专题2 写事：雕琢事之美（名家阅读撷英）-2024-2025学年小学语文四年级考场作文技能进阶

写事 雕琢事之美 名家阅读撷英 小学作文读写集训营：讲透·读好·写明白 四年级 名家阅读撷英前言 学子们，当投身于精彩的叙事篇章，犹如踏入多彩的故事世界。于此，经历诸多奇妙事件，作者以巧思编排情节，使其跌宕起伏皆现。这既能激发内心澎湃，又能赋予叙述之力。随作者笔触，启叙事作文之行，以文字绘生动情节，展故事魅力。 名家阅读撷英片段一 林海音《城南旧事》中写事的精彩片段： 我默默地想，慢慢地写。看见冬阳下的骆驼队走过来，听见缓慢悦耳的铃声，童年重临于我的心头。 夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年却一去不还。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。可是，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊！我对自己说，把它们写下来吧，让实际的童年过去，心灵的童年永存下来。 就这样，我写了一本《城南旧事》。 我还记得，刚上小学一年级的时候，有一天放学回家，我在胡同口上遇见了 “疯女人” 秀贞。她穿着一件绛紫色的棉袄，黑绒的毛窝，头上留着一排刘海儿，辫子上扎的是大红绒绳，她正冲我笑哩。我害怕得很，转身就跑，她却一把拉住了我，说：“英子，你过来，我跟你说句话。” 我吓得直往后退，她却一下子把我搂在怀里，用她那热乎乎的手抚摸着我的头说：“好孩子，别怕，我不打你。” 我抬头看着她，她的眼睛里含着泪水，嘴角上挂着一丝微笑。我问她：“你叫什么名字？” 她轻轻地说：“我叫秀贞。” 赏析： 这段文字充满了对童年的怀念和眷恋之情。通过对骆驼队、秀贞等的回忆，营造出一种温馨而略带伤感的氛围，展现了作者对童年岁月的深深怀念和对逝去时光的无奈感慨。 技法解读： 情感真挚：作者直抒胸臆，表达对童年的想念，情感自然流露，能引起读者共鸣。 细节描写：如对秀贞外貌、动作和语言的描写，细腻生动，使人物形象跃然纸上。 以小见大：通过回忆与秀贞的相遇这一小事，反映出童年生活的丰富多彩和复杂情感。 好词佳句积累： 好词：缓慢、悦耳、重临、眷恋 佳句：“夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年却一去不还。” 学生片段仿写： 我静静地坐，轻轻地叹。看到夕阳下的老牛慢慢走来，听到悠扬婉转的牧笛声，儿时的回忆涌上心头。 春去夏走，秋去冬来，老牛依旧，可童年的欢乐却再也寻不回。池塘边捉泥鳅的趣事，我已不会再经历。然而，我是多么怀念童年生活在乡村的那些日子和伙伴啊！我告诉自己，把它们记录下来吧，让消逝的童年远去，美好的记忆永存。 我还记得，刚刚上三年级的时候，有一次放学途中，我在田埂边遇到了 “怪爷爷”。他穿着一件深蓝色的大褂，脚上是一双沾满泥土的布鞋，头上戴着一顶破旧的草帽，正冲着我招手呢。我心里直发毛，扭头就跑，他却几步追上来拦住我，说道：“孩子，你别怕，我只是想跟你说说话。” 我紧张得直哆嗦，他却轻轻拍了拍我的肩膀，温和地说：“别怕，孩子，我不会伤害你的。” 我抬头看向他，他的眼中透着慈祥，嘴角上扬着。我问道：“爷爷，您有什么事？” 他缓缓地说：“我叫老张头。” 拓展延伸： 林海音简介： 林海音（1918 年－2001 年），原名林含英，小名英子，生于日本大阪，原籍台湾苗栗县头份镇。她是台湾文学史上重要的作家之一，以小说《城南旧事》闻名。林海音的作品多以儿童视角展开，充满了对人性、亲情和社会现实的深刻洞察。 小故事： 林海音小时候在北京城南长大，她经常到附近的胡同和街市玩耍。有一次，她在胡同里迷路了，焦急万分。幸好遇到一位好心的大爷，把她送回了家。这件小事让她感受到了邻里之间的温暖和善良。 名家阅读撷英片段二 史铁生《我与地坛》中写事的精彩片段： 有一回我摇车出了小院，想起一件什么事又返身回来，看见母亲仍站在原地，还是送我走时的姿势，望着我拐出小院去的那处墙角，对我的回来竟一时没有反应。待她再次送我出门的时候，她说：“出去活动活动，去地坛看看书，我说这挺好。” 许多年以后我才渐渐听出，母亲这话实际上是自我安慰，是暗自的祷告，是给我的提示，是恳求与嘱咐。只是在她猝然去世之后，我才有余暇设想，当我不在家里的那些漫长的时间，她是怎样心神不定坐卧难宁，兼着痛苦、惊恐与一个母亲最低限度的祈求。现在我可以断定，以她的聪慧和坚忍，在那些空落的白天后的黑夜，在那不眠的黑夜后的白天，她思来想去最后准是对自己说：“反正我不能不让他出去，未来的日子是他自己的，如果他真的要在那园子里出了什么事，这苦难也只好我来承担。” 赏析： 这段文字深情地描绘了母亲对 “我” 的默默关怀和深沉的爱，展现出母爱的伟大与无私。通过回忆母亲的言行和自己后来的感悟，表达了对母亲的愧疚和怀念。 技法解读： 细节刻画：细致地描写母亲送 “我” 时的姿势和状态，如 “母亲仍站在原地，还是送我走时的姿势”，生动地展现出母亲的牵挂。 心理推测：通过 “我” 对母亲当时心理的推测，如 “她思来想去最后准是对自己说…… 这苦难也只好我来承担”，深入地揭示了母亲内心的挣扎和坚定。 今昔对比：先写当时母亲的话语，再写多年后 “我” 的理解，突出了 “我” 在经历和时间沉淀后的深刻感悟。 好词佳句积累： 好词：猝然、心神不定、坐卧难宁、祈求 佳句：“只是在她猝然去世之后，我才有余暇设想，当我不在家里的那些漫长的时间，她是怎样心神不定坐卧难宁，兼着痛苦、惊恐与一个母亲最低限度的祈求。” 学生片段仿写： 有一次我背着书包走出家门，突然想起一本书忘带了又转身回去，看到父亲依旧站在门口，保持着送我出门的姿势，盯着我离开的方向，对我的返回竟毫无察觉。当他再次送我出门时，他说：“在学校好好学习，别太累着自己，爸相信你能行。” 许多年以后我才慢慢明白，父亲这话其实是对我的鼓励，是默默的支持，是殷切的期望，是深沉的关爱。只是在他生病住院之后，我才有时间回想，在我不在家的那些日子里，他是如何牵肠挂肚寝食难安，怀着担忧、焦虑与一个父亲满满的牵挂。现在我能够确定，以他的刚强和慈爱，在那些寂寞的白天后的黑夜，在那难眠的黑夜后的白天，他翻来覆去最后一定是对自己说：“反正我不能束缚她的翅膀，未来的路要她自己去闯，如果她在外面遇到了什么挫折，这压力也只能我来扛。” 拓展延伸： 史铁生简介： 史铁生（1951 年 1 月 4 日 —2010 年 12 月 31 日），中国作家、散文家。1951 年出生于北京。1967 年毕业于清华大学附属中学，1969 年去延安一带插队。因双腿瘫痪于 1972 年回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒症，靠着每周 3 次透析维持生命。自称职业是生病，业余在写作。著有《我与地坛》《病隙碎笔》等。 小故事： 史铁生在双腿瘫痪后，一度陷入绝望。有一天，他的母亲推着他去看北海的菊花。母亲想通过让他欣赏美好的事物，重新唤起他对生活的热爱。然而，史铁生当时心情烦躁，未能理解母亲的苦心。后来，母亲突然离世，这成为了他心中永远的痛和遗憾。 名家阅读撷英更多片段 《丑小鸭》 “一天晚上，当美丽的太阳正在落下去的时候，有一群漂亮的大鸟从灌木林里飞出来。小鸭从来没有看到过这样美丽的东西。他们白得发亮，脖颈又长又柔软。这就是天鹅。他们发出一种奇异的叫声，展开他们美丽的长翅膀，从寒冷的地带飞向温暖的国度，飞向不结冰的湖泊。” 赏析：这段文字用优美的语言描绘了天鹅出场的画面，通过丑小鸭的视角展现出天鹅的美丽与高贵，为丑小鸭对美好未来的向往埋下伏笔，也让读者感受到丑小鸭内心的渴望和憧憬。 《拇指姑娘》 “拇指姑娘真是太娇小了，一片郁金香花瓣对她来说都像一张床。有一天，一只癞蛤蟆把她带走了，放在一片睡莲叶子上。拇指姑娘吓坏了，但她很勇敢，一直在寻找回家的路。” 赏析：简洁地介绍了拇指姑娘的娇小，突出了她面临的困境。同时表现了拇指姑娘虽然害怕但勇敢坚持的品质，引发读者对她命运的关注。 《狼和小羊》 “狼来到小溪边，看见小羊正在那儿喝水。狼非常想吃小羊，就故意找碴儿，说：‘你把我喝的水弄脏了！你安的什么心？’小羊吃了一惊，温和地说：‘我怎么会把您喝的水弄脏呢？您站在上游，水是从您那儿流到我这儿来的，不是从我这儿流到您那儿去的。’” 赏析：生动地展现了狼的蛮横无理和小羊的无辜与据理力争，通过简单的对话揭示了狼的凶残本性和小羊的机智。 《农夫和蛇》 “一个农夫在寒冷的冬天里看见一条蛇冻僵了，觉得它很可怜，就把它拾起来，小心翼翼地揣进怀里，用暖热的身体温暖着它。那蛇受了暖气，渐渐复苏了，又恢复了生机。等到它彻底苏醒过来，便立即恢复了本性，用尖利的毒牙狠狠地咬了恩人一口，使他受了致命的创伤。” 赏析：详细叙述了农夫救蛇的过程，以及蛇苏醒后的恩将仇报，深刻地揭示了蛇的恶毒本性，也警示人们不要盲目怜悯恶人。 《小马过河》 “小马驮起面粉飞快地向磨坊跑去。跑着跑着，一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着。小马为难了，心想：我能不能过去呢？他向四周张望，看见一头老牛在河边吃草，小马跑过去问道：‘牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能趟过去吗？’老牛说：‘水很浅，刚没小腿，能趟过去。’” 赏析：通过小马过河前的心理和行为描写，展现了它的犹豫和困惑，老牛的回答为后续小马的尝试做了铺垫，使故事发展自然流畅。 《狐假虎威》 “老虎寻找各种野兽来吃。捉到一只狐狸，狐狸对老虎说：‘你不敢吃我！上天派我做各种野兽的首领，如果你吃掉我，就违背了上天的旨意。你如果不相信我说的话，我在你前面走，你跟在我的后面，看看群兽见了我，有哪一个敢不逃跑的呢？’老虎信以为真，就和狐狸同行，群兽见了它们，都纷纷逃奔。老虎不知道群兽是害怕自己才逃跑的，却以为是害怕狐狸。” 赏析：精彩地描绘了狐狸的狡猾和老虎的轻信，以生动的情节揭示了依仗权势欺负他人的现象。 《掩耳盗铃》 “有个人想偷一口钟。他想要把钟扛走，但是钟太大太重了，根本无法搬动。于是他想把钟敲碎，这样就能一块一块地搬回家。他找来一把大锤子朝钟砸去，咣的一声巨响，把他吓了一大跳。他心想这下完蛋了，这动静不就等于告诉人们他正在偷钟吗？于是他立刻找来两个布团，把耳朵塞住，心想，这下谁也听不见钟声了。于是就放手砸起钟来，钟声响亮地传到很远的地方。人们听到钟声蜂拥而至把小偷捉住了。” 赏析：通过对小偷一系列愚蠢行为的描写，充满了喜剧效果，同时深刻地讽刺了那些自欺欺人的人。 《守株待兔》 “宋国有个农夫正在田里翻土。突然，他看见有一只野兔从旁边的草丛里慌慌张张地窜出来，一头撞在田边的树墩子上，便倒在那儿一动也不动了。农民走过去一看：兔子死了。因为它奔跑的速度太快，把脖子都撞折了。农民高兴极了，他一点力气没花，就白捡了一只又肥又大的野兔。从此，他再也不肯出力气种地了。每天，他把锄头放在身边，就躺在树墩子跟前，等待着第二只、第三只野兔自己撞到这树墩子上来。” 赏析：清晰地讲述了农夫意外得到野兔而后妄想不劳而获的故事，揭示了人不能心存侥幸、妄图不劳而获的道理。 《乌鸦喝水》 “一只乌鸦口渴了，到处找水喝。乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。可是瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦的嘴无论如何也够不着水。这可怎么办呢？乌鸦想把水瓶撞倒，可是水瓶太重了。乌鸦看见旁边有许多小石子，想出办法来了。乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里。瓶子里的水渐渐升高，乌鸦终于喝着水了。” 赏析：细致地描述了乌鸦遇到困难后积极思考并解决问题的过程，展现了乌鸦的聪明才智。 《小猫钓鱼》 “猫妈妈带着小猫在河边钓鱼。一只蜻蜓飞来了，小猫看见了，就去捉蜻蜓。蜻蜓飞走了，小猫空着手回到河边，看见妈妈钓着了一条大鱼。一只蝴蝶飞来了，小猫看见了，又去捉蝴蝶。蝴蝶飞走了，小猫还是空着手回到河边，看见妈妈又钓着了一条大鱼。小猫说：‘真气人！我怎么一条小鱼也钓不着？’猫妈妈看了看小猫说：‘钓鱼就钓鱼，不要一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶。三心二意，怎么能钓到鱼呢？’小猫听了猫妈妈的话，一心一意地钓鱼。蜻蜓又飞来了，蝴蝶又飞来了，小猫就像没看见一样。不大一会儿，小猫也钓着了一条大鱼。” 赏析：通过小猫钓鱼时的三心二意和后来的一心一意形成鲜明对比，富有教育意义，教导人们做事要专心致志。 学科网（北京）股份有限公司 $$