第21课 中国共产党开辟革命新道路 教学设计--2024-2025学年中职高一上学期高教版（2023）中国历史全一册

《中国共产党开辟革命新道路》教学设计 一、授课信息 课程名称 历史 授课题目 21.中国共产党开辟革命新道路 授课教师 林美琪 授课班级 23新能源1 授课时间 2024.6.3 授课地点 校本部 授课类型 新授 授课时数 1 二、教学分析 （一） 教学内容 内容分析 《中国共产党开辟革命新道路》主要介绍了 1、 党在南昌起义和秋收起义受挫后，意识到敌强我弱的情况下，革命暂时没有可能在城市取得胜利，必须以敌人力量薄弱的农村作为落脚点，保存和发展革命力量，开辟了一条农村包围城市，武装夺取政权的井冈山道路。 2、 第五次反“围剿”失败，中国共产党被迫进行战略大转移，即长征。主要讲述长征的历史原因、艰辛经过和历史意义。遵义会议是中国革命转危为安的转折点，是共产党从幼稚转向成熟的标志。这部分的内容在国共十年对峙的历史进程中具有承前启后、继往开来的特殊地位。 （二） 学情分析 1.知识基础 从学生知识储备的角度看，对八一建军节、井冈山的故事比较熟悉，在以往语文课上学过一些关于红军长征的作品，“飞夺泸定桥”“爬雪山”“过草地”等长征事迹比较感兴趣，为本课学习奠定一定的基础。 2.认知能力 学生生活在和平年代，缺乏对革命战争岁月的体验，因此不能深刻理解长征精神的内涵， 3. 学习特点 长征史实中，比较吸引男生的估计是战术策略和战争过程；对女生而言，可能对长征中的感人事迹、长征作品比较感兴趣。教学过程中，可提供大量学生感兴趣的材料，巧妙引导，对学生积极思维给予充分肯定，增强学生自信心。 （三） 教学目标 知识目标 1、 认识中共开辟中国革命新道路的意义； 2、 了解红军长征史实，感悟长征精神。 能力目标 1、 通过要求学生在课前搜集有关井冈山革命根据地建立的资料及朱德、毛泽东井冈山会师的故事，培养学生搜集、整理历史资料的能力。 2、 能够在地图上简单描绘出红军长征的路线和经过的重要地点，并说出发生在那里的重要事件，培养读图、析图的能力。 素质目标 1、 认识中国革命从走苏俄的路到自己的路，老一辈无产阶级革命家毛泽东、朱德等为此作出的伟大贡献，激发学生对老一辈无产阶级革命家的崇敬之情。 2、 组织学生讲述长征故事，感悟长征精神，培养学生热爱祖国的感情；创设“一代人有一代人的长征”主题，引导学生走现代长征路，把长征精神变为自己人生长征路上的精神力量，从而担负起民族振兴的历史责任。 （四） 重点与难点 教学重点 井冈山道路、农村革命根据地的建立； 红军长征 解决措施 课前搜集井冈山有关资料和制作长征路线简图，辅之以视频剪辑资料，在过程中时时导学，处处质疑，诱导学生思考探究。 教学难点 体会长征精神，充分认识革命道路正确性 解决措施 组织学生讲述长征故事，感悟长征精神，并创设“一代人有一代人的长征”主题，引导学生重走长征路。 三、教学策略 （一） 教学理念 以学生为主体，关注学生的需求、兴趣、能力，促进学生的全面发展；历史与现实联系，培养学生正确的价值观。 （二） 教学模式 互动、探究式教学模式 （三） 教学方法 讲授法、材料探究、小组合作 （四） 教学手段 及资源 播放丰富的视听媒体：《国宝档案》、《我们的长征路》、多媒体动态展示长征路线图 （五） 教学流程 导入-知识讲授-师生互动、展示-教师总结-作业布置 四、教学过程 课前 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 教学资源及思政元素 导入 （温故知新） 南昌起义的结果、意义：1927年8月1日，南昌起义打响了武装反抗国民党反动统治的第一枪，标志着中共独立创建革命军队、领导革命战争的开始。 随后，南昌起义部队按原计划南下广东，遭到敌人围追堵截，损失惨重...... 1、 回顾上节课重点内容 2、 提问：虽然南昌起义首战告捷，但南下撤退失利，部队损失惨重，中共中央有了哪些新的认识？毛泽东探索出了一条什么样的革命道路？接下来，我们将一起学习。 思考、畅所欲言 承上启下，认识中国革命从走苏俄的路到走自己的路，老一辈无产阶级革命家进行的艰辛的探索和为此作出的牺牲，激发对革命家的崇敬之情。 【教学资源应用】 PPT、图片 【思政元素】 正确革命道路的开辟是不断吸取先前革命带来的经验和教训中得来的，引导学生懂得，在人生道路上，要在不断反思中前行。 课中 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 教学资源及思政元素 知识讲授（10分钟） 1、 八七会议的召开、意义：八七会议作出土地革命和武装斗争的总方针，决定在秋收时发动起义。总结大革命失败的教训，毛泽东还提出“政权是由枪杆子中取得”的著名论断。 2、 秋收起义的时间、地点、计划及过程（文家市决策、三湾改编）：为了保存革命力量，毛泽东决定放弃攻打中心城市长沙，转向敌人力量薄弱的山区进军。三湾改编，在军队连队及连队以上的各级都派党代表，确立了党对军队的绝对领导。1927年10月，毛泽东率领起义部队到达井冈山，创建了中国第一块农村革命根据地。 秋收起义的意义：拉开了中国革命从城市转入农村，建立根据地的序幕。 1、 出示材料：毛泽东《西江月•秋收起义》 这首词感受到了毛泽东什么样的革命精神？ 2、 八七会议后，毛泽东回到湖南领导秋收起义，在这过程中，他遇到了生前第一次被捕，也是他一生中唯一一次被捕。请同学们讲述。 3、展示材料：毛泽东，1927年9月20日文家市里仁学校讲话： “我们当前力量还小，还不能去攻打敌人重兵把守的大城市，应当先到敌人统治薄弱的农村，去保存力量，发动农民革命。我们现在好比一块小石头，蒋介石反动派好比一口大水缸，但总有一天，我们这块小石头，一定要打烂蒋介石那口大水缸！” 4、总结秋收起义的意义 1、 思考、回答问题 2、 学生课前准备资料，派代表讲述“毛泽东遇险”、概述秋收起义的时间、地点、计划及过程。 3、分析材料、回答问题、做好笔记 培养学生搜集、整理资料的能力，提高预习的能力，能够概述出历史事件的过程。 【教学资源应用】 PPT、图片 【思政元素】 通过讲述故事感受毛泽东的个人魅力和领导气魄，学习伟人的优秀品质，借鉴历史人物智慧解决在学习和生活中的实际问题。 合作探究 （10分钟） 1、 井冈山作为农村革命根据地的原因 2、 朱毛会师，1928年4月，合编为中国工农革命军第四军，不久改称中国工农红军第四军。 3、农村革命根据地不断巩固和扩大（星星之火，成燎原之势） 出示材料，提出问题。 1、为什么要选井冈山作为中国共产党的农村革命根据地？ 材料一：井冈山离广东、福建不远。俗话说：“一声鸣叫传四省。”这里反动力量薄弱。 材料二：井冈山地区位于罗霄山脉中段的湘赣边界，……周围五百余里，幅员广大。另外此处地势险要，森林茂密，只有几条狭窄的小路通往山内，进可攻，退可守。 材料三：井冈山的自然资源十分丰富，森林覆盖率高达60%，拥有各种植物3800多种…… 材料四：大革命时期建立过党的组织、工会、农会和农民武装，党和革命的影响仍然存在。 2、井冈山的星星之火，又是如何形成燎原之势呢？ 小组合作探究 根据材料，回答问题 利用图片、文字材料，论从史出，培养学生对材料的分析能力 【教学资源应用】 PPT、图片 【思政元素】 探寻农村革命根据地的红色基因，传承并发扬伟大的革命精神 活动、学生展示 （15分钟） 1、 红军长征的原因： （1）根本原因：李德、博古在指挥上“左”的错误。 （2）直接原因：第五次反围剿的失败。 2、 长征的经过（时间、人物、地点、重要事件、结束的标志） 3、 意义：（1）粉碎了国民党反动派消灭红军的企图（2）保存了党和红军的基干力量，使中国革命转危为安（3）红军长征播下了革命的种子，铸就了长征精神，打开了中国革命的新局面。 4、 长征精神、一代人有一代人的长征：实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦。 1、 出示材料：红军五次反“围剿” 情况对比 提问：为什么要进行长征？ 2、 活动—重走长征路 任务一：①快速阅读课本134-135页文字，依次找出长征所有事件，并标上序号；②将所有事件标注在135页地图对应位置（圈地点，记事件）； ③各组派代表展示，绘制长征路线图 任务二：播放纪录片--《国宝档案:伟大的长征—向雪山草地进军》提问：是什么支撑着这些年轻的红军浴血奋战走过漫漫长征路？ 3、 播放《我们的长征路》视频，升华主题：我们这一代人的长征路你认为是什么？ 总结：我们这一代人的长征，就是要实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦。所以我们要继承和发扬长征精神，走好自己的长征路！ 1、 材料探究，回答问题 2、 完成任务一、二，自主学习、小组合作、派代表上台展示 3、 畅所欲言 通过长征精神的学习，培养学生爱国情怀和民族精神，引导学生树立正确的历史观和价值观；学习现代长征路，培养学生社会责任感和使命感。 【教学资源应用】 PPT、教材地图、黑板 【思政元素】 1、传承伟大的长征精神： 勇往直前、排除万难的革命英雄主义精神； 坚定信念、忠于革命的乐观主义精神； 众志成城、团结互助的协作精神； 不怕牺牲、前仆后继的献身精神。 2、当代年轻人应当肩负起民族振兴的历史责任，实现中华民族的伟大复兴！ 课堂总结 回顾本课所学重点内容：1、长征的原因2、长征的过程3、长征的意义 思维导图展示 梳理、总结知识 培养学生概括、总结归纳知识的能力 【教学资源应用】 PPT、思维导图 【思政元素】 课后 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 教学资源及思政元素 布置作业 长征故事（时间、地点、人物、经过、结果） 如：十七勇士强渡大渡河、飞夺泸定桥、翻雪山过草地 布置作业： 根据长征路线图，选择一个地点讲述长征故事（写在作业本上），下节课小组内互相讲述，并选派一名代表展示。 完成作业，下节课小组分享、派代表上台展示 培养学生搜集、整理资料的能力，讲述长征故事，加深学生对长征精神内涵的理解 【教学资源应用】 PPT、教材、地图 【思政元素】 有助于学生传承和发扬中华民族的优良传统，长征精神是中华民族百折不挠、自强不息民族精神的最高表现。 五、反思改进 授课实效 课堂效果好，学生积极参与。 存在不足 学生活动展示时间过长，拖沓，需合理利用时间。 改进设想 各教学环节的时间比重应当有所调整。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$