龙里格龙 （教学设计）-2024-2025学年人音版（五线谱）音乐四年级上册

教学设计 课程基本信息 学科 小学音乐 年级 四年级 学期 秋季 课题 《龙里格龙》 教科书 书 名：义务教育教科书音乐（简谱）四年级上册 出版社：人民音乐出版社 教学目标 1.感受、体验我国民族艺术中的“国粹”——京剧的音乐风格与韵味，了解京剧的相关知识。 2.用和谐、活泼和富有力度变化的声音，演唱二声部歌曲《龙里格龙》，初步做到声部和谐准确，表现出该歌曲独特的京剧韵味 3.尝试在演唱时配上京剧生角和旦角的身段动作，完成唱做表演。 教学重难点 教学重点： 1.能够唱好歌曲二声部，感受体验歌曲的“京”味儿。 教学难点： 1. 能够有表情的唱好二声部轮唱，了解乐曲结构，准确的唱出第二声部结束句“缩句”的处理。 2.感受京剧独特的风格和韵味，用富有力度变化的声音完成唱做的角色身段表演。 教学过程 教学过程： 一、领略京剧美 1.观看师表演 （1）观看老师表演京剧唱段《表花名》 师：今天我想请同学们欣赏一段视频，你能观察出这是哪个戏曲剧种的角色吗？ （2）了解角色及表演手法及行当 师：刚才老师模仿的是传统京剧《卖水》选段“表花名”的片段，用唱念做的方式，表现了一个天真活泼的女性角色，也就是京剧四大行当生旦净丑中旦的角色。 2.感受体验行弦 （1）感受京剧名角的唱段《表花名》 师：当戏中人物进行唱段间奏时，有一段什么样的旋律在反复地作为陪衬呢？你能听出它的演奏乐器吗？ （2）学唱行弦旋律 师：这段旋律有什么特点？ 小结：前两节小节和后两小节相同，音符上的小倒三角提醒在演唱时，要用有弹性的声音演唱，短促有力。 【设计意图：老师表演的京剧《卖水》旋律让学生感受了京剧“角色扮演”和“唱念做”的京剧魅力。】 二、学唱《龙里格龙》 1.初听歌曲，感受情绪速度 师：你能听出它的音乐情绪和演唱速度是怎样的吗？ 小结：《龙里格龙》是根据京剧行弦改编，运用了京剧中西皮唱腔的元素，欢快活泼，属于京歌也叫戏歌。 2.引出象声词 师：歌中唱到了什么歌词呢？“龙里格龙”，没有什么实际意义，是京剧音乐中常用的象声词。就好像小戏迷边听戏，边摇头晃脑的哼唱旋律一样。 3.学唱第一条旋律 师：加入歌词再唱一次，注意用短促而有力的声音来演唱。 4.学唱第二条旋律 师：唱唱第二条旋律，和第一条旋律相比，发生了什么变化？ （1）感受力度变化 师：在演唱时声音要做到，由弱到强再到弱的力度变化。 （2）加入儿化音 师：加入儿化音带给你什么样的感受呢？ 5.分角色唱 师：请选择合适的旋律来演唱吧。 6.分析歌谱 （1）看歌谱找出自己唱的旋律 师：仔细看乐谱找出自己唱的旋律，想一想这首歌曲的演唱形式是什么呢？ （2）介绍歌曲词曲作者 师：这首由魏明伦作词，姚明作曲。后经朱良镇现实改编而成的合唱《流水恋歌》，《龙里格龙》这首歌曲便是其中的一段。 7.学唱低声部，找出第二声部结束句“缩句” 师：请随老师唱蓝色部分，你有什么发现？ 8.合双声部 师：乐谱的高低声部分别用蓝色和粉色的色块区分开，请用有弹性的短促有力的声音来演唱，加上强弱变化，感受到合唱的效果。 【设计意图：歌曲的两个声部就只有两个乐句，看起来简单却容易混淆，本环节用粉色代表旦角，蓝色代表生角，合唱即是生旦的角色合唱，找出生角两个四分休止符的地方，以及找出第二声部结束句“缩句”，准确的完成演唱。】 三、加入身段动作 师：如何能更丰富这首戏歌的表现呢？加上戏曲身段动作会不会更有京味？你是否要一试身手呢？ （1）男生模仿生的身段动作 （2）女生模仿旦的身段动作 师：相信在演唱时加入这些身段动作，我们的表演会更出彩。 （3） 加入音乐表演唱做 师：请你选择合适的角色和视频一起边唱边做，共同来演绎这首戏歌。 【设计意图：本环节学生学习身段动作，体验角色扮演，调动了学生学习积极性，激发了对京剧传统文化的兴趣。】 四、小结 师：同学们，今天我们感受了京剧的艺术魅力，体验了唱念做，学习了戏歌龙里格龙，就让我们从唱戏歌开始，以后继续学习感受中国的国粹艺术——京剧，负载起优秀文化基因薪火相传的新使命。 学科网（北京）股份有限公司 $$