专题01 宇宙中的地球（高频非选择题30题）-【好题汇编】备战2024-2025学年高一地理上学期期中真题分类汇编（北京专用）

高一地理上学期期中真题分类汇编 专题01 宇宙中的地球 精选高频考题30题·非选择题 内容概览: 考点01 天体系统、地球和月相（13题） 考点02 太阳对地球影响和影响太阳辐射的因素（6题） 考点03 地质年代表（4题） 考点04 地球圈层及地貌（7题） 天体系统、地球和月相 （2023上·北京·通州区高一期中）1.下图为某同学绘制的地球所处的宇宙环境图。读图，完成下列问题。 太阳耀斑级别由低到高分别为A、B、C、M、X。2023年以来，太阳爆发X级别耀斑非常多。 （1）耀斑出现在图a中____层（填序号），该现象对地球产生的影响是____（选择填空）。 ①为地球提供光热资源 ②长春地区产生极光 ③指南针不能正确指向 ④扰乱卫星导航信号 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ （2）据图b，描述地球在太阳系中的位置。 （3）据图b，说明地球上存在高级智慧生命的主要原因。 （2023上·北京·丰台区高一期中A卷）2. 为了解“地球的宇宙环境”，某同学进行自主学习探究活动。阅读相关资料，回答下列问题，帮助该同学完成学习探究任务。 学习材料：八大行星主要物理性质比较（表）、太阳系模式图（图） 行星 距太阳（地球=1） 体积（地球=1） 赤道半径（千米） 水星 0.387 0056 2440 金星 0.723 0.856 6050 地球 1.00 1.00 6378 火星 1.52 0.15 3395 木星 5.20 1316.00 71400 土星 9.50 745.00 60000 天王星 19.20 65.20 25900 海王星 30.10 57.10 24750 活动一读表和上图，认识地球在宇宙中的位置。 该同学对地球在宇宙中位置是这样描述的： 我们赖以生存的地球，是浩瀚宇宙中的一个天体。 地球所处的天体系统，按照级别从高到低，依次为可观测宇宙、河外星系、太阳系、地月系。 地球是太阳系的八大行星之一，它和其他行星在同一条椭圆轨道上围绕太阳公转，公转方向不同。按照距离太阳由近及远的顺序，地球排在第三位，地球内侧相邻的是金星，地球外侧相邻的是土星。 太阳是距离地球最近的恒星，日地平均距离约1.5千米。 （1）请你挑出该同学描述中的错误，按示例格式抄写错误原文并改正。 示例】错误1.原文：河外星系改正：银河系 活动二参考表和上图，制作太阳系模型模拟地球的宇宙环境。 （2）读“该同学制作的太阳系模型照片”，请你从科学性角度对该同学制作阳系模型进行简单评价，并提出改进建议。 （2023上·北京·丰台区高一期中B卷）3. 阅读图文资料，回答下列问题。 资料1：2021年5月15日，携带着“祝融号”火星车的“天问一号”探测器成功登陆火星表面，截至2023年1月16日祝融号火星车已累计行驶1921米，完成既定科学探测任务。左图是“太阳系示意图”，右图是“祝融号”火星车模型图。 （1）八颗行星中，表示“祝融号”登陆的行星是______（填字母），小行星带位于______星和______星轨道之间（填名称）。八大行星公转轨道的共同特征是______、______和______。 （2）根据图，说出“祝融号”对火星的主要探测任务。（至少写出3点） 资料2：下表是地球与火星各参数对比 与太阳的平均距离/百万千米 表面平均温度 大气成分 自转周期 质量（地球为1） 体积（地球为1） 赤道面与公转轨道面的夹角 液态水 地球 149.6 15℃ N2、O2 23时56分 1 1 23°26′ 有 火星 227.9 -63℃ CO2 24时37分 0.11 0.15 23°59′ 无 （3）结合资料2，说明火星不适合人类生存的主要原因。 （2023上·北京·人大附中高一期中）4. 阅读图文资料，回答下列问题。 某校学生参加了本校地理社团的宣传活动。图为该社团准备展出的部分图片。 （1）指出图片1中位置标注错误的行星名称和图片2中甲、乙两处应标注的天体系统名称。 表太阳系四颗行星的主要物理性质表 质量（地球=1） 体积（地球=1） 公转周期（地球=1） 自转周期（地球=1） 表面温度/K 大气特征 水星 0.06 0.06 0.24 5879 440 大气极为稀薄 金星 0.82 0.86 0.62 243.69 737 以二氧化碳为主的浓厚大气 地球 1.00 1.00 1.00 1.00 288 以氮、氧为主的大气 火星 0.11 0.15 1.88 1.03 210 以二氧化碳为主的稀薄大气 （2）与水星相比，金星距离太阳更远，但表面温度更高，运用大气受热原理说明原因。 （3）图中，太阳大气层①是____层，该层太阳活动的主要类型是____。 （2023上·北京·北京九中高一期中）5. 为了解“地球的宇宙环境”，某同学进行自主学习探究活动。阅读相关资料，回答下列问题，帮助该同学完成学习探究任务。 太阳系模式图（如图） 活动一：认识地球在宇宙中的位置。 该同学对地球在宇宙中位置是这样描述的： 我们赖以生存的地球，是浩瀚宇宙中的一个天体。太阳是距离地球最近的天体，地球是太阳系的九大行星之一，与地球外侧相邻的火星是巨行星。地球和其他行星在同一条椭圆轨道上围绕太阳公转，公转方向不同。 （1）请你挑出该同学描述中的三处错误，按示例格式抄写错误原文并改正。 【示例】错误1.原文：九大行星；改正：八大行星 ____。 活动二：参考下表，制作太阳系实物模型模拟地球的宇宙环境。实物模型是根据相似性原理按比例制成与实物相似物体。 太阳系成员 距日远近（地球=1） 体积（地球=1） 半径（地球=1） 太阳 0 130万 109 水星 0.39 0.06 0.38 金星 0.72 0.86 0.95 地球 1 1 1 火星 1.52 0.15 0.53 木星 5.20 1321.33 11.21 土星 9.58 763.59 9.45 天王星 19.20 63.08 4.01 海王星 30.05 57.74 3.88 （2）同学们按同一比例缩小太阳及行星的大小和距离，制作太阳系实物模型。如果用一个直径约1.5米的大球代表太阳（太阳直径约140万千米），则适合代表地球的是____（在①②③④中选），该模型适合摆放的场所是____（在ABCD中选）。 ①小玻璃球（直径约1.4厘米） ②乒乓球（直径约4厘米） ③实心球（直径约14厘米） ④篮球（直径约25厘米） A.课桌 B.教室C.操场D.空旷的野外 （3）该同学还可以通过哪些途径或方法，继续探寻地球上存在生命的主要原因？请你为他提出至少两条建议。 （2023上·北京·首师附高一期中）6. 学完“地球的宇宙环境”，某同学整理自己的学习作品，并提出一些问题，以期更深刻的从时、空角度认识地球。阅读相关作品，回答下列问题，帮助这位同学完成整理任务。 活动一：读图1“太阳系模式图”、图2“地球圈层结构示意图”和图3“四大圈层联系示意图”，从空间角度看地球。 （1）据图1描述地球在太阳系中的位置（一点即可）。 （2）据图1可知，地球上有生命存在的主要原因是____（双项选择题）。 A. 大小行星各行其道 B. 八大行星，公转方向相同 C. 地球与太阳的距离适中 D. 地球是太阳系八大行星之一 （2023上·北京·二十七中高一期中）7. 北京某高一学生参加学校《仰观天文、俯察地理》的活动，利用课余时间写了一篇关于地球生命形成和发展的小短文。但文中有若干处叙述是错误或不合理的，请你从中选出5处，并将其填写在下列表格中。 在太阳系的八颗恒星中，地球是唯一一颗适合生物生存和繁衍的天体。这与地球所处的安全的宇宙环境和自身的有利条件有密切关系。 太阳系的中心天体太阳正处于稳定的壮年期，太阳活动给地球提供了稳定的光热。太阳系的八颗行星几乎都在同一平面上，以不同的公转方向，围绕太阳做周期运动。它们各行其道、互不干扰。因此，地球所处的宇宙环境很安全。 地球与太阳距离适中，公转和自转周期适当，地球表面各地均匀地吸收太阳辐射，平均温度保持在15°左右，有利于生命活动，也有利于气态水的存在。 地球具有适中的质量和体积，其引力可以使大量的气体聚集在地球的周围，形成包围地球的大气层。地球比没有大气的月球，昼夜温差大大增加。 由此可见，地球具备了生物生存所需的安全宇宙环境和温度、大气、水的条件，有利于地球生物的形成和进化。 1 原文：____ 改正：____ 2 原文：____ 改正：____ 3 原文：____ 改正：____ 4 原文：____ 改正：____ 5 原文：____ 改正：____ （2023上·北京·育才学校高一期中）8. 学习了“地球的宇宙环境”，同学们进行了制作太阳系模型的实践活动。即将太阳系主要成员按比例缩小，为其选择大小比例适当的模型球，并在地图上为行星模型球设置安放点。图为北京市局部图。结合图文资料，回答下列问题。 活动步骤一：认识太阳系成员，计算各成员大小比例和距离比例（表） 太阳系成员 太阳 水星 金星 地球 火星 木星 土星 天王星 海王星 成员直径比例 109 0.38 0.95 1 0.53 11.2 9.45 4.01 3.88 距日远近比例 0 039 0.72 1 1.52 5.20 9.58 19.2 30.05 （1）太阳系主要成员中体积最大的是____，距离地球最近的是____。 活动步骤二：寻找大小比例合适的实物模型 （2）根据表数据，为八大行星选模型（选择填空）：太阳直径6米，水星—小玻璃球（直径2厘米）；金星—____；地球—____；火星—自制粘土球（直径3厘米）；木星、土星—充气羊角球（直径50～60厘米）天王星—____；海王星—排球（直径21厘米） A.足球（直径22厘米）B.花式台球（直径5.7厘米）C.网球（直径6.6厘米） D.实心球（直径15厘米）E.斯诺克台球（直径5.3厘米） 活动步骤三：为八大行星模型选择适宜的位置摆放 （3）将天安门广场的国旗台设定为太阳，在八大行星中（示例除外）任选其一，在适宜的图中绘出其运行轨迹，并选择适当位置摆放。（选点以知名度高者优先） 活动步骤四：感受太阳系 （4）想象一下，若某同学站在该模型中太阳的位置，____（能/不能）看到距其最近的水星模型（不考虑地物等遮挡）；若某同学身处真实的海王星上，____（能/不能）看到太阳。通过该模型的制作，简单谈一谈你对所认识的太阳系的感受。____ （2023上·北京·首师大附中高一10月月考）9.读太阳系示意图，完成下列问题。 （1）八颗行星中，B表示____，D表示____，按八大行星的分类，B、D均属于____行星。 （2）图中F行星公转的方向是____ （3）若地球在H行星的轨道上运行，会发生的现象是（ ） A. 变为寒冷的“冰球” B. 变为炽热的“火球” C. 大气层将会消失 D. 体积将会变小 （2023上·北京·首师大附中高一10月月考）10. 火星是地球的近邻之一，也是人们移民太空的理想场所。结合地球和火星的有关材料，回答下列问题。 材料一下表示意地球与火星各对比参数。 项目 地球 火星 与太阳的平均距离/10'km 1.496 2.279 赤道半径/km 6378 3395 公转周期/a 1 1.88 自转周期/d 1 1.03 质量（以地球为1） 1 0.11 体积（以地球为1） 1 0.15 赤道面与公转轨道面的夹角 23°26' 23°59' （1）表中，火星数据与地球比较接近的是____、____；火星表面的温度比地球____（高低）。人类为了开辟太空居住地，为什么选择火星作为重点研究对象____？ 材料二为了解地球的宇宙环境，2021年5月15日，携带着“祝融号”火星车的“天问一号”探测器成功登陆火星表面，在火星表面开展多项科学探测任务。下图示意“祝融号”火星车。 （2）据图推测“祝融号”在火星上的主要探测内容及依据。 材料三火星是太阳系内与地球环境最接近的行星，有“袖珍地球”之称，火星表面有稀薄的大气，密度相当于地球的百分之一，以二氧化碳为主，火星上的风速可达180米1秒，这几乎是地球上特大台风风速的三倍多。火星地表沙丘、砾石遍布，没有稳定的液态水体，沙尘悬浮其中，常有沙尘暴发生。 （3）说出“祝融号”火星车登陆火星可能遇到的困难。 （4）根据你对火星的了解并结合表中数据，分析火星上没有生命存在的原因。 （2023上·北京·牛山一中高一10月月考）11. 阅读材料，回答问题。 2020年6月21日下午，在天宇上演了十年一遇的罕见景观——日环食。我国处于绝佳的观测位置，日环食带以外的地区还可以看到不同程度的偏食。本次日环食非常接近全食，太阳剩下的一圈金边非常细，所以本次日环食也被称为“金边日环食”。下图为本次日环食过程和太阳系部分天体分布示意图。 （1）当日环食发生时，月球位于太阳和____（填字母）之间。小行星带位于____和____（填字母）轨道之间。 （2）相对于地球来说，火星目前仍没有发现生命迹象存在，其原因可能是火星没有____、____和____等条件。 （2022上·北京·大峪中学高一期中）12. 阅读图文材料，完成下列要求。 北京市某中学地理小组的同学们通过学习、研讨，对地球的宇宙环境、空间结构和时间演变有了初步了解，以下为他们的学习成果展示： 成果1：地球的宇宙环境 某位同学这样描述太阳对地球的影响：太阳是距离地球最近的行星，日地距离约38．4万千米，太阳直接为地球提供了光热资源。太阳辐射维持着地表温度，是地球上的水、地壳运动等的主要动力。太阳活动增强时，会干扰无线电长波通信。煤、铁等矿物，是地质历史时期生物固定以后积累下来的太阳能。太阳辐射是我们日常生活和生产所用的太阳灶、太阳能热水器等的主要能量来源。 （1）请你挑出该同学描述中的四处笔误，按示例格式抄写错误原文并改正____。 【示例】错误1原文：行星改正：恒星 某位同学动手操作，制作了如下图所示的太阳系的模型。 （2）请从优点和不足两方面，评价该同学的作品，并提出修改建议____。 （2022上·北京·丰台区高一期中）13. “生命宜居带”指恒星周围适合生命存在的最佳区域。下图为天文学家公认的恒星“生命宜居带”示意图。下表为太阳系四颗行星的主要物理性质表。阅读图表资料，回答下列问题。 太阳系四颗行星的主要物理性质表： 质量 （地球=1） 体积 （地球=1） 公转周期 （地球=1） 自转周期 （地球=1） 表面温 度/°C 大气特征 水星 0.06 0.06 0.24 58.79 167 大气极为稀薄 金星 0.82 0.86 0.62 243.69 464 以二氧化碳为 主的浓厚大气 地球 1.00 1.00 1.00 100 15 以氮、氧为主 的大气 火星 0.11 0.15 1.88 1.03 -65 以二氧化碳为 主的稀薄大气 （1）“生命宜居带”与恒星质量的关系是_______。 （2）图中所示的“生命宜居带”中，可能出现生命的主要影响因素是_____（单项选择）。 A. 温度条件 B. 恒星质量 C. 行星体积 D. 大气成分 （3）根据图中的信息，描述地球在该天体系统中的位置___。 （4）据图表可知，与地球环境最为相似的行星是______，被认为是“在太阳系中，除地球外最适合人类居住的星球”。你认为这种相似性主要表现在哪些方面___。 （5）结合图表信息，说明火星上没有生命生存的主要原因___。 太阳对地球影响和影响太阳辐射的因素 （2023上·北京·丰台区高一期中A卷）1. 阅读图文材料，回答下列各题。 材料一年日照时数是指在一年时期内太阳实际照射时数的总和,以小时为单位。图是我国某区域年日照时数分布图。 材料二甲地位于青海省西北部，荒地、沙地、戈壁等未利用土地面积广，并且地势开阔、平缓，土地资源优势突出，有建设大型太阳能光伏发电基地的优势。 （1）简述图中年日照时数的分布特点。 （2）分析甲地建设大型太阳能光伏发电基地的有利自然条件。 （3）列举两项生活中利用太阳能的实例。 （2023上·北京·北交大附中高一期中）2. 读图1和图2，完成下列问题。 （1）描述世界年太阳辐射总量的空间分布特点。 （2）说明西藏自治区夏季太阳辐射强，但气温较低原因。 （3）分别从地理环境、人类生产、生活三个角度，举例说明太阳辐射对地球的影响。 （2023上·北京·首师大附中高一10月月考）3. 阅读图文材料,回答下列问题。 太阳辐射是指太阳以电磁波的形式向外传递能量。太阳辐射对人类生产生活,地球生命生存和发展具有重要影响。下图为山东省年太阳辐射总量分布图。 （1）描述山东省年太阳辐射总量的空间分布特点。 （2）简述太阳辐射对地球生命生存和发展的意义。 （3）列举我们日常生活中利用太阳能资源的实例。 （2023上·北京·牛山一中高一10月月考）4. 阅读材料，回答问题。 2020年6月21日下午，在天宇上演了十年一遇的罕见景观——日环食。我国处于绝佳的观测位置，日环食带以外的地区还可以看到不同程度的偏食。本次日环食非常接近全食，太阳剩下的一圈金边非常细，所以本次日环食也被称为“金边日环食”。下图为本次日环食过程和太阳系部分天体分布示意图。 （1）左图中日环食发生时，“太阳剩下的一圈金边”主要是太阳大气层的____，该层发生的主要太阳活动是____，其周期约为____。 （2）简述太阳活动强烈时对地球产生的主要影响。 （2023上·北京·牛山一中高一10月月考）5.阅读材料，回答问题。 材料一 在“中国太阳城”德州，太阳能的开发利用无处不在，低碳经济悄然融入百姓生活，如图示意德州的全国首条接受阳光照射8小时就可以使用7天的长达10km的太阳能路灯街道。 材料二 如图为我国年太阳总辐射量分布图。 （1）根据材料二描述我国太阳总辐射量分布的总体特征。 （2）纬度大致相当重庆、拉萨两地的年太阳总辐射量有什么差异？分析其原因。 （3）太阳能在生活中的应用，除了材料中提到的太阳能路灯之外，还有哪些？ （2022上·北京·中国农业大学附属中学高一期中）6．阅读材料，回答问题。 材料一：我国拥有世界上最早的黑子记录，但人类系统观测黑子的历史不足300年。黑子数量高峰年称为太阳活动峰年，人类系统记录的第23太阳活动周于1996年开始。 材料二：第23太阳活动周的太阳黑子数预报图（下图）（2003年资料） (1)黑子发生在太阳大气的____层，它的形成原因是____。黑子活动的周期是____年。 (2)从图中信息可以看出，____年是第23太阳活动周峰年。 材料三：下图是太阳大气外部结构图，读图，回答下列问题 (3)填出字母代表的名称，b____，c____ (4)太阳活动是太阳风暴的诱发因素。请举例说明太阳活动对地球的影响。（至少两点） 地质年代表 （2023上·北京·人大附中高一期中）1. 阅读图文资料，回答下列问题。 生物是在地球发展历史中产生的，但在地质历史时期，也经历过一些不利于生物生存的环境变化阶段,导致大量生物物种的衰退和灭绝。图是生物的进化、灭绝与环境变迁关系示意图。 （1）据示意图内容写出植物演化从低级到高级顺序 （2）说出元古宙最具代表性的海洋原核生物，并说明该生物出现对大气成分的影响。 （3）古生代的石炭纪、二叠纪是地质史上重要的成煤时期，推测当时的自然环境特点。 （4）三叶虫是古生代早期动物的代表，其化石在图高山上发现，推测这一现象发生的原因。 （5）图中④是____面，地震波向下通过该面的变化是____. （2023上·北京·首师附高一期中）2. 学完“地球的宇宙环境”，某同学整理自己的学习作品，并提出一些问题，以期更深刻的从时、空角度认识地球。阅读相关作品，回答下列问题，帮助这位同学完成整理任务。 活动一：读“地球动物演化示意图”，从时间角度看地球。 （1）读图可知，地质历史时期动物演化的特点是____、____，从中获得的启示是____。 （2023上·北京·首师大附中高一10月月考）3. 野外考察是地理学习的重要手段之一。 “地处青藏高原和黄土高原交会地带的和政县是远古时代各种古脊椎动物繁衍生息的乐园，特殊的地理位置、优越的盆地地形、独特的演化历史，孕育了今天弥足珍贵的古脊椎动物化石群。据了解，和政县新生代古脊椎动物化石的分布时间很长，历经3000万年的时间，全县共发现化石出露点50多处，分布面积达700多平方千米。不同化石群埋藏在不同的地层中，分属新生代的4个不同哺乳动物群，分别埋藏于和政县四种岩性不同的地质层中：底部红色砂砾岩中埋藏着距今3000万年的巨犀动物群；下部河湖相地层中，埋藏着距今1300万年的铲齿象动物群；中部以红土为主，埋藏着距今1000万年左右的三趾马动物群；上部的黄土堆积中埋藏着距今200万年的真马动物群。这些古脊椎动物化石是研究青藏高原隆升历史及古环境、古气候的重要依据。”看到这些资料，某中学地理小组的同学们特别兴奋，他们决定暑假前往实地考察。在地理老师的指导下，他们给这次考察命了名，并作了大量物质上、知识上的准备。 （1）考察名称：____与地质年代、地理环境的关系。 考察准备：该地区岩层资料、指南针、地质锤、笔、纸等。 （2）结合相关资料和考察信息，他们对相关问题进行了考察探究。 ①按成因分类，该地区的地下岩层多属于____岩。 ②这里埋藏着距今2500万至3000万年的巨犀动物群（体重可达24吨）。 在青藏高原南面的巴基斯坦，也有同一时期的巨犀化石分布，说明当时庞然大物在青藏高原两边自由迁徙，这反映出青藏高原海拔较____（高/低）。生活在1300万年前的铲齿象动物群要比巨犀动物群体重小得多，然而同时期青藏高原南面巴基斯坦没有铲齿象，说明当时比巨犀更小的动物不能越过青藏高原，反映出青藏高原经历了____（抬升/下降/水平）运动，阻碍了动物的迁徙交流。 ③铲齿象动物群时代，动物生活在森林中，反映出当时和政县的气候____（温暖湿润/寒冷干燥）。到了距今1200万年的三趾马动物群生活时代，____（森林/草原/荒漠）消失，这说明青藏高原隆起得更高了，不仅阻碍了动物的迁徙，还阻挡了从印度洋吹来的水汽，使得当地气候变得更加____（干燥/湿润）。 ④距今250万年时候，适应寒冷气候的真马动物群出现了，因为和政县地壳继续____（抬升/下降/水平），与当今的海拔基本一致。 （3）考察结论：根据实地考察及材料分析，他们认为，迄今为止青藏高原地区地壳经历了明显的____（抬升/下降/水平）运动；气候经历了____向____的演变。 （2022上·北京·大峪中学高一期中）4. 阅读图文材料，完成下列要求。 北京市某中学地理小组的同学们通过学习、研讨，对地球的宇宙环境、空间结构和时间演变有了初步了解，以下为他们的学习成果展示： 成果1：地球的演化历史 地球约有46亿年的历史，其演化呈现明显的阶段性，不同地质年代的古地理环境不同，主要生命存在形式的特点也不同。下图为同学们绘制的地球生命演化和大气中O₂含量变化示意图。 （1）图中的地质年代甲为______。科学家划分地质年代的依据是______。 （2）读图可知，地质历史时期生物演化的特点是______，生物的出现对大气成分的影响是______。 地球圈层及地貌 （2023上·北京·通州区高一期中）1.下图为某同学绘制的地球所处的宇宙环境图。读图，完成下列问题。 当地时间2023年4月11日凌晨，俄罗斯堪察加半岛希韦卢奇火山喷发，火山灰柱达到2万米，周边遭火山灰覆盖（如下图）。 （1）希韦卢奇火山喷发物质来自于图c中____（填序号），说明火山灰对地球外部圈层的影响____。 （2023上·北京·人大附中高一期中）2. 阅读图文资料，回答下列问题。 某校学生参加了本校地理社团的宣传活动。图为该社团准备展出的部分图片。 （1）图中，太阳大气层①是____层，该层太阳活动的主要类型是____。 （2023上·北京·首师大附中高一期中）3. 读图，完成下列问题。 （1）学生甲的考察活动是在他的老家海南的三亚进行的，你认为他所绘制的最有可能是____图（填字母）。 （2）学生乙自豪地说：“我是全班考察中到达最高海拔的一个。”据此，你认为他绘制的应是____图（填字母），该地貌形成的主要地质作用是__________________________________。 （3）学生丙说道：“我这次在同一个地方，冒着高达40℃的高温绘制了，应该数我最辛苦了。”学生丙绘制的图应该是____图、____图（填字母），它们的地貌名称分别是____、____分别由____、____（外力作用）形成。 （4）在E图中画出当地盛行风向。 （5）学生丁绘制的是河流入海口的景观，应是____（填字母）图。 （6）简述D图中地貌形成过程。 （2023上·北京·首师附高一期中）4. 学完“地球的宇宙环境”，某同学整理自己的学习作品，并提出一些问题，以期更深刻的从时、空角度认识地球。阅读相关作品，回答下列问题，帮助这位同学完成整理任务。 活动一：读图1“太阳系模式图”、图2“地球圈层结构示意图”和图3“四大圈层联系示意图”，从空间角度看地球。 （1）地球从外向内进行了圈层结构的划分，图2中存在的错误之处是____，修改后应是____。 （2）图3是地球四大圈层相互关系的另一种表示形式，其中圈层丁的名称是____，通过图3，说明各圈层之间的关系是____ （2023上·北京·牛山一中高一10月月考）5. 阅读图文材料，回答下列问题。 地理小组的同学们通过学习、研讨，对地球的空间结构和时间演变有了初步了解，以下为他们的学习成果展示： 成果1：地球的圈层结构 地球具有圈层结构，在高空和地球内部，各圈层基本平行分布；但在地表附近，各个圈层却相互渗透，存在物质交换。下图为同学们用橡皮泥加手绘制作的“地球圈层结构示意图”。 成果2：地球的演化历史 地球约有46亿年的历史，其演化呈现明显的阶段性，不同地质年代的古地理环境不同，主要生命存在形式的特点也不同。下图为同学们绘制的地球生命演化和大气中O2含量变化示意图。 （1）上图中有一处错误，请指出并改正。 （2）古登堡界面以下地震波波速的变化情况是____，这说明古登堡界面以下物质状态为____态。 （3）下图中的地质年代甲为____，读图可知，生物的出现对大气成分的影响是____。 （2023上·北京·首师大附中高一12月月考）6. 说出图中丙地河流地貌的名称，并说明其形成原因。 （2022上·北京·大峪中学高一期中）7. 阅读图文材料，完成下列要求。 北京市某中学地理小组的同学们通过学习、研讨，对地球的宇宙环境、空间结构和时间演变有了初步了解，以下为他们的学习成果展示： 成果1：地球的圈层结构 地球具有圈层结构，在高空和地球内部，各圈层基本平行分布；但在地表附近，各个圈层却相互渗透，存在物质交换。左图为同学们用橡皮泥加手绘制作的“地球圈层结构示意图”，右图为表示地球圈层间物质交换的示意图。 （1）左图中有一处错误，请指出并改正____。 （2）右图中的①②③④对应的地球圈层名称依次是:______、______、______、______。 ( 1 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 高一地理上学期期中真题分类汇编 专题01 宇宙中的地球 精选高频考题30题·非选择题 内容概览: 考点01 天体系统、地球和月相（13题） 考点02 太阳对地球影响和影响太阳辐射的因素（6题） 考点03 地质年代表（4题） 考点04 地球圈层及地貌（7题） 天体系统、地球和月相 （2023上·北京·通州区高一期中）1.下图为某同学绘制的地球所处的宇宙环境图。读图，完成下列问题。 太阳耀斑级别由低到高分别为A、B、C、M、X。2023年以来，太阳爆发X级别耀斑非常多。 （1）耀斑出现在图a中____层（填序号），该现象对地球产生的影响是____（选择填空）。 ①为地球提供光热资源 ②长春地区产生极光 ③指南针不能正确指向 ④扰乱卫星导航信号 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ （2）据图b，描述地球在太阳系中的位置。 （3）据图b，说明地球上存在高级智慧生命的主要原因。 【答案】(1) ①. ① ②. D (2) . 太阳位于系中心,地球是离太阳第三远的星球，前有金星，后有火星。 (3) . 太阳系中大小行星各行其道、互不干扰，为地球提供安全的宇宙环境；日地距离适中，形成适宜的温度。 【解析】本题以地球所处的宇宙环境图为材料，涉及太阳活动及影响、地球存在生命的条件，考查获取和解读地理信息的能力，调动和运用地理信息的能力。 【小问1详解】太阳的大气结构由内而外分别为光球层，色球层，日冕，耀斑出现在色球层，就是图a中的①层。太阳辐射为地球提供光热资源，①错误。长春地区纬度较低，不会出现极光，②错误。耀斑会扰乱磁场，影响指南针的工作，影响短波通信，③④正确。 【小问2详解】由图可知地球围绕太阳公转，距离太阳第三远，距离太阳由近到远依次是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。 【小问3详解】由题可知，八大行星各行其道、互不干扰，为地球提供安全的宇宙环境；地球距离地球的远近位于第三位，日地距离适中，形成适宜的温度。 （2023上·北京·丰台区高一期中A卷）2. 为了解“地球的宇宙环境”，某同学进行自主学习探究活动。阅读相关资料，回答下列问题，帮助该同学完成学习探究任务。 学习材料：八大行星主要物理性质比较（表）、太阳系模式图（图） 行星 距太阳（地球=1） 体积（地球=1） 赤道半径（千米） 水星 0.387 0056 2440 金星 0.723 0.856 6050 地球 1.00 1.00 6378 火星 1.52 0.15 3395 木星 5.20 1316.00 71400 土星 9.50 745.00 60000 天王星 19.20 65.20 25900 海王星 30.10 57.10 24750 活动一读表和上图，认识地球在宇宙中的位置。 该同学对地球在宇宙中位置是这样描述的： 我们赖以生存的地球，是浩瀚宇宙中的一个天体。 地球所处的天体系统，按照级别从高到低，依次为可观测宇宙、河外星系、太阳系、地月系。 地球是太阳系的八大行星之一，它和其他行星在同一条椭圆轨道上围绕太阳公转，公转方向不同。按照距离太阳由近及远的顺序，地球排在第三位，地球内侧相邻的是金星，地球外侧相邻的是土星。 太阳是距离地球最近的恒星，日地平均距离约1.5千米。 （1）请你挑出该同学描述中的错误，按示例格式抄写错误原文并改正。 示例】错误1.原文：河外星系改正：银河系 活动二参考表和上图，制作太阳系模型模拟地球的宇宙环境。 （2）读“该同学制作的太阳系模型照片”，请你从科学性角度对该同学制作阳系模型进行简单评价，并提出改进建议。 【答案】（1）错误1.原文:同一条椭圆轨道;改正:各自的椭圆轨道 错误2.原文:公转方向不同;改正:公转方向相同 错误3.原文:地球外侧相邻的是土星;改正:地球外侧相邻的是火星 错误4.原文:日地平均距离约1.5千米;改正:日地平均距离约1.5亿千米 （2）从天体的大小、天体之间的位置关系、各行星距离太阳的远近、公转轨道的形状等方面进行评价并提出改进建议。例如:各行星大小的比例不符合实际;建议依据行星的实际大小,按照相同比例缩小制作模型。 【解析】本题以八大行星主要物理性质比较（表）和太阳系模式图为材料设置题目，涉及地球的宇宙环境、八大行星公转轨道图等知识点，考查学生对相关内容的掌握程度，对学生的综合分析能力有一定要求。 【小问1详解】根据所学知识，太阳系中的行星有各自的轨道且公转方向相同；地球外侧相邻的是火星；日地平均距离约为1.5亿千米。所以对原文中的“同一条椭圆轨道”改正为各自的椭圆轨道；“公转方向不同”改正为公转方向相同；“日地平均距离约1.5千米”改正为日地平均距离约1.5亿千米。 【小问2详解】土星和木星的体积应该最大，模型中并没有体现出来，所以不能充分体现八大行星的体积与质量，最好按一定的比例同等缩小。各个天体之间的位置关系以及各个天体与太阳的距离与实际不符，需要按照实际情况进行调整。 （2023上·北京·丰台区高一期中B卷）3. 阅读图文资料，回答下列问题。 资料1：2021年5月15日，携带着“祝融号”火星车的“天问一号”探测器成功登陆火星表面，截至2023年1月16日祝融号火星车已累计行驶1921米，完成既定科学探测任务。左图是“太阳系示意图”，右图是“祝融号”火星车模型图。 （1）八颗行星中，表示“祝融号”登陆的行星是______（填字母），小行星带位于______星和______星轨道之间（填名称）。八大行星公转轨道的共同特征是______、______和______。 （2）根据图，说出“祝融号”对火星的主要探测任务。（至少写出3点） 资料2：下表是地球与火星各参数对比 与太阳的平均距离/百万千米 表面平均温度 大气成分 自转周期 质量（地球为1） 体积（地球为1） 赤道面与公转轨道面的夹角 液态水 地球 149.6 15℃ N2、O2 23时56分 1 1 23°26′ 有 火星 227.9 -63℃ CO2 24时37分 0.11 0.15 23°59′ 无 （3）结合资料2，说明火星不适合人类生存的主要原因。 【答案】(1). ①. D ②. 木 ③. 火 ④. 同向性 ⑤. 共面性 ⑥. 近圆形 (2). 地形地貌、气象、磁场、土壤、地质构造 (3). 大气成分以二氧化碳为主，不适合呼吸；火星离太阳的距离较远，表面平均温度较低（-63℃）；火星的质量和体积较小，引力小，大气层薄；火星没有液态水。 【解析】本题以“太阳系示意图”与“祝融号”火星车模型图为背景材料，涉及太阳系八大行星的分布位置，八大行星公转轨道的共同特征，生命存在的条件的相关知识，主要考查学生获取和解读地理信息、调动与运用地理知识的能力。 【小问1详解】根据材料可知，携带着“祝融号”火星车的“天问一号”探测器成功登陆火星表面。根据所学太阳系八大行星知识可知，按照距日远近，由近及远依次是水星A，金星B，地球C，火星D，木星E，土星F，天王星G，海王星H，火星是图中的D星。小行星带位于火星与木星之间。太阳系八大行星运动具有三个特征：均绕着太阳自西向东公转，具有同向性；八大行星绕日公转轨道近似于圆，具有近圆性；八大行星几乎在同一平面上绕日公转，具有共面性。 【小问2详解】根据乙图可知，该火星车搭载火星表面成份探测器、雷达、导航与地形相机、磁强计等，可对火星的土壤、天气、地形地貌与地质构造、磁场等进行探测。 【小问3详解】结合材料信息与所学知识可知，地球有适合生物呼吸的大气，含有氧，而火星大气成分以二氧化碳为主，不适合呼吸；地球距日距离适中，使得地球有适宜的温度（15℃），而火星离太阳的距离较远，表面平均温度较低（-63℃）；地球适中的质量和体积，有较厚的大气层，而火星的质量和体积较小，引力小，大气层薄；地球有液态水，而火星没有液态水。 （2023上·北京·人大附中高一期中）4. 阅读图文资料，回答下列问题。 某校学生参加了本校地理社团的宣传活动。图为该社团准备展出的部分图片。 （1）指出图片1中位置标注错误的行星名称和图片2中甲、乙两处应标注的天体系统名称。 表太阳系四颗行星的主要物理性质表 质量（地球=1） 体积（地球=1） 公转周期（地球=1） 自转周期（地球=1） 表面温度/K 大气特征 水星 0.06 0.06 0.24 5879 440 大气极为稀薄 金星 0.82 0.86 0.62 243.69 737 以二氧化碳为主的浓厚大气 地球 1.00 1.00 1.00 1.00 288 以氮、氧为主的大气 火星 0.11 0.15 1.88 1.03 210 以二氧化碳为主的稀薄大气 （2）与水星相比，金星距离太阳更远，但表面温度更高，运用大气受热原理说明原因。 （3）图中，太阳大气层①是____层，该层太阳活动的主要类型是____。 【答案】(1). 水星、土星、天王星。太阳系、银河系。 (2). 金星大气成分以二氧化碳为主，二氧化碳吸收长波辐射能力强，对金星表面的保温作用显著等。 (3). 光球 黑子 【解析】本题以某社团准备展出的部分图片、太阳系四颗行星的主要物理性质表格为材料，设置三道小题，主要考查八大行星的分布特征、天体系统层次、大气受热过程、太阳大气结构与太阳活动类型等相关知识。 【小问1详解】八大行星按照离太阳的距离从近到远，它们依次为水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星，因此，图片1中位置标注错误的行星是水星、土星、天王星。天体系统有不同的级别，按从低到高的级别，依次为地月系，太阳系，银河系，和总星系。 【小问2详解】读图表可知，以地球质量和体积为1作单位，水星的质量是0.06，体积是0.06，质量和体积小，吸引大气能力弱，大气极为稀薄，大气对水星表面的保温作用弱；金星质量为0.82，体积为0.86，质量体积较大，吸引的大气浓厚，且金星大气成分以二氧化碳为主，二氧化碳吸收长波辐射能力强，对金星表面的保温作用显著等。因此水星表面的温度比金星表面的温度要低。 【小问3详解】读图，结合所学知识判断，①位于太阳大气内层，是光球层，②是色球层，③位于外部，是日冕层。光球层的太阳活动的主要类型是黑子。 （2023上·北京·北京九中高一期中）5. 为了解“地球的宇宙环境”，某同学进行自主学习探究活动。阅读相关资料，回答下列问题，帮助该同学完成学习探究任务。 太阳系模式图（如图） 活动一：认识地球在宇宙中的位置。 该同学对地球在宇宙中位置是这样描述的： 我们赖以生存的地球，是浩瀚宇宙中的一个天体。太阳是距离地球最近的天体，地球是太阳系的九大行星之一，与地球外侧相邻的火星是巨行星。地球和其他行星在同一条椭圆轨道上围绕太阳公转，公转方向不同。 （1）请你挑出该同学描述中的三处错误，按示例格式抄写错误原文并改正。 【示例】错误1.原文：九大行星；改正：八大行星 ____。 活动二：参考下表，制作太阳系实物模型模拟地球的宇宙环境。实物模型是根据相似性原理按比例制成与实物相似物体。 太阳系成员 距日远近（地球=1） 体积（地球=1） 半径（地球=1） 太阳 0 130万 109 水星 0.39 0.06 0.38 金星 0.72 0.86 0.95 地球 1 1 1 火星 1.52 0.15 0.53 木星 5.20 1321.33 11.21 土星 9.58 763.59 9.45 天王星 19.20 63.08 4.01 海王星 30.05 57.74 3.88 （2）同学们按同一比例缩小太阳及行星的大小和距离，制作太阳系实物模型。如果用一个直径约1.5米的大球代表太阳（太阳直径约140万千米），则适合代表地球的是____（在①②③④中选），该模型适合摆放的场所是____（在ABCD中选）。 ①小玻璃球（直径约1.4厘米） ②乒乓球（直径约4厘米） ③实心球（直径约14厘米） ④篮球（直径约25厘米） A.课桌 B.教室C.操场D.空旷的野外 （3）该同学还可以通过哪些途径或方法，继续探寻地球上存在生命的主要原因？请你为他提出至少两条建议。 【答案】（1） 错误1.原文：太阳是距离地球最近的天体；改正：月球是距离地球最近的天体。 错误2.原文：火星是巨行星；改正：火星是类地行星。 错误3.原文：同一条椭圆轨道；改正：各自的椭圆轨道。 错误4.原文：公转方向不同；改正：公转方向相同。 （2） ①. ① ②. D （3）途径或方法：通过阅读相关书籍、借助网络查询各种资料、走进博物馆等方式，收集相关信息，进行比较和综合分析。 合理化建议：寻找比较稳定的恒星，以地球为参照物，在这类恒星周围的适当位置，寻找质量、体积适当的行星。寻找此颗行星是否有适合生物生存的大气条件和液态水存在的证据。 【解析】本大题以地球的宇宙环境相关图文为材料设置三道试题，涉及地球的宇宙环境等相关知识，考查学生获取和解读地理信息的能力、调动和运用地理知识的能力、描述和阐释地理事物的能力、论证和探究地理问题的能力、区域认知、综合思维、人地协调观等地理核心素养。 【小问1详解】关于地球在宇宙中位置的描述，文中有四处错误，找出两处，按示例格式要求，抄写错误原文，并加以改正即可。错误原文1：太阳是距离地球最近的天体，改正为：月球是距离地球最近的自然天体；错误原文2：火星是巨行星，改正为：火星物理性质与结构特征与地球类似，是类地行星；错误原文3：同一条椭圆轨道，改正为：各自的椭圆轨道；错误原文4：公转方向不同，改正为：八大行星均自西向东绕太阳公转，公转方向相同。 【小问2详解】已知地球的平均直径约为12742千米，若按同一比例缩小太阳与地球，设代表地球的物体直径为x米，则计算公式为：1.5/1400000000=x/12742000，求出x≈0.014（米），即1.4厘米，故适合代表地球的是①小玻璃球；1.5米的大球代表太阳（太阳直径约140万千米），根据其大小比例，日地平均距离为1.5亿千米，所以在模型中日地距离大约为150米，海王星距日距离是日地距离的30多倍，所以该模型适合摆放在空旷的野外，D对；课桌、教室、操场空间太小，ABC错。故选D。 【小问3详解】可以通过阅读相关书籍、借助网络查询各种资料、走进博物馆等方式，查阅相关资料，收集相关信息，结合地球适宜的温度、水、大气等条件，为探寻地外文明提出合理化建议。合理化建议：先寻找比较稳定的恒星，以地球为参照物，在这类恒星周围的适当位置，去寻找质量、体积适当的行星。然后再去寻找此颗行星是否有适合生物生存的大气条件和液态水存在的证据。 （2023上·北京·首师附高一期中）6. 学完“地球的宇宙环境”，某同学整理自己的学习作品，并提出一些问题，以期更深刻的从时、空角度认识地球。阅读相关作品，回答下列问题，帮助这位同学完成整理任务。 活动一：读图1“太阳系模式图”、图2“地球圈层结构示意图”和图3“四大圈层联系示意图”，从空间角度看地球。 （1）据图1描述地球在太阳系中的位置（一点即可）。 （2）据图1可知，地球上有生命存在的主要原因是____（双项选择题）。 A. 大小行星各行其道 B. 八大行星，公转方向相同 C. 地球与太阳的距离适中 D. 地球是太阳系八大行星之一 【答案】（1）地球是距离太阳由近及远的第三颗行星（或地球位于金星和火星之间）。 （2）AC 【解析】本大题以学生探究活动为材料设置试题，涉及宇宙中的地球相关内容，考查学生获取和解读地理信息、调动和运用地理知识基本技能的能力，体现了区域认知地理实践力的素养。 【小问1详解】本题考查地球在太阳系中的位置，结合图示及所学，地球是距离太阳由近及远的第三颗行星，位于金星和火星之间。 【小问2详解】地球上有生命存在的主要原因是适宜的温度、水、大气等条件，地球在太阳系中的位置适中，地球自身的体积和质量适中，外部条件是地球有一个安全的宇宙环境。图一可看出外部环境大小行星各行其道，地球与太阳的距离适中。故选AC。 （2023上·北京·二十七中高一期中）7. 北京某高一学生参加学校《仰观天文、俯察地理》的活动，利用课余时间写了一篇关于地球生命形成和发展的小短文。但文中有若干处叙述是错误或不合理的，请你从中选出5处，并将其填写在下列表格中。 在太阳系的八颗恒星中，地球是唯一一颗适合生物生存和繁衍的天体。这与地球所处的安全的宇宙环境和自身的有利条件有密切关系。 太阳系的中心天体太阳正处于稳定的壮年期，太阳活动给地球提供了稳定的光热。太阳系的八颗行星几乎都在同一平面上，以不同的公转方向，围绕太阳做周期运动。它们各行其道、互不干扰。因此，地球所处的宇宙环境很安全。 地球与太阳距离适中，公转和自转周期适当，地球表面各地均匀地吸收太阳辐射，平均温度保持在15°左右，有利于生命活动，也有利于气态水的存在。 地球具有适中的质量和体积，其引力可以使大量的气体聚集在地球的周围，形成包围地球的大气层。地球比没有大气的月球，昼夜温差大大增加。 由此可见，地球具备了生物生存所需的安全宇宙环境和温度、大气、水的条件，有利于地球生物的形成和进化。 1 原文：____ 改正：____ 2 原文：____ 改正：____ 3 原文：____ 改正：____ 4 原文：____ 改正：____ 5 原文：____ 改正：____ 【答案】 ①. 在太阳系的八颗恒星中 ②. 在太阳系的八颗行星中 ③. 太阳活动给地球提供了稳定的光热 ④. 太阳辐射给地球提供了稳定的光热 ⑤. 以不同的公转方向 ⑥. 公转方向相同 ⑦. 也有利于气态水的存在 ⑧. 也有利于液态水的存在 ⑨. 昼夜温差大大增加 ⑩. 昼夜温差较小 【解析】本题以地球生命存在的条件为材料，设置1道题目，知识点涉及地球生命存在的条件、太阳对地球的影响等内容，考查学生地理知识的迁移与调动能力，蕴含综合思维、区域认知等地理学科核心素养。 【详解】太阳系由太阳、行星、矮行星和卫星等组成，只有一个恒星，所以“在太阳系的八颗恒星中”改成在太阳系的八颗行星中；太阳辐射为地球提供光和热、维持地表温度 ，为生命活动提供能量，所以“太阳活动给地球提供了稳定的光热”改成太阳辐射给地球提供了稳定的光热；八大行星运动特征具有同向性、共面性、近圆性，所以“以不同的公转方向”改为公转方向相同；日地距离适中，适宜的温度有利于液态水存在，所以“也有利于气态水的存在”改为也有利于液态水的存在；较厚的大气层对太阳辐射具有削弱作用，对地面具有保温作用，能够减小温差，所以“昼夜温差大大增加”改成昼夜温差较小。 （2023上·北京·育才学校高一期中）8. 学习了“地球的宇宙环境”，同学们进行了制作太阳系模型的实践活动。即将太阳系主要成员按比例缩小，为其选择大小比例适当的模型球，并在地图上为行星模型球设置安放点。图为北京市局部图。结合图文资料，回答下列问题。 活动步骤一：认识太阳系成员，计算各成员大小比例和距离比例（表） 太阳系成员 太阳 水星 金星 地球 火星 木星 土星 天王星 海王星 成员直径比例 109 0.38 0.95 1 0.53 11.2 9.45 4.01 3.88 距日远近比例 0 039 0.72 1 1.52 5.20 9.58 19.2 30.05 （1）太阳系主要成员中体积最大的是____，距离地球最近的是____。 活动步骤二：寻找大小比例合适的实物模型 （2）根据表数据，为八大行星选模型（选择填空）：太阳直径6米，水星—小玻璃球（直径2厘米）；金星—____；地球—____；火星—自制粘土球（直径3厘米）；木星、土星—充气羊角球（直径50～60厘米）天王星—____；海王星—排球（直径21厘米） A.足球（直径22厘米）B.花式台球（直径5.7厘米）C.网球（直径6.6厘米） D.实心球（直径15厘米）E.斯诺克台球（直径5.3厘米） 活动步骤三：为八大行星模型选择适宜的位置摆放 （3）将天安门广场的国旗台设定为太阳，在八大行星中（示例除外）任选其一，在适宜的图中绘出其运行轨迹，并选择适当位置摆放。（选点以知名度高者优先） 活动步骤四：感受太阳系 （4）想象一下，若某同学站在该模型中太阳的位置，____（能/不能）看到距其最近的水星模型（不考虑地物等遮挡）；若某同学身处真实的海王星上，____（能/不能）看到太阳。通过该模型的制作，简单谈一谈你对所认识的太阳系的感受。____ 【答案】（1） 太阳 金星 （2）E B A （3）六条轨道选其一；地点在轨道或附近，合理即可 （4）不能 能 从宇宙浩瀚广阔等角度描述 【解析】本题以制作太阳系模型实践活动为载体，考查太阳系的组成、运动规律等相关知识。重点考查获取和解读地理信息、论证和探讨地理问题、动手实践等能力以及综合思维等学科素养。 【小问1详解】根据所学，天体直径越大，天体体积也就越大。读表可知，表中以地球直径为1，太阳系其他成员直径与地球直径相比较，这样直径比例越大，体积就越大。太阳直径是地球直径的109倍，因此太阳体积最大。表中以日地距离为1，其他各成员的距日距离与之相比，若这个比例越接近数字1，则可以得出结论：该天体离地球越近。从表中可看出距日远近比例最接近数字1的是金星，所以距离地球最近的是金星。 【小问2详解】根据表中成员直径比例越大，体积越大的结论，按体积由大到小排序是太阳、木星、土星、天王星、海王星、地球、金星、火星、水星。并列表选模型。（见下表） 按体积大小排序 太阳 木星 土星 天王星 海王星 地球 金星 火星 水星 成员直径比例 109 11.2 9.45 4.01 3.88 1 0.95 0.53 0.38 模型名称 充气羊角球 待 选 排球 待 选 待 选 自制粘土球 小玻璃球 模型直径 6米 50 ~ 60厘米 21厘米 3厘米 2厘米 根据5个备选模型： （A.足球（直径22厘米） B.花式台球（直径5.7厘米） C.网球（直径6.6厘米） D.实心球（直径15厘米） E.斯诺克台球（直径5.3厘米），并结合表中天体大小关系，进行选择： 首先，确定天王星模型应该是A.足球（直径22厘米）。因为天王星体积比海王星大、比土星小； 其次，排除C.网球（直径6.6厘米）、D.实心球（直径15厘米），因为地球和金星的体积比较接近，地球稍大一些，而这两个模型与其他模型大小差别较大，若选择其中一个做地球模型，就没法选择体积与地球接近的金星模型了。 第三，结合剩下的两个模型，可以确定直径稍大一些的B.花式台球（直径5.7厘米）为地球模型，而稍小一些的E.斯诺克台球（直径5.3厘米）为金星模型。 【小问3详解】此题综合分析考查较强，要灵活运用比例尺来为八大行星模型选择适宜的位置摆放。首先需要我们掌握和灵活应用太阳系各成员距日远近比例关系，（见下表） 太阳系成员 太阳 水星 金星 地球 火星 木星 土星 天王星 海王星 距日远近比例 0 0.39 0.72 1 1.52 5.20 9.58 19.2 30.05 左图比例尺较大，最外圈运行轨道是火星，因此在此图可以画出水星、金星、地球三颗行星运行轨道（见下面左图）。操作如下：首先，量出火星到太阳（中心国旗台）图上距离，约为3厘米；其次，由上表知火星到太阳的距离约是日地距离的1.5倍，因此在图中距中心国旗台2厘米处放置地球，具体选在国家大剧院；第三，由于人民大会堂、中国国家博物馆距中心国旗台的图上距离大约为0.5厘米，也就是火星到太阳图上距离的三分之一处。再分析上表知金星应该在这个距离之外，水星在这个距离之内。结合图中事物，最终水星选在人民英雄纪念碑，而金星选在中山公园处。 右图比例尺较小，最外圈运行轨道是海王星，因此只能表示海王星到火星轨道之间天王星、土星、木星三大行星轨道，具体操作仿照上面关于左图的操作办法。 【小问4详解】 这一题比较简单，由于受人类视力所限，再加上茫茫宇宙浩瀚宽广、天体大小千差万别，观测起来就很困难。站在太阳位置看离太阳最近的水星，也会由于水星体积太小而看不到；而站在海王星位置看太阳，由于太阳是太阳系中体积最大的天体，天体的视半径很大，远超过其他天体，因此会相对容易一些。 （2023上·北京·首师大附中高一10月月考）9.读太阳系示意图，完成下列问题。 （1）八颗行星中，B表示____，D表示____，按八大行星的分类，B、D均属于____行星。 （2）图中F行星公转的方向是____ （3）若地球在H行星的轨道上运行，会发生的现象是（ ） A. 变为寒冷的“冰球” B. 变为炽热的“火球” C. 大气层将会消失 D. 体积将会变小 【答案】（1）金星 火星 类地 （2）自西向东 （3）A 【解析】本题以太阳系示意图为材料，涉及太阳系以及地球存在生命条件的相关知识，考查学生材料信息提取能力、地理知识调用分析能力，体现了区域认知、综合思维以及地理实践力的地理学科核心素养。 【小问1详解】太阳系八大行星按距离太阳从近到远依次是：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王和海王星。根据图中各行星位置可知，B为金星，D为火星；按结构特征分，他们都属于类地行星。 【小问2详解】八大行星都是自西向东绕日公转，所以八大行星绕日公转方向具有同向性，除此之外还有共面性和近圆性。 【小问3详解】若地球在H轨道上，则地球距离太阳比原来远，则接受太阳光少，会变成寒冷的“冰球”，A选项正确，B选项错误；对于地球的大气和体积没有影响，CD选项错误。所以选A。 （2023上·北京·首师大附中高一10月月考）10. 火星是地球的近邻之一，也是人们移民太空的理想场所。结合地球和火星的有关材料，回答下列问题。 材料一下表示意地球与火星各对比参数。 项目 地球 火星 与太阳的平均距离/10'km 1.496 2.279 赤道半径/km 6378 3395 公转周期/a 1 1.88 自转周期/d 1 1.03 质量（以地球为1） 1 0.11 体积（以地球为1） 1 0.15 赤道面与公转轨道面的夹角 23°26' 23°59' （1）表中，火星数据与地球比较接近的是____、____；火星表面的温度比地球____（高低）。人类为了开辟太空居住地，为什么选择火星作为重点研究对象____？ 材料二为了解地球的宇宙环境，2021年5月15日，携带着“祝融号”火星车的“天问一号”探测器成功登陆火星表面，在火星表面开展多项科学探测任务。下图示意“祝融号”火星车。 （2）据图推测“祝融号”在火星上的主要探测内容及依据。 材料三火星是太阳系内与地球环境最接近的行星，有“袖珍地球”之称，火星表面有稀薄的大气，密度相当于地球的百分之一，以二氧化碳为主，火星上的风速可达180米1秒，这几乎是地球上特大台风风速的三倍多。火星地表沙丘、砾石遍布，没有稳定的液态水体，沙尘悬浮其中，常有沙尘暴发生。 （3）说出“祝融号”火星车登陆火星可能遇到的困难。 （4）根据你对火星的了解并结合表中数据，分析火星上没有生命存在的原因。 【答案】（1）自转周期 赤道面与公转轨道面的夹角 低 在太阳系中，特别是在距地球较近的天体中，无论是从与太阳的距离、质量和体积的大小，还是自转和公转周期等方面，火星都比较接近地球 （2）土壤、天气、地形地貌、地质构造、磁场。据图可知，该火星车搭载火星表面成分探测仪、雷达、地形与导航相机、磁场探测仪等，可对土壤、天气、地形地貌与地质构造、磁场等进行探测。 （3）火星表面大气层稀薄，风速大，着陆器安全着陆难度大；火星表面砾石遍布，着陆器平稳着陆难度大；火星常发生沙尘暴，对着陆器干扰大；距离地球远，飞行时间长 （4）一般认为，温度、大气和液态水是生命存在的必要条件。火星与太阳的距离大于地球与太阳的距高，因此温度条件比地球差；火星的质量和体积比地球小，可吸引住的大气也比地球少，大气密度小于地球；火星上没有液态水。三个条件火星都不具备，故火星上没有生命存在。 【解析】本题以地球与火星各对比参数表格、“祝融号”火星车景观图为材料，涉及天体系统的层次、八大行星的运动特征、火星车在火星上可能遇到的危险、火星上没有生命存在的原因等相关知识，考查学生获取和解读信息能力及综合思维能力，培养学生的综合思维、区域认知和地理实践力等地理核心素养。 【小问1详解】根据表格中火星与地球的数据可知，火星与地球的数据比较接近的是自转周期和赤道面与公转轨道面的夹角。由于距离太阳远，火星表面的温度比地球低。人类为了开辟太空居住地，选择火星作为研究对象主要是火星属于类地行星，离地球较近，自转周期与地球接近，赤道面与公转轨道面夹角与地球接近，公转方向与地球一样。 【小问2详解】根据由图中的文字显示有气象观测仪可以观测火星表面气象；火星表面成分探测仪可观测火星表面成分；地形和导航相机可以观测地形等内容。 【小问3详解】火星体积和质量较小，大气稀薄，白天对太阳辐射的削弱作用和夜晚的保温作用都弱，昼夜温差大。火星基本上是沙漠行星，地表沙丘、砾石遍布，而且还没有稳定的液态水，这加大了火星的恶劣气候。星球上是以二氧化碳气体为主，大气层稀薄又寒冷，沙尘伴随其中，而且每年都会发生沙尘暴，往往一场沙尘暴，都会持续数周，甚至数月，这也是人类探测器到达火星后遇到的最大阻碍。除了天气以外，火星的地表情况也是非常不适合探测器工作的，因为火星的表面，有大量的沙砾和碎石，所以探测器和火星车在火星上行走，势必会造成轮胎的损坏。 【小问4详解】温度、大气和水是生命存在的必备条件。火星离太阳的距离远于地球，表面平均温度低（-23℃），不利于液态水的存在和生命过程的发生、发展；火星的质量和体积比地球小，引力比地球小，大气密度小于地球，且火星的大气成分以C02为主，缺少02，不适合生命生存。 （2023上·北京·牛山一中高一10月月考）11. 阅读材料，回答问题。 2020年6月21日下午，在天宇上演了十年一遇的罕见景观——日环食。我国处于绝佳的观测位置，日环食带以外的地区还可以看到不同程度的偏食。本次日环食非常接近全食，太阳剩下的一圈金边非常细，所以本次日环食也被称为“金边日环食”。下图为本次日环食过程和太阳系部分天体分布示意图。 （1）当日环食发生时，月球位于太阳和____（填字母）之间。小行星带位于____和____（填字母）轨道之间。 （2）相对于地球来说，火星目前仍没有发现生命迹象存在，其原因可能是火星没有____、____和____等条件。 【答案】（1） B C D （2）合适的大气 适宜的温度 液态水 【解析】本题以日环食过程和太阳系部分天体分布示意图为材料设置试题， 涉及太阳系行星分布，考查学生综合应用能力，地理实践力和综合思维素养。 【小问1详解】图中为太阳系行星分布图，A为金星，B为地球，C为火星，D为木星，E为土星。当日环食发生时，月球位于太阳和B（地球）之间。小行星带位于C（火星）和D（木星）轨道之间。 【小问2详解】相对于地球来说，火星目前仍没有发现生命迹象存在，其原因可能是火星没有合适的大气、适宜的温度、液态水 （2022上·北京·大峪中学高一期中）12. 阅读图文材料，完成下列要求。 北京市某中学地理小组的同学们通过学习、研讨，对地球的宇宙环境、空间结构和时间演变有了初步了解，以下为他们的学习成果展示： 成果1：地球的宇宙环境 某位同学这样描述太阳对地球的影响：太阳是距离地球最近的行星，日地距离约38．4万千米，太阳直接为地球提供了光热资源。太阳辐射维持着地表温度，是地球上的水、地壳运动等的主要动力。太阳活动增强时，会干扰无线电长波通信。煤、铁等矿物，是地质历史时期生物固定以后积累下来的太阳能。太阳辐射是我们日常生活和生产所用的太阳灶、太阳能热水器等的主要能量来源。 （1）请你挑出该同学描述中的四处笔误，按示例格式抄写错误原文并改正____。 【示例】错误1原文：行星改正：恒星 某位同学动手操作，制作了如下图所示的太阳系的模型。 （2）请从优点和不足两方面，评价该同学的作品，并提出修改建议____。 【答案】（1）38．4万千米 改正：1.5亿km；地壳运动 改正：大气运动；无线电长波通信 改正：无线电短波通信；铁 改正：石油或天然气。 （2） 优点:该太阳系模型能够表达出太阳系的主要天体构成(恒星、八大行星)以及八大行星的相对位置、绕日公转轨道;列举了太阳系八大行星的主要物理性质数据。不足：太阳及八大行星的大小比例不准确，没有表达出行星有无光环;八大行星绕日公转轨道形态不准确,公转方向没有标出;“太阳系八大行星的主要物理性质数据”还应补充自转周期、公转周期、卫星个数、平均密度等数据。 【解析】本大题以地球宇宙环境、空间结构和时间演变为材料，涉及地球圈层结构，八大行星等相关内容，考查学生对相关知识的掌握程度。 【小问1详解】据所学知识可知，日地距离为1.5亿km；太阳辐射分布不均导致是地球上大气运动；太阳活动增强时，会干扰无线电短波通信；石油和天然气是地质历史时期生物固定以后积累下来的太阳能。 【小问2详解】据图可知,该太阳系模型能够表达出太阳系的主要天体构成如有恒星、八大行星等天体和小行星带,还有八大行星的相对位置和绕日公转轨道,列举了太阳系八大行星的主要物理性质数据,这是其优点。但图示内容中太阳及八大行星的大小比例差别太大,大小不准确，且都没有表达出行星有无光环;八大行星绕日公转轨道形态是近似于正圆的椭圆,图示都是正圆, 不准确;公转方向都没有标出;表格中“太阳系八大行星的主要物理性质数据"不完全,还应补充自转周期、公转周期、卫星个数、平均密度等数据。 （2022上·北京·丰台区高一期中）13. “生命宜居带”指恒星周围适合生命存在的最佳区域。下图为天文学家公认的恒星“生命宜居带”示意图。下表为太阳系四颗行星的主要物理性质表。阅读图表资料，回答下列问题。 太阳系四颗行星的主要物理性质表： 质量 （地球=1） 体积 （地球=1） 公转周期 （地球=1） 自转周期 （地球=1） 表面温 度/°C 大气特征 水星 0.06 0.06 0.24 58.79 167 大气极为稀薄 金星 0.82 0.86 0.62 243.69 464 以二氧化碳为 主的浓厚大气 地球 1.00 1.00 1.00 100 15 以氮、氧为主 的大气 火星 0.11 0.15 1.88 1.03 -65 以二氧化碳为 主的稀薄大气 （1）“生命宜居带”与恒星质量的关系是_______。 （2）图中所示的“生命宜居带”中，可能出现生命的主要影响因素是_____（单项选择）。 A. 温度条件 B. 恒星质量 C. 行星体积 D. 大气成分 （3）根据图中的信息，描述地球在该天体系统中的位置___。 （4）据图表可知，与地球环境最为相似的行星是______，被认为是“在太阳系中，除地球外最适合人类居住的星球”。你认为这种相似性主要表现在哪些方面___。 （5）结合图表信息，说明火星上没有生命生存的主要原因___。 【答案】（1）恒星的质量越大，“生命宜居带”距离其越远。 （2）A （3）地球为太阳系中的八颗行星之一，绕日公转：公转轨道按距离太阳由近及远，地球位于第三条轨道上：介于金星和火星之间。 （4） ①. 火星 ②. 两者自转周期相近：两者与日平均距离相差不大。 （5）大气稀薄（密度低），缺少氧气：平均温度较低（昼夜温差大）；缺少液态水。 【解析】本题以生命宜居带为材料，设置了5个小题，涉及到“生命宜居带”与恒星质量的关系、太阳系行星轨道位置、特征、存在生命的条件等知识，考查了获取和解读信息的能力以及综合思维等学科素养。 【小问1详解】图中横坐标表示与恒星的距离，纵坐标表示恒星质量，阴影表示生命宜居带，读图可知，恒星的质量越大，“生命宜居带”距离其越远。 【小问2详解】读图可知，恒星的质量越大，“生命宜居带”距离其越远。因越靠近恒星温度越高，越远离恒星温度越低，可见出现生命的主要影响因素是温度条件，A正确；在不同质量恒星中都有生命宜居带，图中没有显示行星体积、 大气成分与生命的关系，BCD错误。故选A。 【小问3详解】太阳系八大行星中，轨道由内到外分布着：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星，故地球在该太阳系中的位置可描述为：地球为太阳系中的八颗行星之一，绕日公转：公转轨道按距离太阳由近及远，地球位于第三条轨道上：介于金星和火星之间。 【小问4详解】表中数据显示，火星的自转周期与地球最接近，距日距离火星与地球也较接近，因此与地球环境最为相似的行星是火星。 【小问5详解】结合图表信息，火星上没有生命生存的主要原因表现在：表面平均温度太低；以二氧化碳为主的稀薄大气，密度低，缺少氧气：平均表面温度为-65°C，缺少液态水。 太阳对地球影响和影响太阳辐射的因素 （2023上·北京·丰台区高一期中A卷）1. 阅读图文材料，回答下列各题。 材料一年日照时数是指在一年时期内太阳实际照射时数的总和,以小时为单位。图是我国某区域年日照时数分布图。 材料二甲地位于青海省西北部，荒地、沙地、戈壁等未利用土地面积广，并且地势开阔、平缓，土地资源优势突出，有建设大型太阳能光伏发电基地的优势。 （1）简述图中年日照时数的分布特点。 （2）分析甲地建设大型太阳能光伏发电基地的有利自然条件。 （3）列举两项生活中利用太阳能的实例。 【答案】（1）大致从东南向西北递增，日照时数多在2400-3600小时之间。 （2）甲区域海拔较高，空气稀薄，大气对太阳辐射削弱作用弱；深居内陆，降水少，晴天多，日照时间长；未利用土地面积广，土地资源丰富；地势平坦开阔，利于建设。 （3）太阳能热水器;太阳能路灯 【解析】本题以我国某区域年日照时数分布图为材料设置试题，涉及太阳辐射的分布规律、影响太阳辐射的因素、太阳能利用等知识点，考查学生获取和解读地理信息、调动和运用地理知识解决问题的能力，体现区域认知、综合思维的学科素养。 【小问1详解】根据图中等值线数值，东南方向的数值最小，范围是2200-2400小时，中间的数值范围是2800-3000小时，西北方向最大值的数值范围在3600~3800小时；故年日照时数大致从东南向西北递增，日照时数多在2400-3600小时之间。 【小问2详解】甲区域位于青藏高原，地势高，空气稀薄，云量少，大气对太阳辐射的削弱少；晴天多，太阳辐射强，日照时间长，太阳能丰富；地广人稀，未利用土地面积广，土地资源丰富；地势平坦开阔，建设成本较低等。 【小问3详解】生活中太阳能利用比较普遍，如太阳能热水器、太阳能路灯、太阳能电池等。 （2023上·北京·北交大附中高一期中）2. 读图1和图2，完成下列问题。 （1）描述世界年太阳辐射总量的空间分布特点。 （2）说明西藏自治区夏季太阳辐射强，但气温较低原因。 （3）分别从地理环境、人类生产、生活三个角度，举例说明太阳辐射对地球的影响。 【答案】（1）. 全球年太阳总辐射量从低纬向高纬递减。 （2）. 青藏高原地势高，空气稀薄；天晴朗，阴天少；污染轻，大气透明度好，尘埃杂质少，大气对太阳辐射削弱作用小，太阳辐射强。空气稀薄，大气吸收的地面辐射少，气温较低。 （3）. 人类生产：通过太阳能电池板利用太阳辐射提供能量等。地理环境：太阳辐射可以使自然界的水产生三态变化，是水循环的根本动力；太阳辐射是植物光合作用的根本条件，是各种动植物的能量来源等。生活：太阳能热水器利用太阳辐射产生热水供我们使用等。 【解析】 【小问1详解】根据所学内容，可以判断出全球年太阳辐射总量空间分布不均，从低纬向高纬递减，由于纬度位置不同，所以光照强度存在差异，因此太阳辐射量存在差异。 【小问2详解】西藏自治区太阳辐射强但温较低的原因主要从太阳辐射与地面辐射的角度来分析。从太阳辐射的角度来说，西藏自治区所处的青藏高原地势较高，空气稀薄，并且天气晴朗，晴天较多，阴天较少；人口分布较少，经济发展水平较低，污染比较少，所以大气透明度比较好，尘埃杂质较少，因此大气对太阳的削弱作用较小，所以太阳辐射较强。从地面辐射的角度来说，由于大气较为稀薄，所以大气能够吸收的地面辐射比较少，因此导致整体气温偏低。 【小问3详解】太阳辐射对地球的影响主要从地理环境，人类生产与生活的角度来分析。从地理环境的角度来说，由于太阳辐射能够为地球提供能量可以使自然界的水产生三态变化，是水循环的根本动力，同时，太阳辐射为地球提供良好的光照条件,是植物光合作用的根本条件，是各种动植物的能量来源。从人类生产的角度来说，人造卫星等可以通过太阳能电池板利用太阳辐射来提供能量，为人类的生产提高能源。从生活的角度来说，太阳能热水器能够利用太阳辐射加热水来提供热水给我们使用，太阳能灶可以利用太阳能做饭等。 【分析】本题以全球年太阳辐射总量为情境，考查全球年太阳辐射总量的纬度分布规律与太阳辐射对地球的影响等知识点，重点考查获取和解读信息的能力，体现了区域认知、综合思维的地理学科核心素养。 （2023上·北京·首师大附中高一10月月考）3. 阅读图文材料,回答下列问题。 太阳辐射是指太阳以电磁波的形式向外传递能量。太阳辐射对人类生产生活,地球生命生存和发展具有重要影响。下图为山东省年太阳辐射总量分布图。 （1）描述山东省年太阳辐射总量的空间分布特点。 （2）简述太阳辐射对地球生命生存和发展的意义。 （3）列举我们日常生活中利用太阳能资源的实例。 【答案】（1）年太阳辐射总量空间分布不均，地区间差异大；总体北部多，南部少；山东省北部大部分地区年太阳辐射总量在5000MJ/m2以上；山东省南部大部分地区年太阳辐射总量小于5000MJ/m2。 （2）太阳辐射是维持地表温度，促进地球上大气运动、水循环、生命活动的主要动力；为地球提供光和热；是人类日常生活和生产的主要能源。 （3）太阳能热水器；太阳能路灯；太阳能光伏发电。 【解析】本题以山东省年太阳辐射总量分布图为情境，考查年太阳辐射总量的空间分布特点、太阳辐射对地球生命生存和发展的意义及实际应用，注重了对学生区域认知、综合思维、地理实践力等地理核心素养的考查。 【小问1详解】读山东省年太阳辐射总量分布信息可知，山东省年太阳辐射总量空间分布不平衡，山东省北部大部分地区年太阳辐射总量在5000MJ/m2以上，南部大部分地区年太阳辐射总量小于5000MJ/m2；南北地区间差异较大，总体上北部多，南部少。 【小问2详解】太阳对于地球而言，是最重要的一颗恒星，地球上的所有生命都和太阳有关。太阳辐射直接为地球提供了光热资源，地球上生物的生长发育均离不开太阳，是地球上生命物质赖以生存和发展的源泉；太阳辐射能维持着地表温度，是促进地球上水体运动、大气运动和生物活动的主要动力。推动了地表的几乎全部自然地理过程，使地理环境得以形成和有序发展；人类社会最重要的能源水能、风能、煤和石油，都是由太阳能直接转化或经过有机体长期积累和化石化过程转化而成的。 【小问3详解】日常生活中利用太阳能资源的实例一般常见的应用有太阳能热水器、太阳能光伏发电、太阳能汽车、太阳能移动电源、太阳能手电筒等。 （2023上·北京·牛山一中高一10月月考）4. 阅读材料，回答问题。 2020年6月21日下午，在天宇上演了十年一遇的罕见景观——日环食。我国处于绝佳的观测位置，日环食带以外的地区还可以看到不同程度的偏食。本次日环食非常接近全食，太阳剩下的一圈金边非常细，所以本次日环食也被称为“金边日环食”。下图为本次日环食过程和太阳系部分天体分布示意图。 （1）左图中日环食发生时，“太阳剩下的一圈金边”主要是太阳大气层的____，该层发生的主要太阳活动是____，其周期约为____。 （2）简述太阳活动强烈时对地球产生的主要影响。 【答案】（1） 光球层 黑子 11年 （2）①引起电离层扰动，影响无线电短波通信。 ②高能带电粒子扰动地球磁场，产生“磁暴”现象，使磁针剧烈颤动，不能正确指示方向。 ③当高能带电粒子流高速冲进两极地区的高空大气层时，会产生极光现象。 ④损害航天器、通信、电网等（影响地球气候，与一些自然灾害具有一定相关性） 【解析】本题以日环食过程和太阳系部分天体分布示意图为材料设置试题， 涉及太阳活动及其对地球的影响等相关知识，考查学生综合应用能力，地理实践力和综合思维素养。 【小问1详解】日环食发生时，“太阳剩下的一圈金边”亮度大，发出的可见光多，应主要是太阳大气层的光球层，该层发生的主要太阳活动是太阳黑子，其活动周期约为11年。 【小问2详解】太阳活动强烈时对地球产生的影响为引起电离层扰动，影响无线电短波通信；高能带电粒子扰动地球磁场，产生“磁暴”现象，使磁针剧烈颤动，不能正确指示方向；当高能带电粒子流高速冲进两极地区的高空大气层时，会产生极光现象。④损害航天器、通信、电网等。 （2023上·北京·牛山一中高一10月月考）5.阅读材料，回答问题。 材料一 在“中国太阳城”德州，太阳能的开发利用无处不在，低碳经济悄然融入百姓生活，如图示意德州的全国首条接受阳光照射8小时就可以使用7天的长达10km的太阳能路灯街道。 材料二 如图为我国年太阳总辐射量分布图。 （1）根据材料二描述我国太阳总辐射量分布的总体特征。 （2）纬度大致相当重庆、拉萨两地的年太阳总辐射量有什么差异？分析其原因。 （3）太阳能在生活中的应用，除了材料中提到的太阳能路灯之外，还有哪些？ 【答案】（1）我国年太阳辐射量总体上分布不均；大体从东部沿海向西部内陆逐渐增大。 高值中心在青藏高原，低值中心在四川盆地。 （2）拉萨年太阳总辐射量大于重庆。拉萨位于青藏高原，海拔高，空气稀薄，大气中尘埃含量小，大气对太阳辐射削弱作用小；晴天多，日照时间长。重庆位于四川盆地，盆地地形中水汽不易散发，空气中含水汽多，阴天、雾天较多，大气对太阳辐射削弱作用强。 （3）太阳能热水器、太阳能电子显示屏、太阳能电池、太阳能灶等。 【解析】本题考查了影响太阳辐射的因素及太阳辐射的应用，考查了学生获取和解读地理信息、调动和运用地理知识的能力。 【详解】（1）读我国年太阳总辐射量分布图可知，总体来看，我国年太阳辐射量分布不均，大致从东部沿海向西部内陆逐渐增大（100多千卡/平方厘米到200多千卡/平方厘米）；具体来看，高值中心在青藏高原，低值中心在四川盆地。 （2）读图可知，拉萨年太阳总辐射量大于重庆，主要原因可以从地形、海拔、天气、日照时长、大气洁净程度等方面分析。拉萨位于青藏高原，海拔高，空气稀薄，大气中尘埃含量小，大气对太阳辐射削弱作用小；晴天多，日照时间长；空气洁净，大气透明度高。重庆位于四川盆地，地势较低，太阳辐射穿过的大气层厚；盆地地形中水汽不易散发，空气中含水汽多，阴天、雾天较多，大气对太阳辐射削弱作用强；工业发达，大气污染比较严重，大气透明度低。 （3）利用太阳能热量：太阳能热水器、太阳能暖房、海水淡化、盐业生产、温室大棚、衣物晾晒；利用太阳能发电：航天科技、太阳能汽车、太阳能路灯、太阳能信号灯、太阳能广告牌、太阳能计算器、太阳能风扇、太阳能玩具；还有植物的光合作用。 （2022上·北京·中国农业大学附属中学高一期中）6．阅读材料，回答问题。 材料一：我国拥有世界上最早的黑子记录，但人类系统观测黑子的历史不足300年。黑子数量高峰年称为太阳活动峰年，人类系统记录的第23太阳活动周于1996年开始。 材料二：第23太阳活动周的太阳黑子数预报图（下图）（2003年资料） (1)黑子发生在太阳大气的____层，它的形成原因是____。黑子活动的周期是____年。 (2)从图中信息可以看出，____年是第23太阳活动周峰年。 材料三：下图是太阳大气外部结构图，读图，回答下列问题 (3)填出字母代表的名称，b____，c____ (4)太阳活动是太阳风暴的诱发因素。请举例说明太阳活动对地球的影响。（至少两点） 【答案】(1)     光球     黑子温度比周围低，看起来暗一些     11 (2)2000 (3)     日冕层     耀斑 (4)无线电短波通讯受到影响；产生“磁暴”现象；两极地区产生极光现象；引发自然灾害，比如地震、水旱灾害。 【解析】（1）太阳黑子发生在太阳大气的光球层，因为纬度比光球层平均温度低，因此看起来较暗。读图可知，1997是太阳黑子数的极小年，2007年也是太阳黑子数的极小年，由此可得出黑子活动的周期约为11年。 （2）太阳黑子数可作为太阳活动强弱的标志。读图可知，2000年太阳黑子数达到最大值，可知为太阳活动的高峰年。 （3）太阳外部大气结构由里到外分别是光球层、色球层、日冕层。在光球层上的太阳活动是黑子，在色球层上的太阳活动是耀斑。 （4）扰乱地球大气层，使地面的无线电短波通讯受到影响，甚至会出现短暂的中断;高能带电粒子扰动地球磁场，产生“磁暴”现象，使磁针剧烈颤动，不能正确指示方向;当高能带电粒子流高速冲进两极地区的高空大气层时，会产生极光现象;引发自然灾害，比如地震、水旱灾害。 地质年代表 （2023上·北京·人大附中高一期中）1. 阅读图文资料，回答下列问题。 生物是在地球发展历史中产生的，但在地质历史时期，也经历过一些不利于生物生存的环境变化阶段,导致大量生物物种的衰退和灭绝。图是生物的进化、灭绝与环境变迁关系示意图。 （1）据示意图内容写出植物演化从低级到高级顺序 （2）说出元古宙最具代表性的海洋原核生物，并说明该生物出现对大气成分的影响。 （3）古生代的石炭纪、二叠纪是地质史上重要的成煤时期，推测当时的自然环境特点。 （4）三叶虫是古生代早期动物的代表，其化石在图高山上发现，推测这一现象发生的原因。 （5）图中④是____面，地震波向下通过该面的变化是____. 【答案】（1）原核细胞生物→海生藻类时代→陆上孢子植物时代→裸子植物时代→被子植物时代。 （2）蓝藻、细菌 大气中的氧气含量增加 （3）气候温暖湿润，森林密布 （4）地壳抬升运动 （5） 莫霍 纵波和横波均突然加快 【解析】本题以生物的进化、灭绝与环境变迁关系示意图为情境，设置5道小题，考查植物演化从低级到高级的顺序、生物出现的意义、煤炭形成的地质环境，生物化石的由来及地球的圈层结构等知识点，重点考查获取和解读信息的能力以及区域认知、综合思维等学科素养。 小问1详解】地球生物经历了从简单到复杂、从低级到高级、从海洋到陆地的演化过程。根据图片可知，植物演化从低级到高级的顺序是原核细胞生物、海生藻类、陆上孢子植物、裸子植物、被子植物。 【小问2详解】结合所学知识可知，元古宙最具代表性的海洋原核生物是蓝藻、细菌；随着生物的出现，空气中的二氧化碳含量降低，氧气含量增加。 【小问3详解】煤炭是古生物遗体深埋地下经漫长的地质历史时期演化而成。古生代的石炭纪、二叠纪是地质史上最重要的成煤时期，说明当时森林茂盛，气候适宜植被生长，具有温暖湿润的特点。 【小问4详解】结合所学知识可知，三叶虫为软体动物，属于海洋无脊椎动物，生活在温暖的浅海环境中，其化石在高山上发现，说明地质历史时期，当地地壳抬升后形成高山。 【小问5详解】读图可知，图中④是地壳和地幔的分界莫霍面，由于莫霍界面以下为岩石圈的一部分，为固体，所以地震波向下通过该面时，横波和纵波传播速度都明显增加。 （2023上·北京·首师附高一期中）2. 学完“地球的宇宙环境”，某同学整理自己的学习作品，并提出一些问题，以期更深刻的从时、空角度认识地球。阅读相关作品，回答下列问题，帮助这位同学完成整理任务。 活动一：读“地球动物演化示意图”，从时间角度看地球。 （1）读图可知，地质历史时期动物演化的特点是____、____，从中获得的启示是____。 【答案】（1）由简单到复杂 由低级向高级（从水生到陆生） 任何事物均处于不断地变化之中（相对于漫长的地球历史，人类历史是短暂的） 【解析】本大题以学生探究活动为材料设置试题，涉及地球的历史相关内容，考查学生获取和解读地理信息、调动和运用地理知识基本技能的能力，体现了区域认知地理实践力的素养。 【小问1详解】地质历史时期动物演化的特点由简单到复杂、由低级向高级、从水生到陆生，从中获得的启示事物是不断发展变化的，相对于漫长的地球历史，人类历史是短暂的，要与自然和谐共生。 （2023上·北京·首师大附中高一10月月考）3. 野外考察是地理学习的重要手段之一。 “地处青藏高原和黄土高原交会地带的和政县是远古时代各种古脊椎动物繁衍生息的乐园，特殊的地理位置、优越的盆地地形、独特的演化历史，孕育了今天弥足珍贵的古脊椎动物化石群。据了解，和政县新生代古脊椎动物化石的分布时间很长，历经3000万年的时间，全县共发现化石出露点50多处，分布面积达700多平方千米。不同化石群埋藏在不同的地层中，分属新生代的4个不同哺乳动物群，分别埋藏于和政县四种岩性不同的地质层中：底部红色砂砾岩中埋藏着距今3000万年的巨犀动物群；下部河湖相地层中，埋藏着距今1300万年的铲齿象动物群；中部以红土为主，埋藏着距今1000万年左右的三趾马动物群；上部的黄土堆积中埋藏着距今200万年的真马动物群。这些古脊椎动物化石是研究青藏高原隆升历史及古环境、古气候的重要依据。”看到这些资料，某中学地理小组的同学们特别兴奋，他们决定暑假前往实地考察。在地理老师的指导下，他们给这次考察命了名，并作了大量物质上、知识上的准备。 （1）考察名称：____与地质年代、地理环境的关系。 考察准备：该地区岩层资料、指南针、地质锤、笔、纸等。 （2）结合相关资料和考察信息，他们对相关问题进行了考察探究。 ①按成因分类，该地区的地下岩层多属于____岩。 ②这里埋藏着距今2500万至3000万年的巨犀动物群（体重可达24吨）。 在青藏高原南面的巴基斯坦，也有同一时期的巨犀化石分布，说明当时庞然大物在青藏高原两边自由迁徙，这反映出青藏高原海拔较____（高/低）。生活在1300万年前的铲齿象动物群要比巨犀动物群体重小得多，然而同时期青藏高原南面巴基斯坦没有铲齿象，说明当时比巨犀更小的动物不能越过青藏高原，反映出青藏高原经历了____（抬升/下降/水平）运动，阻碍了动物的迁徙交流。 ③铲齿象动物群时代，动物生活在森林中，反映出当时和政县的气候____（温暖湿润/寒冷干燥）。到了距今1200万年的三趾马动物群生活时代，____（森林/草原/荒漠）消失，这说明青藏高原隆起得更高了，不仅阻碍了动物的迁徙，还阻挡了从印度洋吹来的水汽，使得当地气候变得更加____（干燥/湿润）。 ④距今250万年时候，适应寒冷气候的真马动物群出现了，因为和政县地壳继续____（抬升/下降/水平），与当今的海拔基本一致。 （3）考察结论：根据实地考察及材料分析，他们认为，迄今为止青藏高原地区地壳经历了明显的____（抬升/下降/水平）运动；气候经历了____向____的演变。 【答案】（1）动物化石 （2）沉积 低 抬升 温暖湿润 森林 干燥 抬升 （3）抬升 温暖湿润 寒冷干燥 【解析】本题以和政县实地考察和和政县相关材料为背景设置题目，涉及地理考察过程，地球的演化等知识，考查学生地理实践了和综合思维。 【小问1详解】由材料可知，和政县孕育了今天弥足珍贵的古脊椎动物化石群，这些古脊椎动物化石是研究青藏高原隆升历史及古环境、古气候的重要依据。同学们是看到这些资料决定去实地考察，故考察和化石相关，应为动物化石与地质年代、地理环境的关系。 【小问2详解】该地地下岩层中多含有化石，化石发育在沉积岩中，该地区的地下岩层多属于沉积岩。由题干可知，在青藏高原南面的巴基斯坦，也有同一时期的巨犀化石分布，说明巨犀应生活在地势较低的地区，其体型庞大，说明当时该区域植被茂盛，给其提供了充足食物，当时气候应温暖湿润；能在高原两边自由迁徙，说明当时青藏高原为对其移动产生影响，当时海拔应较低；比巨犀更小的动物不能越过青藏高原，反映出青藏高原经历了抬升运动，阻碍了动物的迁徙交流。动物生活在森林中，反映出当时和政县的气候能生长森林，应温暖湿润，三趾马动物群应适合生活在草原区，说明森林消失，气候变的干燥；气候继续变冷，适应寒冷气候的真马动物群出现，说明海拔继续升高，地壳抬升。 【小问3详解】由上题分析可知，青藏高原地壳经历明显抬升运动，气候由温暖变得寒冷，由湿润变得干燥。 （2022上·北京·大峪中学高一期中）4. 阅读图文材料，完成下列要求。 北京市某中学地理小组的同学们通过学习、研讨，对地球的宇宙环境、空间结构和时间演变有了初步了解，以下为他们的学习成果展示： 成果1：地球的演化历史 地球约有46亿年的历史，其演化呈现明显的阶段性，不同地质年代的古地理环境不同，主要生命存在形式的特点也不同。下图为同学们绘制的地球生命演化和大气中O₂含量变化示意图。 （1）图中的地质年代甲为______。科学家划分地质年代的依据是______。 （2）读图可知，地质历史时期生物演化的特点是______，生物的出现对大气成分的影响是______。 【答案】 （1）古生代 地层顺序，生物演化阶段或岩石年龄 （2）由低级到高级，由简单到复杂。 改变大气成分组成 【解析】【分析】本大题以地球宇宙环境、空间结构和时间演变为材料，涉及地球圈层结构，八大行星等相关内容，考查学生对相关知识的掌握程度。 【小问1详解】图中的地质年代甲为前寒武纪之后，中生代之前，植物登陆蕨类植物发展，因此为古生代。由所学知识可知，科学家划分地质年代的依据是岩石的年龄，地层的层序，以及生物演化的阶段。 【小问2详解】地层形成的时代越早，其中含有的化石构造越简单，形成时代越晚的地层其中含有的化石越高等可知地质历史时期生物演化的特点是由低级到高级，由简单到复杂。生物的出现通过光合作用增加地球大气层中的氧气，改变大气成分。 地球圈层及地貌 （2023上·北京·通州区高一期中）1.下图为某同学绘制的地球所处的宇宙环境图。读图，完成下列问题。 当地时间2023年4月11日凌晨，俄罗斯堪察加半岛希韦卢奇火山喷发，火山灰柱达到2万米，周边遭火山灰覆盖（如下图）。 （1）希韦卢奇火山喷发物质来自于图c中____（填序号），说明火山灰对地球外部圈层的影响____。 【答案】（1） ④ 火山喷发会向大气圈释放大量火山灰和气体，削弱作用增强，地球的温度降低。火山喷发会导致大量的火山灰和烟尘进入大气圈，当这些物质随雨降落到地面时，可能会改变地球的水循环。火山灰会掩埋植被，影响植物和动物的生长和生存。 【解析】 【分析】本题以地球所处的宇宙环境图为材料，涉及地球的圈层结构，考查获取和解读地理信息的能力。 【小问1详解】 莫霍界面为地壳和地幔的分界线，古登堡界面为地幔和地核的分界线，所以①为地壳，④为地幔，②为地核。火山喷发物质来自软流层，软流层位于上地幔的上部分。火山会对外部圈层的影响主要涉及大气圈、水圈、生物圈。火山喷发出来的火山灰会影响大气的削弱作用，太阳辐射减弱，地球温度降低。火山喷发会导致大量的火山灰和烟尘进入大气圈，当这些物质随雨降落到地面时，可能会改变地球的水循环。火山灰会掩埋植被，影响植物和动物的生长和生存。 （2023上·北京·人大附中高一期中）2. 阅读图文资料，回答下列问题。 某校学生参加了本校地理社团的宣传活动。图为该社团准备展出的部分图片。 （1）图中，太阳大气层①是____层，该层太阳活动的主要类型是____。 【答案】(1). 光球 黑子 【解析】本题以某社团准备展出的部分图片，主要考查太阳大气结构与太阳活动类型等相关知识。 【小问1详解】读图，结合所学知识判断，①位于太阳大气内层，是光球层，②是色球层，③位于外部，是日冕层。光球层的太阳活动的主要类型是黑子。 （2023上·北京·首师大附中高一期中）3. 读图，完成下列问题。 （1）学生甲的考察活动是在他的老家海南的三亚进行的，你认为他所绘制的最有可能是____图（填字母）。 （2）学生乙自豪地说：“我是全班考察中到达最高海拔的一个。”据此，你认为他绘制的应是____图（填字母），该地貌形成的主要地质作用是__________________________________。 （3）学生丙说道：“我这次在同一个地方，冒着高达40℃的高温绘制了，应该数我最辛苦了。”学生丙绘制的图应该是____图、____图（填字母），它们的地貌名称分别是____、____分别由____、____（外力作用）形成。 （4）在E图中画出当地盛行风向。 （5）学生丁绘制的是河流入海口的景观，应是____（填字母）图。 （6）简述D图中地貌形成过程。 【答案】(1). B (2) C 冰川侵蚀 (3) A E 风蚀蘑菇 沙丘（新月形沙丘） 风力侵蚀 风力沉积 （4）. （5）. D （6）. 河流入海口处，地形平坦，加上海水顶托，水流速度变缓，泥沙沉积形成 【解析】本题以五幅地貌景观图为背景材料，涉及知识点为主要地貌类型的判定、成因、分布，重点考查学生获取和解读信息及调动和运用知识的能力，体现了地理实践力的学科核心素养。 【小问1详解】三亚位于海南岛的最南端，是中国最南部的热带滨海城市，地貌多为海岸地貌。图A为风蚀地貌（风蚀蘑菇）、图B为海水侵蚀地貌（海蚀柱、海蚀崖）、图C为冰川侵蚀地貌（U型谷、刃脊）、图D为流水堆积地貌（河口三角洲）、图E为风力堆积地貌（沙丘）。故选B。 【小问2详解】气温随海拔升高而降低，因高海拔而形成的地貌为冰川地貌。图A为风蚀地貌（风蚀蘑菇）、图B为海水侵蚀地貌（海蚀柱、海蚀崖）、图C为冰川侵蚀地貌（U型谷、刃脊）、图D为流水堆积地貌（河口三角洲）、图E为风力堆积地貌（沙丘）。故选C。C地貌主要为U型谷和刃脊，是冰川侵蚀而成的冰蚀地貌。 【小问3详解】“冒着高达40℃的高温”说明该地为内陆沙漠，应以风成地貌为主。图A为风蚀地貌（风蚀蘑菇）、图B为海水侵蚀地貌（海蚀柱、海蚀崖）、图C为冰川侵蚀地貌（U型谷、刃脊）、图D为流水堆积地貌（河口三角洲）、图E为风力堆积地貌（沙丘）。故选AE。 风蚀地貌（风蚀蘑菇）因风力侵蚀而成、风力堆积地貌（沙丘）因风力堆积而成。 【小问4详解】沙丘地貌因风力堆积而成，坡度较缓的一侧为迎风坡，是盛行风的来向，所以在图中从右向左绘制箭头即可。 【小问5详解】河流入海口多为河口三角洲。图A为风蚀地貌（风蚀蘑菇）、图B为海水侵蚀地貌（海蚀柱、海蚀崖）、图C为冰川侵蚀地貌（U型谷、刃脊）、图D为流水堆积地貌（河口三角洲）、图E为风力堆积地貌（沙丘）。故选D。 【小问6详解】D为河口三角洲，属流水沉积地貌，形成过程应从沉积物来源、沉积环境等方面考虑。河流中上游水流速度快，携带大量泥沙；入海口处多冲积平原，地势低平，同时受到海水的顶托作用，河水流速减慢，搬运能力减弱，河流携带泥沙沉积，形成河口三角洲。 （2023上·北京·首师附高一期中）4. 学完“地球的宇宙环境”，某同学整理自己的学习作品，并提出一些问题，以期更深刻的从时、空角度认识地球。阅读相关作品，回答下列问题，帮助这位同学完成整理任务。 活动一：读图1“太阳系模式图”、图2“地球圈层结构示意图”和图3“四大圈层联系示意图”，从空间角度看地球。 （1）地球从外向内进行了圈层结构的划分，图2中存在的错误之处是____，修改后应是____。 （2）图3是地球四大圈层相互关系的另一种表示形式，其中圈层丁的名称是____，通过图3，说明各圈层之间的关系是____ 【答案】（1）岩石圈 地壳 （2）大气圈 相互联系、相互渗透 【解析】本大题以学生探究活动为材料设置试题，涉及宇宙中的地球、圈层结构等相关内容，考查学生获取和解读地理信息、调动和运用地理知识基本技能的能力，体现了区域认知地理实践力的素养。 【小问1详解】岩石圈位于地壳和上地幔顶部(软流层以上)，由坚硬的岩石组成。图中包含范围不对，应为地壳。 【小问2详解】圈层丁可以降水给甲圈层，丁应为大气圈。图3各圈层之间的双向箭头说明其关系是相互联系、相互渗透。 （2023上·北京·牛山一中高一10月月考）5. 阅读图文材料，回答下列问题。 地理小组的同学们通过学习、研讨，对地球的空间结构和时间演变有了初步了解，以下为他们的学习成果展示： 成果1：地球的圈层结构 地球具有圈层结构，在高空和地球内部，各圈层基本平行分布；但在地表附近，各个圈层却相互渗透，存在物质交换。下图为同学们用橡皮泥加手绘制作的“地球圈层结构示意图”。 成果2：地球的演化历史 地球约有46亿年的历史，其演化呈现明显的阶段性，不同地质年代的古地理环境不同，主要生命存在形式的特点也不同。下图为同学们绘制的地球生命演化和大气中O2含量变化示意图。 （1）上图中有一处错误，请指出并改正。 （2）古登堡界面以下地震波波速的变化情况是____，这说明古登堡界面以下物质状态为____态。 （3）下图中的地质年代甲为____，读图可知，生物的出现对大气成分的影响是____。 【答案】（1）图中“岩石圈”错误，应改为“地壳”。 （2） ①. 纵波的传播速度突然下降，横波完全消失 ②. 液##熔融 （3） ①. 古生代 ②. 使大气中的氧气含量增加 【解析】 【分析】本大题以地理小组地球的圈层结构、地球的演化历史学习成果展示为材料设置试题，涉及地球的圈层、地震波的传播特征、地质年代等知识点，考查学生对相关知识的掌握程度。 【小问1详解】 莫霍界面是划分地壳和地幔的不连续面，莫霍面以上的部分是地壳。岩石圈是软流层顶部到地表的由坚硬的岩石组成的圈层，即由软流层以上的上地幔顶部和地壳组成。 【小问2详解】 地震波分纵波和横波，纵波可在固态、液态和气态中传播，横波只能在固态中传播。古登堡界面是划分地幔和地核的不连续面，地核中的外核呈液态（熔融态），横波无法穿过，会突然消失；纵波波速会减慢。 小问3详解】 图中甲位于前寒武纪之后、中生代之前，应为古生代；由图中可知，随着生物的出现，生物可以进行光合作用，释放出氧气，由此大气中氧气含量曲线不断上升，说明氧气在大气中的含量增加。 （2023上·北京·首师大附中高一12月月考）6. 说出图中丙地河流地貌的名称，并说明其形成原因。 【答案】三角洲。河流入海口处，坡度平缓，加上海水顶托作用，河流流速减慢，所携带泥沙在此沉积形成三角洲。 【解析】本题以河流地貌图为材料设置试题，涉及河流堆积地貌等相关内容，考查学生读图识图能力，地理实践力和综合思维素养。 【详解】结合图中信息可知，丙地位于河流入海口处，因此该地区形成的地貌类型为三角洲。其形成过程为在河流入海口处，由于地形平坦，坡度平缓，河流流速减慢，河流的搬运能力较差，泥沙不易下泄入海，加上海水的顶托作用，大量泥沙在河口处断沉积形成三角洲。 （2022上·北京·大峪中学高一期中）7. 阅读图文材料，完成下列要求。 北京市某中学地理小组的同学们通过学习、研讨，对地球的宇宙环境、空间结构和时间演变有了初步了解，以下为他们的学习成果展示： 成果1：地球的圈层结构 地球具有圈层结构，在高空和地球内部，各圈层基本平行分布；但在地表附近，各个圈层却相互渗透，存在物质交换。左图为同学们用橡皮泥加手绘制作的“地球圈层结构示意图”，右图为表示地球圈层间物质交换的示意图。 （1）左图中有一处错误，请指出并改正____。 （2）右图中的①②③④对应的地球圈层名称依次是:______、______、______、______。 【答案】（1）岩石圈改为地壳 （2） ①. 水圈 ②. 岩石圈 ③. 生物圈 ④. 大气圈 【解析】本大题以地球宇宙环境、空间结构和时间演变为材料，涉及地球圈层结构，八大行星等相关内容，考查学生对相关知识的掌握程度。 【小问1详解】根据所学知识可知，莫霍界是地壳和地幔层的分界面，因此左图中岩石圈标注处应是地壳。 【小问2详解】读右图可知，①层提供渗透到②层，因此①层为水圈，下渗到②层岩石圈; ④圈层存在降水，因此④圈层为大气圈;③圈层供氧给④圈层，③圈层为生物圈。 ( 1 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$