13.1 《林教头风雪山神庙》课件-2023-2024学年高一语文统编版必修下册同步备课课件

导入 在浩瀚的历史长河中，流淌着一种古老的无奈与愤懑。那是以“莫须有”之名陨落的岳飞，那是屡建奇功却郁郁而死的狄青，那是忠义仁厚却被逼上梁山的林冲，他们抒写了良善有才的中国人深重而压抑的人生滋味，他们汇聚成一个共同的名字——英雄！ 那么，何为英雄本色？ 作者简介——施耐庵 原名耳，又名子安，字耐庵，祖籍兴化，生于平江(苏州)，19岁中秀才，29岁中举人，35岁中进士。曾在钱塘一带做过几年官，其余时间一直以教书为业，著名小说家罗贯中，即为他的门生。他在教书期间根据民间传说与话本戏曲，编著了部著名的长篇小说《水浒》。 小说是人生的“百科全书”，阅读小说，可以开阔视野，陶冶情操，提高我们的文化素养及审美能力。 学习小说，要注意把握小说的主题和情节。 把握主题，一是要理解作品蕴含的感情，了解作者的意图，而是要从人物、情节、环境这三个方面进行分析。 人物性格的刻画往往直接提示主题、情节的发展、矛盾的解决常常表现主题，环境描写对主题一般起到烘托、强化的作用。 分析情节，要注意情节是怎样展开、发展，直至结局的，矛盾又是怎样解决的。 此外，还要注意细节描写，体会小说刻画人物的艺术特色。 课文是节选内容，以下为相关情节的内容概括 林冲妻子往岳庙烧香还愿遇上高太尉(高俅)的义子高衙内。高衙内看上了他的妻子，便进行调戏。他闻讯赶来，于怒喝声中举拳欲打时，看是上司的儿子，“先自手软了”。不但自己不敢打，甚至阻拦鲁智深去追高衙内，说是“自古道：不怕官，只怕管权且让他这一次”。这里，第一次显示出林冲屈辱忍让的性格。 但是逆来顺受并不能使林冲摆脱困境。陆谦与高衙内进一步设下陷阱让林冲误入白虎堂，刺配沧州道遇险野猪林.….在一个接一个的打击迫害下，林冲的反抗性格逐步强化。尽管如此，他依然想从妥协退让中寻求苟安，没有放弃“挣扎着回来”的幻想。林冲这种矛盾心理，在本课中达到高潮。 金圣叹说《水浒》是：无美不归绿林，无恶不归朝廷。 梁山上的一个个英雄是那样爱憎分明，嫉恶如仇，为了平等和正义，哪怕赴汤蹈火也在所不辞。 当我们耳畔再次响起刘欢唱的《好汉歌》时，心中怎能不为顶天立地的英雄也献上一曲赞歌呢? 接下来，我们深入探讨一下“英雄”吧！ 活动一： 端看英雄出处 金圣叹有言“《水浒传》章有章法，句有句法，字有字法。”请结合文本及补充文段，依据主要情节，绘制林冲社会关系图。 活动二： 试问英雄归路 “你是想问，以我的本事，我想逃、想跑、想走，任我随意为何却乖乖地被送到这沧州牢营里来?”林冲对沧州看管狱卒所言之语令人慨叹。请结合文本和补充片段，小组合作，探究林冲“走与不走”的原因。 活动三：感受英雄意气 在沧州，林冲的世界是晦暗与沉重的，与他相伴的惟剩那刀枪、风雪和山神庙，请结合文本相关语句，选一件对林冲的最终蜕变最有意义的物象，并说说理由。 活动四：探寻英雄本色 孔曰成仁，孟曰取义，每个人对英雄的理解都是不一样的。请结合课文及补充文段，在林冲、武松两人之中，选出你心中英雄，并结合他谈谈你的英雄标准。 课堂小结 $$