第四单元 封建时代的亚洲国家 单元检测卷（测试范围11-12课）-【新思维新考法】2024-2025学年九年级历史上学期期中期末复习集训（统编版）

2024-2025学年第一学期九年级历史上册第四单元测试卷 （测试范围11-12课） 学校：___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 评卷人 得分 一、选择题（每小题1分 共20分） 1．日本的文字分为片假名与平假名，分别是由中国汉字的偏旁部首和中国古代的草书演变面成。著名书家磋峨天皇、空海（遣唐使）、最澄共同创造了当时流行于日本的书风“唐样”，并在此基础上发展出了属于自己的特色。材料反映了（   ） A．古代日本完全接受了中国古代文化 B．日本文字是在中国汉字的基础上发展起来的 C．中国文化深受外来文明影响 D．日本没有自己的文化 2．如下图这种制度是（   ） A．古印度的种姓制度 B．古希腊城邦的特点 C．日本中央集权制度 D．古罗马的行政架构 3．大和的世袭贵族占有大量土地、奴隶以及地位近似奴隶的部民，他们之间不断战争使矛盾日益尖锐，而部民反抗也不断。此时中国唐朝的统一和兴盛，强烈刺激了大和统治者，于是天皇决心实行改革。此材料反映了改革的（    ） A．内容 B．背景 C．性质 D．意义 4．历史史实指的是历史的真实情况，历史观点是分析历史事实的看法和态度。下列选项中属于历史观点的是（   ） A．5世纪，本州中部兴起的大和政权基本实现了统一 B．大和皇族中的改革派发动宫廷政变，孝德天皇即位 C．从646年开始，日本仿效唐朝进行了一系列的改革 D．大化改新使日本发展成一个中央集权制的封建国家 5．六七世纪时，日本的阶级矛盾十分尖锐，大贵族奴隶主势力非常强大，政局混乱。而当时中国隋唐的制度非常先进。7世纪中期，改革派发动宫廷政变成功，新上台执政的孝德天皇颁布改新诏书。“新诏书”的颁布（   ） A．使日本彻底走上发展资本主义的道路 B．兴起的大和政权实现了对全国的统一 C．日本发展成为中央集权制的封建国家 D．日本进入近700多年的幕府统治时期 6．大化改新前，部民是主要生产者，没有人身自由。大化改新后，国家占有土地，颁发公民口分田，以租庸调的形式向公民征收国税和课以徭役，而公民紧缚在口分田上，以臣属关系依附于国家。这说明大化改新（    ） A．提高了地方管理职能 B．加强了武士阶层的力量 C．确立了中央集权制度 D．推动封建生产关系产生 7．从646年开始，日本效仿唐朝的典章制度，进行了一系列改革，史称“大化改新”。646年处于（   ） A．公元前6世纪中期 B．公元6世纪中期 C．公元前7世纪中期 D．公元7世纪中期 8．黄遵宪在《日本国志》中说：孝德天皇始立年号“大化”，制班田收授法，行租庸调法，好儒崇佛，不重神道。孝德天皇此次仿效唐朝而进行的改革给本国带来的影响是（   ） A．开始跻身资本主义强国之列 B．由此进入700年的幕府统治时期 C．发展成为一个中央集权制的封建国家 D．开启了近代化的进程 9．日本仿照隋唐制度，改革了从中央到地方的官制，还仿隋唐科举制，采取通过考试的办法选宫；参照隋唐律令，制定了《大宝律令》。这次改革使日本（   ） A．社会性质发生改变 B．法制时代全面开启 C．土地私有盛行开来 D．逐渐形成了武士道 10．日本学者上山春平说：“今天的日本文化表面上有浓厚的‘欧洲色彩’，剥取这一层，下一层是中国文化色彩很强的‘农业社会’文化……这层中国文化色彩从制度上主要来源于一次模仿。”这次“模仿”（   ） A．确立土地私有制 B．使日本成为中央集权制的封建国家 C．提倡“文明开化” D．是日本进入近700年的幕府统治时期 11．它是当时世界上疆域最辽阔的帝国之一（下图），还因保存和发展古典科技成果赢得了科学“义父”的美誉。它是（   ） A．亚历山大帝国 B．东罗马帝国 C．奥斯曼帝国 D．阿拉伯帝国 12．九（3）班开展历史主题辩论会，正方辩手准备了下列论据材料。由此判断，他们陈述的观点是阿拉伯帝国（    ） 数学：将印度人创造的计数法改造成“阿拉伯数字”，并传入欧洲 文学：《天方夜谭》生动反映了帝国境内各族人民以及印度、中国等东方各国人民的生活习俗和风土人情 医学：《医学集成》总结了希腊、波斯和印度的医学知识，长期被欧洲医学界奉为经典 A．注重法治建设 B．垄断亚非欧贸易 C．建立国际秩序 D．沟通东西方文化 13．我们在数学运算中经常使用下图数字。这种数字的发明者和推广者分别是（   ） 0 1 2 3 4 5 6 YN911010 7 8 9 10 15 150 A．古希腊人与古罗马人 B．古印度人与古阿拉伯人 C．古埃及人与古阿拉伯人 D．古希腊人与古阿拉伯人 14．对下图两大帝国的相似之处，表述正确的是（    ） A．疆域都横跨亚、非、欧三洲 B．都实行哈里发中央集权统治 C．都实行封君封臣制 D．都是奴隶制帝国 15．中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等都是由阿拉伯人传入欧洲的。这说明阿拉伯人（    ） A．创造了独特的阿拉伯文化 B．担当了沟通东西方文化的角色 C．垄断了亚欧之间的商贸 D．善于学习其他民族的优秀文化 16．“开始于沙漠中的一个宗教，在短短的一个世纪内，已发展成为横跨欧亚大陆的强大帝国，到750年，它统治了从比利牛斯山到信德，从摩洛哥到中国边境的广大地区。”材料中的“帝国”在世界文明史上的突出贡献是（   ） A．开创民主政治先河 B．确立了三权分立原则 C．发明了“阿拉伯数字” D．沟通了东西方的文化 17．对比和归纳是学习和掌握历史知识的方法之一。下列是两位同学对两个“帝国”的表述，从他们的表述中可以得出两个帝国（   ） A．都为近代欧洲思想解放运动奠定了基础 B．都因为封闭保守走向衰亡 C．都建立起地跨欧、亚、美三洲的大帝国 D．都创造了兼收并蓄的文化 18．九年级举办了一次历史知识竞赛，要求参赛者根据提示词，判断相应的主题。下面的一组提示词反映的主题是（   ） 日本大化改新、幕府统治、阿拉伯帝国、《天方夜谭》 A．封建时代的亚洲国家 B．封建时代的欧洲 C．古代亚非欧文明 D．走向近代 19．下面空白方框中应填入的是（   ） A．阿拉伯帝国 B．东罗马帝国 C．查理曼帝国 D．日耳曼帝国 20．在世界古代史的学习中，需要掌握世界历史地图的要素，认识古代世界不同区域的地理范围，以此加深对古代多元文明的理解。下面是九年级（1）班同学绘制的古代帝国版图最大时期的地图，时间排序中正确的是（   ） A．①②③ B．①③② C．③②① D．②①③ 评卷人 得分 二、综合题（共5小题 共30分） 21．（6分）阅读下列材料，回答问题 材料一  6-9世纪，日本积极吸收中国文化。中国文化直接影响着日本，推动日本进行改革。大和皇族中的改革派发动宫廷政变，孝德天皇即位，年号大化。从646年开始，日本仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革。 教育部组织编写《义务教育教科书  世界历史九年级上册》 材料二  公元476年西罗马帝国灭亡后，拜占庭帝国依然保持着它的繁荣。但公元6世纪，皇帝查士丁尼西征，浪费了大量的人力、物力，加剧了帝国的政治危机。而拜占庭帝国仍陶醉于已有的辉煌成就，不屑于学习和吸纳其他文明的优点和长处。 阅后请回答： （1）根据上述材料，说说日本和拜占庭帝国出现统治危机后各是如何应对的。分别造成了怎样的影响？（2分） （2）概括说明日本和拜占庭帝国对待其他文明各持什么样的态度。（2分） （3）从上述两个国家的态度中你得到怎样的启示？（2分） 22．（6分）材料一：一个自由人（封臣）对另一个自由人（封君）服从和服役（主要是服兵役）的义务，以及封君对封臣提供保护的义务……封君授给封臣一块土地……称作封地。 ——摘编自弗朗索瓦·冈绍夫《何为封建主义》 材料二：那些游历“天朝”的日本人，作为热情的皈依者，回国后所起的作用更为重大。他们对变革的推动，最终导致日本社会的一场重大变革。这场变革试图以中国唐朝为模式，将日本改变成中央集权制国家。 ——选编自斯塔夫里阿诺斯著《全球通史》 （1）材料一反映的制度内容最早出现在哪个国家？根据材料一，概括该制度的特点。（2分） （2）材料二中“日本社会的一场重大变革”对日本社会产生什么影响？结合材料二，概括这场变革能够成功推行的原因。（2分） （3）综合上述内容，你认为推动社会发展的因素有哪些？（2分） 23．（6分）阅读材料，完成下列要求。 材料一：作坊里的日本有“心灵紧闭”但“眼观八方”的特征……在国弱时，他们谦卑地对外点头哈腰，默默地拿来先进才智，然后悄悄地在作坊里加班加点地消化，乃至超越。一旦确信自己在技能上超越了别国，便会出其不意地“创造神话”。在古代史上，日本拜认了第一位老师，向老师学习。 ——摘编自陈冰《作坊里的日本》 材料二：现在，他给它带来了一个宗教和一部经典，带来了一个具有良好的组织和武装、统治了整个半岛和社会的国家。一个世纪内，他的信徒们从胜利走向胜利，建立了一个横跨欧亚大陆的强大帝国，并传播了他的教义。……如果以对事态发展的影响为标准，那么，穆罕默德无疑是历史上的一位巨人。 ——摘编自[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史：从史前史到21世纪》 （1）根据材料一，结合所学知识，指出日本拜认的“第一位老师”的名称，并概括日本向这位“老师”学习而体现出的民族特点。（2分） （2）根据材料二，结合所学知识，说明作者作出“穆罕默德无疑是历史上的一位巨人”这一评价的原因。（2分） （3）从古代日本和阿拉伯帝国发展的历程中，你能得到哪些认识? （2分） 24．（6分）日本与阿拉伯的历史从一个侧面反映了亚洲封建时代的历史状况。阅读材料，回答问题。 材料一：政治上，建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理；经济上，废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民；国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终生使用，也不能买卖；统一赋税。 ——陈冰《作坊里的日本》 材料二：伊斯兰教是严格信仰一神的宗教，其通过消灭偶像崇拜的传统习俗，引导阿拉伯各部落在信宇宙唯一之神的基础上，突破民族部落的藩篱，为建立统一国家扫清思想上的障碍。 ——郭永胜《试论伊斯兰教的产生与阿拉伯统一国家形成的关系》 材料三：中世纪的阿拉伯人继承和发扬了古代希腊的理性传统，在实验科学、医学、化学、数学、天文等各方面取得了领先全球的成就，中国的造纸术、印刷术、指南针和火药也是经阿拉伯人之手逐步传入西欧。 ——摘编自《中世纪阿拉伯人对哲学和科学的贡献》 请回答： （1）根据材料一，反映了哪一事件？该事件有何重大影响？（2分） （2）根据材料二，指出伊斯兰教的创立者是谁？该宗教创立的目的是什么？（2分） （3）根据材料三，列举阿拉伯文化的一项成就。并指出阿拉伯人在东西方文化交流中的地位。（2分） 25．（6分）请结合下列图片中的人物活动和所处的时代，写一篇80-100字的小短文。 （要求：题目自拟，观点明确，紧扣人物与所处时代的关系；史实正确，条理清晰，语句通顺，表述完整。） 试卷第2页，共7页 试卷第1页，共7页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案： 1．B 2．C 3．B 4．D 5．C 6．D 7．D 8．C 9．A 10．B 11．D 12．D 13．B 14．A 15．B 16．D 17．D 18．A 19．A 20．D 21．（6分）（1）日本：任用一些从中国归来的留学生，针对日本的政治、经济进行了一系列的改革（大化改新），使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。 拜占庭帝国：陶醉于已有的辉煌成就，不屑于学习和吸纳其他文明的优点和长处，致使帝国逐渐走向衰落，最终被奥斯曼帝国灭亡。（2分） （2）日本：开放、积极学习；拜占庭帝国：封闭保守。（2分） （3）开放宽容使文明繁荣，保守狭隘使文明衰落。以开放的心态学习外国先进文化，取其精华，去其糟粕，有借鉴地吸收。（2分） 22．（6分）（1）法兰克王国；以土地封赐来确定封君与封臣的关系；封臣必须效忠于封君、封君则须保护封臣，权利、义务交织在一起；带有一定的契约意义。（2分） （2）影响：使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。 原因：遣唐使归国后的推动；日本能顺应历史发展的趋势，以唐朝为模式学习先进的封建制度。（2分） （3）先进的政治制度；改革创新；善于学习等（2分） 23．（6分）（1）“第一位老师”：中国。特点：善于学习，长于模仿。（2分） （2）原因：穆罕默德创立的伊斯兰教，被阿拉伯人接受并不断向外传播，成为世界三大宗教之一;穆罕默德建立了穆斯林公社;穆罕默德完成了阿拉伯半岛的基本统一，为其发展成为地跨亚欧非三洲的大帝国奠定了基础。（答出2点即可）（2分） （3）认识：要善于学习先进的文化来促进国家的进步;要加强民族团结;等等。（2分） 24．（6分）（1）大化改新、大大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家（2分） （2）穆罕默德、为了加强思想控制，维护统治阶级的利益（2分） （3）《天方夜谭》或阿拉伯数字；阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色，为世界文化发展作出了卓越贡献（2分） 25．（6分）题目：阿拉伯国家贡献。7世纪初，默罕默德阐述了独尊安拉的宗教思想，创立伊斯兰教。最初在麦加城传教，由于遭到传统势力的反对，于622年率领一些信徒迁居麦地那，建立了一个以共同信仰为基础的宗教社团。630年默罕默德率穆斯林占领麦加，此后半岛各部落纷纷遣使麦地那，承认默罕默德统治地位，阿拉伯半岛基本统一。阿拉伯人在吸收、消化外来文化的基础上，创造了自己特色的阿拉伯文化。阿拉伯数字是阿拉伯人对世界文化独特贡献，阿拉伯人改造古印度从0到9的计数法，形成我们现在使用的“阿拉伯数字”，并创造了完整的代数学。 答案第2页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $$