单元一 任务一 初识 Access 2016 （教案）-《数据库应用基础——Access》（高教版第3版）同步精品课堂

《数据库应用基础》教案 课 题 初识 Access 2016 课 型 理论 课 时 1 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 本节课从数据库基础概念讲起，后续会逐步引导至Access界面、对象和功能。会详细介绍如何创建和设计数据库表，输入及编辑数据，构建查询以检索特定信息，以及生成报表用于展示数据。后边，还会涉及更高级的主题，比如使用宏和VBA编程自动化任务，以及数据库的安全管理，都是以本节课为基础。结构非常清晰，由浅入深，适合初学者逐步掌握Access 2016的使用。 学情分析 在设计初识 Access 2016课程前，学生可能来自不同专业背景，对数据库概念的了解程度不一。一些学生可能完全没有数据库经验，而另一些可能接触过其他数据库系统。大多数学生可能对 Access的界面和功能不熟悉，需要从基础操作学起。此外，学生对数据管理的需求可能因专业而异，如商务、教育或医疗等。因此，课程应从零开始，逐步引导学生掌握 Access的基本功能，同时考虑不同专业的需求，提供实际案例以增强学习的实用性和相关性。 学习目标 掌握数据、信息以及数据处理等基本概念。 学会并运用数据库系统、数据库应用系统以及数据模型等内容。 学习重难点 重点：掌握数据、信息以及数据处理等基本概念 难点：学会并运用数据模型内的实体联系。 教学方法 案例分析法、分步指导、项目导向学习 课前准备 下载Access2016 教学媒体 多媒体教学 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 在当今高速发展的信息化社会中，众多领域每天都有大量的数据需要处理。面对日益增 长的信息量，需要建立高效的信息处理系统来对这些信息进行有效地组织、存储和管理。数 据库技术产生于20世纪60年代后期，为解决以上问题提供了强大的技术支持，并得到了迅速 发展。目前，绝大多数计算机应用系统均离不开数据库技术的支持，数据库技术已成为当今 信息技术中应用最广泛的技术之一，同时，云计算、大数据等技术的出现，也促进了数据库 技术的不断进步。 采取时代背景的延申案例，帮助学生理解数据库的实用性和重要性。 通过具体、贴近学生生活或学习背景的案例，激发学生的兴趣，帮助他们理解数据库在实际生活中的应用，并为后续的学习打下基础。 活动二： 调动思维 探究新知 1. 数据 数据是一种物理符号序列，用来记录事物的情况。这里的“符号”不仅指数字、字母、 文字和其他特殊符号，还包括图形、图像、动画、声音等多媒体数据。数据是数据库中的基 本对象，用类型和值来表示。不同的数据类型记录的事物性质不一样。 2. 信息 信息是经过加工处理的特定形式的数据，对人们来说是有意义的。所有的信息都是数 据，而只有经过提炼和抽象之后具有使用价值的数据才能成为信息。同一种信息可以用不同 的数据形式来表达。 3. 数据处理 数据处理是指对各种类型的数据进行收集、存储、分类、计算、加工、检索、维护和传 输的过程，其目的就是根据人们的需要，从大量的数据中提取出对于特定的人们来说是有意 义、有价值的数据，使之成为决策和行动的依据。数据处理通常也称信息处理。数据与信息 之间的关系可以表示为： 信息=数据+数据处理 4. 数据库 5. 数据库管理系统 数据库管理系统(Data Base Management System,简 称DBMS) 是用于建立、使用和维 护数据库的系统软件，实现对数据库的统一管理和控制，以保证数据库的安全性和完整性。 目前常用的数据库管理系统有Access 、MySQL 、SQL Server、Oracle和人大金仓等。Access是小型桌面数据库管理系统，通常用于办公管理。 6. 数据库系统 数据库系统(DataBase System,简称DBS) 实际是一个应用系统，实现有组织地、动态 地存储大量关联数据，方便多用户访问。它通常由用户、数据库管理系统、存储在储存设备 上的数据和计算机硬件组成。 7. 数据库应用系统 8.数据模型 数据模型建立在实体模型之上，实体模型的相关术语如下。 (1)实体(Entity) 客观事物在信息世界中被称为实体。实体可以是具体的人、事、物，如一个人、一件商 品，也可以是抽象的事件，如一场比赛。 (2)实体集(Entity Set) 性质相同的同类实体的集合被称为实体集。如一个单位的同事、一批商品。 (3)属性(Attribute) 实体有许多特性，每一特性在信息世界中都被称为属性。每个属性都有一个值，值的类 型可以是数字型、字符型或日期型等，如商品的名称、单价都是商品这个实体的属性，商品 名称的类型为字符型，商品单价的类型为数字型。 (4)实体联系 实体之间的联系指实体之间的各种关系，有一对一联系、一对多联系和多对多联系3 种类型。 ① 一对一联系(1:1):如果实体集A中的任一实体至多和实体集B中的某一个实体相 联系，且实体集B中的任一实体至多和实体集A中的某一个实体相联系，则称实体集A与实体 集B是一对一联系。例如，某一航班上，乘客与座位之间、乘客与机票之间是一对一联系， 如图1-1(a) 所示。 ② 一对多联系(1:n): 如果实体集A中至少有一个实体对应实体集B中n(n>1) 个实体，且实体集B中的任一实体只对应实体集A中一个实体，则称实体集A与实体集B 是一对多联系。例如，学校与系之间、班级与学生之间都是一对多联系，如图1-1 (b) 所示。 ③ 多对多联系(m:n): 如果实体集A中至少有一个实体对应实体集B中n(n>1) 个实体，且实体集B中也至少有一个实体对应实体集A 中m(m>1) 个属性，则称实体集 A 与实体集B是多对多联系。例如，学生与课程之间、商品与消费者之间都是多对多联 系，如图1-1(c) 所示。 掌握数据、信息、数据处理等概念，让学生探索清晰的思维过程。 激发学生的兴趣，建立与现实世界的联系，并为学生提供一个清晰的学习目标和框架 活动三： 调动思维 探究新知 计算机不能直接处理现实世界的客观事物，需要事先将具体的实体模型转换为数据模 型。数据模型是数据的组织方式，不同的数据库管理系统组织数据的方式不同，常见的数据 模型有三种：层次模型、网状模型和关系模型。 层次模型：用树状结构表示实体类型和实体间联系的数据模型。 网状模型：用网状结构表示实体类型和实体间联系的数据模型。 关系模型：用二维表的形式表示实体类型和实体间联系的数据模型。 关系模型是使用最广泛的数据模型，目前大多数数据库系统，如Access、MySQL 、SQL Server、Oracle和人大金仓都建立在关系模型上。 1.启动Access 2016 在安装Microsoft Office 2016时，勾选Access 2016,即可安装Access 2016,启动 Access 2016后的初始界面如图1-2所示。 2.退出Access 2016 退出Access 2016的常用方法如下： 单击Access 2016窗口右上角的“关闭”按钮。按Alt+F4组合键。 掌握启动和推出Access 2016。 激发学生的兴趣，建立与现实世界的联系，并为学生提供一个清晰的学习目标和框架 活动四： 巩固练习 素质提升 1.什么是数据模型？ 2.简述数据库应用系统的概念。 3.什么是数据库系统？ 学生按照要求完成相应练习。 通过重复练习，帮助学生更深入地理解概念和原理。 课堂小结 作业布置 课堂小结： 初识 Access 2016 课程旨在为初学者提供一个全面的入门指南。课程涵盖了 Access 界面的介绍、数据库的基本操作、数据、信息以及数据处理等概念。学生将学习如何设计和实现一个简单的数据库系统，包括数据模型的构建、数据完整性的维护和数据的可视化展示。通过实践操作，学生能够理解 Access 在数据管理中的作用，为进一步深入学习和应用打下坚实的基础。 作业布置： 1.选择题： 数据模型的主要目的是？ A. 存储数据 B. 描述数据 C. 执行数据查询 D. 管理数据访问权限 2.在关系型数据库中，表之间的关系可以是以下哪种？ A. 一对一 B. 一对多 C. 多对多 D. 所有以上 3.数据模型主要有哪两种类型？ A. 关系型和非关系型 B. SQL和NoSQL C. 逻辑模型和物理模型 D. 数据模型和数据库 4.在关系型数据库中，以下哪个不是数据模型的组成部分？ A. 表 B. 视图 C. 索引 D. 触发器 5.实体-关系模型（ER模型）主要用于描述什么？ A. 数据库的物理存储 B. 数据库的逻辑结构 C. 数据库的查询语句 D. 数据库的安全策略 6.以下哪项不是数据库规范化的目的？ A. 减少数据冗余 B. 提高数据的一致性 C. 增加查询性能 D. 减少数据的复杂性 7.数据模型中的“键”是用于什么？ A. 标识数据表中的一行记录 B. 用于数据加密 C. 存储备用数据 D. 作为查询条件使用 8.数据库中存储的数据类型是以下哪一个选项？ A. 数字数据 B. 文本数据 C. 图像数据 D. 所有上述选项 板书设计 教学反思 对于初识Access 2016的课程，教师需审视学生对数据库基础知识的掌握情况、操作技能的熟练度以及解决实际问题的能力。反思应包括学生对Access界面的熟悉程度、对数据库概念的理解深度，以及在创建表、查询、表单和报告时的流畅性。此外，教师应考虑教学方法是否有效，如案例教学、实践操作、小组讨论等。反思还需关注学生反馈，以识别课程中需改进的地方，如增加更多实际操作机会、提供更详细的指导或调整教学进度。通过这些反思，教师可以不断调整教学策略，确保学生能够更好地理解和应用Access 2016。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$