精品解析：黑龙江省鸡西市第四中学2023-2024学年高一下学期期中考试语文试卷

鸡西四中2023-2024年度下学期期中考试题 高一语文试题 2024.5.6 时间：120分钟 满分：150分 一、现代文阅读 （一）、实用类文本阅读（本题共3小题，21分） 阅读下面文字，完成下列小题。 材料一： 备受关注的长沙“车位被霸停直接焊死”事件，迎来了大结局。日前，车位主人刘女士说，她不想事态再继续升级，只想唐女士给她一个真诚的道歉。此后，车主唐女士致歉，双方和解，涉事车位前的栏杆已经被拆除。握手言和，尽快从风波中走出来，这是双方都迫切希望看到的结局。 应该说，车位被占是一件很常见的小事，但小事持续发酵，乃至演变成风暴，却不多见。随着和解，这场风波本该烟消云散，但在舆论场上有关此事的讨论热度依然不减，值得我们反思。 如果说占了刘女士车位，刘女士是受害者，唐女士是施害者，而被网暴，则意味着唐女士成了另一个维度的受害者。网络戾气和网络暴力相伴相生。相较现实社会，虚拟空间的隐匿性，淡化了人们的言行责任感，更容易出现口无遮拦，也会导致网络戾气，从而导致不友善言论的集中扎堆出现，对网暴会起推波助澜的作用。据了解，唐女士已经从原单位离职，私人生活受到了不小影响。车位主人刘女士表示：“我也不是得理不饶人，希望网友也口下留情……”这番表达是坦诚的，也是有分寸的。我们在抵制网暴的同时，也呼吁有关部门进一步加大对网暴本身及网络戾气的整治力度，督促相关平台在网暴发生时第一时间落实主体责任。 此事因车位而起，反思点也可从一个“位”字入手。每个人都应找准位置，不能错位。占了人家的车位，影响人家停车，不妨赶紧挪走，表示歉意。如果说一些不中听的话，就属于没有摆正位置，既伤害了当事人的权益，也容易引发舆论批评。被占的一方，以后也有可能因种种原因占别人的车位。多一些换位思考，多一些得饶人处且饶人，处理问题就会更温和。无论从哪个角度看，此事都不应演绎为一场互撕事件。 涉事车位前的栏杆已被拆除，但愿两名当事人也都“拆”掉心结。冤家宜解不宜结，无论处世还是处事都不妨友善一些、大度一些，更有规则意识一些，希望更多的人引以为戒。 材料二： 长沙某小区“霸占车位”事件落下帷幕。事情的来龙去脉谈不上复杂，过程却一波三折，在舆论的聚光灯下更是演化成社会闹剧、网暴事件，已超出了“邻里纠纷”的范畴，足以让人反复审视、深入思考。 出于维护公平正义、遵守公序良俗的朴素愿望，作为消除信息不对称的一种方式，万千网友的转发、点评、跟帖对公共议题有一定的合理性和必要性。但是却不可肆意妄为。网民表达关切，绝不能以揭露隐私、侵害权益为前提。一个个真假难辨的“爆料”，一句句充满戾气的“宣泄”，不仅无益于事件的解决，还会给当事人双方带来精神压力和心灵创伤。 关于网络暴力的讨论由来已久，但却始终屡禁不绝。一旦遇到社会热点的“火苗”，就容易“煽风点火”，通过施加网络暴力逼迫当事人“就范”。不可否认，这当中一定存在着最朴素的正义感，有种“出一口恶气”的简单想法。也要警惕，有一些人唯恐天下不乱，炮制谎言谣言，妄图浑水摸鱼。然而，无论是客观想法还是主观意愿，躲在角落“按键伤人”的行为，看似伸张正义，实则乱打一通，极易中伤、误伤乃至自伤。要知道，任何一点“唾沫星子”，在数以亿计的网民规模下都有可能酿成一场害人害己的暴风雨。 互联网时代，人人都有话筒，人人也都有马甲。但这不意味着，匿名就能成为“保护伞”，虚拟就可以是“免罪牌”。这不仅是约定俗成的道德倡议，更是利剑出鞘的法治规范。最高法明确表示，让人格尊严免遭网络暴力侵害；最高检也提出，坚决惩治网暴“按键伤人”；中央网信办要求，从构建网暴技术识别模型、设置一键防护功能、选择私信接收范围、严处违规账号平台等方面重拳出击……依法严惩“网络暴力”等侵犯公民人身权利相关犯罪，正在成为全社会一致的愿望、凝聚的共识、务实的行动。 一个健康向上的网络，绝不是随波逐流、人云亦云、跟风起哄的地方。积极参与而不是搬弄是非，就事论事而不是生拉硬扯，温和理性而不是恣意乖张，惟其如此网络舆论才有价值，公共议题才有结果，网络世界才有未来。 1. 对材料一内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 长沙“车位被霸停直接焊死”事件的当事双方已经和解，但网络上的热度依然不减。 B. 网暴的发生，使唐女士从施害者变成了另一个维度的受害者。 C. 虚拟空间的隐匿性会淡化人们的言行责任感，导致网络戾气的产生。 D. 被占车位的一方如果处理问题温和一些，就不会发生网暴，所以这场事件的主要责任方还是刘女士。 2. 对材料二内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 网友出于维护公平正义，遵守公序良俗朴素愿望，进行转发、评论、跟帖，对公共议题有其合理性和必要性的一面。 B. 网友维护正义要有边界，不可肆意妄为。因为任何一点“唾沫星子”都会酿成一场害人害己暴风雨。 C. 真假难辨的爆料和充满戾气的宣泄，不仅无益于事情的解决，还会给当事人双方带来精神压力和心灵创伤。 D. “按键伤人”的行为表面上看是伸张正义，实际上乱打一通，很容易伤人伤己。 3. 根据两则材料的内容，以下分析正确的一项是（ ） A. 材料一主张当事双方摆正位置，多换位思考，这样就一定可以“拆”掉心结，化解矛盾。 B. 材料二建议网友不要随波逐流、人云亦云、跟风起哄，只有这样，网络舆论才是有价值。 C. 匿名不是“保护伞”，虚拟更不是“免罪牌”。严惩“网络暴力”已成为全社会的共识。 D. 广大网友能就事论事、温和理性，不生拉硬扯、恣意乖张，公共议题才会有结果，网络世界才会有未来。 4. 针对“车位被霸停直接焊死”事件，比较分析两则材料论述角度的不同之处。 答：材料一着眼于（ ），倡导人们（ ）； 材料二侧重于（ ）。 5. 根据两则材料的内容，简要分析如何才能避免网络暴力的发生。 （二）文学类文本阅读（本题共3小题，15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 亲人（节选） 王愿坚 离下班的时间还有半个多钟头，桌角上的电话铃突然（ ）地响起来。曾司令员放下手里的红铅笔，伸手抓起听筒。 电话是从将军的宿舍里打来的。勤务员带着掩饰不住的兴奋说：“首长，你的父亲来了！”父亲？将军不由得心里一震：“噢，他果然来了！” 今年五月间，他突然接到了一封报社转来的一位江西农民写的信，这位老人是错认人了。 经查问，他那个和将军同名的儿子是一九三一年参加红军的，在过草地时牺牲了。 接到信的当天晚上，将军伏在桌上给老人写信了。他写了扯，扯了写。直到夜里一点多钟，当他在信的开头写下了“父亲大人”四个字，他才觉得自己的感情才能顺畅地表达出来。他写好了信，亲自跑到邮局去装上二十元钱的汇票，把信发出去了。 当将军发信回来，勤务员赵振国就忍不住悄悄地把这消息告诉了汽车司机老韩：“人家认儿认女，可咱首长，高高兴兴地认了个老爷子！” 其实，将军早就失去了父亲。早在二十多年以前，国民党军队向苏区进行四次“围剿”的时候。那么，老人的儿子呢？将军的思绪不由得转到过去那些在他身边倒下的战友上。他呆呆地望着窗前那棵老槐树沉思起来。也许老人的儿子是当年的四班长曾庆良？他是在掩护部队渡湘江时牺牲的。或者是四连指导员曾育才？他是过大雪山抢救一个挑夫时掉下山沟去了……这些同志并不和他同名，可是不知怎的，他却总想把他们和这位老人联在一起……将军眼前慢慢地幻化成了一片茫茫的绿野，曾令标一声“再见”还没说完就沉进了泥水里……“我这条命是战友给的呵！” “要使这位失去唯一儿子的老人得到安慰，唯一的办法是还给他一个儿子！哪怕是暂时的儿子！”就怀着这种复杂的感情，将军写下了那封回信。 这以后，将军就成了赡养和安慰这位老人的亲人。每月，当他发下薪金的时候，不管工作有多忙，将军总要挤出一个夜晚用在写“家信”上。慢慢地，将军惊奇地发现，随着一封封信的往来，他和老人的心在一天天靠近，这陌生的老人简直已经成了他的家庭中的一个重要的成员了。 每当天气凉了，他就会告诉爱人高玫：“给老人织件毛衣吧！还得弄双毛袜子去！”每当家里谁伤风感冒了，他也会忙着写封信向老人问候……而老人的来信中流露出的每一点愉快的表示，将军也感到极大的快乐。 尽管这样，但将军却仍然暗暗不安，生怕书信中哪一个字会露了马脚，被老人发觉。特别是二月“父亲”来信说要来北京看望“儿子”的时候，他更加不安起来。他曾经连着写了两封信，要求老人不要来……并且肯定地告诉“父亲”：只要他工作一空，他会带着小孙孙去看他的。 “现在，可怎么办呢？”将军苦苦地思索着。直到下班铃响了，他走出办公室的时候，还没有找出答案。 汽车迎着晚霞，将军（ ）地望着车窗外缓缓逝去的梧桐树，忽然欠起身：“开得太快了！” 他觉得这些树向后退得太快，简直像一株株倒下来似的。 司机老韩笑着扭头望了司令员一眼：“不快呀！”说着，用指甲轻轻地敲了敲速度表。表针正在“20”和“40”之间微微颤动着。 “慢点，再慢一点！”他实在希望慢一点到达宿舍，好让自己有时间再把这件事想一想…… （有删改） 6. 依次填入文中括号里的词语，正确的一项是（ ） A. 急骤 怔怔 B. 飞快 愉快 C. 急骤 愉快 D. 飞快 怔怔 7. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 将军给老人写信时，写了扯，扯了写，可见思想斗争之激烈。 B. 小说写到牺牲的人，暗示为了革命的胜利，许多“父亲”痛失了亲子。 C. 将军劝阻老人不要来，是担心老人来了之后会知晓自己冒充其儿子。 D. 回家时车速不快，将军还要老韩再开慢点，是因为他想欣赏窗外的风景。 8. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. 小说叙写赵振国把将军回信告诉司机一事，从侧面烘托将军对父亲的思念。 B. “书信”是将军和“父亲”的纽带，它将两个素不相识的人联系在了一起。 C. 小说回忆将军的父亲在国民党围剿苏区时被害死，是对历史的真实记录。 D. 小说主要运用肖像描写，塑造了将军重情重义的形象，增强了感染力。 9. 小说中众多人物闪耀着精神光芒，请结合文本，简析你的理解。 二、古代诗文阅读 （一）文言文阅读（17分） 阅读下面文字，完成下列小题。 臣闻求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源；思国之安者，必积其德义。源不深而望流之远，根不固而求木之长，德不厚而思国之理，臣虽下愚，知其不可，而况于明哲乎！人君当神器之重，居域中之大，将崇极天之峻，永保无疆之休。不念居安思危，戒奢以俭，德不处其厚，情不胜其欲，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长者也。 凡百元首承天景命莫不殷忧而道著功成而德衰，有善始者实繁，能克终者盖寡。岂取之易而守之难乎？昔取之而有馀，今守之而不足，何也？夫在殷忧，必竭诚以待下；既得志，则纵情以傲物。竭诚则胡越为一体，傲物则骨肉为行路。虽董之以严刑，振之以威怒，终苟免而不怀仁，貌恭而不心服。怨不在大，可畏惟人，载舟覆舟，所宜深慎；奔车朽索，其可忽乎！ 君人者，诚能见可欲则思知足以自戒，将有作则思知止以安人，念高危则思谦冲而自牧，惧满溢则思江海下百川，乐盘游则思三驱以为度，忧懈怠则思慎始而敬终，虑壅蔽则思虚心以纳下，想谗邪则思正身以黜恶，恩所加则思无因喜以谬赏，罚所及则思无因怒而滥刑。总此十思，弘兹九德，简能而任之，择善而从之，则智者尽其谋，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠。文武争驰，在君无事，可以尽豫游之乐，可以养松、乔之寿，鸣琴垂拱，不言而化。何必劳神苦思，代下司职，役聪明之耳目，亏无为之大道哉！ 10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 凡百元首承天/景命莫不殷忧/而道著功成/而德衰 B 凡百元首/承天景命莫不殷忧/而道著功成/而德衰 C. 凡百元首/承天景命/莫不殷忧而道著/功成而德衰 D. 凡百元首承天/景命莫不殷忧而道著/功成而德衰 11. 下列对句中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 必浚其泉源 浚：疏通水道。 B. 人君当神器之重 当：主持，掌握。 C. 董之以严刑 董：懂得。 D. 江海下百川 下：在 ……下面。 12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 第一段提出全文的论点：人君必须“居安思危，戒奢以俭”。 B. 第二段重点论述历代元首“善始者繁”“克终者寡”的现象。 C. 第三段提出人君必须做到“十思”，才能做到“垂拱而治”。 D. 本文骈散结合，既有骈句的整齐华美，又有散文的自然流畅。 13. 翻译下列句子。 （1）有善始者实繁，能克终者盖寡。 （2）怨不在大，可畏惟人，载舟覆舟，所宜深慎。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面文字，完成下列小题。 二月二十四日作① 陆游 棠梨花开社酒浓，南村北村鼓冬冬。且祈麦熟得饱饭，敢说谷贱复伤农。 崖州万里窜酷吏②，湖南几时起卧龙③？但愿诸贤集廊庙，书生穷死胜侯封。 【注】①本诗于宋高宗绍兴二十六年（1156年）春写于山阴家中，诗人时年三十二岁，他早年曾被秦桧黜落，困居山阴。②酷吏：指秦桧死党曹泳。③卧龙：这里借指宋抗金名将张浚。张浚因为主张抗金，屡遭秦桧排挤，绍兴二十五年十二月秦桧已死，此时张浚仍被贬在湖南的郴州。 14. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗由村民在春社日举行的祭祀活动写起，后转而写朝政时事和自身境况。 B. 首联从视觉、味觉和听觉描写景物，烘托出了秋收热闹、喜气的节日气氛。 C. 颔联突然转折，写农民只求吃饱饭，不敢抱怨，表达了诗人对农民的同情。 D. 颈联语气强烈，将诗人对奸佞的恨、对起用抗金将领的盼表现得淋漓尽致。 15. 尾联表达了诗人的什么心愿？ （三）古诗默写填空（10分） 16. 补写出下列句中空缺部分。 （1）昔闻洞庭水，_________。吴楚东南坼，_________ 。 （2）臣闻求木之长者，_________ ；_________ ，必浚其泉源。 （3）盖儒者所争，尤在于名实，_________，而_________得矣。 （4）孔子对子路志向评价：为国_________，_________ ，是故哂之。 （5）生活中难免遇到困难，请用连续两句古诗文来表述你会怎样：“_________ ，_________。” 三、语言运用（18分） （一） 阅读下面的文字，完成下面小题。 首先映入眼帘的是一望无际的荷叶，像绿色的海洋。一阵清风吹来，“绿的海洋”霎时间波涛起伏，荷叶一片连着一片翻腾着。风停了，“绿的海洋”又平静下来了。叶面上的“水珠儿”，晶莹剔透，像一颗颗漂亮的珍珠。 17. 下列对文中加点字“绿的海洋”指代的分析，正确的一项是（ ） A. 一望无际的荷叶 B. 绿色的海洋 C. 一阵清风 D. 起伏的波涛 18. 文中画波浪线的句子所用的修辞手法是（ ） A. 夸张 B. 借代 C. 比喻 D. 拟人 19. 下列关于文中画横线句子的说法，错误的一项是（ ） A. “风”和“绿海洋”分别是两个分句的主语 B. “又”在这里不恰当，应该改为“却”或“还” C. “平静”生动地体现了风停之后荷叶的状态 D. 文中引号的作用与后文“水珠儿”不一样 （二） 阅读下面文字，完成下列小题。 正像达尔文发现有机界的发展规律一样， ，即历来为纷纷扬扬的意识形态所掩盖着的一个简单事实：人们首先必须吃、喝、住、穿，然后才能从事政治（ ）科学、艺术、宗教等等。 20. 文中加点的词语使用有误，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 繁芜丛杂 B. 五彩缤纷 C. 纷至沓来 D. 纷纷扰扰 21. 下列填入文中“（ ）”处的标点，使用正确的一项是（ ） A. ， B. 、 C. ； D. ： 22. 下列填入文中横线处的句子，正确的一项是（ ） A. 人类历史的发展规律是马克思发现的 B. 人类历史的发展规律被马克思发现 C. 马克思是人类历史发展规律的发现者 D. 马克思发现了人类历史的发展规律 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 文学家歌德：“接受忠告，就是增进一个人自己的能力。” 以上材料有一定启示意义。《中国青年报》的“青年之路”栏目邀请身为高中学子的你为他们写一篇文章。请你面向青年读者，表达你的认识和思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 鸡西四中2023-2024年度下学期期中考试题 高一语文试题 2024.5.6 时间：120分钟 满分：150分 一、现代文阅读 （一）、实用类文本阅读（本题共3小题，21分） 阅读下面文字，完成下列小题。 材料一： 备受关注的长沙“车位被霸停直接焊死”事件，迎来了大结局。日前，车位主人刘女士说，她不想事态再继续升级，只想唐女士给她一个真诚的道歉。此后，车主唐女士致歉，双方和解，涉事车位前的栏杆已经被拆除。握手言和，尽快从风波中走出来，这是双方都迫切希望看到的结局。 应该说，车位被占是一件很常见的小事，但小事持续发酵，乃至演变成风暴，却不多见。随着和解，这场风波本该烟消云散，但在舆论场上有关此事的讨论热度依然不减，值得我们反思。 如果说占了刘女士车位，刘女士是受害者，唐女士是施害者，而被网暴，则意味着唐女士成了另一个维度的受害者。网络戾气和网络暴力相伴相生。相较现实社会，虚拟空间的隐匿性，淡化了人们的言行责任感，更容易出现口无遮拦，也会导致网络戾气，从而导致不友善言论的集中扎堆出现，对网暴会起推波助澜的作用。据了解，唐女士已经从原单位离职，私人生活受到了不小影响。车位主人刘女士表示：“我也不是得理不饶人，希望网友也口下留情……”这番表达是坦诚的，也是有分寸的。我们在抵制网暴的同时，也呼吁有关部门进一步加大对网暴本身及网络戾气的整治力度，督促相关平台在网暴发生时第一时间落实主体责任。 此事因车位而起，反思点也可从一个“位”字入手。每个人都应找准位置，不能错位。占了人家的车位，影响人家停车，不妨赶紧挪走，表示歉意。如果说一些不中听的话，就属于没有摆正位置，既伤害了当事人的权益，也容易引发舆论批评。被占的一方，以后也有可能因种种原因占别人的车位。多一些换位思考，多一些得饶人处且饶人，处理问题就会更温和。无论从哪个角度看，此事都不应演绎为一场互撕事件。 涉事车位前的栏杆已被拆除，但愿两名当事人也都“拆”掉心结。冤家宜解不宜结，无论处世还是处事都不妨友善一些、大度一些，更有规则意识一些，希望更多的人引以为戒。 材料二： 长沙某小区“霸占车位”事件落下帷幕。事情的来龙去脉谈不上复杂，过程却一波三折，在舆论的聚光灯下更是演化成社会闹剧、网暴事件，已超出了“邻里纠纷”的范畴，足以让人反复审视、深入思考。 出于维护公平正义、遵守公序良俗的朴素愿望，作为消除信息不对称的一种方式，万千网友的转发、点评、跟帖对公共议题有一定的合理性和必要性。但是却不可肆意妄为。网民表达关切，绝不能以揭露隐私、侵害权益为前提。一个个真假难辨的“爆料”，一句句充满戾气的“宣泄”，不仅无益于事件的解决，还会给当事人双方带来精神压力和心灵创伤。 关于网络暴力的讨论由来已久，但却始终屡禁不绝。一旦遇到社会热点的“火苗”，就容易“煽风点火”，通过施加网络暴力逼迫当事人“就范”。不可否认，这当中一定存在着最朴素的正义感，有种“出一口恶气”的简单想法。也要警惕，有一些人唯恐天下不乱，炮制谎言谣言，妄图浑水摸鱼。然而，无论是客观想法还是主观意愿，躲在角落“按键伤人”的行为，看似伸张正义，实则乱打一通，极易中伤、误伤乃至自伤。要知道，任何一点“唾沫星子”，在数以亿计的网民规模下都有可能酿成一场害人害己的暴风雨。 互联网时代，人人都有话筒，人人也都有马甲。但这不意味着，匿名就能成为“保护伞”，虚拟就可以是“免罪牌”。这不仅是约定俗成的道德倡议，更是利剑出鞘的法治规范。最高法明确表示，让人格尊严免遭网络暴力侵害；最高检也提出，坚决惩治网暴“按键伤人”；中央网信办要求，从构建网暴技术识别模型、设置一键防护功能、选择私信接收范围、严处违规账号平台等方面重拳出击……依法严惩“网络暴力”等侵犯公民人身权利相关犯罪，正在成为全社会一致的愿望、凝聚的共识、务实的行动。 一个健康向上的网络，绝不是随波逐流、人云亦云、跟风起哄的地方。积极参与而不是搬弄是非，就事论事而不是生拉硬扯，温和理性而不是恣意乖张，惟其如此网络舆论才有价值，公共议题才有结果，网络世界才有未来。 1. 对材料一内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 长沙“车位被霸停直接焊死”事件的当事双方已经和解，但网络上的热度依然不减。 B. 网暴的发生，使唐女士从施害者变成了另一个维度的受害者。 C. 虚拟空间的隐匿性会淡化人们的言行责任感，导致网络戾气的产生。 D. 被占车位的一方如果处理问题温和一些，就不会发生网暴，所以这场事件的主要责任方还是刘女士。 2. 对材料二内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 网友出于维护公平正义，遵守公序良俗的朴素愿望，进行转发、评论、跟帖，对公共议题有其合理性和必要性的一面。 B. 网友维护正义要有边界，不可肆意妄为。因为任何一点“唾沫星子”都会酿成一场害人害己的暴风雨。 C. 真假难辨的爆料和充满戾气的宣泄，不仅无益于事情的解决，还会给当事人双方带来精神压力和心灵创伤。 D. “按键伤人”的行为表面上看是伸张正义，实际上乱打一通，很容易伤人伤己。 3. 根据两则材料的内容，以下分析正确的一项是（ ） A. 材料一主张当事双方摆正位置，多换位思考，这样就一定可以“拆”掉心结，化解矛盾。 B. 材料二建议网友不要随波逐流、人云亦云、跟风起哄，只有这样，网络舆论才是有价值的。 C. 匿名不是“保护伞”，虚拟更不是“免罪牌”。严惩“网络暴力”已成为全社会共识。 D. 广大网友能就事论事、温和理性，不生拉硬扯、恣意乖张，公共议题才会有结果，网络世界才会有未来。 4. 针对“车位被霸停直接焊死”事件，比较分析两则材料论述角度的不同之处。 答：材料一着眼于（ ），倡导人们（ ）； 材料二侧重于（ ）。 5. 根据两则材料的内容，简要分析如何才能避免网络暴力的发生。 【答案】1. D 2. B 3. D 4. ①. 当事双方的处事态度 ②. 人们摆正位置，为人处世要有规则意识 ③. 分析了网络暴力造成的危害，对原因和解决办法的分析更详细。 5. ①个人层面：为人处世要友善、大度、有规则意识，多换位思考，有了不可避免的冲突时得饶人处且饶人，温和理性，以免将事态扩大化。 ②网民层面：不可揭露他人隐私，不可侵害他人权益，参与公共议题时，多一些理性思考，少一些人云亦云、跟风起哄的戾气。 ③监管机构和执法部门：各方面重拳出击，坚决惩治网络暴力“按键伤人”，依法保护人格尊严。 【解析】 【1题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 D.选项逻辑错误，原文相关内容为“多一些换位思考，多一些得饶人处且饶人，处理问题就会更温和。无论从哪个角度看，此事都不应演绎为一场互撕事件”，据此不能推出态度温和和网暴的直接关系，故不能断定主要责任方是刘女士。 故选D。 【2题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“因为……”错误，“维护正义要有边界，不可肆意妄为”是道德、法律法规的要求，不只是网暴会害人害己，此处以偏概全。“都会”错误，原文是“都有可能”，现象表述绝对。 故选B。 【3题详解】 本题考查学生根据文本内容进行判断推理的能力。 A.“一定”错误，原文相关内容为“涉事车位前栏杆已被拆除，但愿两名当事人也都‘拆’掉心结”，的“但愿”，选项表述绝对。 B.“只有这样，网络舆论才是有价值的”错误，原文为“积极参与而不是搬弄是非，就事论事而不是生拉硬扯，温和理性而不是恣意乖张，惟其如此网络舆论才有价值”，有积极应对的相关具体措施，网络舆论才有价值。选项只是部分条件，不是全部条件。 C.“已成为”错误，原文为“正在成为”，选项变未然为已然。 故选D。 【4题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 材料一有，“此事因车位而起，反思点也可从一个“位”字入手。每个人都应找准位置，不能错位”“影响人家停车，不妨赶紧挪走，表示歉意。如果说一些不中听的话，就属于没有摆正位置，既伤害了当事人的权益，也容易引发舆论批评。被占的一方，以后也有可能因种种原因占别人的车位。多一些换位思考，多一些得饶人处且饶人，处理问题就会更温和” “冤家宜解不宜结，无论处世还是处事都不妨友善一些、大度一些，更有规则意识一些，希望更多的人引以为戒”，可见是着眼于“当事双方的处事态度”，倡导人们“摆正位置，为人处世要有规则意识”。 材料二有，“‘霸占车位’事件……演化成社会闹剧、网暴事件，已超出了‘邻里纠纷’的范畴”。“有一些人唯恐天下不乱，炮制谎言谣言，妄图浑水摸鱼”，躲在角落“按键伤人”的行为，极易中伤、误伤乃至自伤。任何一点“唾沫星子”，在数以亿计的网民规模下都有可能酿成一场害人害己的暴风雨。最高法、最高检、中央网信办都提出相关措施或要求，要依法严惩“网络暴力”等侵犯公民人身权利相关犯罪，倡导积极参与而不是搬弄是非，就事论事而不是生拉硬扯，温和理性而不是恣意乖张。侧重分析了网络暴力造成的危害，对原因和解决办法的分析更详细。 【5题详解】 本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。 ①结合“多一些换位思考，多一些得饶人处且饶人，处理问题就会更温和”“冤家宜解不宜结，无论处世还是处事都不妨友善一些、大度一些，更有规则意识一些”可知，在个人层面，为人处世要友善、大度、有规则意识，多换位思考，有了不可避免的冲突时得饶人处且饶人，温和理性，以免将事态扩大化。 ②结合“转发、点评、跟帖对公共议题有一定的合理性和必要性。但是却不可肆意妄为。网民表达关切，绝不能以揭露隐私、侵害权益为前提”“一个健康向上的网络，绝不是随波逐流、人云亦云、跟风起哄的地方”可知，在网民层面，不可揭露他人隐私，不可侵害他人权益，参与公共议题时，多一些理性思考，少一些人云亦云、跟风起哄的戾气。 ③结合“最高法明确表示，让人格尊严免遭网络暴力侵害；最高检也提出，坚决惩治网暴‘按键伤人’”可知，在监管机构和执法部门方面，各方面重拳出击，坚决惩治网络暴力“按键伤人”，依法保护人格尊严。 （二）文学类文本阅读（本题共3小题，15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 亲人（节选） 王愿坚 离下班的时间还有半个多钟头，桌角上的电话铃突然（ ）地响起来。曾司令员放下手里的红铅笔，伸手抓起听筒。 电话是从将军的宿舍里打来的。勤务员带着掩饰不住的兴奋说：“首长，你的父亲来了！”父亲？将军不由得心里一震：“噢，他果然来了！” 今年五月间，他突然接到了一封报社转来的一位江西农民写的信，这位老人是错认人了。 经查问，他那个和将军同名的儿子是一九三一年参加红军的，在过草地时牺牲了。 接到信的当天晚上，将军伏在桌上给老人写信了。他写了扯，扯了写。直到夜里一点多钟，当他在信的开头写下了“父亲大人”四个字，他才觉得自己的感情才能顺畅地表达出来。他写好了信，亲自跑到邮局去装上二十元钱的汇票，把信发出去了。 当将军发信回来，勤务员赵振国就忍不住悄悄地把这消息告诉了汽车司机老韩：“人家认儿认女，可咱首长，高高兴兴地认了个老爷子！” 其实，将军早就失去了父亲。早在二十多年以前，国民党军队向苏区进行四次“围剿”的时候。那么，老人的儿子呢？将军的思绪不由得转到过去那些在他身边倒下的战友上。他呆呆地望着窗前那棵老槐树沉思起来。也许老人的儿子是当年的四班长曾庆良？他是在掩护部队渡湘江时牺牲的。或者是四连指导员曾育才？他是过大雪山抢救一个挑夫时掉下山沟去了……这些同志并不和他同名，可是不知怎的，他却总想把他们和这位老人联在一起……将军眼前慢慢地幻化成了一片茫茫的绿野，曾令标一声“再见”还没说完就沉进了泥水里……“我这条命是战友给的呵！” “要使这位失去唯一儿子的老人得到安慰，唯一的办法是还给他一个儿子！哪怕是暂时的儿子！”就怀着这种复杂的感情，将军写下了那封回信。 这以后，将军就成了赡养和安慰这位老人的亲人。每月，当他发下薪金的时候，不管工作有多忙，将军总要挤出一个夜晚用在写“家信”上。慢慢地，将军惊奇地发现，随着一封封信的往来，他和老人的心在一天天靠近，这陌生的老人简直已经成了他的家庭中的一个重要的成员了。 每当天气凉了，他就会告诉爱人高玫：“给老人织件毛衣吧！还得弄双毛袜子去！”每当家里谁伤风感冒了，他也会忙着写封信向老人问候……而老人的来信中流露出的每一点愉快的表示，将军也感到极大的快乐。 尽管这样，但将军却仍然暗暗不安，生怕书信中哪一个字会露了马脚，被老人发觉。特别是二月“父亲”来信说要来北京看望“儿子”的时候，他更加不安起来。他曾经连着写了两封信，要求老人不要来……并且肯定地告诉“父亲”：只要他工作一空，他会带着小孙孙去看他的。 “现在，可怎么办呢？”将军苦苦地思索着。直到下班铃响了，他走出办公室的时候，还没有找出答案。 汽车迎着晚霞，将军（ ）地望着车窗外缓缓逝去的梧桐树，忽然欠起身：“开得太快了！” 他觉得这些树向后退得太快，简直像一株株倒下来似的。 司机老韩笑着扭头望了司令员一眼：“不快呀！”说着，用指甲轻轻地敲了敲速度表。表针正在“20”和“40”之间微微颤动着。 “慢点，再慢一点！”他实在希望慢一点到达宿舍，好让自己有时间再把这件事想一想…… （有删改） 6. 依次填入文中括号里的词语，正确的一项是（ ） A. 急骤 怔怔 B. 飞快 愉快 C. 急骤 愉快 D. 飞快 怔怔 7. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 将军给老人写信时，写了扯，扯了写，可见思想斗争之激烈。 B. 小说写到牺牲的人，暗示为了革命的胜利，许多“父亲”痛失了亲子。 C. 将军劝阻老人不要来，是担心老人来了之后会知晓自己冒充其儿子。 D. 回家时车速不快，将军还要老韩再开慢点，是因为他想欣赏窗外的风景。 8. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. 小说叙写赵振国把将军回信告诉司机一事，从侧面烘托将军对父亲的思念。 B. “书信”是将军和“父亲”的纽带，它将两个素不相识的人联系在了一起。 C. 小说回忆将军的父亲在国民党围剿苏区时被害死，是对历史的真实记录。 D. 小说主要运用肖像描写，塑造了将军重情重义的形象，增强了感染力。 9. 小说中众多人物闪耀着精神光芒，请结合文本，简析你的理解。 【答案】6. A 7. D 8. B 9. ①将军给老人寄汇票、织毛衣、弄袜子，体现了对烈士遗属的关爱。 ②曾庆良为掩护部队渡湘江而牺牲，表现了自我牺牲的精神。 ③曾育才救挑夫、曾令标救将军等行为，体现了红军战士舍已救人的崇高精神。 【解析】 【6题详解】 本题考查学生正确使用词语的能力。 急骤：紧急，急速猛烈。飞快：特别迅速，或者特别锋利。此处和“突然”一起表示电话铃声一下子响起来，应选用“急骤”。 怔怔：发呆的样子。愉快：快乐，适意。此处是将军不知道如何应对到来的“父亲”而愣神，应选用“怔怔”。 故选A。 【7题详解】 本题考查学生对小说相关内容的理解的能力。 D.“是因为他想欣赏窗外的风景”错误，原文有“他实在希望慢一点到达宿舍，好让自己有时间再把这件事想一想”，是将军得知老人到来时还没有想好应对的办法，内心激动而不安。 故选D。 【8题详解】 本题考查学生对小说艺术特色的分析鉴赏的能力。 A.“从侧面烘托将军对父亲的思念”错误，老人并不是将军的父亲，将军回信就成了赡养和安慰这位老人的亲人，体现了将军对烈士遗属的爱。 C.“是对历史的真实记录”错误，文章是小说，大背景可以真是，但具体情节是虚构的。 D.“主要运用肖像描写”错误，小说通过心理、动作、语言等描写的综合运用，突出了将军的高贵品质，为我们呈现出了一位红军老战士的形象。文中没有肖像描写。 故选B。 【9题详解】 本题考查学生分析小说中人物形象的能力。 ①根据“接到信的当天晚上，将军伏在桌上给老人写信了……写下了‘父亲大人’四个字……亲自跑到邮局去装上二十元钱的汇票，把信发出去了”“每当天气凉了，他就会告诉爱人高玫：‘给老人织件毛衣吧？还得弄双毛袜子去！’每当家里谁伤风感冒了，他也会忙着写封信向老人问候……”分析，小说叙写将军初次给老人回信就寄上二十元钱的汇票，并以将军叮嘱爱人给老人织毛衣、弄袜子以及写信问候“父亲”的细节，表现将军对“父亲”——烈士遗属，无微不至的关爱。 ②根据“也许老人的儿子是当年的四班长曾庆良？他是在掩护部队渡湘江时牺牲的”分析，小说写曾庆良掩护部队渡湘江而牺牲的故事，表现了红军战士为集体利益而自我牺牲精神。 ③根据或者是四连指导员曾育才？他是过大雪山抢救一个挑夫时掉下山沟去了……”“曾令标一声‘再见’还没说完就沉进了泥水里……‘我这条命是战友给的呵！”分析，小说通过曾育才救挑夫和曾令标救将军的行为，体现了战争年代红军战士舍己救人的崇高精神。 二、古代诗文阅读 （一）文言文阅读（17分） 阅读下面文字，完成下列小题。 臣闻求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源；思国之安者，必积其德义。源不深而望流之远，根不固而求木之长，德不厚而思国之理，臣虽下愚，知其不可，而况于明哲乎！人君当神器之重，居域中之大，将崇极天之峻，永保无疆之休。不念居安思危，戒奢以俭，德不处其厚，情不胜其欲，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长者也。 凡百元首承天景命莫不殷忧而道著功成而德衰，有善始者实繁，能克终者盖寡。岂取之易而守之难乎？昔取之而有馀，今守之而不足，何也？夫在殷忧，必竭诚以待下；既得志，则纵情以傲物。竭诚则胡越为一体，傲物则骨肉为行路。虽董之以严刑，振之以威怒，终苟免而不怀仁，貌恭而不心服。怨不在大，可畏惟人，载舟覆舟，所宜深慎；奔车朽索，其可忽乎！ 君人者，诚能见可欲则思知足以自戒，将有作则思知止以安人，念高危则思谦冲而自牧，惧满溢则思江海下百川，乐盘游则思三驱以为度，忧懈怠则思慎始而敬终，虑壅蔽则思虚心以纳下，想谗邪则思正身以黜恶，恩所加则思无因喜以谬赏，罚所及则思无因怒而滥刑。总此十思，弘兹九德，简能而任之，择善而从之，则智者尽其谋，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠。文武争驰，在君无事，可以尽豫游之乐，可以养松、乔之寿，鸣琴垂拱，不言而化。何必劳神苦思，代下司职，役聪明之耳目，亏无为之大道哉！ 10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 凡百元首承天/景命莫不殷忧/而道著功成/而德衰 B. 凡百元首/承天景命莫不殷忧/而道著功成/而德衰 C. 凡百元首/承天景命/莫不殷忧而道著/功成而德衰 D. 凡百元首承天/景命莫不殷忧而道著/功成而德衰 11. 下列对句中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 必浚其泉源 浚：疏通水道。 B. 人君当神器之重 当：主持，掌握。 C. 董之以严刑 董：懂得。 D. 江海下百川 下：在 ……下面。 12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 第一段提出全文的论点：人君必须“居安思危，戒奢以俭”。 B. 第二段重点论述历代元首“善始者繁”“克终者寡”的现象。 C. 第三段提出人君必须做到“十思”，才能做到“垂拱而治”。 D. 本文骈散结合，既有骈句的整齐华美，又有散文的自然流畅。 13. 翻译下列句子。 （1）有善始者实繁，能克终者盖寡。 （2）怨不在大，可畏惟人，载舟覆舟，所宜深慎。 【答案】10. C 11. C 12. A 13. （1）有好开头的实在很多，能够坚持到底的大概很少。 （2）（臣民）对国君的怨恨不在大小，可怕的只是百姓的力量；（他们像水一样）能够负载船只，也能颠覆船只，这也是应当深切谨慎的。 【解析】 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：（古代）所有的帝王，承受了上天赋予的重大使命，他们没有一个不为国家深切地忧虑而且治理成效显著的，但一旦功业建成就德性衰减。 “承天景命”，动宾结构，中间不能断开，排除AD； “殷忧而道著”和“功成而德衰”，句式相同，句意相关，中间断开，排除B。 故选C。 【11题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.句意：一定要疏通它的源泉。 B.句意：国君掌握帝位的重权。 C.董：督察。句意：即使用严酷的刑罚来督责（人们）。 D.句意：就想到要像江海那样能够（处于）众多河流的下游。 故选C。 【12题详解】 本题考查学生理解分析文章内容的能力。 A.“全文的论点：人君必须‘居安思危，戒奢以俭’”错，全文的中心论点是“思国之安者，必积其德义”。 故选A。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“善始”，好的开头；“克终”，能够坚持到底；“盖”，大概。 （2）“惟人”，只是百姓的力量；“覆”，颠覆；“深慎”，深切谨慎。 参考译文： 我听说想要树木生长，一定要稳固它的根；想要泉水流得远，一定要疏通它的源泉；想要国家安定，一定要厚积道德仁义。源泉不深却希望泉水流得远，根系不牢固却想要树木生长。道德不深厚却想要国家安定，我虽然地位低见识浅，（也）知道这是不可能的，更何况（您这）聪明睿智（的人）呢！国君掌握帝位的重权，在天地间尊大，就要推崇皇权的高峻，永远保持政权的和平美好。如果不在安逸的环境中想着危难，戒奢侈，行节俭，道德不能保持宽厚，性情不能克服欲望，这也（如同）挖断树根来求得树木茂盛，堵塞源泉而想要泉水流得远啊。 （古代）所有的帝王，承受了上天赋予的重大使命，他们没有一个不为国家深切地忧虑而且治理成效显著的，但大功告成之后国君的品德就开始衰微了。国君开头做得好的确实很多，能够坚持到底的大概不多，难道是取得天下容易守住天下困难吗？过去夺取天下时力量有余，现在守卫天下却力量不足，这是为什么呢？通常处在深重的忧虑之中一定能竭尽诚心来对待臣民，已经成功，就放纵自己的性情来傲视别人。竭尽诚心，虽然一在北方，一在南方，也能结成一家，傲视别人，就会使亲人成为陌路之人。即使用严酷的刑罚来督责（人们），用威风怒气来吓唬（人们），（臣民）只求苟且免于刑罚而不怀念感激国君的仁德，表面上恭敬而在内心里却不服气。（臣民）对国君的怨恨不在大小，可怕的只是百姓；（他们像水一样）能够负载船只，也能颠覆船只，这是应当深切谨慎的。疾驰的马车却用腐烂的绳索驾驭，怎么可以疏忽大意呢？ 做国君的人，如果真的能够做到一见到能引起（自己）喜好的东西就要想到用知足来自我克制，将要兴建什么就要想到适可而止来使百姓安定，想到帝位高高在上就想到要谦虚并加强自我约束，害怕骄傲自满就想到要像江海那样能够（处于）众多河流的下游，喜爱狩猎就想到网三面留一面，担心意志松懈就想到（做事）要慎始慎终，担心（言路）不通受蒙蔽就想到虚心采纳臣下的意见，考虑到（朝中可能会出现）谗佞奸邪就想到使自身端正（才能）罢黜奸邪，施加恩泽就要考虑到不要因为一时高兴而奖赏不当，动用刑罚就要想到不要因为一时发怒而滥用刑罚。全面做到这十件应该深思的事，弘扬这九种美德，选拔有才能的人而任用他，挑选好的意见而听从它。那么有智慧的人就能充分献出他的谋略，勇敢的人就能完全使出他的力量，仁爱的人就能散播他的恩惠，诚信的人就能献出他的忠诚。文臣武将争先恐后前来效力，国君和大臣没有大事烦扰，可以尽情享受出游的快乐，可以颐养得像赤松子与王子乔那样长寿，皇上弹着琴垂衣拱手就能治理好天下，不用再说什么，天下人就已经都有教化了。为什么一定要（自己）劳神费思，代替臣下管理职事，役使自己灵敏、明亮的耳、眼，减损顺其自然就能治理好天下的大道理呢！ （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面文字，完成下列小题。 二月二十四日作① 陆游 棠梨花开社酒浓，南村北村鼓冬冬。且祈麦熟得饱饭，敢说谷贱复伤农。 崖州万里窜酷吏②，湖南几时起卧龙③？但愿诸贤集廊庙，书生穷死胜侯封。 【注】①本诗于宋高宗绍兴二十六年（1156年）春写于山阴家中，诗人时年三十二岁，他早年曾被秦桧黜落，困居山阴。②酷吏：指秦桧死党曹泳。③卧龙：这里借指宋抗金名将张浚。张浚因为主张抗金，屡遭秦桧排挤，绍兴二十五年十二月秦桧已死，此时张浚仍被贬在湖南的郴州。 14. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗由村民在春社日举行祭祀活动写起，后转而写朝政时事和自身境况。 B. 首联从视觉、味觉和听觉描写景物，烘托出了秋收热闹、喜气的节日气氛。 C. 颔联突然转折，写农民只求吃饱饭，不敢抱怨，表达了诗人对农民的同情。 D. 颈联语气强烈，将诗人对奸佞的恨、对起用抗金将领的盼表现得淋漓尽致。 15. 尾联表达了诗人的什么心愿？ 【答案】14. B 15. 希望众多的忠勇之士都集聚庙堂之上，同心协力，共商国家大计；我这个书生即便困顿而死，也无怨无悔，也胜过封侯拜将。 【解析】 【14题详解】 本题考查学生赏析诗歌内容的能力。 B.“首联从视觉、味觉和听觉描写景物”错误，“社酒浓”的意思是“社酒已酿得浓浓的”，并非从味觉来描写。 故选B。 【15题详解】 本题考查学生分析诗歌情感的能力。 “但愿诸贤集廊庙，书生穷死胜侯封”意思是：只愿有众多的忠臣贤士云集在朝廷，我这书生便是穷困而死，也胜过升王封侯！ 在前面层层铺垫之后，结尾两句进一步表明诗人的强烈愿望：希望众多的忠勇之士都集聚庙堂之上，同心协力，共商国家大计。只要天下贤人都能云集朝廷，国家中兴有日，即使自己穷死山村亦胜于封侯。可见，诗人不贪图享乐荣华，不计较个人名利，一心只为国家和江山社稷的前途未来的高尚情操。 （三）古诗默写填空（10分） 16. 补写出下列句中空缺部分。 （1）昔闻洞庭水，_________。吴楚东南坼，_________ 。 （2）臣闻求木之长者，_________ ；_________ ，必浚其泉源。 （3）盖儒者所争，尤在于名实，_________，而_________得矣。 （4）孔子对子路志向评价：为国_________，_________ ，是故哂之。 （5）生活中难免遇到困难，请用连续两句古诗文来表述你会怎样：“_________ ，_________。” 【答案】 ①. 今上岳阳楼   ②. 乾坤日夜浮 ③. 必固其根本 ④. 欲流之远者 ⑤. 名实已明 ⑥. 天下之理 ⑦. 以礼    ⑧. 其言不让 ⑨. 长风破浪会有时 ⑩. 直挂云帆济沧海（千磨万击还坚劲，任尔东南西北风/路漫漫其修远兮，吾将上下而求索） 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：“乾坤”“沧”等。 三、语言运用（18分） （一） 阅读下面的文字，完成下面小题。 首先映入眼帘的是一望无际的荷叶，像绿色的海洋。一阵清风吹来，“绿的海洋”霎时间波涛起伏，荷叶一片连着一片翻腾着。风停了，“绿的海洋”又平静下来了。叶面上的“水珠儿”，晶莹剔透，像一颗颗漂亮的珍珠。 17. 下列对文中加点字“绿的海洋”指代的分析，正确的一项是（ ） A. 一望无际的荷叶 B. 绿色的海洋 C. 一阵清风 D. 起伏的波涛 18. 文中画波浪线的句子所用的修辞手法是（ ） A. 夸张 B. 借代 C. 比喻 D. 拟人 19. 下列关于文中画横线句子的说法，错误的一项是（ ） A. “风”和“绿的海洋”分别是两个分句的主语 B. “又”在这里不恰当，应该改为“却”或“还” C. “平静”生动地体现了风停之后荷叶的状态 D. 文中引号的作用与后文“水珠儿”不一样 【答案】17. A 18. C 19. B 【解析】 【17题详解】 本题考查学生正确理解使用常见的修辞手法的能力。 结合“一望无际的荷叶，像绿色的海洋”可知，句子是把荷叶比喻为“绿色的海洋”，故后文“绿的海洋”指代一望无际的荷叶。 故选A。 【18题详解】 本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 “像绿色的海洋”为比喻句，本体是“一望无际的荷叶”，喻体为“绿色的海洋”，比喻词为“像”。 故选C。 【19题详解】 本题考查学生语言表达的综合能力。 B.错误。“又”在此处使用恰当，表示转折，有“可是”的意思。 D.“绿的海洋”的引号表特殊含义，“水珠儿”的引号表示强调。 故选B。 （二） 阅读下面文字，完成下列小题。 正像达尔文发现有机界的发展规律一样， ，即历来为纷纷扬扬的意识形态所掩盖着的一个简单事实：人们首先必须吃、喝、住、穿，然后才能从事政治（ ）科学、艺术、宗教等等。 20. 文中加点的词语使用有误，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 繁芜丛杂 B. 五彩缤纷 C. 纷至沓来 D. 纷纷扰扰 21. 下列填入文中“（ ）”处的标点，使用正确的一项是（ ） A. ， B. 、 C. ； D. ： 22. 下列填入文中横线处的句子，正确的一项是（ ） A. 人类历史发展规律是马克思发现的 B. 人类历史的发展规律被马克思发现 C. 马克思是人类历史发展规律的发现者 D. 马克思发现了人类历史的发展规律 【答案】20. A 21. B 22. D 【解析】 【20题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 纷纷扬扬：形容雪、花等多而杂乱地在空中飘舞或者形容消息、流言广为传布。不能修饰“意识形态”。 繁芜丛杂：形容内容、文字或种类繁多杂乱 五彩缤纷：指颜色繁多，非常好看。 纷至沓来：形容纷纷到来，连续不断地到来。 纷纷扰扰：指凌乱的样子。也形容思绪纷乱。 语境修饰意识形态，指其种类繁多而杂乱。应选用“繁芜丛杂”。 故选A。 【21题详解】 本题考查学生正确使用标点符号的能力。 “政治”和后文的“科学、艺术、宗教”为并列关系，应该用顿号隔开。 故选B。 【22题详解】 本题考查学生语言表达之语句复位的能力。 此处和前面“达尔文发现有机界的发展规律”为对照句，句子结构应该一致，内容上对应，即“马克思发现……”，应选“马克思发现了人类历史的发展规律”。 故选D。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 文学家歌德：“接受忠告，就是增进一个人自己的能力。” 以上材料有一定启示意义。《中国青年报》的“青年之路”栏目邀请身为高中学子的你为他们写一篇文章。请你面向青年读者，表达你的认识和思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 忠言逆耳利于行 漫漫人生路上，总有许许多多的岔路口等你面临。左面也许是平坦宽阔的康庄大道，右面也许是充满玄机的万丈深渊，朝左还是朝右？这时候常常会有“忠告”，为你选择，替你指路。能做出正确选择的人，不是因为他们有多么优秀，而是因为他们能接受逆耳忠言、苦口良药，所以我们只有明辨并接受逆耳忠言，才能顺利走向成功。 逆耳忠言如镜，以之可鉴得失。魏征屡次顶撞太宗，太宗能明鉴受之，方得贞观之治。项羽刚愎自用，仅因几句忠告之言，竟疏远了亚父范增，终被迫乌江自刎。孟尝君接受冯媛之言，终居相位数十年。魏征之言可定大逆之罪，却能点出太宗治国之得失，范增之言逆耳，却蕴含成功之道，冯媛之言难以让孟尝君接受，却为他指出了治理封地的得失。可以说若没有他们的忠告，就不会有贞观之治和孟尝君的富贵。忠言虽然逆耳，但却是歧途上的最佳警钟。 逆耳忠言如星，以之可明方向。清王朝以天朝上国自居，却不顾“欲求超胜，必须贯通”之忠言，终尝闭关锁国之恶果。楚怀王不听屈原联齐抗秦之忠言，终于客死他乡。秦穆公不听蹇叔之忠言，终落得大败而归。徐光启的话指明了民族应有的发展方向，却冲击了满清“骑射为本”的思想，倘若清王朝不是对其不屑一顾，怕是就不会再有所谓的半殖民半封建社会了吧；若是楚怀王听取屈原忠言，远离秦使张仪的糖衣炮弹，怕是也不会有秦王朝的统一吧；若是穆公听取蹇叔之言，也不会受其大败之辱吧。由此可见，忠言虽然逆耳，却能使人悬崖勒马，重归正途。 逆耳忠言如令，可以定成败。仲达的兵马已达城下，却因猜疑而回绝了攻城之请，反是错失良机。子产告诫子太叔以猛政治民，但太叔却以宽政治民，致使盗贼横行；夫差不听信伍子胥之忠言，终被勾践灭国。倘若他们听取了忠告，三国也许会提前结束，太叔也许会与子产齐名，夫差也就不会亡国。因为忠言与自己内心的想法不符，就回绝其言，往往会引人走上失败之路。由此可见，忠言虽然逆耳，却能打开成功之门，避开失败的深渊。 当我们走在追求成功的路上的时候，请谨慎对待那些逆耳的忠言，因为它们，可能指引我们走上真正的成功之路，当你拒绝了它们，也就可能亲手关闭了成功的大门，所以请接受逆耳忠言。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。 材料比较简单，引用了文学家歌德的一句话，谈到了接受忠告的好处：接受忠告，就是增进自己的能力。 材料的关键词是：忠告。写作任务中营造了情境，给出了写作者的身份和写作的对象，引导考生结合高中学子的身份，表达自己走在“青年之路”上的经验和思考，面向包括众多青年在内的广大读者，辩证地谈论青年在成长过程中如何看待成长和的忠告关系。由此可知，提示语的核心就是“青年成长”。综上所述，本次作文的立意是要关照关键词“忠告”与“青年成长之路”。其实，在青年的成长路上，要不要听忠告，不是一个非此即彼的选择，而是一个见仁见智、具有思辨性的话题。听或不听忠告，各有利弊：听取别人的忠告，吸取别人的教训，不重蹈他人覆辙，可以少走弯路，节省时间，节约成本，将他人的经验和教训迅速地转化为个人的能力；不足之处在于缺少试错的经历，少了过程的磨砺，未必能将他人的经验和教训顺利转化成自己的能力，而且时移事易，别人的忠告未必适合当下的情况。不听忠告，可以让自己在实践中积累经验，在不断的尝试中逐渐找到最适合自己的方向，在错误和教训的磨砺之下迅速成长；不足之处在于多走了许多弯路，可能会浪费自己更多的时间和精力。 从“认识和思考”可知，文体是议论文。写作时可以从某一角度切入，联系实际，表明成长是否需要忠告。切记过于绝对化，还需要用辩证的眼光看待忠告，因为听不听忠告，一看发出对象，二看忠告的具体内容，三看忠告的时机。重点需要分析，哪些情况之下哪些忠告需要听，哪些不必听等。行文构思上，考生可以围绕“怎么做”展开，即青年怎么听取忠告，论述“不听”“偏听”“兼听”的情况以及听到忠告时的具体做法；也可以解读“为什么”，即为什么“听”和为什么“不听”。自然，也可以综合来谈。角度选择得当，层次设计合理，说理清晰透彻自是佳作。 立意： 1.盛德而卑，虚己受人。 2.从善如流，助我成长。 3.忠言逆耳，我自斟酌。 4.兼听则明，偏信则暗。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$