第3单元 第13课 东汉的兴衰-【七彩课堂】2025-2026学年新教材七年级历史上册同步课件(统编版2024)

秦汉时期——统一多民族封建国家的建立和巩固 课时主题 课时标题 单元主题词 顺应潮流，大秦统一 秦统一中国 秦失其鹿，天下共逐 秦末农民大起义 西汉初建，重归统一 西汉建立和“文景之治” 汉武大帝，强盛一统 大一统王朝的巩固 东汉新生，延续统一 东汉的兴衰 驼铃古道，东西动脉 沟通中外文明的丝绸之路 秦汉成就，文化科技 秦汉时期的科技与文化 统一 新课导入 1 第三单元 秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固 第13课 东汉的兴衰 学习目标 1.了解西汉末年到东汉建立的大概过程，掌握东汉建立的基本史实、光武帝为巩固统治而采取的措施及其影响。 2.了解东汉后期外戚与宦官交替专权的特点，知道黄巾起义的基本史实。 3.通过学习东汉的兴衰史，结合单元主题，认识到统一有利于国家各方面的发展。 学习目标 东汉建立与“光武中兴” 材料一 武帝病逝后，昭帝英年早逝，虽然宣帝年轻时励精图治，但之后的元帝、成帝、哀帝、平帝，或为幼主，或为昏君，导致外戚势力坐大，西汉帝国日衰。 材料二 大兴徭役，重增赋敛……饥馑仍臻。餧（wèi，饥饿）死于道，以百万数。 ——《汉书·谷永传》 西汉后期呈现出怎样的状况？ 政治腐败，民不聊生 学习任务一 边看边思考： 西汉被谁建立的什么政权代替了？这个篡位者所进行的改革是否取得了成功？他又被谁推翻了？ 东汉建立与“光武中兴” 学习任务一 农商失业，食货俱废，民人至涕泣于市道。 ——《汉书·王莽传》 新政的实施不仅没有挽救西汉末年的社会危机，反而加剧了社会动荡。 东汉建立与“光武中兴” 学习任务一 概况 公元25年，西汉宗室刘秀称帝，后定都洛阳，史称东汉。 长安 西汉 东汉 父子流亡，夫妇离散，庐落（房舍）丘墟，田畴芜（荒芜）秽（杂草）……匹夫僮妇（儿童妇女），咸（都）怀怨怒 。 —— 《后汉书·冯衍传》 光武帝面临着怎么样的社会状况？ 经济衰微， 社会矛盾尖锐 洛阳 东汉建立与“光武中兴” 学习任务一 如果你是光武帝刘秀，面对混乱的东汉社会，你会采取怎样的措施？ 材料三 刘秀连续下达了六道释放奴婢的命令，解决了战乱之后土地荒芜而劳动力不足的问题。他还下诏恢复西汉前期三十税一的赋制，省减刑罚。 材料四 光武帝下诏：“并省四百余县，吏职减损，十置其一（精简到十分之一）”。另外对地方官吏严格要求，赏罚从严。 （2）合并郡县，裁减官员，惩处贪官污吏。 材料五 东汉政府把羌人内迁，把南匈奴内迁，把鲜卑内迁。此后，内迁各族的生活习俗逐渐跟汉人趋同，有些民族甚至忘记了自己的语言，军队成为维持地方治安的武装。 （3）允许北方各族内迁,缓和民族矛盾。 （1）多次下令释放奴婢，减轻农民负担，减轻刑罚。 东汉建立与“光武中兴” 学习任务一 作用：光武帝统治后期，经济得到恢复和发展，社会出现比较安定的局面，史称“光武中兴”。 （1）使衰落的汉朝重新振兴。 （2）社会经济得到恢复和发展,天下出现兴盛局面。 东汉建立与“光武中兴” 学习任务一 东汉集市画像 东汉牛耕图像石拓片 东汉时期，社会经济继续发展。 农业：耕作方式的变化（二牛一人一犁），提高了农业生产效率。 王景治理黄河，使被淹没的土地变成了良田。 手工业：冶铁、制瓷等手工业发展较快。（水排、青瓷） 东汉建立与“光武中兴” 学习任务一 东汉中后期的政局动荡 东汉绿釉陶水亭 自主学习：阅读教材第75页的内容，归纳东汉中后期政局动荡的表现。 表现：外戚与宦官交替专权，导致政治腐朽不堪，社会混乱；豪强大族势力膨胀，兼并土地，逐渐形成割据局面。 学习任务二 黄巾起义 黄巾起义 领导人： 爆发时间： 爆发范围： 张角等 184年 全国各地 整体特点： 有组织、有准备的农民大起义 结果： 历时9个月，最后被镇压下去 创立宗教： 太平道 影响： 沉重打击了东汉的统治，使其名存实亡 没有推翻东汉 起义装扮： 头裹黄巾 自主学习：阅读教材第76页的内容。 学习任务三 课堂总结 1.“（公元25年）九月，赤眉入长安，更始降，旋为赤眉所杀。光武则乘机南下，攻下洛阳，并定都于此。”后世称“光武”建立的政权为（    ） A．西汉 B．东汉 C．蜀汉 D．后汉 2.东汉梁太后之兄梁冀独揽朝政20余年。梁冀一门“前后七封候，三皇后，六贵人，二大将军……其余卿、将、尹、校五十七人”，宗室姻亲充斥朝廷和郡县。这说明当时（ ） A．官僚机构臃肿 B．宦官把持朝政 C．豪强地主横行 D．外戚势力膨胀 B D 当堂训练 1.基础型作业：完成课后活动题，并标明考查的知识点。 2.发展型作业：完成课后练习。 课后作业 $$