1 春-2024-2025学年新教材七年级上册语文同步辅导

第C单元 第①课春 课前预习 1.给下列词语中加点的字注音或根据拼音写出 (3)与轻风流水应和着( 汉字。 A.声音相呼应 朗( )润 酝酿( ) B.依照别人的样子做 卖弄( 窠( )巢 C.和谐 喉咙( 应和( D.和悦 嘹( )亮 烘( )托 3.本文作者是 ,字 ,是我国著 抖擞( 静 mo 名的 ,他的 风zheng jian 壮 诗文集有《 》,他的散文集有 2.给下列词句中加点的字选择正确的解释。 》《 》等。 (1)呼朋引伴( ？我的疑问： A.指引 B.牵引 C.引申 D.招引 (2)一年之计在于春( A.计算 B.主意、计谋 C.打算 D.策略 基础巩因 一、基础积累 2.下列句子中没有错别字的一项是( 1,下列各组词语中加点字注音全部正确的一项 A.“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是功 是( 夫，有的是希望。 A.朗润(rn) 嫩(nen)叶 B.风轻悄悄的，草软棉棉的。 卖弄(nong) 应和(hé) C.看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织 B.黄晕(yun) 宛(wan)转 着，人家屋顶上全龙着一层薄烟。 喉(hu)咙 酝(yùn)酿 D.乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走 C.嘹(Iido)亮 静默(mo) 着的人：还有地里工作的农夫，披着蓑，戴 稀疏(shu) 薄(b6o)烟 着笠的。 D.胳膊(bo) 赶趟(tàng)儿 3.选择恰当的词语填在下列句中的横线上。 (1)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地 (闹 抖擞(su) 嗡(weng)嗡 叫)若。 (2)小草偷偷地从土里 (长 钻) 抚摸着你。( 出来。 (4)看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着， (3)山 (湿润 朗润)起来了，水 人家屋顶上全笼若一层薄烟。( (涨升)起来了。 二、重点词语品析 (4)傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光， “花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的 (衬托烘托)出一片安静而和 蝴蝶飞来飞去。”把句中加点的“闹”字换成“叫” 平的夜。 字好不好？为什么？ 4.下面一段话的顺序已被打乱，如将其还原，顺 序正确的一项是( ①坐着，躺着，打两个滚，踢儿脚球，赛几趟 跑，捉几回迷藏。 ②园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。 ③风轻悄悄的，草软绵绵的。 ④小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 三、重点语句品析 A.①②③④ B.④③②① “一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了 C.①②①③ D.③④②① 眼。”这句话运用了什么修辞手法？有什么表达 5.指出下列句子运用的修辞手法。 效果？ (1)盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近 了。( (2)红的像火，粉的像霞，白的像雪。 ( ) (3)“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手 素养提升 一、阅读下面的文段，根据要求完成问题 1.文中注音不正确的一项是( 嫩(neng)叶在阳光的 下，带着淡 A.嫩(neng) B.晕(yùn) 淡的黄晕(yùn),伤佛是大自然的调色板。每一 C.擞(su) D.宛(wan) 片叶子都在春风中抖撒(sǒu)精神，黄鹂鸟缭亮 2.文中加点词语有错别字的一项是( 的歌声宛(wǎn)转动听，展现出生命的活力。 A.缭亮 B.稀稀疏疏 清晨的光线穿过稀稀疏疏的树叶， C.筋骨 D.酝酿 在大地上，为大地 上了一层金色的纱 3.文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是 衣。那些筋骨强健的树木，也在这份温暖中 ( 不倒，展示出坚初不拔的精神。 A.照耀照披矗立 这就是春天，一个充满生机和活力。一切 B.照耀洒披挺立 都在悄然改变，一切都在酝酿着新的开始。 C.闪耀洒穿挺立 1.下列诗句中描写的画面与“小草偷偷地从土 D.闪耀照穿矗立 里钻出来”最接近的一项是( 4.对文中画线句子病因的分析，正确的一项是 A.春风又绿江南岸（王安石《泊船瓜洲》） () B.浅草才能没马蹄（白居易《钱塘湖春行》） A.不合逻辑 B.句式杂糅 C.草色遥看近却无（韩愈《早春呈水部张十八 C.成分残缺 D.搭配不当 员外》) 二、课内重点语段阅读 D.风吹草低见牛羊(《敕勒歌》) 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿 2.对“红的像火，粉的像霞，白的像雪”三个句子 的句序不能颠倒的原因理解正确的一项是 的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是 ( 的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟 A.这三个句子是按颜色由深到浅的次序安 跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 排的。 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都 B.这三种颜色是和前文的“桃树”“杏树”“梨 开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像 树”一一对应的。 雪。花里带着甜味儿：闭了眼，树上仿佛已经满 C.“火”“霞”“雪”是按照从热到冷的次序安 是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡 排的。 地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂 D.这三个句子是按照春花开放的先后次序安 样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼 排的。 晴，像星星，还眨呀眨的。 3.“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚 儿”，这句话是实写还是虚写？有怎样的表达 摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着 作用？ 青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空 气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高 兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛 转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的 短笛，这时候也成天在嘹亮地响。 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。 看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人 家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发 4.【中劣趋势·新考点】依据示例，用朗读符号 亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了， (“.”表重音，“∧”表停顿)标注出下面句子的 一点，点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。 朗读重音和停顿。（只标两处） 乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的 示例：牛背上八牧童的短笛，这时候也成天在 人：还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着签的。 嘹亮地响。 他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。 三，整体感知 春亭是否“知春”呢？好像也未必。通常都是到 课文的最后三句是如何“赞”春的呢？ 了“桃花吹尽，佳人何在？门掩残红”的那一会 儿，才在昆明湖的绿水上垂下几许可怜巴巴的 柳树，令北京人雀跃不已，大呼春天来了，其实， “归来笑拈梅花嗅，春在枝头已十分”。 ⑥承德的避暑山庄里，有一幢烟雨楼。不 过名为烟雨楼，至少在春天里，是没有烟雨的， “烟雨”二字，只是一厢情愿罢了。在高寒地带， 四、延伸阅读 只有塞外的干燥风和蒙古吹过来的沙尘，绝不 惜春小札 会有那“雨横风狂三月暮，门掩黄昏，无计留春 李国文 住”的烟雨葱龙的风景。 ①春天是不知不觉来的，她走的时候，也是 ⑦看来北方的春天，就像朱自清那篇《踪 悄没声儿地离去。既不像秋天落下那么多的黄 迹》里写的那样，她“匆匆地来了，又匆匆地走 叶，“无边落木萧萧下”，造下满天声势：也不像 了”。 冬天，一阵烂雪，一阵冻雨。 ⑧因此，捉住春天，把握春天，然后，充分地 ②典型的春天，应该在长江以南度过。没 享受春天。 有阴霾的天气、泥泞的道路、苍绿的苔痕、淅沥 ⑨虽然李商隐告诫过“春心莫共花争发，一 的雨声，能叫春天吗？没有随后的云淡风轻、煦 寸相思一寸灰”，但春天，是唤醒心灵的季节，是 阳照人、莺歌燕舞、花团锦簇，能叫春天吗？只 情感萌发的季节，也是思绪涌动的季节，更是人 有在雨丝风缕、春色迷人的江南，在秧田返青、 的生命力勃兴旺盛的季节。 菜花黄遍的水乡，在牧童短笛、渔歌唱晚的情景 ⑩人的生物钟，如果能够耳闻的话，可以相 之中，那才是杜牧《清明》诗中缠绵的、撩人的 信，在这个季节里，响动的准是黄钟大吕之音、 泰天。 振聋发聩之声。甚至血管里跳动着的激流，也 ③然而，在北方，严格意义上的一年四季， 会蕴含着前所未有的力量。此时此刻，若是去 春天是最不明显的，或许也可以说是并不存在 爱，一定是炽热的爱：若是去恨，一定是刻骨的 的。“五九六九，沿河插柳”，这是地气已经转暖 恨：若是去追求，去拼搏，去干一番事业，你会从 的南方写照。“七九河开，八九雁来”，而在北 你的身体里，获得超能量的“爆破力”。这种“神 方，河里的冰，才刚刚解冻：等到它完全融化的 来之力”就是人类的春天效应。 日子，春天也差不多过去大半了。 ①人的一生，何尝不如此呢？也有其春华 ④春天有未褪尽的冬天，这不是什么稀奇 秋实的生命过程。那么青春年少的日子，也就 的事，人们管这种天气现象叫作“倒春寒”。于 是最美好的春天了。然而，一生中的这个春天， 是，本来不典型、不明显的春天，又被冷风苦雨 似乎比北方真正的春天还要短促得多。 的肃杀景象笼罩。 ②人，有各式各样的活法，这是每个人的选 ⑤北京的颐和园里，有一座知春亭。但知择。无论怎样的一生，你千万要珍惜你生命中 属于春天的那一瞬即逝的岁月。因为，青春只 五、专题学习活动 有一次，一去便不复返。 请你在参加“寻觅春天的踪迹”的专题学习 ③使你的青春放出光华，享受青春的美，那 活动中完成以下任务： 才是生命最大的快乐。 春天是一年中最慈人情思的季节。古往今 (选自《中华美文》，有删改) 来，有多少诗人留下过咏春、颂春，伤春、惜春的 1.文中江南的春天和北方的春天各有哪些特 动人诗篇。在桃红柳绿、春暖花开的季节，当你 点？作者将二者对比有何用意？ 走出户外，看到路边的花一夜间开了，行人的衣 衫一天比一天薄了，天空不时飞过一只又一只 小鸟，你的心中是否涌动着一种渴望：让我们去 寻春吧！ 1.【真实任务情境】老师给大家播放了一段同学 们春游踏青时拍摄的视频，大家看完后不约 而同地讨论起来，请你参与。 小语：看着那高大的柳树、嫩绿的柳叶，我想 起了贺知章《咏柳》中的“碧玉妆成一树 2.简要分析选文第①段中画线句子的表达效果。 高， ”两句诗。 小文：这些争奇斗艳的花，颇有朱自清笔下 “你不让我，我不让你， 的意味。 小诗：是呀是呀，在那花丛间，“ ,大小的蝴蝶飞来飞去”。 小新：对呀，这样的春天真如朱自清《春》中所 写的—“春天像刚落地的娃娃， 3.选文在结构上是怎样将描述自然和表达哲理 结合起来的？你从中得到了怎样的写作启示？ 2.你会背《二十四节气歌》吗？其中“春雨惊春 清谷天”一句点出了春天的六个节气。请你 选择其中的一个节气，谈谈这个节气的含义， 并写出一句你所知道的有关这一节气的 谚语。 节气： 含义： 谚语：参考答案 第一单元 二、不好。因为“闹”字不仅表示有嗡嗡的声 响，而且呈现出一派喧嚣沸腾的热闹景 第1课春 象，表现出一派明媚的春光，烘托出一种 课前预习 热闹的气氛。“叫”字情感单薄，用在这里 1.lang yùnniàng nong ke long ying 感情色彩不浓。 hei6 o hong sou默筝健 三、“睡醒”“张开了眼”运用了拟人的修辞手 2.(1)D(2)C(3)A 法，总写春回大地、万物复苏的情态，将景 3.朱自清佩弦散文家诗人学者踪 物赋予了生命的灵气：“欣欣然”则运用移 迹背影欧游杂记你我 情的修辞方法，把人的喜悦之情移注到景 物之中，使景物鲜活生动。 基础巩固 一、1.D点拨：A项中“和”为多音字，在这里 素养提升 应读“hè”。B项中“晕”为多音字，在这里 一、l.A点拨：“嫩”应读作“nen”。 应读“yùn”。C项中“薄”为多音字，在这 2.A点拨：“缭”应写作“嘹”。 里应读“b6”。 3.B点拨：照耀：（强烈的光线）照射。闪 2.D点拨：A项中“功”应为“工”。B项 耀：闪烁，光彩耀眼。形容阳光应用“照 中“棉棉”应为“绵绵”。C项中“茏”应为 耀”。照：照射。洒：使（水或其他东西）分 “笼”。 散地落下。根据前文“光线穿过稀稀疏疏 3.(1)闹(2)钻(3)朗润涨(4)烘托 的树叶”应用“洒”。披：覆盖或搭在肩背 4.C 上。穿：把衣服鞋袜等物套在身体上。 5.(1)反复、拟人(2)排比、比喻(3)引 “披”更生动地体现阳光洒在大地上。挺 用、比喻(4)排比、比喻 立：直立。“挺立”着重于直立的姿态，强 调坚定和有力。矗立：高耸地立着。“矗 起来朗朗上口，有一股强大的力量，能增 立”通常用于描述建筑物、山峰等高大物 强文章的表达效果，加强语气，增加语势。 体的直立状态，强调其高耸和笔直的特 用排比写人，可将人物刻画细致：用排比 点，有时还带有庄严或肃穆的意味。根据 写景，可将景物描写得细致入微，能收到 后文“展示出坚韧不拔的精神”可知，应选 层次清楚、描写细腻、形象生动之效：运用 用“挺立”。 排比说理，可将道理说得充分透彻。 4.C点拨：画线句缺少宾语，应改为“这 3.作者通过比较表现了春天的特点后，引 就是春天，一个充满生机和活力的季节”。 出“人类的春天效应”，劝人惜春：进而由 二、1.C “人的一生，何尝不如此呢”开始，从春天 2.B 中的人转向人的青春，表达了“青春不会 3.虚写。由春花联想到果实，表现出花儿 久驻，要珍惜青春”的主题。启示示例： 甜香得引人遐想，令人心醉。 ①要细心观察自然和生活，思考要有深 4.呼朋引伴地卖弄∧清脆的喉咙 度：②要善于联想和想象；③表达要有 三、课文最后三段的三个比喻句，总写春天的 逻辑。 新（娃娃）、美（小姑娘）、力（青年）。春天 五、1.万条垂下绿丝绦都开满了花赶趟儿 是新的，她有旺盛的生命力：春天是美的， 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着从 她活泼生动：春天是健壮的，她充满了 头到脚都是新的，他生长着 力量。 2.节气含义示例：立春：春季的开始。雨 四、1.江南的春天更典型，在四季的变换中有 水：降雨开始，雨量开始逐渐增多。惊蛰： 明显的过渡，有着缠绵、撩人的特点：北方 “蛰”是“藏”的意思，“惊蛰”是指春雷乍 的春天在一年四季中过渡不明显，不典 动，惊醒了蛰伏在土中冬眠的动物。春 型，时间太短促，匆匆而过。意在突出北 分：“分”是“平分”的意思。“春分”表示昼 方春天的短促。 夜平分。清明：天气晴朗、温暖，草木繁 2.用了排比的修辞手法，表现出春天的 茂。谷雨：雨生百谷，雨量充足而及时，谷 “神来之力”，强烈地表达了作者“惜春”的 类作物能茁壮成长。 感情。点拨：排比是用一连串内容相 谚语示例：“立春落雨至清明”“雨水日下 关、结构类似的句子成分或句子来表示强 雨，预兆成丰收”“惊蛰闻雷米似泥”“春分 调和一层层深入的修辞手法。排比句读 有雨病人稀”“清明风若从南起，定主田禾 大有丰”“谷雨麦挑旗，立夏麦头齐”“谷雨 3.A点拨：妙不可言：美妙得无法用语言 麦怀胎，立夏长胡须”等。（其他符合条件 来表达。莫名其妙：没有人能说出它的奥 的均可) 妙（道理），表示事情很奇怪，使人难以理 解。“妙不可言”符合语境。照射：光线射 第2课济南的冬天 在物体上。斜射：光线不垂直地照射到物 课前预习 体上。“斜射”符合语境。秀气：清秀。娇 1.萍藻响贮澄镶 气：意志脆弱，不能吃苦；指物品、花草等 2.狭窄宽敞卧卧点儿 容易损坏。“秀气”符合语境。 3.老舍舒庆春舍予北京作家四世 4.D点拨：画线句搭配不当，应改为“冬 同堂骆驼祥子茶馆龙须沟 天的济南是一个充满生机的旅游胜地”。 基础巩固 二、1.不一样。前一个指济南的山山水水，后 一、1.C点拨：A项中“济”为多音字，在这里 一个指这一圈小山。 应读“”。B项中“着”为多音字，在这里 2.空间顺序。山上、山尖、山坡、山腰。 应读“zhu6”。D项中“贮”应读“zhù”。 3.“那水呢，不但不结冰，反倒在绿藻上冒 2.A点拨：B项中“沦”应为“伦”。C项 着点儿热气。水藻真绿，把终年贮蓄的绿 中“蓝”应为“篮”。D项中“邪”应为“斜”。 色全拿出来了。” 3.D点拨：“空灵”在句中应指“品莹别 4.情景交融。 透，充满生机”。 5.示例：这样的温暖，今天夜里∧山草也 4.C 许就绿起来了吧？ 二、两个“卧”字用得准确、传神，运用拟人的 三、(1)运用了比喻、拟人等修辞手法，生动贴 修辞手法描绘了一幅安适、恬静的美好境 切。举例：这一圈小山在冬天特别可爱， 界，抒发了作者对下小雪时济南美景的喜 好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全 爱之情。 安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿 三、侧面描写。突出了济南冬天“温晴”的 准保暖和。”这个句子用了比喻和拟人的 特点。 修辞手法，形象地写出了济南四面环山的 素养提升 地形特点，同时，将小山写得像慈母般温 一、l.D点拨：“澄”应读作“chéng”。 存、体贴、慈祥，生动而巧妙地突出了济南 2.B点拨：“敝”应写作“敞”。 的冬天温晴的特点。(2)词语选用十分讲