2《丁香结》-【如一课件】小学语文六年级上册新授课PPT课件(统编版)

任务三：拍照打卡，赏花圣地一日游 ——《丁香结》教学设计 好的旅行博主不仅能欣赏辽阔 的美景，还要有一颗细腻丰满的心。你看，枝头 的洁白在微风中摇摆；你闻，阵阵清香抚慰 人们的心灵......那是什么？此刻的你会有 哪些想法？快拿起相机，用镜头记录下来吧！ 点缀 窥探 幽雅 伏案 笨拙 莹白 参差 单薄 文思 芭蕉 妩媚 花蕾 花苞 恰如 衣襟 恍然 眼帘 愁怨 左右结构， 左窄右宽， 上下平齐。 活动一：赏花最佳地点 点缀 窥探 幽雅 伏案 笨拙 莹白 参差 单薄 文思 芭蕉 妩媚 花蕾 花苞 恰如 衣襟 恍然 眼帘 愁怨 活动一：赏花最佳地点 半包围结构， 写完竖画， 先写“幺”。 点缀 窥探 幽雅 伏案 笨拙 莹白 参差 单薄 文思 芭蕉 妩媚 花蕾 花苞 恰如 衣襟 恍然 眼帘 愁怨 活动一：赏花最佳地点 “拙”是一声 读准平舌音 活动一：月下之景 初读课文，读准字音，读通句子，思考：作者写了哪些地方的丁香。 城外丁香 城内丁香 2 丁香结 7 初读课文，读准字音，读通句子，思考：作者写了哪些地方的丁香。 雨中丁香 斗室前丁香 活动一：月下之景 8 9 这些丁香给你带来怎样的感受？ 活动二：赏花最佳角度 默读课文1--3自然段，小组合作，找一找描写丁香颜色、形状、气味的语句，说一说你仿佛看到怎样的丁香？并有感情的朗读语句。 2 丁香结 11 （1）赏颜色 月光下白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。 　城里街旁，尘土纷嚣之间，忽然呈出两片雪白，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。 12 （1）赏颜色 每到春来，伏案时抬头便看见 檐前积雪。 外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。 色彩美 13 　 月光下白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂 非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。 外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。 14 还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰， 在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。 （2）赏气味 雪色映进窗来，香气直透毫端。人也似乎轻灵得全，不那么浑浊笨拙了。 15 有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花 缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过 了还要回头望 （2）赏形状 16 　那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。 （2）赏形状 17 活动三：赏花最高境界 许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。 思考交流：丁香花会给我的写作和梦想带来哪些影响呢？ 18 活动三：赏花最高境界 “我”还会在丁香的陪伴下做些什么？ 19 除了颜色、形状、气味， 作者还写了丁香的什么？ 20 活动三：赏花最高境界 默读4--6自然段，想一想，作者为什么把丁香和微雨联系在一起。 21 活动三：赏花最高境界 “芭蕉不展丁香结” “丁香空结雨中愁” 22 作业布置 古往今来，有不少诗都借丁香来表现忧愁之情，为什么会这样？作者又是怎么认为的？ 课后带着问题预习，并结合本节课所学内容制作一枚丁香书签。 23 颜色美 气味香 形状多 都写了丁香的什么？ 25 活动一：分享美 “我”还会在丁香的陪伴下做些什么？ 26 丁香象征着什么？ 给你怎样的感受？ “芭蕉不展丁香结” “丁香空结雨中愁” 27 活动二：感悟美 小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。 默读4--6自然段，思考：什么是丁香结？ 28 活动二：感悟美 丁香结让作者想到什么？默读最后一个自然段，思考：面对年年都有的丁香结，作者的态度是什么？ 结，是解不完的；人生中的问题 也是解不完的，不然，岂不太平 谈无味了吗？ 29 这句话是什么意思？ 体现了作者怎样的人生态度？ 结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平谈无味了吗？ 30 29岁，作品受到批判。 31岁，下放农村。 49岁，母亲离世。 4岁，弟弟身患绝症。 当经历这些“丁香结”时，作者会怎样面对？ 31 想一想：生活中你的“结”是什么，你是怎样面对的？ 结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平谈无味了吗？ 32 活动二：感悟美 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。——《墨梅》王冕。 采菊东篱下，悠然见南山。——《饮酒（其五）》陶渊明 咬定青山不放松，立根原在破岩中。——《竹石》郑燮 秋兰兮青青，绿叶兮紫茎。——屈原《楚辞》 33 作业布置： 选择一种植物模仿课文写一写。 34 null 72360.0 $$ 第一单元大单元教学设计“旅行博主养成记” 任务三：拍照打卡，赏花圣地一日游——《丁香结》教学设计 课题 统编版六年级上册一单元《丁香结》 主备教师 课 时 2课时 教材分析 课文从古人“丁香结”的诗句开始，作者写到了微雨中的丁香花，写到自己在偶然的观察中明白“丁香结”说法的来由，最后从丁香结寄予的愁思想开去，对丁香结有了新的思考，体现了作者积极的人生态度。 教学目标 1.会写“级、幽”等11个字，会写“宅院、幽雅”等19个词语。 2.了解课文是从哪几个方面写丁香的，品味优美的语言。（重点） 3.体会由事物引发联想的表达方式，并能说出自己的理解。（难点） 情境任务 好的旅行博主不仅能欣赏辽阔的美景，还要有一颗细腻丰满的心。你看，枝头的洁白在微风中摇摆；你闻，阵阵清香抚慰人们的心灵......那是什么？此刻的你会有哪些想法？快拿起相机，用镜头记录下来吧！ 教学过程： 第一课时 活动一：赏花最佳地点 1.出示词语 点缀 窥探 幽雅 伏案 笨拙 莹白 参差 单薄  文思 芭蕉 妩媚 花蕾 花苞 恰如  衣襟 恍然 眼帘 愁怨 （1）“幽”字为半包围结构，笔顺容易写错，应先内后外，先写中间一竖，再写两个“幺”字，最后写外面的竖折和竖； （2）“缀、雅、拙、襟、恍”为左右结构的字，左窄右宽，上下平齐。 2.初读课文，读准字音，读通句子，思考：作者写了哪些地方的丁香。 预设：城里丁香 城外丁香 斗室前丁香 雨中丁香 3.欣赏图片，这些丁香给你带来怎样的感受？ 学生交流。 活动二：赏花最佳角度 默读课文1--3自然段，小组合作，找一找描写丁香颜色、形状、气味的语句，说一说你仿佛看到怎样的丁香？并有感情的朗读语句。 学生交流分享。 （1） 赏颜色。 1　 城里街旁，尘土纷嚣之间，忽然呈出两片雪白，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。 “雪白”一词让我仿佛看到丁香花开满枝头，远远望去，像雪一样，很纯洁。 2　 月光下白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。 “白的潇洒，紫的朦胧”我仿佛看到两种颜色的丁香，在月光的映衬下格外美丽，格外和谐。 3　 每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。 这一句把斗室外的三棵白丁香比作“积雪”，使人感觉心旷神怡。 4　 外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。 这句话中在绿叶和红窗的映衬下，丁香的白更加纯净、美丽。 出示小结：色彩美。 5　 播放视频，配乐朗读。 （2） 赏气味。 1　 还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。 这句话讲丁香的味道与桂花、兰花对比，突出它香味的特殊和幽雅。 2　 雪色映进窗来，香气直透毫端。人也似乎轻灵得全，不那么浑浊笨拙了。 这句话通过人闻丁香花的感受，写出丁香花香芬芳，沁人心脾。 出示小结：气味香 （3） 赏形状。 ①　有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。 这句话中“探”“窥”等词语将丁香花赋予人的形象，体现出丁香花形态不一，可爱的样子。 ②　那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。 这一句从一朵花到一簇花再到一树花层层递进，写出丁香花的多和美。而且丁香花还开在作者的窗前，陪伴她写作，使丁香与人的情感联系更加紧密。 出示小结：形状多 活动三：赏花最高境界 1.出示语句：许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。 思考交流：丁香花会给我的写作和梦想带来哪些影响呢？ 预设：可能是花的芳香驰骋了作者的想象，给之以尺幅千里的功效；也可能是月下丁香莹白生辉的美丽形象增益了作者的文思...... 2.“我”还会在丁香的陪伴下做些什么？ 预设：有朋友相聚、有孩子玩耍、自己读书...... 3.除了颜色、形状、气味，作者还写了丁香的什么？默读4--6自然段，想一想，作者为什么把丁香和微雨联系在一起。 播放《雨巷》朗诵。 预设：作者还写了雨中的丁香，很朦胧，和雨一样让人感觉看不清，更增添忧愁的滋味。 出示语句：“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁” 3.出示小结：古往今来，有不少诗都借丁香来表现忧愁之情，为什么会这样？作者又是怎么认为的？ 学生带着问题预习，下节课分享自己的想法。 作业布置：制作丁香书签。 板书设计： 2.丁香结 城里丁香 城外丁香 斗室前丁香 雨中丁香 色彩美 气味香 形状多 第二课时 活动一：分享美 1.借助图文，根据自己制作的书签分享你对丁香的认识。 （1）作者写了哪几个地方的丁香？ （2）都写了丁香的什么？ （3）给你怎样的感受？ 活动二：感悟美 1.出示语句：“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”，为什么诗中都有丁香结呢？默读4--6自然段，思考：什么是丁香结？ 出示图片，理解丁香花苞形似 “结”，所以称“丁香结” 2.丁香结代表什么？读一读诗句，再读第6自然段，思考：这些诗句都描写了怎样的意境，表达了诗人怎样的情感？ 出示诗句：芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。—李商隐《代赠》 殷勤解却丁香结，纵放繁枝散诞春。—陆龟蒙《丁香》 霜树尽空枝，肠断丁香结。—冯延已《醉花间》 青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。——李璟《摊破浣溪沙》 出示小结：丁香通常具有忧愁、哀伤的象征意义。 3.丁香结让作者想到什么？ （1）默读最后一个自然段，思考：面对年年都有的丁香结，作者的态度是什么？ 出示语句：结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平谈无味了吗？ （2）这句话是什么意思？体现了作者怎样的人生态度？ 预设：这句话是说既然人生难免遇到困难，那不妨用乐观豁达的心态面对，积极解决问题，并把它看作一种人生的味道。体现了作者乐观豁达的人生态度。 （3）出示作者生平经历：29岁，作品受到批判。31岁，下放农村。49岁，母亲离世。54岁，弟弟身患绝症。 当经历这些“丁香结”时，作者会怎样面对？ 预设：她会把这些看成是丰富人生经历的一部分，以积极乐观的态度面对这些困苦。 活动三：内化美 1.出示语句：结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平谈无味了吗？ 想一想：生活中你的“结”是什么，你是怎样面对的？ 2.出示图片：梅兰竹菊四君子。 补充诗句： 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。——《墨梅》王冕。 采菊东篱下，悠然见南山。——《饮酒（ 其五）》陶渊明 咬定青山不放松，立根原在破岩中。——《竹石》郑燮 秋兰兮青青，绿叶兮紫茎。——屈原《楚辞》 梅兰竹菊四君子也具有象征意义，课后模仿课文选一种植物写一写。 作业布置：选择一种植物模仿课文写一写。 板书设计： 2.丁香结 象征 丁香结——忧伤 乐观面对 学科网（北京）股份有限公司 $$null