后题目。 搭石（节选） 家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐； ，人影绰绰，给人画一般的美感。 经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走；等对方过了河，两人再说上几句家常话，才 。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成 的事。 一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。 6．依次填入短文中横线上的词语，最恰当的一组是（    ） A．相背而行  理所当然  清波漾漾 B．清波漾漾  理所当然  相背而行 C．清波漾漾  相背而行  理所当然 D．相背而行  清波漾漾  理所当然 7．找出短文中的一句俗语，写下来： 。在书本或现实生活中，你应该还接触过类似的俗语，请写出一个： 。 8．将句子“一排排搭石联结着故乡的小路。”改写成比喻句。 9．认真揣摩短文中画“﹏﹏﹏”的句子，完成填空。 （1）一排排搭石，是乡亲们 的寄托，也是乡亲们 的纽带。“一排排搭石，任人走，任人踏”表明搭石具有 的精神。与此同时， 也具有同样的精神。 （2）现实生活中还有很多事物也具有搭石的这种品质，比如 、 10．仿照画“﹏﹏﹏”的句子，把下面的句子补充完整。 一张张小小的邮票，联结着 ，也联结着 。 【答案】 6．C 7．紧走搭石慢过桥 兵来将挡，水来土掩 8．一排排搭石像一条条纽带，联结着故乡的小路。 9．精神 情感 默默无闻、无私奉献 乡亲们 蜡烛 扫把 10．一份份纯真的友谊 两地的思念 【分析】 6．此题考查学生选词填空能力。 解答时，我们要根据词语含义，联系上下文的理解分析选择。 相背而行：比喻彼此的方向和目的完全相反。意思比喻彼此的方向和目的完全相反。 理所当然：从道理上说应当这样。 清波漾漾：意思是清澈的水流在随风飘荡，描绘了水面波浪荡漾的样子。 7．考查对俗语的积累。 课文中出现的俗语为：紧走搭石慢过桥。课外积累的俗语有：千学不如一看，千看不如一练。 8．考查改为比喻句。 把“搭石”比喻为“纽带”即可。如：一排排搭石像一条条纽带，联结着故乡的小路。 9．考查对课文的理解能力和对重点内容的掌握情况，这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。 “一排排搭石任人走，任人踏，他们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们的美好情感。”这句话选自课文《搭石》，这句话运用了借物喻人的手法，赞扬了搭石默默奉献的精神和乡亲们无私奉献、默默无闻的美好品质。与搭石默默奉献品质相似的有：蜡烛、蜜蜂等。 10．此题考查学生仿写句子能力。 例句的形式是“联结着什么，也联结着什么”，故可仿写为：一张张小小的邮票，联结着你我的心，也联结着你我的友谊。风筝飞上了高高的天空，带走了我的思念，也带走了我的祝福。 二、类文阅读 （一）（23-24五年级上·全国·单元测试）课外阅读。 古井    ①在我家屋后的菜园里，有一口古老的小水井。这口井是什么时候修成的，已经没有人能说清楚了。只有井口那些被井绳磨出的一道道深深的印痕，记载着它的年龄。 ②井水很清很清。我小时候，夏天和秋天的傍晚，常和妹妹到井台上来乘凉。我趴在井沿上，痴痴地往井里一看，一颗一颗地数倒映在井水里的闪亮的星星。夜空中繁星密布，我一面数，一面想：啊，这些星星，离得多远？多远？这井水，它有多深？多深？ ③井水很甜很甜。我们平常吃的都是这里的水。过路的人喝一口这井里的水，都不住地发出“啧啧”的赞叹声。爷爷讲他年轻时，有一队八路军从这里路过，爷爷打了井水请他们喝，有一位小战士竟然打赌说：“这水里一定放了糖！” ④夏天，井水很凉很凉。有一次，六月里，山里的表叔给我们带来了一小筐新摘下来的红李子。妈妈接过来，马上让我把它吊到井水里，吃过晚饭后，妈妈把李子从井水里提上来，拿到院子里大家一起吃。新鲜的红李子被井水浸得冰凉，咬在嘴里又脆又甜，还有一股清香！那冰凉可口的滋味，叫人一辈子也忘不了。 ⑤那时候我常常想，现在我也常常想：那口井是谁开掘的呢？他们用自己的劳动，给后代人民带来多少甜美和欢乐啊！ 11．本文共480字，我的阅读时间约 分钟。 12．文中重点讲到古井水的特点： 、 、 。 13．文章围绕井水写了三件事，请简要概括。 （1） （2） （3） 14．下面说法正确的是（　  　 ） A．短文写这口古井井水的特点，表达作者想考察古井的美好愿望。 B．短文写这口古井井水的特点，赞美开掘古井的人给后代带来的甜美和欢乐。 【答案】 11．5 12．很清 很甜 很凉 13．在井旁乘凉数星星。 请八路军战士喝井水。 井水浸红李特别甜。 14．B 【解析】 11．本题考查阅读策略。 学生根据自己的阅读情况进行计时阅读即可。阅读100字大约需要一分钟，阅读本文480字大约需要5分钟。 12．本题考查寻找关键词。 结合文章第②自然段句子“井水很清很清。”第③自然段句子“井水很甜很甜。”第④自然段句子“夏天，井水很凉很凉。”可知井水的特点：很清很清，很甜很甜，很凉很凉。 13．本题考查文章内容概括。 结合文章第②自然段句子“我小时候，夏天和秋天的傍晚，常和妹妹到井台上来乘凉。我趴在井沿上，痴痴地往井里一看，一颗一颗地数倒映在井水里的闪亮的星星。”可知写了我和妹妹趴在井口数井里倒映的星星。 结合文章第③自然段句子“爷爷讲他年轻时，有一队八路军从这里路过，爷爷打了井水请他们喝，有一位小战士竟然打赌说：‘这水里一定放了糖！’”可知写了八路军小战士喝了水后说水里放了糖。 结合文章第④自然段句子“吃过晚饭后，妈妈把李子从井水里提上来，拿到院子里大家一起吃。新鲜的红李子被井水浸得冰凉，咬在嘴里又脆又甜，还有一股清香！那冰凉可口的滋味，叫人一辈子也忘不了。”可知写了用井水浸李子冰凉可口，让人一辈子忘不了。 14．本道题考查文章主旨。 文章通过记叙了“我”家屋后菜园里那口小小的古老的水井，井水清、甜、凉，给后代带来了甜美和欢乐，赞美了以自己的劳动给后代带来甜美和欢乐的人们。故选B。 （二）（22-23五年级上·全国·单元测试）课外美文欣赏。 盲道上的爱 上班的时候，看见夏老师正在搬走学校门口那一辆辆停放在人行道上的自行车。我走过去一起搬，说：“车子放得这么乱，的确有碍市容。”她冲我笑了笑，说：“那是次要的，主要是侵占了盲道。”我不好意思地红了脸，说：“您瞧我，多无知。” 夏老师说：“其实，我也是从无知过来的。两年前，医生说我女儿的眼睛要失明，那时我就决心把自己的眼睛捐给女儿。为了适应以后的生活，我开始闭着眼睛生活，其中也包括闭着眼睛沿着盲道往家走。那盲道也就是两砖宽，砖上有八道杠。一开始，我走得磕磕绊绊的，脚说什么也踩不住那两块砖。在回家的路上，石头绊倒过我，车子碰破过我。” 我听了鼻子一酸，硬咽着问：“后来呢？” “后来，走熟了，脚竟认得那道杠了！可也就在这个时候，我女儿的眼病居然奇迹般的好了。你说在这一条条盲道上，该发生过多少叫人流泪动心的故事呀。要是这条人间最苦的道连起码的畅通都不能保证，那不是咱明眼人的耻辱吗？” 听着夏老师的故事，望着那条“人间最苦的道”，我想到了许多许多…… 15．文中“磕磕绊绊”的意思是（       ） A．因腿脚不便，走路一拐一拐的样子。 B．因为道路坎坷走路不顺畅的样子。 C．形容人一生的不顺利与坎坷。 16．我以为夏老师搬自行车是因为 ，实际上主要是因为 。 17．夏老师为什么说盲道是“人间最苦的道”？ 18．“盲道上的爱”是一种怎样的爱呢？ 【答案】 15．B 16．有碍市容 侵占了盲道 17．因为盲人失去了光明，出行都是很大的问题，盲道是为他们出行而设的，这条道上该发生过很多叫人流泪动心的故事。 18．一种是母爱，一种是正常人对盲人(残疾人)的爱。 【分析】 15．此题考查学生对文本的理解能力。 结合短文“为了适应以后的生活，我开始闭着眼睛生活，其中也包括闭着眼睛沿着盲道往家走。那盲道也就是两砖宽，砖上有八道杠。一开始，我走得磕磕绊绊的，脚说什么也踩不住那两块砖。在回家的路上，石头绊倒过我，车子碰破过我。”此处的“磕磕绊绊”指走路不顺畅的样子。 16．此题考查学生文本的理解分析能力。 通过关键句子“车子放得这么乱，的确有碍市容。”可知，我以为夏老师搬自行车是因为有碍市容，实际上则是“那是次要的，主要是侵占了盲道。” 17．此题考查学生对文本的理解。 结合文段内容“你说在这一条条盲道上，该发生过多少叫人流泪动心的故事呀。要是这条人间最苦的道连起码的畅通都不能保证，那不是咱明眼人的耻辱吗？”理解可知，“人间最苦的道”指的是盲道。 18．考查了对文章标题含义的理解。 文章标题含义一般有两层含义：一个浅层的含义；一个深层的含义。阅读文章可知，标题中的“爱”主要指两种爱：一种是母爱，一种是正常人对盲人的爱。 （三）（22-23五年级上·全国·单元测试）阅读《父亲的香茗》，完成习题。 父亲的香茗 孙  琦 ①父亲爱喝茶，闲时，会坐在阳台上，依着午后暖暖的阳光，捧着一本书静静地坐在四溢的白色茶雾里。调皮的我总喜欢钻到父亲的怀里，被父亲用他那胡子扎得“咯咯咯”地笑，闹完后也会傻傻地捧来自己的小杯子，去斟上一杯，儿时的我是不喜欢茶的味道的，涩涩的，喝完后总冲父亲笑笑，摇摇头不肯再尝第二口。 ②我浸润在茶雾中长大，在习惯茶的涩味后，竞慢慢喜欢上了茶的清香。 于是，每逢周末的午后，我常常与父亲对坐着，一起品茶，一起看书，一起讨论，一起开怀大笑。 ③岁月渐渐在父亲的双鬓蔓延，在我的双眸堆积，我终于要外出工作了，父亲再次和我一起坐在了茶几旁。闻着熟悉的香味，我的心底竞有些许酸楚。良久，父亲托起茶壶，往我的小茶杯中续茶，茶水溢了出来，但父亲似乎依旧没有要停止的意思。“满出来了！”我惊呼。父亲微微一笑，放下茶壶，端起自己的茶杯轻轻一抿，说道：“知道我为什么会在你那已经满了的茶杯中续茶吗？”我茫然地摇摇头。“在你身上我看到了自己年轻时的影子，那样自信而意气风发。我们经常只顾发表自己的看法，张扬自己的观点，而忽视了周围一些最珍贵有用的建议和忠告！所以， B．今后请教他人时一定要先清空自己，要将自己头脑中一些固有的观点抛却，若是带着满脑子自己的观念，就如同那已经满杯的茶，怎会装得进他人的建议与观点呢？”我若有所悟地点点头。 ④工作后，我试着收敛自己的锋芒，试着在发表自己的意见前学会倾听，试着慢慢地将自己更好地沉淀。 ⑤如今，每次闻到熟悉的茶香，我总会想到家乡的父亲和他手中端着的那杯香茗，然后，幸福得嘴角上扬…… （选自“中国煤炭网”，有删改） 19．看到文章题目，我产生了这样的疑问： ？ 带着这个问题阅读，我阅读得更快了，对文章内容理解得更深刻了。 20．文章写了“我”与父亲相处的哪些场景？请用简洁的语言概括，分条写下来。 场景①：儿时， 场景②：长大后， 场景③：外出工作前， 21．读文章第③自然段，填写表现“我”情感变化的词语及变化的原因。 22．“于是，每逢周末的午后，我常常与父亲对坐着，一起品茶，一起看书，一起讨论，一起开怀大笑。”给这句话作批注。 【答案】 19．“父亲的香茗”带给我”哪些美好的回忆 20．钻到父亲怀里，只喝一口涩涩的茶。 与父亲对坐，一起品茶、看书、讨论、开怀大笑。 父亲借续茶告诉“我”人生道理请教他人时要先清空自己头脑中固有的观点，学会倾听，慢慢沉淀。 21．酸楚   茫然     若有所悟 父亲续荼时将茶水溢出    父亲告诉“我”原因 22．四个“一起”勾勒了“我”和父亲相处的幸福画面。 【解析】 19．本题考查提问能力。 根据文章的题目《父亲的香茗》提出你的疑问即可。 示例：父亲的香茗指的是什么？父亲的香茗对作者而言有何意义？ 20．本题主要考查对内容的理解。 从“父亲爱喝茶，闲时，会坐在阳台上，依着午后暖暖的阳光，捧着一本书静静地氤氲在四溢的白色茶雾里。”“儿时的我是不喜欢茶的味道的，涩涩的，喝完后总冲父亲笑笑，摇摇头不肯再尝第二口。”可知，场景①描写了父亲喜欢喝茶，“我”也会去喝一杯。 从“于是，每逢周末的午后，我常常与父亲对坐着，一起品茶，一起看书，一起讨论，一起开怀大笑。岁月渐渐在父亲的双鬓蔓延苍凉，在我的双眸堆积成长。我终于要赴疆工作了”可知，场景2描写了“我”与父亲对坐饮茶。 从“良久，父亲托起茶壶，往我的小茶杯中续茶，茶水溢了出来，但父亲似乎依旧没有要停止的意思。“溢出来了！”我惊呼。”“今后请教他人时一定要先清空自己，要将自己头脑中一些固有的观点、固有的成见先抛却，若是带着满脑子自己的观念，那就如同那已经济杯的茶，怎会装得进他人的建议与观点呢？”我若有所悟地点头。”可知，场景3描写了父亲通过茶水满溢来叮嘱、教育“我”。 21．本题主要考查对内容的理解。 从“嗅着熟悉的香味，我的心底竟有着些许酸楚。”和“溢出来了！”我惊呼。”“今后请教他人时一定要先清空自己，要将自己头脑中一些固有的观点、固有的成见先抛却，若是带着满脑子自己的观念，那就如同那已经济杯的茶，怎会装得进他人的建议与观点呢？”我若有所悟地点头。”可知，开始的时候，和父亲分别，内心无比酸楚；当茶水溢出来之后，我当时惊呼着；父亲问原因，此刻我的心情是茫然的；当父亲解释原委时，我陷入沉思。 22．本题考查写批注的能力。 批注，指阅读时在文中空白处对文章进行批评和注解，作用是帮助自己掌握书中的内容。 方法有：批标题，注明含义和作用；批词语，注明拼音、解释或表达效果；批语句，注明含义和作用或表达效果；批段落，注明在文章中的作用；批结构，注明文章的行文思路；批写法，注明对写作技巧的简要分析；批感悟，注明体会和启示。 示例：这句话写出了我和父亲相处的幸福画面。 （四）（24-25五年级上·全国·单元测试） 百家饭 ①我小时候很顽皮，人家爱叫我“小猴”。有一次爬树，快爬到高高的树顶了，脚下一闪，幸好后背的衣服挂在枯枝上，才没掉下来。大人们见我倒挂在半空中，吓得赶紧到树下用手接我。而我偏不往下掉，于是几个大人上树把我救了下来。大人们吓得验都变色了，我却一点儿事也没有，回到地上，照样又去玩儿了。 ②有一次，我跟小伙伴们追着玩儿。许多孩子在我后面穷追不舍，我没命地狂奔，一不小心冲进了一个未加盖的粪坑。幸好这粪坑刚清理不久，才幸免一场灭顶之灾，但下半身已是臭气熏天了，妈妈用一块肥皂整整给我洗了八次才罢手。 ③按农家的习惯说法，孩子掉到类坑里得除灾辟邪，办法是吃“百家饭”。 ④几十个孩子被大人们发动起来，分头到村子里挨家挨户地乞讨煮百家饭的粮食。乡亲们多少都给一点儿，什么白米、红米、赤豆、绿豆、糯米、蚕豆……反正只要是粮食，什么都行。乞讨的人家越多越好，其数量不限于一百家，不到一百家或超出一百家都没关系。 ⑤孩子们去乞讨，大人们便动手搭起一个露天大锅台。等孩子们全回来了把所有乞讨来的粮食淘洗干净，放在大锅里。然后，切了肉、火腿，还放上盐。这些配料够讲究的，目的是让大家把饭全吃光。孩子们像过节一样高兴，早就拿着碗筷，猴急地等在锅旁了。平时要是谁用筷子敲饭碗，大人是要训斥的，这时大人们却鼓励孩子们敲，使地敲，好吓跑妖魔鬼怪。 ⑥饭锅里不时飘出一阵阵扑鼻的香味。好不容易才盼到饭熟，大锅盖一开，绿豆是绿莹莹的，赤豆是赤红色的，白米是白胖群的、红米是红彤彤的……因为有肉丁、火腿丝，饭是油光光、香喷喷的，引得人直流口水。 ⑦吃百家饭的人越多越好，一律围着锅台站在露天里，人人都放开肚皮吃，直到吃得锅底朝天为止。孩子们不等锅底朝天，小肚子早吃得滚圆滚圆，裤带一松再松，裤腰滑到了大腿根。 ⑧奶奶和妈妈见吃光了饭，脸上放出了喜悦的红光，大概是庆幸我消灾消难了。尽管我只遇到过一次吃百家饭，但它留给我的记忆却相当深刻。 23．照样子，用小标题的方式写出做“百家饭”的过程。   乞讨粮食→( )→( )→( )→敲碗盼吃 24．根据选文内容填空。 （1）从“孩子们像过节一样高兴，早就拿着碗筷，猴急地等在钢旁了”这句话中，可以体会到孩子们等百家饭时 的心情。 （2）文中画横线的句子是对百家饭 和 的描写，突出了百家饭的 。 25．“我”只遇到过一次吃百家饭，为什么它留给“我”的记忆却相当深刻？（         ） A．百家饭的味道香。 B．百家饭里藏着奶奶和妈妈对“我”的关心。 C．煮食百家饭的过程体现了浓浓的乡土情。 D．以上说法都正确。 26．随着时光的流逝，传统习俗有的淡化了，有的改变了形式，有的消失了。对于这个问题你怎 么看？ 【答案】 23．‌搭建锅台 ‌淘洗粮食 ‌添加配料 24．期待和兴奋 味道 色泽 美味 25．D 26．传统习俗是一个地方或民族的文化体现，它们承载着丰富的历史信息和民族精神。因此，如果这些习俗被淡化或消失，无疑是对历史和文化的损失。 【解析】 23．本题考查查找文章线索并列出小标题。 仔细阅读文段可以知道，做百家饭的过程是这样的：第④自然段介绍的是乞讨粮食；语句“孩子们去乞讨，大人们便动手搭起一个露天大锅台。”介绍的是人们在搭建锅台；语句“等孩子们全回来了把所有乞讨来的粮食淘洗干净，放在大锅里。”介绍的是人们在淘洗粮食；语句“然后，切了肉、火腿，还放上盐。这些配料够讲究的，目的是让大家把饭全吃光。”讲的是人们添加配料；语句“孩子们像过节一样高兴，早就拿着碗筷，猴急地等在锅旁了。”讲的是孩子们敲碗盼吃。 24．本题考查对重点句子的理解。 （1）从第⑤段这句话“孩子们像过节一样高兴，早就拿着碗筷，猴急地等在锅旁了”中，我们可以深刻体会到孩子们对于即将享用美食的极度期待和特别兴奋之情。首先，“像过节一样高兴”这一描述，生动地展现了孩子们内心的喜悦和激动。过节往往意味着有特别的庆祝活动、丰盛的美食以及家人的团聚，这些都是孩子们非常期待和喜爱的。因此，用“像过节一样”来形容他们的心情，足以说明他们此刻的兴奋程度。 其次，“早就拿着碗筷”这一细节，进一步强调了孩子们对于即将发生的事情的迫切期待。他们不仅心情上做好了准备，连物质上也已经提前准备好了碗筷，只等美食一出锅就能立刻享用。 最后，“猴急地等在锅旁了”这一形象化的描述，更是将孩子们那种急不可耐、跃跃欲试的神态刻画得淋漓尽致。他们就像是一群小猴子一样，围着锅边转来转去，眼睛紧盯着锅里的美食，生怕错过任何一个可以品尝的时机。 （2）文中画横线的句子是对百家饭的色与味的描写，突出了百家饭的诱人特点。通过描述饭锅里不时飘出的扑鼻香味、绿豆的绿莹莹、赤豆的赤红色、白米的白白胖胖、红米的红彤彤，以及饭的光泽和香气，生动地展现了百家饭的色香味俱佳，引人垂涎。这些描写不仅展示了百家饭的视觉吸引力，也反映了其美味可口的特点，从而突出了百家饭的诱人之处‌。 25．本题考查对文章内容的概括和理解。 ‌“我”只遇到过一次吃百家饭，但它留给“我”的记忆却相当深刻，原因在于百家饭不仅美味可口，而且体现了深厚的亲情和浓浓的乡土情。‌首先，百家饭的味道香喷喷的，这是因为它是由多种粮食混合煮制而成的，包括白米、红米、赤豆、绿豆等，这些粮食的混合使得饭菜味道独特且诱人。其次，百家饭里还藏着奶奶和妈妈对“我”的关心，这体现了家庭成员之间的深厚情感。更重要的是，煮食百家饭的过程体现了浓浓的乡土情，这是一种传统风俗的延续，让“我”感受到了家乡和亲人的温暖。此外，吃百家饭的过程本身也是一种集体活动和仪式，它不仅仅是食物的分享，更是情感和文化的传递。在这个过程中，“我”不仅品尝到了美食，还体验到了家乡人民的热情和互助精神，这种体验是难以忘怀的。因此，尽管“我”只遇到过一次吃百家饭，但它给“我”留下了深刻的记忆‌。故选D。 26．本题考查开放性作答。 可以结合文本内容和生活实际来谈一谈，示例：随着时代的变迁，这些习俗中的宗教和祭祀成分被淡化，逐渐转变为亲友间的聚餐活动，这无疑是一种文化的淡化和消失。例如，土家族的传统年俗，如杀年猪、吃刨汤等，这些活动不仅是庆祝活动，还包含着丰富的文化意义和宗教仪式，往往承载着民族精神和文化。如果不加以保护和传承，一些具有历史和文化价值的习俗可能会逐渐消失。这不仅是历史的遗憾，也可能导致后代对前人生活方式和思想的理解出现断层。因此，对于那些具有重要文化意义的习俗，应该通过教育和宣传等方式进行保护和传承‌。 （五）（23-24五年级上·浙江杭州·期末）阅读。 亲情 花边饺 ①小时候，家里生活拮据，吃饺子只能挨到年节。平常的日子，破天荒包上一顿饺子，自然就成了全家的节日。这时候，妈妈威风凛凛，最为得意，一手和面，一手调馅，馅调得又香又绵，面和得软硬适度，最后盆手两净，不沾一星面粉。然后妈妈指挥爸爸、弟弟和我，看火的看火，擀皮的擀皮，送皮的送皮，颇似沙场点兵。 ②一般，妈妈总要包两种馅的饺子，一种肉馅儿，一种素菜馅儿的。这时候，圆圆的盖帘儿上分两头码上不同馅儿的饺子，像是两军对阵，隔着楚河汉界。我和弟弟常捣乱，把饺子弄混，但妈妈不生气，用手指着我和弟弟的脑瓜儿说：“来，妈教你们包花边饺！”我和弟弟好奇地看着，妈妈把包好的饺子沿着边儿用手轻轻一捏，捏出一圈穗状的花边儿，像小姑娘头上戴了一个花环，煞是好看。我们却不知道妈妈耍了一个小小的花招，她把肉馅饺子都捏上花边，让我和弟弟连吃带玩儿地塞进肚里，眼睛笑得眯成了一条缝。她自己和爸爸却吃着那些素馅儿的饺子。 ③自从我能写几本书之后，家里经济状况好转，饺子不再是什么“圣餐”。我曾拉妈妈到外面的餐馆开开洋荤，她连连摇头：“妈老了，腿脚不利索了，懒得下楼啦！还是煮几个饺子吃吧！”我便笑妈妈：“您呀，真是享不了福！” ④我们都成家立业后，生活也富足了。世上的食品名目繁多，人的胃口花样翻新。但每年过年，包饺子、吃饺子却依然是我们家的惯例。 ⑤那一年大年初二，全家又包饺子。我包了一个带糖馅的饺子，放进一圈饺子之中，然后对妈妈说：“今儿您要吃着这个带糖馅的饺子，您一准儿是大吉大利！” ⑥妈妈连连摇头笑着说：“这么一大堆饺子，我哪儿那么巧能有福气吃到？”说着，她亲自把饺子下进锅里。饺子如一尾尾小银鱼在翻滚的水花中上下翻腾，充满生趣。望着妈妈昏花的老眼，我看出来她是想吃到那个糖饺子呢！ ⑦热腾腾的饺子盛上盘，端上桌，我往妈妈的碟中先拨上三个饺子。吃到第二个饺子时，妈妈就咬着了糖馅，她惊喜地叫了起来：“哟！我真的吃到了！”我说：“要不怎么说您有福气呢！”妈妈的眼睛笑得眯成了一条缝。 ⑧其实，妈妈的眼睛实在是太昏花了。她不知道我耍了一个小小的花招，用糖馅包了一个有记号的花边饺，那曾是她老人家教我包过的花边饺。 ⑨花边饺里浸满浓浓的母爱，如今，我谨以花边饺讨得年迈母亲的快乐和开心。 27．“我”和母亲的故事是围绕饺子展开的，请梳理故事重要场景，补充填空。 28．阅读中让人久久回味的往往是文章的细节，选择下面其中一句谈谈体会。 ①妈妈把包好的饺子沿着边儿用手轻轻一捏，捏出一圈穗状的花边儿，像小姑娘头上戴了一个花环，煞是好看。 ②吃到第二个饺子时，妈妈就咬着了糖馅，她惊喜地叫了起来：“哟！我真的吃到了！”我说：“要不怎么说您有福气呢！”妈妈的眼睛笑得眯成了一条缝。 我选择 ，我从 体会到 29．故事总能给人收获，你从本文中读懂了什么？　 　（多选） A．我们应该更加珍惜和关心身边的母亲，给予她们温暖和关怀。 B．母爱是无形的，它需要用心灵去感受；母爱是永恒的，它使人终身难忘。 C．我们要能感受爱，感激爱，回报爱。 D．爱是相互的，我们都要主动给予他人爱，不求回报。 30．把题目《花边饺》改为《吃饺子》好不好？至少说明两点理由。 答：我认为改了好或不好。（选择打“√”） 理由一：　 　 理由二：　 　 【答案】 27．成家立业后 包饺子、吃饺子却依然是我们家的惯例    “我”用类似的方法让妈妈吃糖馅饺子 28．① “像小姑娘头上戴了一个花环” 母亲的心灵手巧及妈妈对子女的深深的爱 29．AB 30．不好√ “花边饺”做题目概括了本文的主题，赞美了伟大的母爱 “花边饺”串连“我”向母亲展示“我”学会了包花边饺。 【解析】 27．考查学生对文章内容的梳理和掌握。 从第④自然段“我们都成家立业后，生活也富足了。世上的食品名目繁多，人的胃口花样翻新。但每年过年，包饺子、吃饺子却依然是我们家的惯例”可知，成家立业后，本段主要写“我”和母亲包饺子、吃饺子却依然是我们家的惯例；从第⑧自然段“她不知道我耍了一个小小的花招，用糖馅包了一个有记号的花边饺，那曾是她老人家教我包过的花边饺”可知，大年初二时，“我”用类似的方法让妈妈吃糖馅饺子。 28．考查学生对句子的赏析。 先说出自己选择哪一句，其次说出理由，如：我选择①。从“妈妈把包好的饺子沿着边儿用手轻轻一捏，捏出一圈穗状的花边儿，像小姑娘头上戴了一个花环，煞是好看”可知，这句话把“饺子”比作“小姑娘”，运用了比喻的修辞手法，从“像小姑娘头上戴了一个花环”这个细节可以看出母亲包的饺子非常好看，从句子中可以看出妈妈的手很巧，表达了妈妈对孩子的爱。 29．考查学生对文章内容的理解。 本文通过记叙“我”小时候吃母亲包的饺子和母亲过生日时吃“我”包的饺子两个故事，表现了母子间浓浓的爱意，赞美了伟大的母爱，表达了“我”对母亲的爱与祝福。从文中我读懂了我们应该更加珍惜和关心身边的母亲，给予她们温暖和关怀。母爱是无形的，它需要用心灵去感受；母爱是永恒的，它使人终身难忘。 故选AB。 30．考查学生对题目的理解。 先表明自己的观点，其次说出理由。结合文中内容进行理解，花边饺子写了“我”小时候吃母亲包的饺子和母亲过生日时吃“我”包的饺子两个故事，表现了母子间浓浓的爱意。故：我认为改了不好，理由一：用“花边饺”能突出文章的主旨，体现母亲对孩子的爱。理由二：“花边饺”是一件叙述事件，承载着妈妈的爱，以及把“我”向母亲展示“我”学会了包花边饺贯穿起来。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$