2015—2016鲁教版（五四制）语文六年级上册第五单元课件：第29课《伊索寓言两则》（共29张PPT）

“寓”是“寄托”的意思。寓言，通常是把深刻的道理寓于简单的故事之中，借此喻彼，借小喻大，借古喻今，惯于运用拟人的手法，语言简洁锋利。 一、劝喻性 二、讽谏性 《伊索寓言》大多是动物的故事，以动物寓人。伊索寓言形式短小精悍，比喻恰当，形象生动。 宙斯 宙斯是希腊神话中众神之王。希腊神话说他居住在奥林匹斯山，以雷电为武器，维持着天地间的秩序，公牛和鹰是他的标志。 他的兄弟波士顿和哈德斯分别掌管海洋和地狱； 宙斯还和许多女神生下了不少儿女，如火神赫费斯托、正义和艺术的保护者、太阳神阿波罗，月神和狩猎之神阿尔迪美斯，旅行和商业神赫尔墨斯，美神阿芙洛神，战神阿雷斯，智慧之神雅典娜。 赫拉 赫拉是希腊神话中的天后，主神宙斯的妻子。罗马神话中称为朱诺，掌管婚姻和生育，是妇女的保护神。 雅典娜 智慧女神雅典娜的诞生是最为奇特的：传说她是从宙斯的头脑里长出来的。 赫耳墨斯：宙斯之子，是众神的使者，亡灵的接引神，掌管商业、交通、畜牧，他行走如飞，多才多艺，传说他首创字母、数字、天文学、体育运动，发明了古代的竖琴。 看图复述这个故事。 寓言诗人拉·封丹对寓言的形象概括，读寓言，要从“身体”读出“灵魂”，也即从所述故事读出道理。 那么这则寓言在结构安排上有何特色？ 第一段讲述故事，第二段点明寓意。 寓言中赫耳墨斯的形象生动、鲜活。刻画人物的方法是对话描写为主，试比较赫耳墨斯与雕像者三问三答中句式、语气的起伏变化。 故事主要是通过赫耳墨斯和雕像者三问三答的对话来叙述的。问句同中有变，“值多少钱”四个字用反复，而主语在第一次发问时省略，第二次写明，第三次则用代词。雕像者的回答略有区别，第一次用确数，第二次比较而言，只说概数，第三次不用数词，贬低得一分不值。 对雕像者的形象惜墨如金，轻轻一句“假如你买了那两个，这个算饶头，白送”答语，却见其情节波澜，就其表达效果试作分析。 雕像者的答语，如烘云托月，造成文意的陡转，给人以巨大反差，讽喻之意暗寓其中，是反衬手法的巧妙运用。 用简练的话语梳理、归结故事的情节脉络。 分两层： 起因、开端： 赫耳墨斯到雕像店里去了解自身价值。 发展、结局： 叙述赫耳墨斯与雕像者的对话。 圈点勾画出寓言的关键词语，一“笑”、两“想”、三“