第9课 《复活》教案-2024-2025学年高二语文上学期同步教学课件+教案（选择性必修上册）

《复活》教案 教学目标 1. 了解作者及原著，梳理课文情节，把握聂赫留朵夫和玛丝洛娃的人物形象。 2. 品味语言，鉴赏小说通过语言、神态及细腻的心理描写刻画人物形象的手法。 3. 探究小说题目“复活”的含义，理解作者在作品中寄寓的真挚情感和深刻思想。 教学重难点 1. 教学重点：梳理课文情节，把握聂赫留朵夫和玛丝洛娃的人物形象。 2. 教学难点：鉴赏小说通过语言、神态及细腻的心理描写刻画人物形象的手法。 3. 教学方法：讲解，点拨 教学过程： 一、导入 在世界文学史上有两位文学家因为文学成就巨大，而被中国的读者尊称为“翁”：一位是莎翁——英国的剧作家莎士比亚，另一位是谁呢？ 19世纪俄国的批判现实主义作家，世界文坛巨匠——列夫·托尔斯泰。 列宁称他是“俄国革命的镜子”，是具有“最清醒的现实主义”的“天才艺术家”。鲁迅称他是十九世纪俄国的巨人。陀思妥耶夫斯基称他是空前绝后的艺术大师。马克·吐温称他观察着世态的变化，但讲述的却是人间的真理 。 这节课，我们一起走进他的长篇小说《复活》。 二、走近作者 （一）作者简历： 19世纪俄国最伟大的批判现实主义作家。1847年退学后，他回到故乡在自己领地进行农奴制度改革的尝试。1851—1854年在高加索军队中服役并开始写作。1854—1855年参加克里米亚战争。1855年11月到彼得堡进入文学界，创作了诸多文学巨作。1910年11月病逝，享年82岁。 （二）了解作者： 作品有长篇历史小说《战争与和平》《安娜卡列宁娜》和最后一部长篇小说《复活》，以及自传体小说三部曲《幼年》《少年》《青年》。列夫·托尔斯泰以自己漫长一生的辛勤创作，登上了当时欧洲批判现实主义文学的高峰。他的作品反映了1861年到1905年俄国的社会矛盾和社会变动，因此被列宁誉为“俄国革命的镜子”是具有“最清醒的现实主义”的“天才艺术家”。高尔基说“不认识托尔斯泰者，不可能认识俄国”。 托尔斯泰出生在俄国贵族家庭，家世煊赫。 但他的一生反而受其困扰。 他渴望改革俄国的农奴制度,他想把自己的私人财产分给农民， 然后像一个普通人那样去生活，像一个农民一样亲自参加劳动。 他的信仰和行为直接导致了妻子的不解,最终爆发了家庭危机， 夫妇分家,因此他有一段不幸的婚姻。 他的一生，就是在焦虑与不安、对真理不断地求索和勤奋创作中度过的。 他生前放弃了自己的贵族身份和生活方式，晚年时期放弃所有财产，弃家出走，最终病逝于一个偏僻的火车站。 他生前创作的最后一部作品是《复活》。 （三）了解“托尔斯泰主义” 托尔斯泰反对暴力革命，宣扬基督教的博爱和道德的自我完善，企图从宗教、伦理中寻求解决社会矛盾的道路。所以在他的作品中，一方面,体现为对现实的无情批判;另一方面,则宣扬了赎罪、拯救灵魂、禁欲主义、“不以暴力抗恶”“道德自我完善”等观点,宣扬一种属于托尔斯泰自己的宗教“博爱”思想,因此人们称之为“托尔斯泰主义”。 三、了解创作背景 19世纪70年代末到80年代初，俄国的资本主义迅猛发展，农村遭到巨大的破坏，广大劳动人民的生活日趋赤贫。当时俄土战争的重负，连年饥馑给人民带来更为深重的灾难。这时托尔斯泰越发地关心人民的困苦，他积极地参加当时的救灾工作，目睹了农民和城市贫民的可怕处境，在他多年探索、思考的基础上终于看清了沙皇专制制度的反动本质。 作者参加1891至1892年的赈灾工作，体会农民与地主之间有一条巨大的鸿沟，农民贫困的根源是地主土地私有制。 晚年的托尔斯泰世界观发生了根本转交，他的艺术批判力量达到了高峰，达到了"撕毁一切假面具"的"清醒现实主义"。以广大农民的眼光观察俄国现实生活，代表农民阶级发表意见，这是他晚期创作巨大批判力量的主要源泉。这在他的各种作品中，特别是长篇小说《复活》中表现得最鲜明、也最为突出。 四、看视频了解故事梗概 五、进入文本，了解情节 （一）观看视频，了解故事梗概。 （二）前情回顾 本文节选的是第一部第四十三章。小说前面的情节是：玛丝洛娃无辜卷入一起谋财害命官司，蒙受冤屈，即将去服苦役。担任陪审员的贵族聂赫留朵夫在法庭上发现玛丝洛娃正是自己年轻时抛弃了的姑娘，良心深受谴责，经过痛苦的思想斗争，决定去监狱探望玛丝洛娃，祈求宽恕。 （三）速读文本，梳理情节 开端（1-21段）：聂赫留朵夫到监狱探望玛丝洛娃（隔栏相见）。 发展（22-43段）：二人谈起往事，聂赫留朵夫请求玛丝洛娃原谅，但被拒绝。（长凳叙旧） 高潮（44-65段）：玛丝洛娃决定利用这个男人弄到些好处，聂赫留朵夫经过心理斗争后决定拯救玛丝洛娃。（卢布插曲） 结局（66-78段）：聂赫留朵夫企图在精神上唤醒玛丝洛娃，遭遇拒绝后决定下次再来。（结束会面） 6、 揣摩心理，分析人物形象 思考：聂赫留朵夫和玛丝洛娃两个人监狱会面时，各自经历了怎样的心理变化？从他们的心理挣扎中可以看出他们怎样的性格特征？ 补充心理描写知识： 心理描写:指对人物内心的思想情感活动进行描写。 进行人物心理描写时，常从以下方面入手: (1)独白法。内心独白是人物心灵中自我对话的过程，它能使人物酣畅淋漓地倾吐肺腑之言。 (2)细节法。即在文章中恰当地描写人物富有鲜明个性的言行神态，传神地揭示出人物的心理活动。 (3)烘托法。在文章中,运用恰当的环境描写来烘托人物心理，既能对刻画人物、反映主题起到很好的作用，又能增添文章美感。 （一）从内心独白、典型细节和称谓变化中体会聂赫留朵夫心理。以表格为导引完成。 聂赫留朵夫形象总结 聂赫留朵夫既是贵族地主阶级的罪恶的体现者，同时又是本阶级罪恶的批判者。其形象需分三个时段予以评价： 第一阶段是纯洁善良、朝气勃勃，有美好追求的青年阶段。这时他善良、真诚、纯洁、高尚，乐于为一切美好的事业而献身。 第二阶段是放纵情欲，走向堕落的成年阶段。这时的他进入军队，混迹上流社会，过起花天酒地、醉生梦死的生活，变得猥琐、低下、空虚、渺小。 第三阶段是进行灵魂救赎的忏悔阶段。这时的他与玛丝洛娃不期重逢，玛丝洛娃的遭遇唤起了他未泯的良知，他决心以实际行动来忏悔赎罪，恢复了他真诚善良、正直勇敢的本性。 作者通过聂赫留朵夫的所见所闻，揭露了沙俄贵族生活的堕落糜烂，批判了沙俄政府的腐败和黑暗。聂赫留朵夫是当时富有同情心、勇于反省、渴望变革的一个理想的贵族知识分子的典型，他的自我救赎之路其实就是托尔斯泰给沙俄贵族指出的一条自我完善之路。托尔斯泰在这个人物身上凝注了其以基督教的博爱和道德的自我完善来解决社会矛盾的变革理想。 （二）从内心独白、典型细节中体会玛丝洛娃心理。以表格为导引完成。 文中多次写到玛丝洛娃眼睛的“斜睨”状态，有何意图？ 1、把她那张眼睛斜睨的笑盈盈的脸凑近铁栅栏。（ 3） 2、她一动不动地站着，斜睨的目光盯住他不放。（20） 3、她那双乌黑发亮的斜睨眼睛在浮肿的眼皮下显得特别有神。（27） 4、她那双斜睨的眼睛又像在瞧他，又像不在瞧他。（32） 5、以及那双妩媚的乌黑发亮的斜睨眼睛（59） 明确：（1）表现她对人（自己）的冷漠、敌视、鄙夷的态度。 （2）暗示玛丝洛娃生活的不幸。 玛丝洛娃形象总结： 从本章玛丝洛娃的“笑”和各种行为举止种可以看出，遭受了被抛弃、被侮辱、被损害的经历之后，心灵的痛苦，生活的磨难，已经使玛丝洛娃丧失了原本的善良和天真，已沦落为一个地地道道的风尘女子。走向堕落的她精神麻木、唯利是图，善于献媚讨好。对决心赎罪、帮助她觉醒的聂赫留朵夫充满了怀疑与不信任，对人生、对生活、对社会充满厌恶、充满怀疑。 玛丝洛娃是沙俄时期被伤害、被欺凌、被毁灭的下层群众的典型代表。 7、 结合标题，探究主题 思考：小说以《复活》为题，是指谁的复活？有人认为这里的“复活”是指聂赫留朵夫，有人认为是指玛丝洛娃，有人认为是指作者列夫托尔斯泰。对此，你有什么看法？结合以上思考说说你对这部小说主旨的理解。 （1） 探究”复活”的内涵 【观点一】：“复活”主要是写聂赫留朵夫的“精神复活”。 1. 聂赫留朵夫的复活历程——人生三阶段： 第一阶段：单纯善良的大学生 第二阶段：放纵堕落的花花公子 第三阶段：苏醒忏悔的复活者 2.聂赫留朵夫的精神复活： 小说清晰地展现了聂赫留朵夫是如何由一个单纯善良得大学生变为一个放纵堕落、道德沦丧的花花公子，最后又由一个道德沦丧的花花公子转变为一个善良真诚、博爱、富有责任感的绅士的。 3.一个是精神的人， 他为自己所寻求的仅仅是对别人也是幸福的那种幸福； 另一个是兽性的人， 他所寻求的仅仅是他自己的幸福， 为此不惜牺牲世界上一切人的幸福。——《复活》 “复活”代表着聂赫留朵夫经历了内心的矛盾挣扎后“精神的人”战胜了“兽性的人”、道德的人战胜了非道德的人；代表着聂赫留朵夫失落的人性逐渐复归，道德的自我完善。 【观点二】：“复活” 主要是指玛丝洛娃人性和尊严的复活。 1.玛丝洛娃的复活历程——人生三阶段 第一阶段：天真美好的单纯少女。 第二阶段：遭受凌辱，自暴自弃的风尘女子。 第三阶段：宽恕聂赫留朵夫，重获新生。　 2.玛丝洛娃人性和尊严的复活：玛丝洛娃原本纯洁、善良、自尊自强，但是当他遭受了被抛弃、被侮辱、被损害的不公命运后，便丧失了原本的善良和天真，变成一个彻底堕落的风尘女子。然而聂赫留朵夫的爱和执着以及流放途中革命者对她的善意、包容唤醒了她心中尚存的善良与仁爱，玛丝洛娃最终实现了肉体与精神的双重复活。她的“复活”代表着沦丧的美好人性与可贵尊严的回归。 【观点三】：“复活”寄托了作者的理想，是托尔斯泰精神的追求复活。 托尔斯泰写《复活》用了十年时间，六易其稿。 《复活》体现了作者对人生、人性的思考，对人类道德与价值的不断寻求。 托尔斯泰的创作带有浓浓的自传成分，反映着作家的生活经历和精神上的艰难探索。小说的两个主人公历尽坎坷最终都实现了精神灵魂的“复活”，托尔斯泰在两个主人公身上寄托了通过赎罪、宽恕、拯救灵魂等“道德自我完善’的方式来改造社会的美好理想，表达了爱的力量可以救人，能够让人获得新生这一思想主张。聂赫留朵夫的复活体现了托尔斯泰世界观转变后的精神追求。聂赫留朵夫的“复活”，也标志着托尔斯泰的思想探索达到了一个新的高度。 （2） 探究小说主旨 小说通过玛丝洛娃的苦难遭遇和聂赫留朵夫的上诉经过，广泛而深刻地抨击了法庭、监狱、官僚机关的腐败、黑暗，揭露了封建贵族骄奢淫逸的生活和反动官吏的残暴昏庸、毫无人性，反映了农村的破产和农民的极端贫困，勾画了一幅已经走到崩溃边缘的农奴制俄国的社会图画。同时也以聂赫留朵夫与玛斯洛娃的“复活”过程，寄托了托翁通过赎罪、宽恕、拯救灵魂等“道德自我完善’的方式来改造社会的美好理想，表达了托翁“爱的力量可以救人，能够让人获得新生”这一宗教式的博爱思想。 8、 课堂结语 苏格拉底说：“未经审视的人生不值得过。”每个人，正是在不断的自我完善中，活得越来越通透的。 成长在于修炼内心。当一个人敢于面对自己的内心，并且对世界和他人充满善意，才能获得真正意义上的成长。 愿我们都能永保初心，以最大的善意来爱亲友、爱师长、爱自己，爱这个美好的世界。 9、 作业布置 “精神的我”和“兽性的我”是一个具有探讨价值的永恒话题，聂赫留朵夫的“精神复活”在今天有怎样的意义？请联系现实或是你读过的文学作品，就“人性的善与恶”谈谈你的看法，写一篇800字左右的随笔。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 $$