第一课 我的自画像-教案--四年级上册心理健康同步备课（川教版）

我的自画像 成都市同辉（国际）学校 邱芳玲 【设计理念】 本课以“我的自画像”为主题，旨在通过一系列互动性和创造性的活动，引导学生从多个角度深入探索自我。设计本教案时，我们充分考虑了四年级学生的心理发展特点，他们正处于自我意识逐渐增强的阶段，对自我形象、他人评价有着浓厚的兴趣和好奇。因此整节课的设计注重学生的主体性、参与性和体验性，旨在通过一系列丰富多彩的活动，帮助学生建立起积极的自我认知体系，为他们的健康成长奠定坚实的基础 【教学目标】 1、帮助学生了解自己的外貌特征、性格特点及兴趣爱好。 2、培养学生通过自我观察及他人评价来全面认识自己的能力。 3、引导学生建立积极的自我认知，增强自信心。 【教学对象】 四年级上册学生 【教学过程】 一、热身活动：找朋友 导入（5分钟） 师：“同学们，我们一起来玩一个找朋友的小游戏好不好呀，大家一起来看你看游戏规则。” 游戏规则：选出一位领导者，领导者说“拍拍手找朋友”，大家一起问“找什么样的朋友？”，领导者随即说出如“戴眼镜的”、“长头发的”等特征，具有相应特征的同学快速起立并回应“朋友我来啦~”。 师：以上游戏给你的体验师什么呀？ 生：开心快乐，还有点刺激 师：叫到相应特点的时候，具有该特点的同学快速起立了吗？ 生：站起来啦 师：这说明同学对自身的特点都有一定的认识呀，但是我们的特点不仅仅是外貌上的，还有性格、特点、兴趣等方面的，今天就让我们一起走进今天的心理健康课——‘我的自画像’吧。通过这节课，我们不仅要画出自己的样子，还要探索自己的内心世界。大家准备好了吗？让我们一起开始吧！” 设计目的：此活动旨在活跃课堂气氛，增进学生间的熟悉感。 二、心情小故事（10分钟） 教师讲述笑笑转学前的活泼开朗及转学后的紧张情绪，可以请同学们一起阅读该故事。 师：“同学们，你们觉得笑笑是一个什么样的人呢？如果你们是笑笑，会怎么准备自我介绍呢？有没有同学愿意分享一下自己的想法？” 学生自由讨论并分享 师：同学们的分享都特别好，包括了笑笑的兴趣、特长、性格特点等，如果今天邱老师要大家画一张自己的自画像来介绍自己，你们会怎么画呢？让我们开始今天的绘画活动吧 三、心灵活动场（25分钟） 活动一：画一画我 要求：学生分组，4人一组，每人一张A4纸对折两次，分为四个格子。 在自己名字对应的格子内画上自画像，并分享自己的外貌特征、名字的含义和由来、自己喜欢的人和事。 师：“老师看到大家都很认真地画着自己的自画像，有没有哪位同学愿意先上来分享一下你的作品和你的故事呢？” 学生自由分享 活动二：画一画他 师：同学已经交流了自己眼中的自己，想不想了解别人眼中的你师什么样的呢？ 生：想 师：请同学们在剩余格子中画出组员的画像，并用一个词语概括组员特点，完成后相互分享交流。 师：“画完同学后，大家是不是发现了更多平时没有注意到的细节呢？听到同学们对你的评价，你有什么感受呢？” 活动三：自我探索 结合别人眼中的自己和自己眼中的自己，在A4纸背面再画一幅自画像，并写上一句鼓励自己的话。 教师引导：“通过这两次画画，大家是不是对自己有了更全面的认识？请写下那句话，作为对自己的鼓励吧！” 四、知心小指南（10分钟） 师：同学们，随着年龄的增长，你们有没有对自身产生过好奇呢？比如会关注自己的外貌，他人的评价等，会问我是谁？别人如何看待我？ 生：有 师：这种对自己产生探索、好奇以及评价自己的意识被称为自我意识。 师：同学们，通过刚才的活动是否发现自己眼中的自己和别人眼中的自己会有一些差别呢？结合这两者的评价才能帮助我们全面认识自己。我们可以从以下几方面的观察中认识自我： 1. 观察外表，如外貌，身高，体重等 2. 了解自己在活动中展现出来的技能，观察力和创造力 3. 观察自身的特征，包括性格、兴趣、特长等 也可以从与他人的互动中认识自我，比如从父母老师同学的评价中了解自己 从与同学的竞赛活动中了解自己的优势与不足。 请同学们分享认识自我的一些经历 师：但是同学要注意的是既要尊重他人的合理评价也要有自己的理性判断，不盲从。 生：记住啦 师：现在请同学们化身小判官，判断以下的描述和做法是否正确吧，并讨论为什么。 请学生判断课件中的描述是否正确，“从这些描述中，我们可以学到什么？我们应该如何正确对待他人的评价？ 5、 暖心小互动（作业布置）（5分钟） 回家后请爸爸妈妈评价自己，并结合评价在自画像上补充特点。 教师话语：“同学们，爸爸妈妈对我们的评价往往是最真挚的。回家后，让我们带着这份作业，去听听他们的心声吧。下次课，我们再一起分享交流。” 【教学反思】 本节课通过一系列互动活动，让学生在轻松愉快的氛围中认识了自己，学会了如何通过观察自己和与他人的互动来全面认识自己。师生互动环节有效地促进了学生的参与和思考，但也存在部分学生在分享时较为害羞，需要教师在未来的教学中给予更多的鼓励和支持。此外，如何引导学生正确对待他人的评价，建立积极的自我认知，也是今后教学中需要重点关注的问题。 学科网（北京）股份有限公司 $$