第9课 古诗三首（类文阅读）-2024-2025学年四年级语文上册阅读理解（统编版）

2024-2025学年四年级语文上册阅读理解 第9课《古诗三首》类文阅读 学习目标 ❶认识“暮、瑟”等6个生字,读准多音字“降”，会写“暮、吟”等12个字。 ❷有感情地朗读课文。背诵课文。默写《题西林壁》。 ❸能借助注释、插图理解诗句的意思,感悟其中蕴含的道理;能展开想象,用自己的话说出诗句描绘的景象。 一、语段阅读 （一）（23-24四年级上·辽宁鞍山·期末）古诗文阅读。 暮江吟 [唐]白居易 一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。 1．写出诗中加点字词的意思。 可怜： 真珠： 2．这首诗按 顺序，描写了从黄昏到夜晚这段时间江边的景色变化，表达了作者 之情。 3．下列对于“铺”字的理解，不恰当的一项是（ ） A．写出了残阳几乎是贴着水面照射过来的景象。 B．写出了秋天夕阳的柔和。 C．写出了霞光非常强烈，把江水映得通红的景象。 D．给人亲切、安闲的感觉， 4．用自己的话描述一下本诗前两句描写的景象。 【答案】 1．可爱 这里指珍珠 2．时间 对大自然的喜爱 3．C 4．一道残阳倒映在江面上。阳光照射下，波光粼粼，金光闪闪，一半呈现出深深的碧绿，一半呈现出殷红。 【解析】 1．本题考查字词解释。 可怜九月初三夜，露似真珠月似弓：最可爱的是那九月初三之夜，露珠亮似珍珠郎朗新月形如弯弓。 可怜：可爱。 真珠：这里指珍珠。 2．本题考查思想感情。 《暮江吟》这首诗诗人以时间为顺序，选取了红日西沉到新月东升这一段时间里的两组景物进行描写，运用了新颖巧妙的比喻，创造出和谐、宁静的意境，通过吟咏表现出内心深处的情思和对大自然的热爱之情。全诗语言清丽流畅，格调清新，绘影绘色，细致真切，其写景之微妙，历来备受称道。 3．本题考查字词的含义和作用。 结合诗句内容，这是因为“残阳”已经接近地平线，几乎是贴着地面照射过来，确像“铺”在江上，很形象“这个“铺”字也显得委婉、平缓，写出了秋天夕阳独特的柔和，给人以亲切、安闲的感觉。 C．从“一道残阳”可知，霞光是很柔和的，而不是强烈的。选项说法错误；故选C。 4．本题考查语言表达。 描绘景象时，一方面可以要对每一个提及的意向进行修饰描绘，另一方面可以拓展想象。如：一道残阳渐沉江中，霞光铺满江面，江面波光粼粼，江水一半呈现碧绿，一半呈现艳红，美极了。 （二）（23-24四年级上·江西萍乡·期中）阅读古诗，完成练习。 题西林壁 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 不识庐山真面目，只缘身在此山中。 5．这首诗题目的意思是 。 6．这首诗是 代诗人 写的。诗人在前两句写了自己站在远、近、高、低不同的位置观看庐山，庐山呈现不同的景象。由此可知,诗人眼中的庐山 (用自己的话概括)。我从中明白了 的道理。 7．诗人从不同角度、站在不同位置还是没有看清庐山的真正面目,因此总结出“ ， ”。这两句诗也蕴含着哲理，与“当局者迷， ”有异曲同工之妙。它给我们的启发是( ) A．对复杂的事物，只要看到一方面，就可以推断出其他方面。 B．对复杂的事物，应多角度观察，多方面调查，抓住主要的方面思考。 C．对复杂的事物，既要多方面观察，多方面调查，又要亲身去体验、分析。 【答案】 5．写在西林寺的墙壁上 6．宋 苏轼 从不同的角度看，样子是不同的。 人们观察事物的立足点、立场不同，就会得出不同的结论。 7．不识庐山真面目 只缘身在此山中 旁观者清 C 【解析】 5．本题考查古诗题目的理解。“题”是书写、题写的意思。西林寺：在庐山西麓。“壁”是墙壁的意思。故题目意思是：写在西林寺的墙壁上。 6．本题考查文学常识及古诗内容理解。 《题西林壁》是宋代文学家苏轼的诗作，这是一首诗中有画的写景诗，又是一首哲理诗。 横看成岭侧成峰，远近高低各不同：意思是从正面、侧面看庐山山岭连绵起伏、山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看都呈现不同的样子。可见在诗人眼中从不同的角度看，庐山的样子是不同的。由此可知从不同角度看同一事物，会有不同的结果。我们明白了观察事物时立足点、立场不同，得出的结论也会不同。 7．本题考查诗句理解及课外积累。 不识庐山真面目，只缘身在此山中：意思是之所以辨不清庐山真正的面目，是因为我身处在庐山之中。作者即景说理，视野为庐山的峰峦所限制，看到的只是庐山的一峰一岭一丘一壑，局部而已，这必然带有片面性，蕴含深刻哲理。与“当局者迷，旁观者清”有异曲同工之妙，书写时注意“旁、清”的正确写法。 告诉我们要从多角度观察事物，才能做出正确的判断，故选C。 （三）（22-23四年级上·河北保定·期中） 雪梅 梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。 ， 。 8．回忆古诗，把诗句补充完整。 9．诗人笔下的梅和雪相争，分不出高下，因为它们各有各的特点。梅的特点是 ，雪的特点是 。 10．诗的后两句是什么意思？你从中悟出了什么道理？试着写出来吧。 11．按提示，填写古诗文。 除了这首，还有很多诗文带给我们思考和启示。读读王维的“空山不见人， ”，我们领悟出短暂的声响反而能衬托出长久乃至永恒的空寂；读苏轼的“不识庐山真面目， ”我们懂得了 ；读韩愈的“ ，孰能无惑”，我们知道了谁也不是天生就拥有知识，懂得道理。哪怕是神仙也会犯错，不然，李商隐为什么会写出“嫦娥应悔偷灵药， ”的诗句呢？所以，在成长的过程中，我们应该敢于探索，不要害怕失败。《尚书》中说“好问则裕， ”，能做到虚心好学，敢于接受别人意见，就会越来越渊博。 【答案】 8．梅须逊雪三分白  雪却输梅一段香 9．香 白 10．“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。”的意思是：说句公道话，梅花须逊让雪花三分晶莹洁白，雪花却输给梅花一段清香。后两句是诗人对梅与雪的评语。就洁白而言，梅比雪要差一些，但是雪却没有梅花的香味。从中我悟出的道理是：人各有所长，各有所短，要有自知之明。取人之长，补己之短，才是正理。 11．但闻人语响 只缘身在此山中 人如果置身在一件事物当中，是很难以看清楚事物的真正面貌的 人非生而知之者 碧海青天夜夜心 自用则小 【解析】 8．本题考查诗句默写。 书写时注意“逊、雪、输”的正确写法。 9．本题考查对古诗内容的理解。 诗句“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。”的意思是：说句公道话，梅花须逊让雪花三分晶莹洁白，雪花却输给梅花一段清香。由此可知，梅花的特点是“清香”，雪花的特点是“雪白”，它们各自有各自的特点。 10．本题考查对诗句含义的理解。 诗句“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。”的意思是：说句公道话，梅花须逊让雪花三分晶莹洁白，雪花却输给梅花一段清香。诗人将梅与雪的不同特点用两句诗概括了出来，写得妙趣横生，凸显出梅花的清香与雪花的洁白，既有情思，又有理趣。告诉我们：无论是人还是事物，都有自己的优点和缺点，没有绝对的优劣之分。 11．本题考查对诗句及名言警句的积累和运用。 “不识庐山真面目，只缘身在此山中。”的意思是：之所以辨不清庐山真正的面目，是因为我身在庐山之中。从中悟出的道理是：当局者迷，旁观者清。要像知道事物的全局的面貌，就应该摆脱主观成见，通过全面的观察来得出结论。 书写时注意“闻”“缘”“身”“碧”“夜”“则”的正确写法。 二、类文阅读 （一）（24-25四年级上·全国·单元测试）古诗阅读 雪梅                               早梅 宋· 卢钺                               宋·李公明 梅雪争春未肯降，  。                 东风才有又西风，群木山中叶叶空。 梅须逊雪三分白， 。                   只有梅花吹不尽，依然新白抱新红。 12．按原文默写诗句，在横线上补充完整。 13．梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。《雪梅》中“梅雪争春未肯降”中的“降”的意思是 。《早梅》中“空”的意思是 。 14．《雪梅》和《早梅》两首诗都运用了 的手法，《雪梅》借此写出了“梅” 的特点；而《早梅》表现了“梅” 的特点。 15．你觉得“依然新白抱新红”中“抱”用得好吗？请写出原因。 【答案】 12．骚人搁笔费评章 雪却输梅一段香 13．服输 空的，什么都没有 14．拟人 洁白晶莹且清香 傲然独立，不畏严寒 15．用得好。“抱”用得好，用“抱”这个字，赋予了梅花拟人的形象在严寒的时候只有梅花吹也吹不尽， 依然一朵朵立在寒风中，白色的花苞已包不住艳丽的红。 【解析】 12．本题考查古诗默写。 书写时注意“骚”“搁”“输”“香”的正确写法。 13．本题考查字词解释。 梅雪争春未肯降：梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁也不肯服输。降：服输。 群木山中叶叶空：所有的树木在山中叶子都落光了。空：什么都没有了。 14．本题考查内容理解。 《雪梅》通过对比梅花和雪花的白与香，展现了两者各自的特点和优势，以及它们之间的相互映衬，从而传达出梅花和雪花各有千秋，相辅相成的美。这种对比修辞手法使得诗歌的意境更加鲜明，增强了诗歌的艺术表现力。 《早梅》则通过拟人的修辞手法，将梅花赋予人的特性，如“一树寒梅白玉条”，将梅花比作白玉条，形象地描绘了梅花在寒冷中的纯洁与美丽，同时也通过“不知近水花先发,疑是经冬雪未销”的句子，赋予了梅花以生命和情感，使得诗歌更加生动和富有情感。 《雪梅》这首诗通过把梅和雪进行比较，突出了梅的特点。诗中提到，虽然梅花在洁白程度上略逊于雪，但它却拥有雪所不具备的清香。这种比较展现了梅花洁白晶莹的特点，同时也强调了它的清香，使得梅花的美被生动地描绘出来。诗中的“梅须逊雪三分白”和“输梅一段香”这两句，形象地描绘了梅花和雪的对比，进一步突出了梅花的特点‌。 《早梅》这首诗通过描绘梅花在寒冷中傲然独立，不畏严寒的形象，展现了梅花的多重特质。首先，梅花被描绘为“清瘦明丽”，这表明梅花在寒冷的冬季中依然保持着其独特的美丽和清新。其次，“傲雪凌霜”和“坚韧勇敢”的描述，强调了梅花对抗严寒的能力和坚韧不拔的精神。 15．本题考查关键词分析。 “依然新白抱新红”中的“抱”用得非常好。‌这个词语的使用，生动地描绘了梅花在寒冬中坚韧不拔的精神状态，以及它们在面对严寒时的团结和坚强。在描述梅花时，“新白抱新红”不仅形象地展现了梅花的花色，更通过“抱”字传达了梅花在寒冷中相互依偎、共同抵御严寒的场景，这种表达方式赋予了梅花以人格化的特征，使得梅花的形象更加生动和感人。此外，“抱”字的运用也体现了梅花在面对困难时的团结和坚持，这种精神象征着人们对坚韧不拔、勇往直前的美好品质的追求和赞美‌。 （二）（24-25四年级上·全国·同步练习）阅读古诗，完成练习。 姑苏竹枝词 [清]周宗泰 中秋共把斗香烧，姐妹邻家举手邀。 联袂同游明月巷，踏歌还度彩云桥。 (1)这首诗中讲述了吴地中秋节 、 的习俗。 (2)在吴地，走月亮时有一个走三桥的节目，“走三桥”又称“走桥”“走平安路”，女子走完三桥后，便可以“去疾、避灾、求福”，在本首诗中，人们都走了哪些地方？ (3)下列选项中，与本首诗描述的是同一种节日的是（    ） A．爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 B．遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 C．日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。 D．今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 【答案】 (1) 烧斗香 走月亮 (2)明月巷、彩云桥。 (3)D 【详解】 （1）本题考查对古诗内容的理解。 《姑苏竹枝词》主要描写了一边踏歌一边走过彩云桥。这首诗描绘了苏州女性在中秋之夜盛妆出游、联袂踏歌的场景，展现了当地的风俗习惯和文化特色。 诗句“中秋共把斗香烧”描写了习俗，意思是在中秋节这一天，‌家家户户将特制的斗香放置在庭院、‌天井或场门口，‌以表达对幸福美满、‌安宁顺利的心愿。‌结合诗意可知，讲述了中秋节烧斗香的习俗；“联袂同游明月巷”描写了习俗，意思是结伴同行，‌一起游览明月巷。结合诗意可知，讲述了中秋节走月亮的习俗。 （2）本题考查对古诗内容的理解。 诗句第三四句“联袂同游明月巷，踏歌还度彩云桥”描写了所走的地方，意思是一群人携手共同游走在月光下的巷子中，‌一边走一边唱歌，‌并且还要走过彩云桥。‌结合诗意可知，走的地方有“明月巷”、“彩云桥”。 （3）本题考查古诗及文学素养的积累。 A．出自宋代王安石的《元日》，意思：爆竹声中旧的一年已经过去，迎着和暖的春风开怀畅饮屠苏酒。描写的是春节。 B．出自唐代王维的《九月九日忆山东兄弟》，意思：遥想兄弟们今日登高望远时，头上插满茱萸只少我一人。描写的是重阳节。 C．出自唐代韩翃《寒食》，意思：傍晚汉宫传送蜡烛赏赐王侯近臣，袅袅的轻烟飘散到天子宠臣的家中。描写的是寒食节。 D．出自唐代王建《十五夜望月》，意思：今天晚上人们都仰望当空明月，不知道这秋思之情落在了谁家？描写的是中秋节。与本诗描述的是同一个节日。故选D。 （三）（24-25四年级上·全国·同步练习）阅读古诗，完成练习。 闻虫 [唐]白居易 暗虫唧唧夜绵绵，况是秋阴欲雨天。 犹恐愁人暂得睡，声声移近卧床前。 (1)为下列加点词选择正确的解释。 ①暗虫唧唧夜绵绵( ) A．深颜色的虫子    B．暗处的秋虫，这里指蟋蟀 C．生活在黑暗中的虫子，这里指蚯蚓 ②犹恐愁人暂得睡( ) A．恐惧    B．犹豫    C．唯恐 (2)下列选项中，对诗句内容理解正确的一项是（    ） A．“暗虫唧唧夜绵绵”从听觉和触觉的角度写出了漫漫长夜中，蟋蟀的叫声让诗人感觉忧愁。 B．“况是秋阴欲雨天”点明时间是阴雨连绵的春季。 C．“犹恐愁人暂得睡”赋予蟋蟀以人的情感，写出了诗人长夜难眠的愁绪。 D．“声声移近卧床前”写出了诗人在深夜中听觉更加灵敏，听到蟋蟀的叫声由近及远。 (3)在中国传统文化中，蟋蟀被赋予了怎样的意义？请查阅资料，写在下面的横线上。 【答案】 (1) B C (2)C (3)示例：在中国传统文化中，蟋蟀是吉祥的象征之一。由于蟋蟀在冬季里还能鸣叫，因此有“蟋蟀一冬不鸣，来年无粮半成”的说法，寓意着人们要有坚强的生命力，不怕困难，勇往直前。此外，蟋蟀在中国文化中被赋予了清高、高雅等品质，因此常常被用作文学、艺术中的意象。 【详解】 （1）本题考查词语实词意思。 （1）结合诗句“暗虫唧唧夜绵绵”可知，该句诗的意思是：在黑暗处的秋虫唧唧鸣叫，夜晚显得十分漫。其中“暗虫”指的是暗处的秋虫，这里指蟋蟀。故选B。 （2）“犹恐愁人暂得睡”这句诗的意思是：（蟋蟀的叫声）好像唯恐忧愁的人能够暂时入睡。其中“犹恐”的意思是唯恐。故选C。 （2）本题考查古诗内容的理解。 A．选项“暗虫唧唧夜绵绵”只从听觉角度写出蟋蟀的叫声，没有从触觉角度描写。 B． 选项“况是秋阴欲雨天”点明时间是秋季，不是春季。 D．选项“声声移近卧床前”写出蟋蟀的叫声由远及近，而不是诗人听觉更加灵敏。故选C。 （3）本题考查课外搜集及积累。 此篇古诗的诗人通过描写秋夜的虫鸣、阴沉的天气，烘托出自己内心的忧愁和烦闷。“犹恐愁人暂得睡，声声移近卧床前”，将秋虫的叫声拟人化，仿佛秋虫故意不让忧愁之人入睡，进一步凸显了诗人的愁绪之深，难以排遣。诗人借秋虫象征愁绪。在中国传统文化中，蟋蟀被赋予了多种意义，比如： 象征秋思与乡愁：蟋蟀常在秋天鸣叫，其声音容易引发游子对故乡和亲人的思念。 寓意孤独与寂寞：秋夜中蟋蟀的鸣叫常给人一种孤独清冷之感。 代表时光流逝：蟋蟀的生命短暂，其叫声仿佛在提醒人们时光匆匆。 象征高洁的品质：因其在艰苦环境中生存，被视为具有坚韧、不屈的品质。 （四）（24-25四年级上·全国·同步练习）古诗阅读。 雪梅（其一） [宋]卢钺 梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 雪梅（其二） [宋]卢钺 有梅无雪不精神，有雪无诗俗了人。 日暮诗成天又雪，与梅并作十分春。 18．关于《雪梅》（其二），下列说法不正确的一项是（    ） A．本诗描写了梅花的颜色与形状。 B．本诗展现了一幅充满诗意的梅花白雪图，朝气蓬勃。 C．傍晚，诗句落笔写完后，天空又下起了大雪，饶有意境。 D．本诗是一首七言绝句。 19．下列诗句中“雪”的意思与其他三句不一样的一项是（    ） A．有梅无雪不精神 B．有雪无诗俗了人 C．日暮诗成天又雪 D．雪却输梅一段香 20．“梅雪争春未肯降”一句运用了 的修辞手法，生动地写出了梅雪的情态。 21．《雪梅》（其一）中梅雪之间是 的关系，而《雪梅》（其二）阐述了三种事物之间的关系，缺一不可，只有三种事物相结合在一起，才能组成“ ”。 22．《雪梅》（其一）后两句把梅和雪作比较，突出了梅 的特点和雪 的特点，告诉我们 的道理。《雪梅》（其二）中作者追求的美景是 。 23．两首《雪梅》都出自诗人卢钺之手，你更喜欢哪一首？请说明理由。 【答案】 18．A 19．C 20．拟人 21．梅雪争春 十分春 22．香 白 事物各有所长 梅、雪、诗和谐共存 23．我更喜欢《雪梅》（其一），因为争奇斗艳的过程更能凸显雪和梅各自的美。 【解析】 18．此题考查诗歌的理解能力。 关于《雪梅》（其二）的分析，说法不正确的一项是A项：“本诗描写了梅花的颜色与形状。”。实际上，这首诗并未详细描写梅花的颜色与形状，而是侧重于表现梅花与雪、诗之间的关系以及它们共同营造的意境。因此，A项的说法是错误的。 19．此题考查诗句的理解能力。 A．“有梅无雪不精神”。这句诗的意思是，如果只有梅花而没有雪的陪伴，那么景致就会显得不够生动或缺乏某种韵味。 B．“有雪无诗俗了人”这句诗表达的是，如果只有雪景而没有诗文的赞美，那么这样的景致就会显得俗气，缺乏文化内涵和审美价值。 C．“日暮诗成天又雪”这句诗描述的是诗人在日暮时分完成了诗作，而天空中又恰好飘起了雪花。 D．“雪却输梅一段香”意思是雪花却输给梅花一段清香。 结合诗句意思，A、D两个选项中的“雪”都涉及到了与梅花的某种关系（无论是构成景致、提升文化内涵还是进行比较），而B选项也涉及和诗歌一起才能使景致不俗气。但C项中的“雪”在诗句中更多地是作为一个时间流逝和天气变化的标志出现，没有直接与其他元素形成紧密的关联或对比。因此，从“雪”在诗句中的具体含义和所起作用来看，C项中的“雪”与其他三句中的“雪”意思不一样。 20．此题考查诗句的理解能力。 “梅雪争春未肯降”一句运用了拟人的修辞手法，将梅花与雪人格化，生动地写出了它们争夺春色的情态，使得诗句更加生动有趣。 21．此题考查诗歌意境的理解。 《雪梅》（其一）中，梅与雪之间是相互比较、争艳的关系。而《雪梅》（其二）则阐述了梅花、雪与诗这三种事物之间相辅相成、缺一不可的关系，只有当它们三者结合在一起时，才能构成一幅完美的“十分春”图景。 22．此题考查古诗意境的理解能力。 《雪梅》（其一）的后两句通过比较梅与雪，突出了梅花在香气上的特点和雪在颜色上的洁白无瑕，告诉我们事物各有所长，应辩证地看待。而《雪梅》（其二）中，作者追求的美景则是梅花、雪与诗三者完美融合，共同营造出的诗意盎然、生机勃勃的景象。 23．此题属于开放性试题。 对于两首《雪梅》的喜好，这是一个主观问题。但可以从不同角度给出理由。例如，如果更喜欢第一首，可以因为它通过梅与雪的对比，展现了事物间的辩证关系，富有哲理；而如果更喜欢第二首，则可以因为它构建了一个梅花、雪与诗共存的理想世界，充满了诗情画意和浪漫情怀。无论选择哪一首，都可以从诗歌的意境、情感、哲理等方面进行深入分析，阐述自己的理由。 （五）（24-25四年级上·全国·同步练习）阅读类文，完成练习。 军城早秋 [唐]严武① 昨夜秋风入汉关②，朔云边月③满西山④。 更催飞将追骄虏⑤，莫遣⑥沙场匹马还。 【注释】①严武（726～765）：字季鹰，华阴（今属陕西）人。曾任成都尹、剑南节度使，广德二年（764）秋率兵西征，击败吐蕃军队七万多人。②汉关：汉朝的关塞，这里指唐朝军队驻守的关塞。③朔云边月：边境上的云和月。朔，北方。边，边境。④西山：指今四川省西部的岷山，是当时的要地。⑤骄虏：指唐朝时的吐蕃军队。⑥莫遣：不要让。 (1)从诗的题目可以知道，这是一首（    ） A．送别诗 B．边塞诗 C．田园诗 D．悼亡诗 (2)读这首诗时的语气应该是 的。（    ） A．幽怨哀伤 B．悠然闲适 C．悲喜交加 D．激昂雄壮 (3)下列对诗歌赏析不正确的一项是（    ） A．第一句中诗人如此及时地了解“秋风”，反映出他作为主将对时局的密切关注。 B．第二句中的“满”字，将阴沉肃穆的气氛写得更为浓重。 C．第三句中“更催”二字暗示战事紧张，形势不容乐观，既显示出战场上将士们的急迫，也表现了战斗的艰难。 D．第四句写全歼敌军的决心，显示出必胜的信心，表达出诗人斗志昂扬、坚信必胜的豪迈情怀。 (4)读下面的诗句，发挥想象，用自己的话描绘画面。 昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。 【答案】 (1)B(2)D(3)C (4)昨夜萧瑟的秋风吹入关塞，极目远望，只见凝重昏暗的云层笼罩着整个云峰，一弯孤独的边月挂在山后，放射出冷冷寒光。 【详解】 （1）本题考查古诗题材。 从诗的题目《军城早秋》可以知道，“军”是指军队的意思，展现了军队在早秋时节的备战状态。由此可知，这是一首边塞诗。边塞诗通常描写边疆地区的风光、战争、将士生活以及边疆民族的风情等。 故选B。 （2）本题考查诗歌情感基调。 诗中通过描绘秋风的迅疾、边塞的肃杀、将士的紧迫以及必胜的决心，展现了一种激昂向上的战斗精神，因此语气应当激昂雄壮。 故选D。 （3）本题考查诗歌赏析。 Ｃ．第三句中“更催”二字确实显示了战事的紧迫和将士们的急切，但并未直接暗示“形势不容乐观”或“战斗的艰难”。实际上，从全诗来看，更多的是表现了将士们高昂的斗志和必胜的信心。此项说法有有误。 故选C。 （4）本题考查理解诗句。 阅读诗句可知，既有着边塞的苍凉与萧瑟，又蕴含着一种难以言喻的壮美与宁静。秋风、朔云、边月、西山，这些元素相互交织在一起，构成了一幅令人心驰神往的边塞风光图。作答时，可以诗句中的景物结合自己耳朵感受进行想象。 示例：昨夜秋风轻拂过汉关，带来了远方的凉意与消息。抬头仰望，西山之巅，边月皎洁，与翻腾的朔云共同绘就一幅幽远的边塞夜景。 （六）（24-25四年级上·全国·同步练习）阅读类文，完成练习。 望岳 [唐]杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 (1)全诗紧扣“望”字来写，“望”的角度是（    ） A．由近望到远望 B．由远望到近望 C．由俯视到仰视 D．由仰视到俯视 (2)对这首唐诗的内容理解正确的一项是（    ） A．本诗文中无“望”，却句句向岳而望，自近而远，由朝至暮，从泰山整体到泰山周围。 B．开篇一问一答，写泰山横跨齐鲁，郁郁葱葱，表现出泰山雄伟阔大的气势。 C．诗中三、四句写大自然把种种神奇秀丽的景致都集聚于泰山，泰山的白天、晚上明暗不同。 D．诗中五、六句由动景到静景，写诗人仰见层云涌动、飞鸟还林，内心激荡不已。 (3)杜甫的《望岳》中虽然没有一个“望”字，但是从前六句的描写中可以看出诗人观察细致，从“阴阳割昏晓”中可以看出诗人进行了 。 (4)本诗“会当凌绝顶，一览众山小”两句常常被后人称道，句中“会当”如何理解？这两句诗表达了诗人怎样的情感？ 【答案】 (1)B (2)B (3)连续观察 (4)“会当”的意思是终当，终要。这两句诗表达了诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。 【详解】 （1）本题考查字义的理解。 A.．诗的开篇“岱宗夫如何？齐鲁青未了”是以远望的角度开篇，描绘了泰山的广阔与青翠，但随后诗人并未持续从近处向远处望，而是转而从不同高度和角度进行描绘。因此，这个选项不准确； B．诗人首先从远处（齐鲁大地）望见泰山的苍翠连绵（“齐鲁青未了”），接着通过“造化钟神秀，阴阳割昏晓”描绘了泰山的高大与神奇，这依然是从远处仰望的视角。随后，“荡胸生曾云，决眦入归鸟”则似乎有了一点近望的意味，但主要还是从山下的角度仰视山顶的景象。虽然诗中并未明确描述诗人攀登泰山的过程，但从“会当凌绝顶，一览众山小”的豪言壮语中，我们可以感受到诗人想象中的近望乃至登顶后的俯视之感。因此，这个选项较为贴切地描述了诗人从远望到近望（或想象中的近望）的角度变化； C．全诗主要描绘的是诗人从山下仰望泰山的景象，以及想象中的登顶后的视野，没有从高处俯视山下的场景； D．虽然诗中有“会当凌绝顶，一览众山小”这样看似俯视的描写，但这只是诗人的想象或愿望，并非实际的俯视。全诗的主体部分仍然是从山下仰望泰山的景象，因此这个选项也不准确。 故选B。 （2）本题考查古诗内容的理解。 A．虽然诗中确实没有直接出现“望”字，但并非“自近而远，由朝至暮”地描写。诗中的描写主要是从远望泰山开始，逐渐深入到对泰山神奇景色的描绘，最后以想象登顶后的壮观景象作结，并没有明确的时间（朝至暮）或空间（自近而远）的线性变化； B．诗的开篇“岱宗夫如何？齐鲁青未了”以一问一答的形式，描绘了泰山横跨齐鲁两地、郁郁葱葱的景象，确实表现出了泰山雄伟阔大的气势。   C．第三、四句“造化钟神秀，阴阳割昏晓”实际上是说大自然把神奇秀丽的景色都汇聚在泰山，而“阴阳割昏晓”则是形容泰山高大，南北两面在同一时间呈现出不同的明暗色彩，并非单纯指泰山的白天和晚上明暗不同； D．第五、六句“荡胸生曾云，决眦入归鸟”实际上是写层云涌起使心胸摇荡，睁大眼睛远望归鸟入林，这里既有动景（层云涌动、飞鸟还林）也有静景（诗人静立远望），但并非由动景到静景的单一变化。同时，“内心激荡不已”是读者的感受，并非诗句直接表达的内容。 故选B。 （3）本题考查古诗内容的理解。 “阴阳割昏晓”这句诗描绘了泰山南北两面阴暗不同，就像被分割成了黄昏和早晨。这表明诗人对泰山的观察不是短暂的、瞬间的，而是持续的、长时间的，所以可心看出诗人进行了连续观察。 （4）本题考查古诗所表达的情感。 在杜甫的《望岳》中，“会当凌绝顶，一览众山小”这两句诗，常被后人称道，其中的“会当”一词，可以理解为“一定要”或“终当”，表达了诗人坚定的决心和强烈的愿望。“会当凌绝顶”中的“凌”字，有攀登、超越之意，而“绝顶”则指泰山的最高峰。整句诗表达了诗人心中那种不畏艰难、勇于攀登、誓要登上泰山之巅的豪情壮志。这种决心和勇气，不仅体现了诗人对自然之美的追求，更展现了他不屈不挠、勇往直前的精神风貌。“一览众山小”则是诗人想象自己登上泰山之巅后所见的景象。在这里，“小”字并非实指山峰的大小，而是表达了一种居高临下、视野开阔的感受。当诗人站在泰山之巅，俯瞰群山时，那些曾经看似雄伟的山峰，此刻都显得那么渺小，这种强烈的对比和反差，让诗人感受到了自己的渺小与自然的伟大，同时也激发了他对人生、对世界的深刻思考和感悟。总体而言，这两句诗表达了诗人坚定的决心、强烈的愿望以及勇于攀登、超越自我的精神风貌。同时，也蕴含了诗人对自然之美的热爱、对人生哲理的思考以及对未来美好生活的向往和追求。 （七）（24-25四年级上·全国·单元测试）阅读古诗，完成练习。 凉州词 [唐]王翰 葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。 醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？ 26．“欲饮琵琶”中的“欲”的意思是 ，“夜光杯”这里指 。 27．“古来征战几人回”的意思是： ？ 28．依次填入下面一段文字括号里的内容是（    ） 这首描写战争的诗，不写（    ），而写（    ），表现了边塞战士在边地艰苦的环境下，过着紧张动荡的征戍生活。 A．激烈的战斗场面    将士们开怀痛饮 B．悠扬的民族音乐    优美的大漠风景 【答案】 26．将要 极精致的酒杯 27．自古以来踏上战场又有几个人能生还呢 28．A 【解析】 26．本题考查字词解释。 “欲饮琵琶”：正要畅饮时，马上琵琶也声声响起，仿佛催人出征。“欲”的意思是将要。 葡萄美酒夜光杯：酒筵上甘醇的葡萄美酒盛满在夜光杯之中。夜光杯：玉石制成的酒杯，当把美酒置于杯中，放在月光下，杯中就会闪闪发亮，夜光杯由此而得名。在诗句中，“夜光杯”指极精致的酒杯。 27．本题考查诗句翻译。 征战：打仗。古来：自古以来。“古来征战几人回”的意思是：自古以来外出打仗的能有几人返回家乡？ 28．本题考查诗句理解。 A．葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催：酒筵上甘醇的葡萄美酒盛满在夜光杯之中，正要畅饮时，马上琵琶也声声响起，仿佛催人出征。结合诗句第一二两句意思可知，这首描写战争的诗写了将士们开怀痛饮，而不是写激烈的战斗场面，表现了边塞战士在边地艰苦的环境下，过着紧张动荡的征戍生活。故选A。 （八）（23-24四年级上·广东广州·期末）古诗鉴赏。 凉州词（其一） [唐]王之涣 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 29．“春风不度玉门关”中“度”的意思是　 　 A．程度 B．法制、法度 C．度过、越过 D．计算 30．对古诗理解不正确的一项是　 　 A．《凉州词》是唐代曲名，起源于凉州（今甘肃一带）。 B．《凉州词》表达了诗人看到西北壮阔风光后的喜悦之情。 C．“柳”和“留”谐音，所以古人常在别离的时候折柳相赠表示留念。 D．王翰也曾写下《凉州词》，两首诗都表达了诗人希望早日结束战争。 【答案】 29．C 30．B 【解析】 29．本题考查诗歌词句理解。 春风不度玉门关：原来玉门关一带春风是吹不到的啊！度：度过、越过。故选C。 30．本题考查文学常识、诗歌词句理解、诗歌情 感主旨。 B．有误。此诗展示了边塞地区壮阔、荒凉的景色，悲壮苍凉之中流 落出一股慷慨之气，表现了戍边征人有家难回和渴望得到关怀的哀怨。故选B。 （九）（23-24四年级上·全国·同步练习）阅读下面的诗歌，完成各题。 军城早秋① [唐]严武 昨夜秋风入汉关，朔云边月②满西山。 更催飞将追骄虏，莫遣③沙场匹马还。 【注】①安史之乱以后，唐王朝国力削弱，吐蕃趁虚而入，这首诗作于诗人率兵同吐蕃交战之时。②朔云边月：指边境上的寒云和冷月。③莫遣：不要让。 31．诗的前两句借 、汉关、 、冷月、西山等景物，描绘出初秋边关 的夜景，渲染了大战前的紧张氛围。 32．下面对诗歌的理解和赏析不正确的一项是（    ） A．首句表面是在写景，实则暗指外族入侵，反映了诗人对时局的密切关注。 B．“满”字描绘了月光铺洒在整个西山的优美景象，展现了边塞的独特景色。 C．“飞将”本指西汉名将“飞将军”李广，这里泛指严武部下作战勇猛的将领。 D．诗歌语言干净利落，气魄雄伟，格调高昂，读起来使人深感振奋，饱含激情。 33．诗歌后两句刻画了边防将帅怎样的形象？ 【答案】 31．秋风 寒云 阴冷凄寒 32．B 33．刻画了边防将帅刚毅果敢的性格和消灭敌军、胜券在握的豪迈气概。 【解析】 31．本题考查内容理解。 “昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。”的意思：昨夜萧瑟的秋风卷入驻守的关塞；极目四望，但见边月西沉，寒云滚滚。诗句描写景物有秋风、汉关、寒云、冷月、西山。前两句描绘的是一幅初秋边关阴沉凝重的夜景，寓意边境局势的紧张。 32．本题考查内容理解。 前两句描绘的是一幅初秋边关阴沉凝重的夜景，寓意边境局势的紧张，“满”字渲染出黑云压城的压抑、沉重、紧迫的气氛；后两句表现了作者作为镇守边疆的将领，斗志昂扬，坚信必胜的豪迈情怀。全诗表现了边防将帅在对敌作战中的警惕性，以及刚毅果敢的性格和蔑视敌人的豪迈气概；格调高昂，读来使人振奋。 故选B。 33．本题考查人物形象分析。 “更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还”的意思：一再命令那些勇猛的将士追击敌人，不要让敌人一兵一马从战场上逃回。“更催”二字暗示战事已按主将部署胜利展开。两句一气而下，笔意酣畅，字字千钧，既显示出战场上势如破竹的气势，也表现了主将刚毅果断的气魄和胜利在握的神情。 【点睛】参考译文：昨夜萧瑟的秋风卷入驻守的关塞，极目四望，但见边月西沉，寒云滚滚。一再命令那些勇猛的将士追击敌人，不要让敌人一兵一马从战场上逃回。 （十）（23-24四年级上·全国·同步练习）阅读下面的诗歌，完成各题。 从军行① [唐]李白 百战沙场碎铁衣，城南已合数重围。 突营射杀呼延将②，独领残兵千骑归。 【注】①从军行：唐人以“从军行”为诗题，旨在标明诗歌题材属于“边塞”一类。②呼延将：这里指敌军的一员悍将。呼延，是匈奴四姓贵族之一。 34．下面对诗歌的理解和赏析不正确的一项是（    ） A．在“百战沙场碎铁衣”中，诗人用平铺直叙的笔法写出了征战环境之“苦”。 B．第二句描写了守边将士身处边城被围的险恶处境，展现了战争局势的危急。 C．后两句详写呼延将领的形象，表现其“三军之中取上将首级”的勇猛气概。 D．诗中的“独”字似有千斤之力，压倒了敌军的势气，给人以顶天立地之感。 35．全诗没有一字的豪言壮语，但让人看到一位 的英雄将领形象。 36．这首诗抒发了诗人怎样的情感？ 【答案】 34．C 35．不畏艰难、智勇双全、大破敌军 36．抒发了诗人对战场中智勇双全、有爱国豪情的英雄的赞美之情。 【解析】 34．本题考查对诗句的理解与赏析。 C．“突营射杀呼延将，独领残兵千骑归”的意思：突进营垒，射杀呼延大将，独自率领残兵千骑而归。句中的“呼吁延将”是指敌军的悍将，这两句描写的是我方勇武过人的将领射钉敌军悍将的内容。故题干叙述有误。故选C。 35．本题考查诗句的理解及人物形象分析。 结合诗句“‘百战沙场碎铁衣’的意思：身经沙场百战铁甲已破碎”可知，句中的“百战”，意谓战事频繁。“碎铁衣”，形容气候恶劣，斗争严酷。故可以看到一位不畏困难的英雄形象；结合诗句“‘突营射杀呼延将，独领残兵千骑归’的意思：突进营垒，射杀呼延大将，独自率领残兵千骑而归。”可知，这个“独”字让我们看到了一位智勇双全、大破敌军的英雄。 36．本题考查诗句的情感赏析。 结合诗句的意思“身经沙场百战铁甲已破碎，城池南面被敌人重重包围。突进营垒，射杀呼延大将，独自率领残兵千骑而归。”可知，前两句塞外荒寒的景象以及征战环境之“苦”，后两句描绘出一位勇武过人的将军，渲染出格外威武壮烈的英雄形象，凸显出战争的惊心动魄。从而表达了诗人对英勇无畏的将士们的崇敬之情以及诗人心中澎湃的爱国激情。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$