演唱 螃蟹歌 （教案）-2023-2024学年人教版（2012）音乐二年级下册

教学设计 课程基本信息 学科 音乐 年级 二年级 学期 春季 课题 螃蟹歌 教科书 书 名：义务教育教科书 音乐 出版社：人民音乐出版社 教学目标 1.在聆听音乐的过程中体会音乐所表现的“小螃蟹”形象，并用身体动作体验音乐节奏、节拍和旋律。 2.以口传心授为主，结合模唱、识读乐谱等方式学习歌曲。能用欢快活泼的情绪、比较准确的节奏和音调演唱歌曲。 3. 学习钳子手、横移步、蹲跳步等动作，并结合学生的创意表现，以歌舞结合的方式，表现歌曲的情境。 4.能够喜爱这首四川民歌，乐于参与课堂中的实践活动，在演唱、舞蹈中增强合作、团队意识。 教学重难点 教学重点： 1. 歌曲的学唱以及肢体的表现。 教学难点： 1. 在情境中生动形象的边唱边跳。 教学过程 教师活动 学生活动 环节一：聆听音乐 捕捉形象 【环节目标】能运用所学知识和积累的听觉经验感受音乐的情绪，借助律动表现音乐形象、感受节拍并予以表示。 1.初听歌曲，感受形象 （1）学生思考：歌曲表现的是什么音乐形象（动物）？歌曲是什么情绪？小螃蟹们在做什么呢？ （2） 师生交流，出示课题《螃蟹歌》。 2.再听歌曲 感受节拍 教师描述小螃蟹的形象特点并引导学生用动作感受节拍、表现小螃蟹的形象。 1. 初听音乐，展开联想，思考歌曲表现的音乐形象，感受与描述歌曲的音乐情绪。 学生预设回答：螃蟹；欢快活泼。 2.设定情境，学生双手加入的动作跟着音乐律动，模仿小螃蟹的形象。 设计意图：聆听音乐，熟悉音乐情绪与旋律，通过“感知·形象”“体会·情绪”“感受·节拍”三个步骤，体验小螃蟹的形象特点。 环节二：学唱歌曲 感知方言 【环节目标】对比体验歌词（方言）发音特点，用听唱法模唱歌曲，并体会一字多音的演唱。 1.出示歌谱，教师范唱，体会歌词。 （1）思考：歌词里哪些字的发音和我们平时的不一样？ 2.播放歌曲（第一段），对比体会歌词发音区别。 3.歌曲介绍 体会差异 教师：这是一首四川民歌，有些字是用当地方言唱的。 4.学唱歌曲 感受旋律 采取口传心授方式感受方言韵味儿。 （1） 手势引导，突破难点。 借助手势及配合旋律线条动作感受（la sol）的七度跳进及歌词的一字多音演唱。 （2）体验咬字，关注方法 歌词演唱体会“壳”字的发音，注意口型的变化“k-u-o”的变化，咬字时注意间母u和韵母o的连贯性，口型可适当夸张。 5.听唱歌曲，学生模仿 （1） 教师弹琴（慢速）学生演唱第一段歌词。 教师提示换气位置，并解决指导。 （2） 完整演唱第一段歌词。（原速） 6.创设情境 动作表现 （1）学生演唱歌曲并尝试编创小螃蟹的动作进行表现。 情境创设过渡：螃蟹喜欢栖息在河流、湖泊、泥沙的洞穴里，也喜欢隐蔽在石块、水草中。每当夜晚来临的时候，小螃蟹就喜欢走出洞穴和自己的同伴做游戏，那小螃蟹们可以选择教室的任意的地方作为你栖息的家，让我们在第一段歌词中一边唱一边玩游戏吧！ 1. 认真聆听，体会方言发音不同的字，学习四川方言读法。 2. 学生找出歌曲中用方言发音的字，“蟹”读hai，“哥”读guo，“脚”读jio，“个”读guo，“壳”读kuo。 3.师生互动中明确学习内容 学生体会四川民歌的发音不同，感受语言的差异与地域有关。 4.学唱歌曲，借助手势与旋线条感知音乐旋律的跳进并准确表现。 5.学生在模唱中体会四川方言的发音差异。 6.学生通过语言感知情境，并自主选择场地进行歌曲表现。 设计意图 通过感受节拍、感知方言特点，通过对比的方式更好的演唱与探究歌词押韵的创作手法，并从方言的体验中感受歌曲的文学性“韵”及人文性的“情”。 环节三：动作学习 表现歌曲 【环节目标】学唱第二段歌词，关联生活创设情境，借肢体动作模仿、编创小螃蟹的音乐形象。 1. 学唱歌曲 感受第二段歌词。 教师：学生思考第二段歌词描写小螃蟹发生什么事？ （1） 演唱歌曲 体会动作。 （2）教师示范，模仿动作。 学生模仿观察体会歌词中被钳子夹住脚的动作并表现。（师评） 2.舞蹈学习，编创动作。 （1）教师引导学生按舞蹈课的队形散开，表现小螃蟹是横着走的形态。 （2）“钻”“抖沙子”动作的编创与学习。设问：小螃蟹从沙子钻出来了，如果让你表现小螃蟹钻的动作，你会怎么表现啊？ 3.准备姿态，动作表现： 双手打开至螃蟹钳的位置，双腿打开二位蹲。眼睛目视前方，保持微笑。 第1个八拍：向左横移步四次；一拍一次。（横移步） 第2个八拍：同第一个八拍，动作相反。 第3个八拍：向左“钻”的动作一次，蹦跳一次；向右“钻”的动作一次，蹦跳一次。 第4个八拍：同第3个八拍动作，最后两拍表现脚被钳子钳住的动作。 1.聆听歌词，动作感受。 预设回答：脚被夹住了。 （1）学生小声演唱第二段第一乐句歌词，并思考与表现小螃蟹横着走的形象。 （2）学生用动作表现歌词中“被钳子夹住脚”的动作感受。 2.学生根据教师指导，散开至舞蹈课的队形，学习第二段歌词的演唱。 在音乐中表现形象。学习螃蟹的舞蹈动作（横移步）。 学生自主编创表现“钻”和“抖沙子”的动作展示、学习。 学生模仿教师动作，体会小螃蟹的音乐形象。 设计意图 引导学生围绕歌词进行舞蹈动作的体验与编创，鼓励学生大胆想象，积极思考。 环节四：唱跳结合 完整表现 【环节目标】歌、舞综合表现歌曲，体会音乐与生活、音乐与地域环境有关联。 1. 自学第三段歌词；根据歌词自由表现第三段动作； 2. 完整感受 综合表现 学生完整的表现歌曲。边唱边跳来表现歌曲中的小螃蟹形象！ 2.学生在老师的提示下自主学习第三段歌词，并根据歌词自由表现第三段动作； 2..学生在老师的带领下边唱边跳的完成《螃蟹歌》。 设计意图 完整演唱全曲，教师和学生一起分别用律动、歌唱等方式多元的去感受与表现音乐形象，激发学生内在歌唱及舞蹈表现欲，体验音乐唱游的内涵与快乐体验。 学科网（北京）股份有限公司 $$