2.1第二章 第一节 学前教育与政治（教案）-《学前教育学精编》（郑大版第二版）同步精品课堂

《学前教育学精编》教案 课 题 2.1学前教育与政治 课 型 新授课 课 时 2 授课班级 幼儿保育3班 授课时间 授课教师 教材分析 本节课围绕着学前教育与政治之间的相互关系进行探究。从政治的含义出发，分别讲解了学前教育的政治功能和社会政治对学前教育的制约，其中以《纲要》等文件加以佐证，具体地从不同的角度进行学习和研究，逻辑严密，内容丰富，结构完整。 学情分析 在此之前，学生已经学习过政治这门课程许多学年，对于政治的含义有一定深度的理解，但是从未将其和学前教育联系起来进行探究。在逻辑角度，学生对于功能和制约的理解也有一定的困难。许多专业的概念与观点是不太容易理解的。 学习目标 1.理解学前教育对社会政治的功能。 2.掌握社会政治对学前教育的制约。 3.联系学前教育实践分析学前教育对社会政治的功能，树立正确的学前教育发展观。 学习重难点 重点：掌握社会政治对学前教育的制约。 难点：联系学前教育实践分析学前教育对社会政治的功能，树立正确的学前教育发展观。 教学方法 讲授法、自主探究法、讨论法 课前准备 预习教材28页到30页相关内容 教学媒体 课件 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 通过对学前教育理论和实践的历史的研究，我们发现学前教育的发展深受社会历史发展状况所影响，二者之间存在着密切而复杂的关联。那么，学前教育受到哪些社会因素的制约？又会对这些社会因素起着怎样的作用？本章将围绕这些问题进行探究。 日常生活中我们经常听到政治时事，也学过政治这门课程，政治是指国家形式、各阶级阶层在政治生活中的地位及国家管理的原则和组织形式。其实学前教育与政治之间有着不可分割的关系。那么学前教育对政治的功能体现在哪些方面？政治又如何制约学前教育的？ 通过对上章内容的回忆体会学前教育与社会发展之间的紧密联系，然后联系政治这个概念，明白政治也是社会发展因素的一部分，引发出今天学习的主题，思考学前教育与政治之间的关系，引出接下来的学习内容。 回忆导入，开门见山，通过对过去知识点和政治这个概念的指出，让学生直接认识到本节学习的重点和中心。通过提出问题吸引学生注意力，激发学生的求知兴趣。 活动二： 调动思维 探究新知 思政论坛：习近平总书记在二十大的报告中指出：“广泛践行社会主义核心价值观，弘扬以伟大建党精神为源头的中国共产党人精神谱系，深入开展社会主义价值观宣传教育，深化爱国主义、集体主义、社会主义教育，着力培养担当民族复兴大任的时代新人。”这是习近平总书记代表党根据新时期的社会特点和社会需要对教育提出的要求和期望。 新知学习：学前教育价值指的是学前教育对个体与社会客观具有的意义、作用、功能和效用。个体功能和社会功能。 学前教育的社会功能就包括政治功能。 不同国家的政治制度不同。其学前教育的性质、领导形式、目标和发展程度等也会不同。 一、学前教育的政治功能 1.培养社会需要的政治人才 任何国家和政府都需要专门的政治人才来管理与维护，而人才的培养需要一个长期的过程。学前教育在为社会培养具有一定政治素质的政治人才方面发挥着重要作用。使幼儿了解作为一个公民应有的基本行为规则，为今后成为合格的公民奠定基础。 知识拓展：《3~6岁学前儿童学习与发展指南》的社会领域中，要求5~6岁幼儿知道自己的民族，知道中国是一个多民族的大家庭，各民族之间要互相尊重，团结友爱；知道一些国家的重大成就，爱祖国，为自己是中国人而感到自豪。 2.传播政治意识，对社会政治产生直接的影响 一定社会文化体现着社会的政治要求和思想，因此，幼儿园是一个宣传和传播文化的场所。 现代社会，民主、平等的观念成为主流思想，学前教育在传播民主、平等思想意识方面的作用尤其受到了重视。 请你思考：社会主义大背景下，我国的学前教育可能会更注重如何引导幼儿？ 从幼儿园开始就引导儿童要关心国家大事，积极参与集体活动，正确认识权利与义务的关系，民族、平等意识和习惯的养成等。 知识过渡：学前教育的目的、制度、内容与方式，以及发展的规模与速度，无一不受到一定社会的经济社会制度、生产力发展水平与科学文化等因素的影响。政治是如何制约学前教育的？ 先阅读和体会习近平总书记的报告中提出的教育要求，然后学习学前教育的一些功能，在社会功能部分引发出政治功能，接着展开进行具体的学习。通过一些知识拓展深刻体会学前教育对政治的影响和作用。适时对老师提出的问题进行思考，讨论合作，进行思路的整理。思考问题进行过渡，引出对政治对学前教育制约的学习。 通过思政论坛培养学生的职业责任感；对新知学习的讲解系统而全面地学习知识点；请你思考活跃学生的思维，帮助学生集中注意力；知识拓展拓宽学生的知识面，也能让学生更深刻体会其影响，这一部分知识点的理论性和系统性较强，有利于学生严谨科学的学习态度的培养。 活动三： 调动思维 探究新知 二、政治对学前教育的制约 1.社会政治影响并决定着学前教育的性质 学前教育领导权；方针政策；目的任务等主要由社会政治决定。 ①统治者利用其拥有的立法权，通过颁布有关学前教育法律、法规、政策和规章制度，决定其学前教育的性质、实现其学前教育的目的。 请你分析：国务院《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》首次明确了学前教育的公共服务属性，对于完善我国国民教育体系，加快学前教育事业的健康发展具有重大意义。 《幼儿园工作规程》规定，“对学前儿童实施体智德美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。” 这些法律法规的颁布体现出社会政治对学前教育的哪些影响？ ②统治者利用其拥有的组织和人事权力主导学前教育公职人员的选拔、任用以及他们的行为导向。 ③统治者通过经济杠杆控制学前教育的方向，对办学权力进行控制，如民间办园需申请审批等。 ④社会政治制约学前教育目标的制定。 2.社会政治影响着学前教育事业发展的程度和规模 教育性；福利性；公益性 ①政府对学前教育的重视与领导，是学前教育发展的先决条件。 新中国成立后，党和政府大力发展托儿所、幼儿园，数量是成立前的几百倍；《纲要》提出之后的十年，学前教育实现了基本普及等。 ②政治影响学前教育的财政 政治决定教育经费份额的多少 《纲要》提出：“按增值税、营业税、消费税的3%足额征收教育费附加，专项用于教育事业。” 政治决定教育经费的筹措 《纲要》提出：“学前教育建立政府投入、社会举办者投入、家庭合理负担的投入机制。” 知识拓展：中华人民共和国成立60多年来，我国学前教育发展经历了三个阶段。一是建国初期。这一时期，大中城市都有屈指可数的公办幼儿园，但面向平民百姓子女的较少。为了解放妇女劳动力，提倡企事业单位、政府机关、街道居委会、妇联、农村集体组织兴办幼儿园。这个时期的学前教育，突出的是福利性。二是改革开放以来。随着改革开放，发达国家普遗重视学前教育，国外的先进理念不断传入中国，特别是从1979年开始我国实行计划生育政策，有越来越多的家长认识到，学前幼儿如果能够较早受到良好教育，对其终身发展将会起到积极作用，迫切希望自己的子女早入园、上好园。这个时期的学前教育，突出了教育性。三是跨入 21世纪以来。这期间，各国进一步落实“儿童权利公约”、“世界儿童问题首脑宣言”，强调各国政府要保障18岁以下任何人，在机会均等的基础上享有生存权、发展权、受保护权、受教育权和参与权，使每一个儿童享有一个更为和平、安全和健康的美好未来，这是各国政府最崇高的使命。2001年5月，国务院制定的《中国儿童发展纲要（2001—2010年）》提出：各级政府和有关部门要坚持“儿童优先”的原则，发展0~3岁儿童早期教育，大中城市和经济发达地区3~6岁儿童基本能够接受学前3年教育，农村儿童学前1年受教育率有较大提高，使我国儿童的生存权、发展权、受保护权、受教育权和参与权取得历史性的进步。这时期的学前教育，突出了保障每个儿童享有机会均等的受教育权利。 通过对过渡的问题进行思考，引发出对政治制约作用的学习和兴趣。从学前教育的性质和学前教育事业发展的程度和规模两个角度出发，探究。在此基础上进行不同角度的具体探讨和研究，然后了解知识拓展里面中国的学前教育发展过程中政府的重视。引出接下来的总结和讨论。 这部分内容与上部分内容刚好形成对比，但学生容易出现混淆，逻辑不清的问题。多强调其中的影响关系，让学生在理解的基础上进行掌握，也可以进行生活实际的结合，激发学生的学习兴趣。 活动四： 巩固练习 素质提升 总结归纳：通过对学前教育与政治的关系的学习和研究，我们已经了解到，学前教育对政治有一定的影响，政治也在一定程度上制约着学前教育的性质、发展程度和规模。正确了解其中的关系，有利于我们全面认识学前教育的发展及特点。那么作为教师的我们，一定也能做到正确认识二者的关系，在学习和研究学前教育的同时提高政治意识。 讨论合作：请小组之间讨论合作，结合生活中的情境案例，展开说明学前教育如何达到传播政治意识的作用? 课堂练习：呈现出填空题和选择题 1、填空 政治主要通过各种法令制度和 政策法规 体现出来。 2、判断 通过幼儿园教育就可以培养合格的公民。 幼儿园是一个宣传和传播文化的场所。 统治者可以主导学前教育公职人员的选拔体现出学前教育的政治功能。 学前教育对政治的促进体现出学前教育的个体功能。 政治影响学前教育的财政。 学前教育可以促进政治人才的培养。 政治对学前教育的影响是最大的。 在总结归纳的基础上学生一起进行讨论，分享自己的感受和启发，接着一起进行课堂内容总结，并且进行当堂提问。 强调学生的主体性，充分调动学生的主观能动性，进一步强化学生的学习内容。 课堂小结 作业布置 带领学生进行课堂内容梳理，再以提问的方式进行第二遍小结。从而帮助学生建构本堂课的知识结构。 教材课后练习及同学之间的练题 板书设计 2.1学前教育与政治 1、 学前教育的政治功能 2、 政治对学前教育的制约 教学反思 本节课知识点集中，结构性强，逻辑性强，内容较系统完整，主要围绕学前教育与政治的关系进行展开，因为内容相对有些思维性和专业性，我设计了多种教学环节来帮助学生的理解，如：思政论坛、知识拓展、总结归纳、请你思考、请你分析、知识过渡等，从而拓宽学生的知识面，由于学生容易出现将功能和制约混淆的情况，教师帮助学生抓住重难点，帮助学生总结思路，并鼓励学生自己探索学习内容，努力达成培养学生的应用和实践能力的价值观目标。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$