4 古代诗歌四首-2024-2025学年新教材七年级上册语文同步辅导

第 课 古代诗歌四首 课前预习 1.给下列词语中加点的字注音或根据拼音写 3.《次北固山下》的作者是 汉字。 (朝代)诗人。 喝( 澹( ( )石 )澹 )峙 4.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》选自《 》,作者是 ( ,字 萧瑟( 夜郎( ) 鸦 hūn (朝代)诗人。 归yàn 5.《天净沙·秋思》是一首 “天净沙” 断cháng 天yá ,“秋思”是 是 阳 作者是 一帆xuán luò (朝代) 家、 2.《观沧海》选自《 》,是《 家。他与 》的第一章,作者是 .字 被称为“元曲四大家”。 (朝代)的 ,他与其子 我的疑问: 合称“三曹”。 观沧海 次北固山下 基础因 1.解释下列加点的词 B.《次北固山下》是一首五言律诗,其作者是 ) (1)东临碣石( 唐代诗人王湾。 (2)水何澹澹 ~ C.律诗共四联,习惯上称第一联为首联,第二 (3)山岛谏峙( 联为额联,第三联为颈联,第四联为尾联。 一般来说,律诗二、三两联的上下句应是 (4)次北固山下( ) _~ 对仗句。 (5)客路青山外( D.《观沧海》是一首写景抒情诗。 (6)海日生残夜( ) 3.默写。 2.下列表述有误的一项是 ) (1)曹操《观沧海》中,总写大海、山岛景象的 A.《观沧海》的作者曹操,西汉时期政治家、 句子是: 军事家、文学家。 (2)《观沧海》中最能反映诗人的博大胸襟的 句子是: (4)《次北固山下》中道出新旧更替的生活哲 (3)《次北固山下》一诗中,开篇点题,流露了诗 理的名句是: 人羁旅之情的句子是: 素养提升 一、课内阅读 (一) (二) 观沧海 次北固山下 曹 操 客路青山外,行舟绿水前。 东临碣石,以观沧海。 潮平两岸阔,风正一帆悬。 水何澹澹,山岛辣峙。 海日生残夜,江春入旧年。 树木丛生,百草丰茂。 乡书何处达,归雁洛阳边。 1.下列对这首诗分析有误的一项是( 秋风萧瑟,洪波涌起。 ) 日月之行,若出其中; A.“次北固山下”中的“次”是“旅途中依次游 星汉灿烂,若出其里。 览”的意思。 幸甚至哉,歌以咏志。 B.“客路”点明诗人离开故乡,暗含羁旅之意。 1.下列对这首诗分析有误的一项是( ) C.颈联妙在作者无意说理,却在描写景物、节 A.“观”字统领全篇,首句“东临碣石,以观沧 令之中,蕴含着一种自然的理趣。 海”交代了登临的地点、方向以及观察的 D.尾联中的“乡书”“归雁”让人产生淡淡的思 对象。 乡之情。 B.“涌”不仅能让人看到大海波涌连天的情 2.小语总是将“海日生残夜”中的“生”误写成 景,还仿佛听到了惊涛拍岸的声音。 “升”,请你解释用“生”字的妙处。 C.诗人立足于山岛,运用借景抒情的表现手 法,对所有景物进行了实写,抒发自己的 情怀。 D.这首乐府诗于苍凉中又有慷慨,历来被视 为“建安风骨”的代表作。 2.诗句“水何澹澹......洪波涌起”描写了沧海景 象,有动有静,哪些是动景?哪些是静景? 二、延伸阅读 秋风引 [唐刘禹锣 何处秋风至?萧萧送雁群。 朝来入庭树,孤客最先闻。 1.本诗的前两句写出了秋风的哪些特征? 3.与“朝来入庭树,孤客最先闻”意境相近的一 项是( ) A.床前明月光,疑是地上霜 B.故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州 C.白日依山尽,黄河入海流 D.停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花 4.后人为什么说“孤客最先闻”中“最”字用得好? 2.诗人在这首诗中流露出的情思是( __ A.送别之情 B.思归之心 C.喜悦之意 D.愤怒之思 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 天净沙·秋思 基础巩固 1.解释下列加点的词。 3.默写。 ) (1)杨花落尽子规啼 (1)李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗 中” (2)枯藤老树昏鸦( _ 借杜鹃悲鸣,渲染出听闻好友被贬后的悲 (3)断肠人在天涯( )( ) 凉心境。 2.下列表述有误的一项是( ~ (2)古人往往在诗词中借物抒情或借景抒情。 A.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的作者李 如李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中 的诗句“ 白,号青莲居士,唐代伟大的浪漫主义诗 ”,借明月表达了对友人的牵挂和 人,被誉为“诗仙”,与杜甫并称“李杜” 祝福。 B.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》标题中的 (3)《天净沙·秋思》中的“ “左迁”指降职。 C.《天净沙·秋思》的作者马致远,号东篱,元 将九种不同的景物组合在一起,从正、反 两面烘托出羁旅游子内心的凄楚与悲怆。 代戏曲作家、散曲家 (4)《天净沙·秋思》中最能表达天涯游子心 D.《天净沙·秋思》属于散曲中的小令。“天 境的句子是: 净沙”是题目。 素养提升 一、课内阅读 C.作品的语言富有特点,全部是名词的连排, (一) 如同一个个电影镜头展现,关联看似松 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 散,实则紧凑,内涵丰富。 杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。 D.全篇除最后一句外,全都是景语,而字字都 我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。 是扣着“情”来写的,生动地表现出一个长 1.下列对诗歌的赏析有误的一项是( ) 期漂泊他乡的游子的孤寂与悲哀。 A. 诗歌想象奇特,体现了李自的浪漫主义 2.请任选角度赏析这篇散曲的最后一句。 风格。 B. 首句写“闻王昌龄左迁”时的暮春景象,渲 染了伤感的气氛。 C.诗歌首句写景,次句叙事,后两句抒情。 D.诗人将愁心比作明月,表达了对友人的关 切之情。 二、延伸阅读 2.诗歌首句以“杨花”“子规”两样景物起笔,从 钱塘湖春行 全诗看,有何作用? [唐]白居易 孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。 几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。 1.这首咏西湖的诗,形象地描绘了湖上蓬蓬勃 勃的春意。作者绕湖而行,从 到 (二) ,最后到 ,对沿途景物展开 天净沙·秋思 描写,并选择了最能体现春色的景物: 枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦 ,从而突出了 马。夕阳西下,断肠人在天涯。 环境和季节的特点。 1.下面对这首小令赏析有误的一项是 ) 2.请在反复朗读的基础上找出本诗的韵脚 A.这篇散曲极其出色地运用景物烘托的写 法,将抒情主人公置于特定的氛围中,使 主观意绪和客观环境达到高度的统一。 B.“小桥流水人家”,呈现一派清雅、安适的景 象,与沦落异乡的游子相映,使“断肠人” 更添悲愁。 ___ 3.颈联“乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄”中 第三,查阅资料,撰写简要的赏析、评点 “渐”和“才”具有怎样的表达效果? 文字。 2023年6月16日 建议人:张洁 (1)建议书中有两处格式不规范,请提出修改 意见。 4.对尾联“最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤” (2)画线句有用词不当的语病,可将“ 理解有误的一项是( ) ”改为“ A.这句诗写出了诗人最爱湖东的美景,总觉 2.下面是活动中的两道题,请你回答。 得白沙堤最美 (1)轩轩同学很喜欢下面的两句诗,想将其写 B.“行不足”是因为看不足,说明诗人流连忘 在给暑期即将别离的小可的留言中,可是 返,完全陶醉在这美好的湖光山色之 轩轩同学拿不准下半句了,请你帮他选 择。( 中了。 ) 春风知别苦,不遣 C.这一句写出了诗人最爱在湖东游玩,除了 青。 A.松枝 绿杨遮盖下的白沙堤。 B.柳条 D.这两句诗放在句尾,是略写,却也写出了诗 (2)请根据意思在横线上填写相应的传统节 人游春非常尽兴。 日,使诗句完整 三、专题学习活动 ①燕子来时新社,梨花落后 ②年年 树人中学准备开展“赏中华诗词·品生活 风兼雨,似为屈原陈 之美”专题学习活动,请你参与并完成练习。 昔冤。 1.下面是张洁同学写的学习古诗词建议书,请 (3)小明同学一遇到诗词就头疼,更不愿意背 按要求帮她修改。 诵诗词,他认为诗词是已经过时的东西; 学习古诗词建议书 有时间还不如听听流行歌曲。请你想办 亲爱的同学们: 法劝说他。 古诗词是中华文化的瑰宝,学习古诗词 需要有好的方法才能掌握其内涵。我建议采 用以下有力的学习方法: 第一,大声朗读和背诵,弄懂大意。 第二,用心领会诗词的意境,品味诗词的 内涵。用了比喻的修辞手法。这样写的好处是： 第4课 古代诗歌四首 把春天小草的生长比喻成动物蚯蚓的翻 动，形象生动别致，逼真地写出了小草生 课前预习 长快速的特点。 1.jie dansǒng se yong lang 雁 2.夏天的雨没有预告，说下就下：光头浇 昏肠涯悬洛 雨，更有滋昧；一切不掩饰地敞开，花朵、 2.曹操集·诗集步出夏门行曹操孟德 树叶、杂草争先恐后地成长；暑气被吸收； 东汉未年政治家军事家文学家曹 雨声、蝉声、蛙鼓一起奏起了夏天的雨的 丕曹植 交响曲。 3.王湾唐代 4.李白集校注 李白太白青莲居士 3.主要是从雨的景象、雨的声响、雨的气息 唐代 等方面写出了雨的趣味、雨的性格、雨的情 5.小令 曲牌名 题目 马致远 元代 戏 意，从而把雨写得可感可触、亲切可爱 曲作散曲 关汉卿 郑光祖白朴 4.抒发了作者对雨的爱恋和对人生的 追求。 观沧海 次北固山下 三、1.冰封的大河炸开了裂缝，阳光带着橙 基础巩固 色，小草伸出了脑袋，冬眠的蛙弹跳而出， 1.(1)到达，登上(2)水波荡漾的样子 垂柳的叶芽布满柔枝。 (3)耸立(4)停宿(5)旅人前行的路 2.作者运用第二人称，拉近了和读者的距 (6)指夜将尽未尽之时 离，非常富有情味。表达了作者对春天来 2.A点拨：曹操是东汉末年人。 临的惊喜之情。 3.(1)水何澹澹山岛辣峙(2)日月之行 3.指油菜“在万千蓓蕾之上，先放了点点 若出其中星汉灿烂若出其里(3)客路 的黄花”。 青山外行舟绿水前 (4)海日生残夜江 4.表达了作者对春天的感激和赞美之情。 春入旧年 5.示例：(1)春天，你柔情万种，用母亲般 素养提升 的胸怀容纳万物，孕育生机。 (2)春天， 一、（一）1.C点拨：这首诗前八句是实写，紧 你是一位天才的画师，用五彩的画笔画出 接着的四句是虚写。 了人间至美的图画。 2.动景：水何澹澹、秋风萧瑟、洪波涌起。 静景：山岛竦峙、树木丛生、百草丰茂。 “子规”啼叫，渲染出凄苦哀愁的氛围： (二)1.A点拨：次：停宿。 ③首句写景，为下面抒发诗人对王昌龄被 2.“生”字将“日”拟人化，写出了太阳从大 贬谪的牵挂和同情做铺垫。 海上孕育而出的喷薄之势，生动形象，富 (二)1.C点拨：前三句是名词连排，“夕 有情趣。 阳西下，断肠人在天涯”不是名词连排。 二、1.写出秋风不知其处、忽然而至又萧索凄 2.示例：用西下的夕阳衬托，又运用夸张 凉的特点。 的修辞手法直接抒发游子肝肠寸断、孤苦 2.B 寂寞的思乡之情。 3.A 二、1.孤山寺贾公亭白沙堤早莺 4.“最”字形象地表现了孤客对物候变化 新燕乱花浅草 的敏感，写出了诗人漂泊异乡思家盼归的 2.西、低、泥、蹄、堤。 心情。 3.“渐”和“才”写出了早春花草的情态，借 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 此描写春日初至的美好景象，表达出诗人 天净沙·秋思 对春天的喜爱和向往，有一字传神之效。 基础巩固 4.C 1.(1)柳絮(2)黄昏时将要回巢的乌鸦 三、1，(1)称呼语应顶格写。署名和日期互换 (3)形容悲伤到极点天边，指远离家乡的 位置。 (2)有力有效 地方 2.(1)B(2)①清明②端午 2.D点拨：“秋思”是题日。 (3)示例：小明，诗词是中华民族的传统文 3.(1)杨花落尽子规啼闻道龙标过五溪 化，是中华民族的瑰宝，不是过时的东西， (2)我寄愁心与明月随君直到夜郎西 我们应该努力弘扬诗词文化，从诗词中汲 (3)枯藤老树昏鸦小桥流水人家古道西 取知识和养分。 风瘦马(4)夕阳西下断肠人在天涯 素养提升 第二单元 一、（一）1.D点拨：“我寄愁心与明月”是将 第5课 秋天的怀念 明月人格化（拟人化），赋予月亮以人的特 性，是作者的想象。 课前预习 2.①“杨花”在春天飘落，点明时令：②“杨 1.cuiz6shi瘫絮膳 花”象征漂泊无定，暗喻友人前途未卜：2.(1)形容十分寂静。(2)指来回翻身。