精品解析：江苏省盐城市五校联盟2023-2024学年高一下学期5月月考语文试题

江苏省盐城市五校联盟2023-2024学年高一下学期5月月考语文试题 （总分150分 考试时间150分钟） 注意事项： 1．本试卷中所有试题必须作答在答题纸上规定的位置，否则不给分。 2．答题前，务必将自己的姓名、准考证号用0.5毫米黑色墨水签字笔填写在试卷及答题纸上。 3．作答非选择题时必须用黑色字迹0.5毫米签字笔书写在答题纸的指定位置上，作答选择题必须用2B铅笔在答题纸上将对应题目的选项涂黑。如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其它答案，请保持答题纸清洁，不折叠、不破损。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 与宇宙起源于一次大爆炸类似，现今中国的地理格局则与一次大碰撞息息相关。约6500万年前，印度板块与欧亚板块相撞，撞击速度极快，能量极大，引发了超大幅度的地表隆起。地球上最高、最年轻的高原——青藏高原诞生了。青藏高原平均海拔超过4000米，地壳厚度可达80千米。其环境之独特，可与地球南、北极并列，被称为“第三极”。 在青藏高原上，许多巨大的山脉次第隆起，囊括了地球上14座8000米级山峰、绝大多数的7000米级山峰，以及数不胜数的5000～6000米级山峰。因此，这次大碰撞堪称5亿年来最重要的造山事件。然而，大碰撞的“洪荒之力”还没有释放完毕。青藏高原诞生的同时，大碰撞的力量也开始向外围扩散。此前已经有了一定海拔高度的另一些地方也受到挤压，进一步抬升，包括黄土高原、云贵高原、内蒙古高原。至此，中国大地上出现了显著的三级阶梯。青藏高原海拔最高，为第一级阶梯；海拔为1000～2000米的内蒙古高原、黄土高原、云贵高原等，构成了第二级阶梯；大兴安岭、太行山、雪峰山以东，大部分海拔在500米以下，为第三级阶梯。中国地理格局就此形成。三级阶梯的差异，使得地貌景观极富变化。万千山岭、大美江河，就在这三级阶梯上依次显现。 大碰撞对中国的影响不止于地貌。科学家们发现，作为大碰撞的最大产物，青藏高原的上空生成了一台超级“风机”，它将颠覆原本控制中国的行星风系。如果不考虑地形等诸多因素，地球上接近地面的大气将以一种非常规律的方式流动，这便是行星风系。在北纬30°附近的亚热带地区，行星风系控制下的气流不断从高空下沉至地面。温度越来越高，水汽也越来越不易凝结，难以形成降雨。受此影响，北纬30°附近出现了大面积的干旱地带，从北非到西亚，几乎连成一片。如果没有意外，同样位于北纬30°附近的中国南方地区，也会比现在干燥得多。 但是“意外”还是降临了。平均海拔超过4000米的青藏高原，比平原地区接收到的太阳辐射更多。夏季，高原表面吸收的太阳能不断加热地表上方的空气。大气受热上升，地面气压降低，高原开始“抽吸”外围的气流进行补给，一个大型“抽风机”制造完成。南亚季风、东亚季风都被“抽吸”进入大陆。南亚季风裹挟着大量的水汽弥漫群山。气流或从山间峡谷鱼贯而入，形成汹涌的水汽通道；或在喜马拉雅山脉南缘聚集，形成大量降水。东亚季风从海洋深入中华腹地，充沛的水汽驱散了北纬30°的干旱，一个烟雨江南诞生了。但大自然是追求平衡的，烟雨江南诞生的同时，青藏高原也阻挡了印度洋水汽的北上。地处内陆而干旱少雨的中国西北地区变得更加干旱。不仅如此，冬季，强劲的西风也受到青藏高原的阻挡，不得不改变路径。它吹起西北沙漠中的沙尘，沿着青藏高原北部边缘向东推进，沙尘颗粒在太行山以西、秦岭以北降落，形成了黄土堆积厚度最高达400米的黄土高原。烟雨江南，大漠西北，再加上气候高寒的青藏高原，中国的三大自然区-东部季风区、西北干旱半干旱区、青藏高寒区，就此成形。 高原“抽风机”重塑了中国的气候。一座“超级水塔”又在高原上竖立起来，中国的水系也将为之一变。随着海拔的上升，青藏高原大气层中的水汽凝结，形成了大量降雪。降雪日积月累，压实形成冰川，厚度可达数百米，犹如绝境长城。其长度从几千米到几十千米不等，如一条条巨龙，沿着山谷倾泻而下，又好像树枝一样延伸，漫流无际。青藏高原究竟有多少冰川？答案是4万多条。其覆盖面积约4.4万平方千米，占全国冰川面积的80％以上。青藏高原还拥有地球上海拔最高、数量最多的高原湖泊群。如此众多的冰川、湖泊，再加上地下水、地表河流，青藏高原化身为一座平均海拔超过4000米的“超级水塔”。当水塔的闸门打开时，水流便可以高屋建瓴之势向四周奔流，中国乃至亚洲的水系布局由此奠定。在中国西北部，石羊河、黑河、疏勒河，流向河西走廊，塔里木河则汇入塔里木盆地，它们各自滋润出一片绿洲。在中国东部，黄河、长江顺着三级阶梯奔流而下，孕育出中华文明；在中国西南部，澜沧江、怒江、独龙江、雅鲁藏布江、象泉河、狮泉河及孔雀河，流出国门，成为亚洲诸多文明的源泉。 最后该轮到生命登场了。可是，像青藏高原这样的高寒之地，又将如何对生命产生影响呢？西藏阿里扎达盆地，沟壑纵横，看起来干旱荒芜，了无生机。2010年，科学家在这里发现了几块化石，它们属于世界上已知最古老的豹类——布氏豹。一些科学家认为，豹亚科动物起源于青藏高原，它们曾走下高原，进入东亚、南亚，演化出了古中华虎、云豹；后又进入美洲，演化出了美洲豹；还进入非洲，演化出非洲狮、花豹。不仅豹亚科，许多“北极动物”同样起源于青藏高原。原来，随着青藏高原的隆升，高原上的动物们为适应寒冷的环境，不断演化，譬如长出厚厚的皮毛。距今260万年前，大冰期降临，原本温暖的北极地区变得寒冷。但在青藏高原上的动物们早已适应寒冷的环境，包括北极狐、披毛犀在内的动物，顺利从青藏高原扩散到北极，并开辟出了全新的家园。如今，在青藏高原广袤的土地上，在众多的垂直山地之间，依然生活着中国40％的维管植物、43％的陆栖脊椎动物，堪称中国生物多样性的基石。 大碰撞碰出了一个“大中国”，并影响到中国的地貌、气候、水系、生命等诸多方面，且这一影响目前还在继续。 （摘编自星球研究所／中国青藏高原研究会《这里是中国》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “洪荒之力”在文中是指印度板块与欧亚板块相撞后产生的巨大能量。 B. “意外”在文中是指青藏高原的地形给中国的气候带来的一系列影响。 C. “超级水塔”的“超级”体现在水资源的数量、覆盖面积和海拔方面。 D. “北极动物”在文中指的是起源于青藏高原的动物。 2. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 类似于宇宙起源于一次大爆炸，现今中国的地理格局则与一次大碰撞息息相关。黄土高原、云贵高原、内蒙古高原、青藏高原无一不受到大碰撞的巨大影响。 B. 位于北纬30°附近的中国南方地区由于受到青藏高原的影响，气候变得适宜，而世界上同纬度地区的其他一些地方，却降雨骤减，出现了大面积的干旱地带。 C. 青藏高原冰川有4万多条，长度从几千米到几十千米不等，厚度可达数百米，其覆盖面积约4.4万平方千米，占全国冰川面积的80％以上。 D. 青藏高原的隆升对生物圈的演化有极其重要的影响，为物种的起源、全球迁徙创造了条件，奠定了第三极和更广阔地区生物多样性的基石。 3. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 青藏高原是世界上最年轻的高原，云贵高原、黄土高原在青藏高原产生之前就已经有了一定的海拔高度，受到挤压后土层堆积厚度进一步增加。 B. 青藏高原、内蒙古高原、大兴安岭分别属于第一阶梯、第二阶梯和第三阶梯，这三级阶梯就是根据海拔不同所进行的分类。 C. 行星风系是指地球上接近地面的大气的一种流动方式，它的流动本来是非常规律的，但特殊的地形等因素会打破其规律。 D. 较之高原，平原地区接收到的太阳辐射更少，因此行星风系控制下的气流可以从高空下沉至地面，这让降雨难以形成，气候会变得较为干燥。 4. 东部季风区夏季气候的主要特点是什么？青藏高原在其气候的形成中起到了什么样的作用？ 5. 好的科普文应该具备哪些要素？请结合文本材料进行分析。 【答案】1. D 2. B 3. C 4. 第一问：东部季风区高温多雨。第二问：影响大气循环；东亚季风被“抽吸”进入大陆，带来充沛水汽，形成大量降水。 5. ①科学性：在介绍科学知识的过程中，运用较多的科学术语和科学研究成果；②逻辑性：从根本成因到后续影响，主次分明，逻辑清晰；③严谨性：对关于科学判断的陈述加以适当界定，列出关键数字，更加精准；④通俗性：深入浅出，通俗易懂，运用打比方等手法，将青藏高原的特点等专业性内容生动形象地呈现。 【解析】 【1题详解】 本题考查学生筛选并辨析信息的能力。 D.“‘北极动物’在文中指的是起源于青藏高原的动物”错。原文是“不仅豹亚科，许多‘北极动物’同样起源于青藏高原”，可见“北极动物”中有一部分起源于青藏高原，“北极动物”范围大，并不是仅仅指起源于青藏高原的动物。 故选D。 【2题详解】 本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。 B.“降雨骤减”错。原文是“在北纬30°附近的亚热带地区，行星风系控制下的气流不断从高空下沉至地面。温度越来越高，水汽也越来越不易凝结，难以形成降雨。受此影响，北纬30°附近出现了大面积的干旱地带，从北非到西亚，几乎连成一片。如果没有意外，同样位于北纬30°附近的中国南方地区，也会比现在干燥得多”，可见造成北纬30°附近亚热带地区受行星风系控制干旱少雨；青藏高原的出现改变了位于北纬30°附近的中国南方地区的气候，但青藏高原并未造成世界上同纬度地区其他地方“降雨骤减”，因为这些地方本来就是干旱少雨的。 故选B。 【3题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 A.“云贵高原、黄土高原在青藏高原产生之前就已经有了一定海拔高度，受到挤压后土层堆积厚度进一步增加”错。原文是“青藏高原诞生的同时，大碰撞的力量也开始向外围扩散。此前已经有了一定海拔高度的另一些地方也受到挤压，进一步抬升，包括黄土高原、云贵高原、内蒙古高原”，可见应是“进一步抬升”，而非“土层堆积厚度进一步增加”； B.“大兴安岭”错。原文是“大兴安岭、太行山、雪峰山以东，大部分海拔在500米以下，为第三级阶梯”，可见应是“大兴安岭以东”； D.“平原地区……因此行星风系控制下的气流可以从高空下沉至地面，这让降雨难以形成，气候会变得较为干燥”错。原文是“如果不考虑地形等诸多因素，地球上接近地面的大气将以一种非常规律的方式流动，这便是行星风系……”，“平原地区”与“高原地区”地形不同，因而行星风系的控制会有变化，不能得出“气候会变得较为干燥”的结论。 故选C。 【4题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 第一问： 东部季风区背靠内陆高原，面向海洋。根据原文“东亚季风从海洋深入中华腹地，充沛的水汽驱散了北纬30°的干旱”，可知东部季风区高温多雨。 第二问： 根据“平均海拔超过4000米的青藏高原，比平原地区接收到的太阳辐射更多。夏季，高原表面吸收的太阳能不断加热地表上方的空气。大气受热上升，地面气压降低，高原开始“抽吸”外围的气流进行补给，一个大型‘抽风机’制造完成”“东亚季风……被‘抽吸’进入大陆”“东亚季风从海洋深入中华腹地，充沛的水汽驱散了北纬30°的干旱，一个烟雨江南诞生了”，可知青藏高原影响了大气循环；东亚季风被“抽吸”进入大陆，带来充沛的水汽，形成大量降水。 【5题详解】 本题考查学生分析文本体裁特征的能力。 科普文是指以浅显的、通俗易懂的方式、让公众接受自然科学和社会科学知识、推广科学技术应用、倡导科学方法、传播科学思想、弘扬科学精神的文章。其要素应该包含科学性、逻辑性、严谨性和通俗性。 ①科学性：在介绍科学知识的过程中，运用较多的科学术语和科学研究成果。如本文介绍青藏高原的形成对中国地貌、气候、水系、生命的影响，这是科学研究的成果；在介绍青藏高原对中国气候的影响时，用到了一个术语——行星风系，“如果不考虑地形等诸多因素，地球上接近地面的大气将以一种非常规律的方式流动，这便是行星风系”。这些都体现出了文章的科学性。 ②逻辑性：从根本成因到后续影响，主次分明，逻辑清晰。文章先介绍青藏高原的成因，“约6500万年前，印度板块与欧亚板块相撞，撞击速度极快，能量极大，引发了超大幅度的地表隆起。地球上最高、最年轻的高原——青藏高原诞生了”，然后依次介绍对地貌的影响，对气候、水系、生命的影响，地貌影响到了气候，气候又影响到了水系，最后影响到生命，环环相扣，逻辑清晰严谨。 ③严谨性：对关于科学判断的陈述加以适当界定，列出关键数字，更加精准。如“如果不考虑地形等诸多因素，地球上接近地面的大气将以一种非常规律的方式流动，这便是行星风系”中“如果不考虑地形等诸多因素”使表达严谨；如“囊括了地球上14座8000米级山峰、绝大多数的7000米级山峰，以及数不胜数的5000～6000米级山峰”中“囊括”“绝大多数”也体现了表达的严谨性，而诸多数字的罗列则体现出精确性。 ④通俗性：深入浅出，通俗易懂，运用打比方等手法，将青藏高原的特点等专业性内容生动形象地呈现。如把青藏高原比喻为一座大型“抽风机”，生动地解释了青藏高原是如何影响到中国北纬°附近地区的气候的，体现了文章的通俗性。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成小题。 和氏璧（第四场） 张晓风 卞和妻坐在灯前，正在缝一件小小的衣服，由于衣服极小，使她整个的动作有一种神话似的神秘和童话式的甜蜜，她的微笑，她的隆起的腹部，她的轻柔的动作，都呼应着这一点。 卞和：（很惊讶地走入）你在干什么？那么早就起来了。 卞和妻：我正在缝一件小娃娃的衣服。 卞和：（走近，拿起衣服和针线，他试着用手去比婴儿的长度）什么时候？ 卞和妻：什么“什么时候”？（半晌，她会意了）唔，还有三个月。 卞和：动得厉害吗？ 卞和妻：（带着奇异的微笑）厉害！我怀疑他也拿着小锄头小锤子在采玉呢！ 卞和：（犹豫了半天，终于下了很大的决心）我要出一趟远门！很远很远的远门。 卞和妻：（忽地站起）什么？母亲老了，又赶着孩子正要出世，你要到哪里去？ 卞和：我要去见楚国的国君。 卞和妻：什么——我知道，你不告诉我，可是我知道你一定有了什么事。 卞和：是的，一件极幸运也极不幸的事，我发现了一块玉——旷古以来所没有过的美玉。不知为什么，我感到我的一生都将因此而成为一出悲剧。可是，我不能推卸，上天要经由我的手传下这块宝贵的玉。 卞和妻：玉在哪里？ 卞和：（默默地递上） 卞和妻：这里面真的有玉吗？ 卞和：（半晌）师弟也是这么问的。 卞和妻：连师弟也不相信吗？ 卞和：别人不会相信，但我的责任在使人相信。 卞和妻：这块玉跟我们有什么关系呢？谁规定我们必须看顾这块玉的？我们不是有我们美好的生活吗？谁敢说我们这样活着不可以呢？去把这块玉丢掉吧！忘掉这块玉吧！或者，整个摆脱玉的行业吧！我们可以种田，我们可以做苦力——总之，离开这块玉，我害怕！ 卞和：我不能。 卞和妻：对于未来，你没有预感吗？你忘了那些凤凰日夜的叫声吗？你不害怕吗？ 卞和：我害怕，我预感到不幸，但是我不能丢弃这块玉。 卞和妻：（激动、愠怒而近乎尖叫）如果你见到楚王，如果楚王不相信，你知道后果会如何？ 卞和：我知道——那是欺君之罪。 卞和妻：不，你不知道，你这一去，我们整个家就碎了——你不能不去吗？谁也不知道这件事——你不能不去吗？ 卞和：我说过，我不能不去。 卞和妻：那么，把璞石凿开，让国君无可怀疑。 卞和：不能，我只是一个相玉的人，我不应该经手凿玉——尤其是这样宝贵的玉。我只能把它献给国君，献给社稷，如果他能认识这块玉，这块玉才算真正的被接受了。 卞和妻：你也能凿玉的——你为什么不能凿玉，大不了弄出一条瑕疵，那又有什么关系。 卞和：我必须把整个的玉，连着璞石，一起呈献，这世界上所有美好的东西都必须经过个人自己的认知。 卞和妻：看，我们的米缸就要空了，我们的柴也将烧完了，楚宫还在很遥远的地方——玉算什么呢？难道生活不是一切吗？还有什么比生活更真实更辛酸的东西，玉究竟是什么呢？ 卞和：玉比一切都可贵。玉是一切美好事物的具体形象，玉帮助我们忽然之间了解我们自己内在一切对美德的饥渴的需要。世间所有的珠宝都各自炫耀着它们璀璨的光辉，只有玉，是与佩带者合而为一的。用它的清洁，用它的温润，用它的沉重，用它的致密，随时随地提醒着佩带者，唤起他内在的善良。 卞和妻：（愤然）人类是邪恶的，他们并不善良——我们只好各人保护自己。（在她的愤怒里有一种霸气的母性，她想保护卞和） 卞和：是的，人类是邪恶的，但他们仍然是善良的，他们仍然是按着天神的形象而造的——人类在极大的邪恶中仍然渴望着善良。 卞和妻：那么，把玉留给我们自己吧！ 卞和：不，这样的稀世珍宝，这样的宗庙神器，并不是上苍赐给我卞和的，它必须是天下人所共有的。——从今以后（扳着妻子的肩膀）请你看着我、请你饶恕我，请看这一张你所熟悉的、平静的、幸福的、年轻的脸，因为以后再也不会有了。 卞和妻：不，不要—— 卞和：在污秽的、充满腐烂气味的世界上仍然有一块冰清如水的玉，一块清清洁洁的玉，一块完美无瑕的玉。 卞和妻：（良久，哽咽）那么——去吧，但愿有人能认识你的玉。 卞和：我到后面去辞别母亲。 （有删改） ［注］①本剧改编自《韩非子》。故事发生在春秋时期，卞和原是一个普通的玉人，一生中三献璞玉，先后遭楚厉王断左足，楚武王断右足，全家因此过着贫苦的生活。卞和最后被楚文王认同，他献的玉就是和氏璧。 6. 下列对剧本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 卞和开口前“犹豫了半天”，体现他的两难心理；“请你饶恕我”道出了他对妻子的歉意，他决定牺牲家庭的幸福为崇高的使命献身。 B. 卞和预言自己的一生“将因此而成为一出悲剧”，“悲剧”的发生出于偶然的情节，又由于他的性格特点而带有必然性。 C. 本剧揭示了妻子的心理过程，对于卞和献玉的决定，她感到怀疑、恐惧、愤怒、担心，最后充分地理解并坚定地支持。 D. “人类是邪恶的，他们并不善良”，从妻子的反驳可见夫妻的冲突表面上在于“要不要献玉”，在深层意义上还有他们对人性看法的不同。 7. 下列对剧本艺术特点的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 本剧开头“隆起的腹部”“缝一件小小的衣服”“童话式的甜蜜”等舞台说明，塑造了一个怀有身孕因而对安定美好生活有所期待的女性形象。 B. 妻子的台词采用大量问句，如“你不害怕吗”“你知道后果会如何”。她对丈夫的追问既表现出对丈夫的苦苦挽留，也渲染了本剧的悲剧氛围。 C. “玉”不只是重要的道具，还是人物境遇的写照：“玉”的美质不被认可，而卞和的决定也受到怀疑。洁白无瑕的“玉”是卞和高尚人格的象征。 D. 本剧对人物的动作描写非常精当，如“扳着妻子的肩膀”，准确地表现卞和因妻子迟迟不同意自己献玉急不可耐的心理。 8. 潜台词指的是戏剧中人物语言的“言外之意”。请据此分析文中画线句子的丰富意蕴。 9. 本剧改编自《韩非子》，原故事并无卞和妻这一角色。作者在本剧增添这一角色，有什么作用？请结合作品内容加以分析。 【答案】6. C 7. D 8. ①卞和要前往遥远的楚宫，向楚王献玉。②卞和希望楚王相信自己献上的璞石中包含着美玉，而这个过程可能是漫长的。③卞和甘愿舍弃幸福安定的家庭生活，决心履行玉人的职责。 9. ①衬托卞和的人物形象。卞和妻为捍卫家庭，极力反对卞和献玉，而卞和坚持要为社稷献玉，突出卞和的奉献精神和崇高的使命感。②暗示人物的悲惨命运。卞和妻反复提醒献玉将带来不幸，呼应后来卞和多次献玉所遭受的苦难。③有助于揭示作品的主题。面对妻子关于“玉”的内涵的质问，卞和坚持“玉”可以唤醒人心的美德，体现作者对美好人性的向往。 【解析】 【6题详解】 本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容的能力。 C.“充分地理解并坚定地支持”说法错，应该是无奈之下接受了丈夫离家献玉的决定。 故选C。 【7题详解】 本题考查学生综合赏析文学作品的艺术手法的能力。 D.“因妻子迟迟不同意自己献玉急不可耐的心理”说法错，这里表现出卞和对妻子的哀求和歉疚。 故选D。 【8题详解】 本题考查学生体会戏剧语言的能力。 画线句“我要出一趟远门！很远很远的远门”是卞和对妻子说的话。 ①结合“我要去见楚国的国君”可知，“出一趟远门”是指卞和要前往遥远的楚宫，向楚王献玉。 ②结合舞台说明“犹豫了半天”可知，卞和知道向楚王献玉会过程艰辛，因为楚王不一定会相信自己献上的璞石中包含着美玉，“很远很远的远门”强化了这种担忧，但卞和希望楚王相信，而这个过程可能是漫长的。 ③结合舞台说明“犹豫了半天，终于下了很大的决心”可知，“我要出一趟远门！很远很远的远门”语气坚定，表明卞和甘愿舍弃幸福安定的家庭生活，决心履行玉人的职责。 【9题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物形象和作用的能力。 ①衬托卞和的人物形象。结合“这块玉跟我们有什么关系呢？谁规定我们必须看顾这块玉的？我们不是有我们美好的生活吗？谁敢说我们这样活着不可以呢？去把这块玉丢掉吧！忘掉这块玉吧！或者，整个摆脱玉的行业吧！我们可以种田，我们可以做苦力——总之，离开这块玉，我害怕！”可知，卞和妻听到卞和要献玉的决定，为捍卫家庭，极力反对卞和献玉，她先后以有没有玉，不幸的预兆，希望卞和忘掉玉、放弃玉，以及整个家要碎了等作出挽留。而卞和坚持要为社稷献玉，突出卞和的奉献精神和崇高的使命感。 ②暗示人物的悲惨命运。结合“对于未来，你没有预感吗？你忘了那些凤凰日夜的叫声吗？你不害怕吗？”可知，卞和妻反复提醒献玉将带来不幸，呼应后来卞和多次献玉所遭受的苦难。 ③有助于揭示作品的主题。结合“玉比一切都可贵。玉是一切美好事物的具体形象，玉帮助我们忽然之间了解我们自己内在一切对美德的饥渴的需要。世间所有的珠宝都各自炫耀着它们璀璨的光辉，只有玉，是与佩带者合而为一的。用它的清洁，用它的温润，用它的沉重，用它的致密，随时随地提醒着佩带者，唤起他内在的善良”可知，面对妻子关于“玉”的内涵的质问，卞和坚持“玉”可以唤醒人心的美德，体现作者对美好人性的向往。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成小题。 张孝祥，字安国，历阳乌江人。读书过目不忘，下笔顷刻数千言。年十六，领乡书，再举冠里选。绍兴二十四年，廷试第一。考官已定埙①冠多士，孝祥次之。高宗读埙策皆秦桧语，于是擢孝祥第一，而埙第三。谕宰相曰：“张孝祥词翰俱美。”上之抑埙而擢孝祥也，秦桧已怒，既知孝祥乃祁之子，祁与胡寅厚，桧素憾寅。于是风言者诬祁有反谋，系诏狱。会桧死，魏良臣密奏散狱释罪，遂以孝祥为秘书省正字。 初，孝祥登第，出汤思退之门，思退为相，擢孝祥甚峻。而思退素不喜汪澈，孝祥与澈同为馆职，澈老成重厚，而孝祥年少气锐，往往陵拂之。至是澈为御史中丞，首劾孝祥奸不在卢杞②下，孝祥遂罢。寻除知抚州。年未三十，莅事精确，老于州县者所不及。孝宗即位，知平江府。事繁剧，孝祥剖决，庭无滞讼。属邑大姓为奸利，孝祥捕治，籍其家得谷粟数万。明年，吴中大饥，迄赖以济。 张浚自蜀还朝，荐孝祥，召赴行在。孝祥既素为汤思退所知及受浚荐思退不悦孝祥入对，乃陈：“二相当同心戮力，以副陛下恢复之志。”上嘉之。会金再犯边，孝祥陈金之势不过欲要盟。宣谕使劾孝祥落职，罢。复集英殿修撰、知静江府，治有声绩，复以言者罢。俄起知潭州，为政简易，时以威济之，湖南遂以无事。复待制，徙荆湖北路安抚使。筑寸金堤，自是荆州无水患，置万盈仓以储诸漕之运。 进显谟阁直学士致仕。请祠，以疾卒，年三十八。孝宗惜之，有用才不尽之叹。孝祥俊逸，文章过人，尤工翰墨，尝亲书奏札，高宗见之，曰：“必将名世。” （节选自《宋史·张孝祥传》有删节） 【注】①埙：秦桧的孙子秦埙。②卢杞：唐朝宰相、巨奸，曾先后陷害杨炎、颜真卿等人。 10. 材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 孝祥既素A为汤思退B所知C及受D浚荐E思退F不悦G孝祥H入对 11. 下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “籍其家得谷粟数万”中“籍”意为“没收”，与《鸿门宴》“籍吏民”中“籍”词义不同。 B. “会金再犯边”中“再”与《六国论》“后秦击赵者再”中的“再”词义相同。 C. 致仕，指官员正常退休，一般年龄为七十岁，有疾患则提前；也可自请退职，如“乞骸骨”。 D. 请祠，因祠禄官主管祭祀，充任祠禄官称奉祠，因故自请充任以处闲散之地称请祠。 12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 张孝祥才思敏捷，颇受赏识。他读书过目不忘，十六岁时，在乡试中入围，又被乡里推荐为第一名；后来廷试因高宗读其策论而拔为第一。 B. 张孝祥年轻有为，能力出众。他担任抚州知府时，处理事情精明、准确；任平江府知府，不怕事务繁重艰巨，没有留下积压的案件。 C. 张孝祥仕途坎坷，屡遭罢官。金兵入侵时，他认为金国是想缔结盟约，被宣谕使弹劾而丢官；担任静江府知府时，又因谏官的意见被罢。 D. 张孝祥治洪有方，造福百姓。他在担任荆湖北路安抚使时，组织修筑了寸金堤，去除荆州水患；又设立万盈仓来储备漕运的粮食。 13. 把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）寻除知抚州。年未三十，莅事精确，老于州县者所不及。 （2）鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤。（课内） 14. 高宗称赞张孝祥“必将名世”的原因是什么？请简要概括。 【答案】10. CEG 11. B 12. A 13. （1）不久张孝祥任抚州知府。他年纪不到三十，处理事情很精明、准确，州县中很老练的人也比不上他。 （2）把宝鼎看作铁锅，把美玉看作石头，把黄金看作土块，把珍珠看作石子，抛弃扔得到处都是。 14. ①才智出众；②文章过人；③为政有道；④忠君爱国。 【解析】 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：张孝祥已经被汤思退所赏识，等到他被张浚推荐，汤思退感到不悦。张孝祥进宫回答皇上的问题。 “孝祥既素为汤思退所知”是主谓句，其中“为汤思退所知”是被动，作谓语，中间不能断开，“所知”后C处断开； “及受浚荐”省略了主语，“受浚”是状语，修饰谓语“荐”，表意完整，“荐”后E处断开； “思退不悦”，主谓结构，句意完整，“不悦”后G处断开。 故选CEG。 【11题详解】 本题考查学生掌握古代文化常识，理解文言一词多义现象的能力。 A.正确。没收；/登记。句意：没收他们的家产，得到几万斛粮食。/登记官吏百姓。 B.错误。再次；/两次。句意：遇金人再次入侵边境。/后来秦国两次攻打赵国。 C.正确。 D.正确。 故选B。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 A.“廷试因高宗读其策论而拔为第一”错误，因果不当，根据原文“高宗读埙策皆秦桧语，于是擢孝祥第一，而埙第三”可知，主要是因秦埙之策是秦桧的言辞，所以考虑将张孝祥拔擢上来的。 故选 A。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“寻”，不久；“除”，授予官职，担任；“莅”，处理。 （2）“鼎”“玉”“金”“珠”，都是名词的意动用法；“铛”，平底的浅锅；“逦迤”，到处都是。 【14题详解】 本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。 由“读书过目不忘，下笔顷刻数千言”可知，张孝祥才智出众。 由“年十六，领乡书，再举冠里选。绍兴二十四年，廷试第一”“张孝祥词翰俱美”可知，张孝祥文章过人。 由“年未三十，莅事精确，老于州县者所不及”“知平江府。事繁剧，孝祥剖决，庭无滞讼”“俄起知潭州，为政简易，时以威济之，湖南遂以无事”可知，张孝祥为政有道。 由“乃陈二相当同心戮力，以副陛下恢复之志”“会金再犯边，孝祥陈金之势不过欲要盟”可知，张孝祥忠君爱国。 参考译文： 张孝祥，字安国，历阳乌江人。他读书过目不忘，下笔顷刻数千字。十六岁时，张孝祥在乡试中入围，又被乡里推荐为第一名。绍兴二十四年，张孝祥参加廷试获得第一名。考官已定下秦埙在读书人中第一，张孝祥第二。高宗读了秦埙的对策都是秦桧所说过的话，于是把张孝祥提拔为第一名，而秦埙为第三名。皇上告诉宰相说：“张孝祥诗词、文笔都很美。”皇上抑制秦埙而提拔张孝祥，秦桧已经很不高兴了，后来又知道张孝祥是张祁的儿子，张祁与胡寅关系密切，秦桧一向怨恨胡寅。于是暗示谏官诬陷张祁有造反的企图，(张孝祥被牵连)由皇上下诏关进监狱。恰逢秦桧死去，魏良臣私下奏请皇上为张孝祥解除监禁洗脱罪名，于是任命张孝祥为秘书正字。 当初，张孝祥考中进士，出自汤思退门下，汤思退为宰相，对张孝祥大力提拔。汤思退一向不喜欢汪澈，张孝祥与汪澈一同任馆职，汪澈老成持重，而张孝祥年少气盛，往往凌驾在他之上不顺从他，等到汪澈担任御史中丞时，他首先弹劾张孝祥奸邪程度不亚于卢杞，张孝祥于是被罢官。不久张孝祥任抚州知府。他年纪不到三十，处理事情很精明准确，州县中很老练的人也比不上他。孝宗即位后，张孝祥担任平江府知府之职。事务繁重艰巨，张孝祥一一加以分析解决，知府庭上没有滞留的案件。平江府所属县中的大姓违法获取暴利，张孝祥派人逮捕他们并加以处理，没收他们的家产，得到几万斛粮食。第二年，吴中发生大的饥荒，一直靠这些粮食来赈济百姓。 张浚从蜀地回到朝廷，向皇上推荐张孝祥，皇上召张孝祥前往行在(杭州)。张孝祥已经被汤思退所赏识，等到他被张浚推荐，汤思退感到不悦。张孝祥进宫回答皇上的问题，于是陈述：“二位宰相应当同心协力，以辅佐皇上完成恢复国家的大任。”皇上赞扬了他。遇金人再次入侵边境，张孝祥陈述金的目的不过是想结盟约。宣谕使弹劾张孝祥使之失去职位，被罢黜。张孝祥复职为集英殿修撰、静江府知府，他治理有声誉功绩，又因为谏官的意见被罢。不久张孝祥被起用担任漳州知州，处理政事简明易行，有时用威力辅助治理，湖南于是因此平安无事。张孝祥又等待诏命，改任荆湖北路安抚使。他组织修筑了寸金堤，从此荆州没有洪水之患，又设立万盈仓来储备各地转运的粮食。 张孝祥在显谟阁直学士职位上致仕。张孝祥请求担任管理祠观的闲职，后因病死去，终年三十八岁。孝宗感到十分惋惜，有用才不尽的感触。张孝祥才智出众，文章水平超过一般的人，尤其擅长书法，曾亲自书写奏札，高宗看了后说：“他将来一定闻名于世。” （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成小题。 乱后宿南陵废寺寄沈明府 杜荀鹤 只共寒灯坐到明，塞鸿冲雪一声声。 乱时为客无人识，废寺吟诗有鬼惊。 且把酒杯添志气，已将身事托公卿。 男儿仗剑酬恩在，未肯徒然过一生。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联用寒灯、塞鸿等意象作烘托，叙写诗人在长夜中的孤独寂寞之情。 B. “有鬼惊”渲染了废寺的荒凉，暗示“乱后”的社会背景，烘托出诗人悲凉心境。 C. 诗人豪情满怀，已将家业赠予公卿，更要把自己磅礴的志气添入酒杯。 D. 作为一首干谒诗，诗人先以曲笔破题，到末尾再直抒胸臆，章法精当。 16. 杜荀鹤作为一介落魄书生，为何会在诗中表露出慷慨仗剑的豪情？请结合诗歌简要分析。 【答案】15. C 16. ①时局未稳，诗人想要安邦定国，匡扶社稷。②诗人蒙恩必报，若能得到推荐和任用，定要回馈沈明府的知遇之恩。③诗人胸中有志，不甘平凡，想要实现自我的抱负。 【解析】 【15题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C.“已将家业赠予公卿，更要把自己磅礴的志气添入酒杯”错。“已将身事托公卿”意为“已经将自己的仕进前途托付给沈明府”，指希望能够得到其推荐和任用。“且把酒杯添志气”是说诗人借助饮酒来进一步增长志气。 故选C。 【16题详解】 本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 第①点是时局大背景，来自标题“乱后”，在颔联“乱时”中也有体现。唐僖宗乾符二年（875），唐末农民战争爆发，战争动荡历时九年余。这首诗是作者在战乱结束后写的一首干谒诗。当时时局未稳，诗人想要安邦定国，匡扶社稷。 第②点是干谒诗的核心，也见于颈联和尾联，“已将身事托公卿”，我已将报国之事托付给公卿，希望得到推荐和赏识；“男儿仗剑酬恩在”，一旦得以重用，好男儿必将仗剑报恩，有所作为。表明自己若能得到沈明府的推荐和任用，一定会像侠客仗剑酬恩一样，报答知遇之恩。 第③点是诗人自己的抱负，“且把酒杯添志气”，酒入豪肠，更添志气；“未肯徒然过一生”，怎肯轻易虚度一生。诗人表示，且让我再加满酒杯，为自己添上志气，已经将个人的仕途交托给了公卿，要拿剑去酬报恩情，绝不愿意白白度过一生。诗中虽有对乱世的无奈与哀愁，但诗人胸中有志，不甘平凡，想要实现自我的抱负。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《游园[皂罗袍]》中“____________，____________”两句，化用谢灵运的“天下良辰、美景、赏心、乐事，四者难并”句意，写出杜丽娘联想到自己的身世、遭遇以后，从胸中涌出无限哀怨。 （2）《阿房宫赋》中“____________，____________”这些人身份虽然显贵，却也被迫离开故国，早晚唱歌奏乐，成为秦国的宫人。 （3）《六国论》中苏洵认为齐国与赵国灭亡的原因分别是：“____________”、“____________”。 【答案】 ①. 良辰美景奈何天 ②. 赏心乐事谁家院 ③. 妃嫔媵嫱 ④. 王子皇孙 ⑤. 与嬴而不助五国也 ⑥. 惜其用武而不终也 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 注意重点字的写法，如“辰”“媵”“嬴”。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用I（本题共3小题，11分） 阅读下面的文字，完成各题。 话犹未了，林黛玉已摇摇的走了进来，一见宝玉，便笑道：“哎哟，我来的不巧了！”宝玉等忙起身笑让坐。宝钗因笑道：“这话怎么说？”黛玉笑道：“早知他来，我就不来了。”宝钗道：“我更不解这意。”黛玉笑说道：“要来时一群都来，要不来一个也不来。今儿他来了，明儿我再来，如此间错开了来着，岂不天天有人来了，也不至于太冷落，也不至于太热闹了。姐姐如何反不解这意思？” 这里薛姨妈已摆了几样细巧茶果，留他们吃茶。宝玉笑道：“这个须得就酒才好。”薛姨妈便命人去灌了最上等的酒来。宝玉见酒来，抢来欲喝。薛姨妈忙道：“这可使不得！吃了冷酒，写字手打贴儿。”宝钗笑道：“宝兄弟，亏你每日家杂学旁收的，难道就不知道酒性最热。若热吃下去，发散的就快；若冷吃下去，便凝结在内，以五脏去暖他，岂不受害。从此还不快不要吃那冷的呢。”宝玉听这话有情理，便放下冷的，命人暖来方饮。黛玉磕着瓜子儿，只抿着嘴笑。可巧黛玉的小丫鬟雪雁走来与黛玉送小手炉，黛玉因含笑问他说：“谁叫你送来的？难为他费心。那里就冷死了我！”雪雁道：“紫鹃姐姐怕姑娘冷，叫我送来的。”黛玉一面接了，抱在怀中，笑道：“也亏你倒听他的话。我平日和你说的，全当耳旁风。怎么他说了你就依，比圣旨还快些！”宝玉听这话，知是黛玉借此奚落他，也无回复之词，只嘻嘻的笑两阵罢了。 18. 下列句子中的“了”和“话犹未了”中的“了”，意义和用法相同的一项是（ ） A. 春花秋月何时了 B. 小时了了，大未必佳 C. 清晖了如雪 D. 事如春梦了无痕 19. 请分析“摇摇的走”“抿着嘴笑”“嘻嘻的笑”三处细节描写各自的表达效果。 20. 在复杂的交际语境中，代词的指代义有时会变得丰富，从而增强语言的表达效果。请据此对画线句子中的“你”和“他”进行简要分析。 【答案】18. A 19. 摇摇的走：表现黛玉病弱娇美，“摇摇”二字形象地写出她走路的姿态。 抿着嘴笑：说明黛玉心中有些醋意，用“笑”掩饰她对宝钗和宝玉关系亲近的妒忌不满。 嘻嘻的笑：明知黛玉奚落自己，又无奈，用“笑”掩饰尴尬。 20. ①“你”明指雪雁，暗指宝玉；“他”明指紫鹃，暗指宝钗。 ②黛玉含沙射影（旁敲侧击、一语双关、借题发挥），写出了对宝玉听宝钗的话而将自己的话置若罔闻的不满和吃醋的心理，突出黛玉聪慧机智、口齿伶俐、敏感多疑形象。 【解析】 18题详解】 本题考查学生理解词语含义的能力。 “话犹未了”中的“了”是完结、结束。 A.“了”为完结、结束。 B.“了了”为聪明，颖慧。 C.“了”为明亮，光亮。 D.“了”意思是完全。句意：往事就像春天的一场梦，醒来之后连一点痕迹都没有。 故选A。 【19题详解】 本题考查学生分析词语表达效果的能力。 “摇摇”意思是摆动、摇曳的样子，形容事物摇摇晃晃，即将倒塌或崩溃。“摇摇的走”描写黛玉走路的状态，写出黛玉走路时像弱柳扶风、体态软弱的样子，突出林黛玉的病态美、娇弱美。 上文写宝钗劝宝玉不要吃冷酒，宝玉便听话放下冷酒。黛玉看到后便“抿着嘴笑”，这一处神态描写，“笑”是黛玉对宝钗和宝玉相处时一个关心，一个听话的不满的掩饰，也是黛玉对宝钗宝玉两人关系亲密而心中嫉妒的心理状态的表现。 “嘻嘻的笑”的神态描写，是宝玉听到黛玉的话后，知道黛玉对雪雁说的话是在含沙射影，是在讥讽自己，可是自己又不能辩解，只得用“嘻嘻的笑”来掩饰心中的窘迫。 【20题详解】 本题考查学生分析人称代词表达效果的能力。 从指代内容上，本句话表面上是说给雪雁的，说雪雁听紫鹃的话，不听自己的话。实则是说给宝玉听的，讽刺宝玉听宝钗的话，不听自己的话。因此句中的“你”，表面上是对着雪雁说，指雪雁，实际上指宝玉。“他”表面上是指雪雁听从的人——紫鹃，实则指宝玉听从的人——宝钗。 从表达效果上，黛玉本意是不满宝玉听宝钗的话，却对自己的话当耳旁风，本意是不满宝玉宝钗两人关系亲密，而自己却当旁观者，但又不能直接说出，只得用这样间接委婉、旁敲侧击的方式来表达，以达到借题发挥的目的，可以看到黛玉的聪明敏捷，言谈应对灵活，以及作为朦胧中的恋爱小儿女的猜忌多疑的性格。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 经济的繁荣以及农业、手工业和科学文化的发展，为唐代造纸业的发展提供了良好条件。____①____，是反映造纸技术进步的一个标志。与魏晋南北朝主要以麻料为造纸原料相比，隋唐时所用造纸原料有麻类、楮皮、桑皮、藤皮等，竹纸也在这时初露头角，还出现了一些混合原料纸。 据《天工开物》记载，隋唐五代时，成都附近遍种芙蓉，“每至秋，四十里如锦绣”。芙蓉树皮含59.75%纤维，可供造纸。_____②___，再将芙蓉花汁掺入纸浆，造出翰红色诗笺。人们依其姓名，将这种诗笺称为“薛涛笺”。不过，____③____，因为这要使大片观赏植物顷刻之间化为乌有，不如以野生植物为原料更好，所以隋唐五代所造皮纸仍以楮皮纸和桑皮纸为大宗。 21. 请在文中横线处补写恰当语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 22. 下列选项中，加点的词语和文中“锦绣”所用修辞手法不同的一项是（ ） A. 间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。 B. 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 C. 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 D. 管弦呕哑，多于市人之言语。 【答案】21. ①造纸原料品种的增多；②薛涛以芙蓉皮作纸浆；③不宜大量使用芙蓉皮为原料 22 D 【解析】 【21题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 ①处，下文“与魏晋南北朝主要以麻料为造纸原料相比，隋唐时所用造纸原料有麻类、楮皮、桑皮、藤皮等，竹纸也在这时初露头角，还出现了一些混合原料纸”具体介绍隋唐时期造纸原料品种之多，此处应填：造纸原料品种的增多。 ②处，语境是说“薛涛笺”的由来，前文说“芙蓉树皮……可供造纸”，下句说“再将芙蓉花汁掺入纸浆”，此处应填：薛涛以芙蓉皮作纸浆。 ③处，“不过”语意转折，下句“因为”解释不能大量使用芙蓉皮造纸的原因，此处应填：这种造纸法并没有广泛运用。 【22题详解】 本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 “锦绣”是比喻手法。把四十里芙蓉园比作锦绣。 A.比喻，琵琶声像花下黄莺婉转流利的啼叫。 B.比喻，把身世浮沉比作雨打萍。 C.比喻，以“雪”比喻浪花。 D.借代，“管弦”借代音乐。 故选D。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 有人认为，《雷雨》和《哈姆雷特》中充满了死亡和癫狂，《红楼梦》则是“繁华落尽皆苍凉”，这类作品的集中阅读，会给孩子带来消沉颓废的情绪，不利于青少年的健康成长。 也有人认为，伟大的文学作品往往能透视社会与人生，给读者以丰富的审美体验，将人提升至崇高境界，从而有助于人的精神成长。 对此，你怎么看？请结合材料内容写一篇文章，体现你的认识与思考。 要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 少年须识愁滋味 老舍曾说：“生活是种律动，须有光有影，有左有右，有晴有雨，滋味就含在这变而不猛的曲折里。”青春阅读体验亦然，我们既感慨“浮舟沧海，立马昆仑”的凌云壮志，又品味“天尽头，何处有香丘”的细腻柔情，我们还思索“生存还是毁灭”的灵魂之问。人类的情感体验应该是多样而丰富的，若是一味置身朝阳烈日，又怎能明金风玉露一相逢的人世温柔，又怎么解春雨秋霜的晶莹细致？ “死亡”“颓丧”“荒凉”“孤独”是人生不可逃避的话题，没有人一辈子是“打鸡血”风风火火走到最后的。吾等青少年人生阅历尚浅薄，而从书籍中，我们可以穿越千载，展望寰宇，透视生活，直面人性。我们在书山攀援，在学海行舟，我们解读《雷雨》和古希腊美学的渊源；我们感受《哈姆雷特》中人性觉醒的灵韵与光辉；我们品味《红楼梦》中传统美学与中国文化的精髓。这些作品中可能多多少少有一些悲观颓丧的元素，但纵观人类创作的文艺巨著，没有一丝消极情绪的作品又有几何？若是想在浩如烟海的文学作品中感悟真味，又岂能因噎废食？ 当然，有人认为对于这类作品的集中阅读，可能会给我们青少年带来浮沉颓废的情绪，这种担忧也能理解。如果只是两三部作品中的略微夹带的一点悲观消极情绪，姑妄言之，并没有对我的生活造成什么困扰，在文艺作品的美学世界中徜徉，反而能带给我内心平静与理性，反而能激起我对于人生以及世界的求索，悲情在浩瀚的思索与感叹面前着实如九牛之一毛。当然，若真的有青少年沉溺在这种悲伤情绪中，恐怕也不应该全是这类文学作品要背的“锅”，学校相关的心理辅导机构也应该及时察觉，给予帮助。 稼轩之词颇令人玩味，“少年不识愁滋味，为赋新诗强说愁”。没有多样化的阅读体验，孩子就没有全面的思考，写出来的文章也只能是拾人牙慧。不通过阅读进行多样化的情绪体验，孩子的生活是单薄而枯槁的，因为没有类似的情感体验，就难以与他人共情，只是酣畅高眠于自己的“情感茧房”，又凭借什么去体察人间百味？其实，阅读那些哀婉悲戚的文学作品，又何尝不是给我们注入思想的疫苗？当我们与人生中真正的悲苦与蹭蹬不期而遇时，我相信我们也可以从容面对。 “堵”不如“疏”。越是不提倡阅读的作品，青少年越是充满好奇。与其怕书本中浮沉颓废的情绪给我们带来不良影响，还不如教会我们正确阅读这一类伟大作品的方法，让青少年在品味伟大作品时，既能识得愁滋味，也能将“愁”内化为自己心灵的刚毅铠甲。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 材料通过两个“有人认为”，引发对名著中的消极情绪对青少年影响的思考。本题具有思辨性，一方面关注文艺之美，另一方面也注意青少年健康成长，兼具语文学科的人文性与教化性。 这两个观点看似对立，其实并不对立。观点一是担忧对于这类作品的集中阅读，会给孩子带来不利影响，这就需要定义一下什么叫“集中阅读”，也就是说，在频繁、密集地沉浸于消沉颓废情绪时，确实有可能对青少年的心理造成影响。但我们也需要注意，这些作品也并不尽是颓废的情绪表露，其中更多的是仁爱、美好等，不能一叶障目地摒弃它们。观点二则强调阅读伟大作品的意义，这一点毋庸置疑，无须辩驳。 写作时可从如何面对名著中的消沉颓废情绪入手，首先说明人生并非一帆风顺，名著中展现的这些所谓负面情绪其实是人生的真实感受，不能让孩子们回避生活的多样性；其次可以从集中阅读入手，强调教师对于学生的引导作用，老师们或者家长都可以正面引导学生如何认识名著中的消极颓废情绪，进一步引导学生如何疏导这些情绪；最后一定要阐述阅读名著的诸多好处，如“富的审美体验”“将人提升至崇高境界”“有助于人的精神成长”等，说明不能因噎废食。 立意： 1. 青少年应该有多样化的阅读体验。 2. 青少年应该以积极的态度正确阅读伟大作品。 3. 阅读是认识世界的窗口，而世界并不是只有光明。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 江苏省盐城市五校联盟2023-2024学年高一下学期5月月考语文试题 （总分150分 考试时间150分钟） 注意事项： 1．本试卷中所有试题必须作答在答题纸上规定的位置，否则不给分。 2．答题前，务必将自己的姓名、准考证号用0.5毫米黑色墨水签字笔填写在试卷及答题纸上。 3．作答非选择题时必须用黑色字迹0.5毫米签字笔书写在答题纸的指定位置上，作答选择题必须用2B铅笔在答题纸上将对应题目的选项涂黑。如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其它答案，请保持答题纸清洁，不折叠、不破损。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 与宇宙起源于一次大爆炸类似，现今中国的地理格局则与一次大碰撞息息相关。约6500万年前，印度板块与欧亚板块相撞，撞击速度极快，能量极大，引发了超大幅度的地表隆起。地球上最高、最年轻的高原——青藏高原诞生了。青藏高原平均海拔超过4000米，地壳厚度可达80千米。其环境之独特，可与地球南、北极并列，被称为“第三极”。 在青藏高原上，许多巨大的山脉次第隆起，囊括了地球上14座8000米级山峰、绝大多数的7000米级山峰，以及数不胜数的5000～6000米级山峰。因此，这次大碰撞堪称5亿年来最重要的造山事件。然而，大碰撞的“洪荒之力”还没有释放完毕。青藏高原诞生的同时，大碰撞的力量也开始向外围扩散。此前已经有了一定海拔高度的另一些地方也受到挤压，进一步抬升，包括黄土高原、云贵高原、内蒙古高原。至此，中国大地上出现了显著的三级阶梯。青藏高原海拔最高，为第一级阶梯；海拔为1000～2000米的内蒙古高原、黄土高原、云贵高原等，构成了第二级阶梯；大兴安岭、太行山、雪峰山以东，大部分海拔在500米以下，为第三级阶梯。中国地理格局就此形成。三级阶梯的差异，使得地貌景观极富变化。万千山岭、大美江河，就在这三级阶梯上依次显现。 大碰撞对中国的影响不止于地貌。科学家们发现，作为大碰撞的最大产物，青藏高原的上空生成了一台超级“风机”，它将颠覆原本控制中国的行星风系。如果不考虑地形等诸多因素，地球上接近地面的大气将以一种非常规律的方式流动，这便是行星风系。在北纬30°附近的亚热带地区，行星风系控制下的气流不断从高空下沉至地面。温度越来越高，水汽也越来越不易凝结，难以形成降雨。受此影响，北纬30°附近出现了大面积的干旱地带，从北非到西亚，几乎连成一片。如果没有意外，同样位于北纬30°附近的中国南方地区，也会比现在干燥得多。 但是“意外”还是降临了。平均海拔超过4000米的青藏高原，比平原地区接收到的太阳辐射更多。夏季，高原表面吸收的太阳能不断加热地表上方的空气。大气受热上升，地面气压降低，高原开始“抽吸”外围的气流进行补给，一个大型“抽风机”制造完成。南亚季风、东亚季风都被“抽吸”进入大陆。南亚季风裹挟着大量的水汽弥漫群山。气流或从山间峡谷鱼贯而入，形成汹涌的水汽通道；或在喜马拉雅山脉南缘聚集，形成大量降水。东亚季风从海洋深入中华腹地，充沛的水汽驱散了北纬30°的干旱，一个烟雨江南诞生了。但大自然是追求平衡的，烟雨江南诞生的同时，青藏高原也阻挡了印度洋水汽的北上。地处内陆而干旱少雨的中国西北地区变得更加干旱。不仅如此，冬季，强劲的西风也受到青藏高原的阻挡，不得不改变路径。它吹起西北沙漠中的沙尘，沿着青藏高原北部边缘向东推进，沙尘颗粒在太行山以西、秦岭以北降落，形成了黄土堆积厚度最高达400米的黄土高原。烟雨江南，大漠西北，再加上气候高寒的青藏高原，中国的三大自然区-东部季风区、西北干旱半干旱区、青藏高寒区，就此成形。 高原“抽风机”重塑了中国的气候。一座“超级水塔”又在高原上竖立起来，中国的水系也将为之一变。随着海拔的上升，青藏高原大气层中的水汽凝结，形成了大量降雪。降雪日积月累，压实形成冰川，厚度可达数百米，犹如绝境长城。其长度从几千米到几十千米不等，如一条条巨龙，沿着山谷倾泻而下，又好像树枝一样延伸，漫流无际。青藏高原究竟有多少冰川？答案是4万多条。其覆盖面积约4.4万平方千米，占全国冰川面积的80％以上。青藏高原还拥有地球上海拔最高、数量最多的高原湖泊群。如此众多的冰川、湖泊，再加上地下水、地表河流，青藏高原化身为一座平均海拔超过4000米的“超级水塔”。当水塔的闸门打开时，水流便可以高屋建瓴之势向四周奔流，中国乃至亚洲的水系布局由此奠定。在中国西北部，石羊河、黑河、疏勒河，流向河西走廊，塔里木河则汇入塔里木盆地，它们各自滋润出一片绿洲。在中国东部，黄河、长江顺着三级阶梯奔流而下，孕育出中华文明；在中国西南部，澜沧江、怒江、独龙江、雅鲁藏布江、象泉河、狮泉河及孔雀河，流出国门，成为亚洲诸多文明的源泉。 最后该轮到生命登场了。可是，像青藏高原这样的高寒之地，又将如何对生命产生影响呢？西藏阿里扎达盆地，沟壑纵横，看起来干旱荒芜，了无生机。2010年，科学家在这里发现了几块化石，它们属于世界上已知最古老的豹类——布氏豹。一些科学家认为，豹亚科动物起源于青藏高原，它们曾走下高原，进入东亚、南亚，演化出了古中华虎、云豹；后又进入美洲，演化出了美洲豹；还进入非洲，演化出非洲狮、花豹。不仅豹亚科，许多“北极动物”同样起源于青藏高原。原来，随着青藏高原的隆升，高原上的动物们为适应寒冷的环境，不断演化，譬如长出厚厚的皮毛。距今260万年前，大冰期降临，原本温暖的北极地区变得寒冷。但在青藏高原上的动物们早已适应寒冷的环境，包括北极狐、披毛犀在内的动物，顺利从青藏高原扩散到北极，并开辟出了全新的家园。如今，在青藏高原广袤的土地上，在众多的垂直山地之间，依然生活着中国40％的维管植物、43％的陆栖脊椎动物，堪称中国生物多样性的基石。 大碰撞碰出了一个“大中国”，并影响到中国的地貌、气候、水系、生命等诸多方面，且这一影响目前还在继续。 （摘编自星球研究所／中国青藏高原研究会《这里是中国》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “洪荒之力”在文中是指印度板块与欧亚板块相撞后产生的巨大能量。 B. “意外”在文中是指青藏高原的地形给中国的气候带来的一系列影响。 C. “超级水塔”的“超级”体现在水资源的数量、覆盖面积和海拔方面。 D. “北极动物”在文中指的是起源于青藏高原的动物。 2. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 类似于宇宙起源于一次大爆炸，现今中国的地理格局则与一次大碰撞息息相关。黄土高原、云贵高原、内蒙古高原、青藏高原无一不受到大碰撞的巨大影响。 B. 位于北纬30°附近的中国南方地区由于受到青藏高原的影响，气候变得适宜，而世界上同纬度地区的其他一些地方，却降雨骤减，出现了大面积的干旱地带。 C. 青藏高原冰川有4万多条，长度从几千米到几十千米不等，厚度可达数百米，其覆盖面积约4.4万平方千米，占全国冰川面积的80％以上。 D. 青藏高原的隆升对生物圈的演化有极其重要的影响，为物种的起源、全球迁徙创造了条件，奠定了第三极和更广阔地区生物多样性的基石。 3. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 青藏高原是世界上最年轻的高原，云贵高原、黄土高原在青藏高原产生之前就已经有了一定的海拔高度，受到挤压后土层堆积厚度进一步增加。 B. 青藏高原、内蒙古高原、大兴安岭分别属于第一阶梯、第二阶梯和第三阶梯，这三级阶梯就是根据海拔不同所进行的分类。 C. 行星风系是指地球上接近地面的大气的一种流动方式，它的流动本来是非常规律的，但特殊的地形等因素会打破其规律。 D. 较之高原，平原地区接收到的太阳辐射更少，因此行星风系控制下的气流可以从高空下沉至地面，这让降雨难以形成，气候会变得较为干燥。 4. 东部季风区夏季气候的主要特点是什么？青藏高原在其气候的形成中起到了什么样的作用？ 5. 好的科普文应该具备哪些要素？请结合文本材料进行分析。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成小题。 和氏璧（第四场） 张晓风 卞和妻坐在灯前，正在缝一件小小的衣服，由于衣服极小，使她整个的动作有一种神话似的神秘和童话式的甜蜜，她的微笑，她的隆起的腹部，她的轻柔的动作，都呼应着这一点。 卞和：（很惊讶地走入）你在干什么？那么早就起来了。 卞和妻：我正在缝一件小娃娃的衣服。 卞和：（走近，拿起衣服和针线，他试着用手去比婴儿的长度）什么时候？ 卞和妻：什么“什么时候”？（半晌，她会意了）唔，还有三个月。 卞和：动得厉害吗？ 卞和妻：（带着奇异的微笑）厉害！我怀疑他也拿着小锄头小锤子在采玉呢！ 卞和：（犹豫了半天，终于下了很大的决心）我要出一趟远门！很远很远的远门。 卞和妻：（忽地站起）什么？母亲老了，又赶着孩子正要出世，你要到哪里去？ 卞和：我要去见楚国的国君。 卞和妻：什么——我知道，你不告诉我，可是我知道你一定有了什么事。 卞和：是的，一件极幸运也极不幸的事，我发现了一块玉——旷古以来所没有过的美玉。不知为什么，我感到我的一生都将因此而成为一出悲剧。可是，我不能推卸，上天要经由我的手传下这块宝贵的玉。 卞和妻：玉在哪里？ 卞和：（默默地递上） 卞和妻：这里面真的有玉吗？ 卞和：（半晌）师弟也是这么问的。 卞和妻：连师弟也不相信吗？ 卞和：别人不会相信，但我的责任在使人相信。 卞和妻：这块玉跟我们有什么关系呢？谁规定我们必须看顾这块玉的？我们不是有我们美好的生活吗？谁敢说我们这样活着不可以呢？去把这块玉丢掉吧！忘掉这块玉吧！或者，整个摆脱玉的行业吧！我们可以种田，我们可以做苦力——总之，离开这块玉，我害怕！ 卞和：我不能。 卞和妻：对于未来，你没有预感吗？你忘了那些凤凰日夜的叫声吗？你不害怕吗？ 卞和：我害怕，我预感到不幸，但是我不能丢弃这块玉。 卞和妻：（激动、愠怒而近乎尖叫）如果你见到楚王，如果楚王不相信，你知道后果会如何？ 卞和：我知道——那是欺君之罪。 卞和妻：不，你不知道，你这一去，我们整个家就碎了——你不能不去吗？谁也不知道这件事——你不能不去吗？ 卞和：我说过，我不能不去。 卞和妻：那么，把璞石凿开，让国君无可怀疑。 卞和：不能，我只是一个相玉的人，我不应该经手凿玉——尤其是这样宝贵的玉。我只能把它献给国君，献给社稷，如果他能认识这块玉，这块玉才算真正的被接受了。 卞和妻：你也能凿玉的——你为什么不能凿玉，大不了弄出一条瑕疵，那又有什么关系。 卞和：我必须把整个的玉，连着璞石，一起呈献，这世界上所有美好的东西都必须经过个人自己的认知。 卞和妻：看，我们的米缸就要空了，我们的柴也将烧完了，楚宫还在很遥远的地方——玉算什么呢？难道生活不是一切吗？还有什么比生活更真实更辛酸的东西，玉究竟是什么呢？ 卞和：玉比一切都可贵。玉是一切美好事物的具体形象，玉帮助我们忽然之间了解我们自己内在一切对美德的饥渴的需要。世间所有的珠宝都各自炫耀着它们璀璨的光辉，只有玉，是与佩带者合而为一的。用它的清洁，用它的温润，用它的沉重，用它的致密，随时随地提醒着佩带者，唤起他内在的善良。 卞和妻：（愤然）人类是邪恶的，他们并不善良——我们只好各人保护自己。（在她的愤怒里有一种霸气的母性，她想保护卞和） 卞和：是的，人类是邪恶的，但他们仍然是善良的，他们仍然是按着天神的形象而造的——人类在极大的邪恶中仍然渴望着善良。 卞和妻：那么，把玉留给我们自己吧！ 卞和：不，这样的稀世珍宝，这样的宗庙神器，并不是上苍赐给我卞和的，它必须是天下人所共有的。——从今以后（扳着妻子的肩膀）请你看着我、请你饶恕我，请看这一张你所熟悉的、平静的、幸福的、年轻的脸，因为以后再也不会有了。 卞和妻：不，不要—— 卞和：在污秽的、充满腐烂气味的世界上仍然有一块冰清如水的玉，一块清清洁洁的玉，一块完美无瑕的玉。 卞和妻：（良久，哽咽）那么——去吧，但愿有人能认识你的玉。 卞和：我到后面去辞别母亲。 （有删改） ［注］①本剧改编自《韩非子》。故事发生在春秋时期，卞和原是一个普通的玉人，一生中三献璞玉，先后遭楚厉王断左足，楚武王断右足，全家因此过着贫苦的生活。卞和最后被楚文王认同，他献的玉就是和氏璧。 6. 下列对剧本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 卞和开口前“犹豫了半天”，体现他的两难心理；“请你饶恕我”道出了他对妻子的歉意，他决定牺牲家庭的幸福为崇高的使命献身。 B. 卞和预言自己一生“将因此而成为一出悲剧”，“悲剧”的发生出于偶然的情节，又由于他的性格特点而带有必然性。 C. 本剧揭示了妻子的心理过程，对于卞和献玉的决定，她感到怀疑、恐惧、愤怒、担心，最后充分地理解并坚定地支持。 D. “人类是邪恶的，他们并不善良”，从妻子的反驳可见夫妻的冲突表面上在于“要不要献玉”，在深层意义上还有他们对人性看法的不同。 7. 下列对剧本艺术特点分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 本剧开头“隆起的腹部”“缝一件小小的衣服”“童话式的甜蜜”等舞台说明，塑造了一个怀有身孕因而对安定美好生活有所期待的女性形象。 B. 妻子的台词采用大量问句，如“你不害怕吗”“你知道后果会如何”。她对丈夫的追问既表现出对丈夫的苦苦挽留，也渲染了本剧的悲剧氛围。 C. “玉”不只是重要的道具，还是人物境遇的写照：“玉”的美质不被认可，而卞和的决定也受到怀疑。洁白无瑕的“玉”是卞和高尚人格的象征。 D. 本剧对人物的动作描写非常精当，如“扳着妻子的肩膀”，准确地表现卞和因妻子迟迟不同意自己献玉急不可耐的心理。 8. 潜台词指的是戏剧中人物语言的“言外之意”。请据此分析文中画线句子的丰富意蕴。 9. 本剧改编自《韩非子》，原故事并无卞和妻这一角色。作者在本剧增添这一角色，有什么作用？请结合作品内容加以分析。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成小题。 张孝祥，字安国，历阳乌江人。读书过目不忘，下笔顷刻数千言。年十六，领乡书，再举冠里选。绍兴二十四年，廷试第一。考官已定埙①冠多士，孝祥次之。高宗读埙策皆秦桧语，于是擢孝祥第一，而埙第三。谕宰相曰：“张孝祥词翰俱美。”上之抑埙而擢孝祥也，秦桧已怒，既知孝祥乃祁之子，祁与胡寅厚，桧素憾寅。于是风言者诬祁有反谋，系诏狱。会桧死，魏良臣密奏散狱释罪，遂以孝祥为秘书省正字。 初，孝祥登第，出汤思退之门，思退为相，擢孝祥甚峻。而思退素不喜汪澈，孝祥与澈同为馆职，澈老成重厚，而孝祥年少气锐，往往陵拂之。至是澈为御史中丞，首劾孝祥奸不在卢杞②下，孝祥遂罢。寻除知抚州。年未三十，莅事精确，老于州县者所不及。孝宗即位，知平江府。事繁剧，孝祥剖决，庭无滞讼。属邑大姓为奸利，孝祥捕治，籍其家得谷粟数万。明年，吴中大饥，迄赖以济。 张浚自蜀还朝，荐孝祥，召赴行在。孝祥既素为汤思退所知及受浚荐思退不悦孝祥入对，乃陈：“二相当同心戮力，以副陛下恢复之志。”上嘉之。会金再犯边，孝祥陈金之势不过欲要盟。宣谕使劾孝祥落职，罢。复集英殿修撰、知静江府，治有声绩，复以言者罢。俄起知潭州，为政简易，时以威济之，湖南遂以无事。复待制，徙荆湖北路安抚使。筑寸金堤，自是荆州无水患，置万盈仓以储诸漕之运。 进显谟阁直学士致仕。请祠，以疾卒，年三十八。孝宗惜之，有用才不尽之叹。孝祥俊逸，文章过人，尤工翰墨，尝亲书奏札，高宗见之，曰：“必将名世。” （节选自《宋史·张孝祥传》有删节） 【注】①埙：秦桧的孙子秦埙。②卢杞：唐朝宰相、巨奸，曾先后陷害杨炎、颜真卿等人。 10. 材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 孝祥既素A为汤思退B所知C及受D浚荐E思退F不悦G孝祥H入对 11. 下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “籍其家得谷粟数万”中“籍”意为“没收”，与《鸿门宴》“籍吏民”中“籍”词义不同。 B. “会金再犯边”中“再”与《六国论》“后秦击赵者再”中的“再”词义相同。 C. 致仕，指官员正常退休，一般年龄七十岁，有疾患则提前；也可自请退职，如“乞骸骨”。 D. 请祠，因祠禄官主管祭祀，充任祠禄官称奉祠，因故自请充任以处闲散之地称请祠。 12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 张孝祥才思敏捷，颇受赏识。他读书过目不忘，十六岁时，在乡试中入围，又被乡里推荐为第一名；后来廷试因高宗读其策论而拔为第一。 B. 张孝祥年轻有为，能力出众。他担任抚州知府时，处理事情精明、准确；任平江府知府，不怕事务繁重艰巨，没有留下积压的案件。 C. 张孝祥仕途坎坷，屡遭罢官。金兵入侵时，他认为金国是想缔结盟约，被宣谕使弹劾而丢官；担任静江府知府时，又因谏官的意见被罢。 D. 张孝祥治洪有方，造福百姓。他在担任荆湖北路安抚使时，组织修筑了寸金堤，去除荆州水患；又设立万盈仓来储备漕运的粮食。 13. 把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）寻除知抚州。年未三十，莅事精确，老于州县者所不及。 （2）鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤。（课内） 14. 高宗称赞张孝祥“必将名世”的原因是什么？请简要概括。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成小题。 乱后宿南陵废寺寄沈明府 杜荀鹤 只共寒灯坐到明，塞鸿冲雪一声声。 乱时为客无人识，废寺吟诗有鬼惊。 且把酒杯添志气，已将身事托公卿。 男儿仗剑酬恩在，未肯徒然过一生。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联用寒灯、塞鸿等意象作烘托，叙写诗人在长夜中的孤独寂寞之情。 B. “有鬼惊”渲染了废寺的荒凉，暗示“乱后”的社会背景，烘托出诗人悲凉心境。 C. 诗人豪情满怀，已将家业赠予公卿，更要把自己磅礴的志气添入酒杯。 D. 作为一首干谒诗，诗人先以曲笔破题，到末尾再直抒胸臆，章法精当。 16. 杜荀鹤作为一介落魄书生，为何会在诗中表露出慷慨仗剑的豪情？请结合诗歌简要分析。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《游园[皂罗袍]》中“____________，____________”两句，化用谢灵运的“天下良辰、美景、赏心、乐事，四者难并”句意，写出杜丽娘联想到自己的身世、遭遇以后，从胸中涌出无限哀怨。 （2）《阿房宫赋》中“____________，____________”这些人身份虽然显贵，却也被迫离开故国，早晚唱歌奏乐，成为秦国的宫人。 （3）《六国论》中苏洵认为齐国与赵国灭亡的原因分别是：“____________”、“____________”。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用I（本题共3小题，11分） 阅读下面的文字，完成各题。 话犹未了，林黛玉已摇摇的走了进来，一见宝玉，便笑道：“哎哟，我来的不巧了！”宝玉等忙起身笑让坐。宝钗因笑道：“这话怎么说？”黛玉笑道：“早知他来，我就不来了。”宝钗道：“我更不解这意。”黛玉笑说道：“要来时一群都来，要不来一个也不来。今儿他来了，明儿我再来，如此间错开了来着，岂不天天有人来了，也不至于太冷落，也不至于太热闹了。姐姐如何反不解这意思？” 这里薛姨妈已摆了几样细巧茶果，留他们吃茶。宝玉笑道：“这个须得就酒才好。”薛姨妈便命人去灌了最上等的酒来。宝玉见酒来，抢来欲喝。薛姨妈忙道：“这可使不得！吃了冷酒，写字手打贴儿。”宝钗笑道：“宝兄弟，亏你每日家杂学旁收的，难道就不知道酒性最热。若热吃下去，发散的就快；若冷吃下去，便凝结在内，以五脏去暖他，岂不受害。从此还不快不要吃那冷的呢。”宝玉听这话有情理，便放下冷的，命人暖来方饮。黛玉磕着瓜子儿，只抿着嘴笑。可巧黛玉的小丫鬟雪雁走来与黛玉送小手炉，黛玉因含笑问他说：“谁叫你送来的？难为他费心。那里就冷死了我！”雪雁道：“紫鹃姐姐怕姑娘冷，叫我送来的。”黛玉一面接了，抱在怀中，笑道：“也亏你倒听他的话。我平日和你说的，全当耳旁风。怎么他说了你就依，比圣旨还快些！”宝玉听这话，知是黛玉借此奚落他，也无回复之词，只嘻嘻的笑两阵罢了。 18. 下列句子中的“了”和“话犹未了”中的“了”，意义和用法相同的一项是（ ） A. 春花秋月何时了 B. 小时了了，大未必佳 C. 清晖了如雪 D. 事如春梦了无痕 19. 请分析“摇摇的走”“抿着嘴笑”“嘻嘻的笑”三处细节描写各自的表达效果。 20. 在复杂的交际语境中，代词的指代义有时会变得丰富，从而增强语言的表达效果。请据此对画线句子中的“你”和“他”进行简要分析。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 经济的繁荣以及农业、手工业和科学文化的发展，为唐代造纸业的发展提供了良好条件。____①____，是反映造纸技术进步的一个标志。与魏晋南北朝主要以麻料为造纸原料相比，隋唐时所用造纸原料有麻类、楮皮、桑皮、藤皮等，竹纸也在这时初露头角，还出现了一些混合原料纸。 据《天工开物》记载，隋唐五代时，成都附近遍种芙蓉，“每至秋，四十里如锦绣”。芙蓉树皮含59.75%纤维，可供造纸。_____②___，再将芙蓉花汁掺入纸浆，造出翰红色诗笺。人们依其姓名，将这种诗笺称为“薛涛笺”。不过，____③____，因为这要使大片观赏植物顷刻之间化为乌有，不如以野生植物为原料更好，所以隋唐五代所造皮纸仍以楮皮纸和桑皮纸为大宗。 21. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 22. 下列选项中，加点的词语和文中“锦绣”所用修辞手法不同的一项是（ ） A. 间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。 B. 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 C. 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 D. 管弦呕哑，多于市人之言语。 四、写作（60分） 23. 阅读下面材料，根据要求写作。 有人认为，《雷雨》和《哈姆雷特》中充满了死亡和癫狂，《红楼梦》则是“繁华落尽皆苍凉”，这类作品的集中阅读，会给孩子带来消沉颓废的情绪，不利于青少年的健康成长。 也有人认为，伟大的文学作品往往能透视社会与人生，给读者以丰富的审美体验，将人提升至崇高境界，从而有助于人的精神成长。 对此，你怎么看？请结合材料内容写一篇文章，体现你认识与思考。 要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$