精品解析：四川省眉山市东坡区2023-2024学年高二下学期7月校校期末联考日语试题

东坡区22级高二下期校校期末联考 日语试卷 考试时间：120 分钟 满分：150分 (本试卷满分150分；考试用时120分钟；考试范围1-34课) 第一部分 听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音只播放一遍。 1.男の人はどこから帰ってきましたか。 A.アメリカ B.カナダ C.フランス 2.今何時ですか。 A.午後 2 時 B.午後 3 時 C.夜 23 時 3.北京出身なのは誰ですか。 A.王さん B.孫（そう）さん C.黄（こう）さん 4.二人は今なにをしていますか。 A. 山登り B.休憩（きゅうけい）するC.ジョギング 5.男の人はバラを何本買いましたか。 A.10 本 B.11 本 C.12 本 第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 6.女の子はどこへ行きますか。 A.本屋 B.カラオケ C.レストラン 7.2 人はどんな人ですか。 A.学生 B.先生 C.会社員 8.男の人はなぜ行かないと言いましたか。 A.宿題があるから B.お母さんが家にいる C. 試験勉強をするから 听下面的录音，回答第9至11题。 9.2 人はどこで会話していますか。 A.職員室 B.体育館 C. 喫茶店 10.女の人は飲み物は何があると言いましたか。 A.紅茶とコーヒーと麦茶 B.紅茶とウーロン茶とコーヒー C.コーヒーとほうじ茶とウーロン茶 11.男の人は何を注文しましたか A.砂糖とミルク入りの紅茶 B.ミルクとレモン入りの紅茶 C.ミルク入りの紅茶 听下面的录音，回答第12 至14题。 12.会話の時間は何時ぐらいですか。 A.午前 7 時 B.午後 1 時 C.午後 7 時 13.今日の天気はどうですか。 A. 晴れ B.曇り C.雨 14.二人はどんな方法で山に行きますか。 A.男の人の母の車に乗って B.男の人の父の車に乗って C.女の人の父の車に乗って 听下面的录音，回答第15至17题。 15.男の人はどこにいますか。 A. スーパー B. 花屋 C. 八百屋 16.花はどうですか。 A.あまりきれいではないです。 B.匂いがあまりよくないです。 C.きれいで匂いがいいです。 17.男の子は何を買いましたか。 A. 800 円の白い百合（ゆり） B. 500 円の白の百合 C. 500 円のピンクの百合 听下面的录音，回答第18至20题。 18.今はどの季節に入りましたか。 A.春 B.夏 C.冬 19.男の人はこれからまず何をしますか。 A.家に帰ります B.残業します C.温泉に入ります 20.会話の内容に合っているのはどれですか。 A.男の人も女の人も仕事が忙しいです。 B.男の人は早く家に帰ってお風呂に入りたいです。 C.女の人はこれから家に帰ってゆっくり休憩します。 第二部分阅读(共20小题：每小题2.5分、满分50分) 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D 四个选项中选出最佳选项。 （一） 私はよく両親と一緒に海外旅行に行く。今まで 5 か国ほど訪れたが、それぞれの国でさまざまな違いを発見する。そして、中国に住むことの( ア )を感じる。 幸せを紹介しよう。ある国で早朝(清晨)に、外の空気を吸うために外出したら、交通量の少ない中、一台の車がゆっくりと走っていた。車の窓からビニール袋(塑料袋)に入った新聞を家に向かって投げる人がいた。この光景に私は衝撃(冲击)を受けた。実情を聞くと、新聞はその国では雑に扱われて(被胡乱处理)いたり、届く時間が異なっていたりするらしい。 私の家では、朝 3 時過ぎには軽やかな(轻声)音を伴ってポストに投函される(被投进)。私は毎朝、新聞を 5 分間読むことを日課(每天必做的事情)としている。少しの時間、集中して読むことを( イ )、家族、友だちとのコミュニケーション(交流)の幅が広がる。新聞からは大きな恩恵を授かっている(受到恩惠)。これは每日決まった時間に届き、自分の生活リズム（节奏）に合わせてくれる幸せだ。 1. 文中の( ア )に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 必要性 B. 可能性 C. 便利 D. 幸せ 2. 文中に「衝撃を受けた」とあるが、その意味はどれか。 A. 驚いた B. 面白いと思った C. 不安になった D. 安心した 3. 文中の( イ )に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 継続しながら B. 継続しそうで C. 継続すると D. 継続しないと 4. 中国の新聞配達について、筆者の気持ちはどれか。 A. 批判的な気持ち B. 満足した気持ち C. 不満な気持ち D. 嫌がる気持ち 5. 筆者の最も言いたいことはどれか。 A. 海外より中国では新聞の配達が早いので便利だ。 B. 中国では新聞が毎日決まった時間に届くので幸せだ。 C. 車の窓から新聞を家に向かって投げるのはよくない。 D. 新聞を読むことはコミュニケーションの幅を広げてくれる。 （二） 目が見えない男性が友達と2人でヨット（帆船）に乗って、アメリカから日本まで1万4000kmの海を渡りました。目が見えない人がヨットを動かして太平洋を渡ったのは世界で初めてです。 この男性は52歳の岩本光弘さんで、熊本県で生まれて今アメリカに住んでいます。生まれたときから目に障害があって、高校生のときに何も見えなくなりました。 岩本さんは、2月24日に長さ12mのヨットに乗って、アメリカのサンディエゴの港を（ア）しました。目が見えるアメリカ人のダグラス·スミスさんが一緒に乗って、岩本さんを手伝いました。そして、どの港にも泊まらないで55日目に福島県いわき市の小名浜港に着きました。 小名浜港では大勢の人がヨットを迎えました。岩本さんは「天気が悪くて、大変なときもありましたが、諦め（放弃）ないで頑張ってきて、やっと成功しました」と話していました。 6. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 通学 B. 通勤 C. 出発 D. 旅行 7. どうして岩本さんは目が見えないのか。 A. 生まれたときから失明状態にあるから B. 交通事故に遭って、目の怪我をしてしまったから C. 子供の時に激しい体育運動をして、目を壊してしまったから D. 生まれたどきから目が悪くて、だんだん見えない程度になってきたから 8. 岩本さんはこの航行についてどう思っているか。 A. 海に渡っている間、いつも苦しかったと思っている。 B 航行時間がかかり過ぎて、大変な旅だったと思っている。 C. 協力してくれた人がいるから、楽な航行だったと思っている。 D. 苦しい時もあったけど、最後までよく頑張ってきてよかったと思っている。 9. この航行の説明について、正しいのはどれか。 A. 目が見えないアメリカ人は岩本さんを助けていた。 B. 52歳の岩本さんはひとりで1万4000kmの海を渡った。 C. 世界で初めて目が見えない人がヨットで太平洋を航行した。 D. この航行はアメリカから熊本県を経由して小名浜港に到着した。 10. この文章の内容に合っているものはどれか。 A. 合計三人でこの航行に参加した。 B. 岩本さんの出身地はサンディエゴの港だ。 C 岩本さんは強い意志力とやる気を持っている人だ。 D. 航行の目的地に着いた時、傍観者は誰もいませんでした。 （三） あなたの周りに、いつもイライラしている人は、いませんか。また、自分自身がいつもイライラしているという人もいるかもしれません（可能）。仕事や家事、育児に忙しいと、イライラすることも多くなります。このイライラの気持ち、どうすればよいのでしょうか。 最近は、「アンガーマネジメント」という言業をよく聞くようになりました。「アン・ガーマネジメント」とは、イライラする気持ちを自分で落ち着かせる（使……平静）方法です。私は、この方法を知ってから、自分の「イライラ」とうまく付き合えるようになりました。 「アンガーマネジメント」にもいろいろな方法があるようですが、私がやっているのは、「イライラしたら6秒待つ」というものです。イライラしてすぐ何かをしようとすると、ものを壊してしまったり、相手にひどいことを言ってしまったりすることが多いです。しかし、6秒待つだけで怒りを少し落ち着かせることができるのです。 たった6秒と思うかもしれませんが、イライラしているときの6秒は、とても長く感じるでしょう。これは、非常に難しいことなのです。 今まで私は、イライラするとすぐにそれを顔や言葉に出して、相手が不愉快になってしまい、その結果、自分ももっと嫌な気持ちになっていました。でも、これをするようになってからは、そのようなことが少なくなりました。皆さんもぜひ、やってみてください。 11. 文中に「イライラ」とあるが、それはどんな意味か。 A. 恐れや不安を感じるから落ち着かない様子だ。 B. 焦燥感や不快感で気持ちが落ち着かない様子だ。 C. 非常に危険な状況で、心が混乱して落ち着かない様子だ。 D. 嬉しいことが起きると期待して、興奮して、心が落ち着かない様子だ。 12. 筆者は「イライラ」についてどう言っているか。 A. 筆者の周りにイライラしている人はあまりいない。 B. イライラしていたら、時間がいつもより早く感じる。 C. 筆者はイライラの気持ちを経験したことが一回もない。 D. イライラの気持ちを抑えることはぜんぜん簡単ではない。 13. 「アンガーマネジメント」について、正しいのはどれか。 A. 「アンガーマネジメント」の方法はたくさんある。 B. 筆者は「アンガーマネジメント」の方法を作り出した。 C. 「アンガーマネジメント」は、イライラの気持ちを顔や言葉に出す方法だ。 D. 「アンガーマネジメント」を使えば、嫌な相手とうまく付き合うことができる。 14. 文中に「そのようなこと」とあるが、それはどのようなことか。 A. 仕事や家事、育児に忙しいこと B. 6秒待つだけで怒りを少し落ち着かせること C. 「アンガーマネジメント」という方法を聞いたこと D. イライラを抑えることができなくて、自分も相手も嫌な気持ちになったこと 15. 筆者がこの文章を書く目的は以下のどれか。 A. イライラする原因を説明する。 B. イライラの解消法を紹介する。 C. イライラの症状を読者に教える。 D. イライラの生活への悪影響を普及する。 （四） 「子ども食堂」という言葉を知っていますか。子どもが一人でも行くことができる食堂のことです。 子どもとその親だけで生活をする家が増え、親が仕事をしている間、一人だけで食事をする子どもが増えました。お金がなくて、きちんと食事ができない子どももいます。「子ども食堂」へ行けば、栄養のある食事が、無料または安い値段で食べることができます。 「子ども食堂」では、ただ食事ができるだけではありません。食堂にはいつも誰かがいますから、（ア）。地域の人たちと話をすることができます。子どもたちにとって学校や家以外に安心して過ごすことができる場所を作ること、それが「子ども食堂」の目標です。 私が住んでいる町にも「子ども食堂」があって、私も手伝っています。私の町の「子ども食堂」では、子どもに食事を作ってあげるだけではなく、いろいろな活動をしています。毎月1回は「子どもカフェ」を開きます。「子どもカフェ」では、子どもたちがお客様にお茶を入れたり、お菓子を出したりします。どんなメニューにするか、どんなカフェにするか、子どもたちが自分で考えます。子どもたちを信じて、自由にさせます。（イ）、子どもたちも自信を持てるようになります。 16. 文中に「子ども食堂」とあるが、それはどんなところか。 A. 子どもたちが自分で料理を作るところ B. 親が家にいない時、一人で食べに行くことができるところ C. 子どもが一人でも食器を買いに行くことができるところ D. きちんと食事ができない子にご飯を作ってあげるところ 17. 文中に（ア）に入れるのに最も適切なものはどれか。 A. 一人だけで食事ができます B. ほかの人にお茶を入れることができます C. 一人だけで食事をしなくてもいいです D. ほかの人にご飯を作ってあげることができます 18 文中に「『子ども食堂』の目標」とあるが、それは何を指すか。 A. 子どもたちに無料で食事を作ってあげること B. 子どもたちが安心して過ごせる場所を作ること C. 子どもたちと親が一緒に過ごす時間を増やすこと D. 子どもたちが自分で考えて行動する機会を作ること 19. 文中に（イ）に入れるのに最も適切なものはどれか。 A. こうして B. どうやって C. それに D. けれども 20. 「私」が住んでいる町の「子ども食堂」について、合っていないのはどれか。 A. 年に12回「子どもカフェ」を開く。 B. 毎月一回子どもがお茶を入れたりする活動をする。 C. 今は安い値段で食事を食べることができるが、無料にする予定だ。 D. 両親が仕事で家にいないとき、子どもが食事に行くことができる。 第三部分 语言运用（共两节，满分30分） 第一节 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。（共10小题，每小题1.5分，满分15分） 放学回家后，小周与佐佐木实希通过即时通信工具聊天，周亚男向佐佐木实希了解日本人日常 生活中的鞠躬礼仪。 放学回家后，小周与佐佐木实希通过即时通信工具聊天，周亚男向佐佐木实希了解日本人日常生活中的鞠躬礼仪。 周：今日、自己紹介の時、おじぎをしましたね。 佐々木：はい。日本　 1　、自己紹介の時、おじぎをする 　2　普通の礼儀です。 周 ：日本では、自己紹介の　 3　、普通どんな場面でおじぎをしますか。 佐々木：そうですね。おじぎは日本では日常的によくします。 4 、生徒が学校の廊下で先生に 5 時、店員が喫茶店などでお客さんを迎えた時、見学者が展覧会 6 スタッフ（工作人员）に場所を尋ねる時、わたしたちがパーティーが終わって友達と別れる時など、いろいろな場面でおじぎをします。 周 ：別れる時など、日本人はお互いに何度 　7　　繰り返しておじぎをしますね。 佐々木：ええ、 8 場面はよくあります。 周 ：そうですか。どうしてそんなにおじぎをし合うんですか。 佐々木：どうしてでしょうね。　 9　　問題ですね。ちょっと調べて　 10 　。 周 ：はい。お願いします。 21. A. には B. では C. へは D. とは 22. A. のが B. のを C. のでは D. は 23. A. ほかに B. ほう C. ほど D. 以降 24. A. 例えば B. つまり C. それから D. しかし 25. A. 会う B. 会った C. 会って D. 会い 26. A. に B. は C. で D. が 27. A. か B. も C. で D. に 28. A. こんな B. そんな C. あんな D. どんな 29. A. むずかしい B. やさしい C. いそがしい D. くわしい 30. A. あります B. います C. みます D. おきます 第二节 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。（共10小题，每小题1.5分，满分15分） 私が 1 （働）いている店はケーキ屋です。 初めてのアルバイトですし、これから私を使っていくかどうかまだはっきり決めてくれま せんから、ちょっと心配でした。 今日はお客さんが 2 （多い）、とても忙しかったです。でも、私は一生懸命に働きました。やっと午後 5 時に仕事が終わりました。店長がにこにこ 3 （する）ながら、「よかった。助かりました」と言って、アルバイト代をくれました。初めて自分で 4 （働く） て、 5 （稼）いだお金です。1 日中ずっと立っていたので、疲れました。 6 、嬉しかったです。店長はまた「これから、毎週土曜日と日曜日に、うちの店で働きませんか」 7 　私に聞きました。私はすぐに「はい、みなさんが親切だし、日本語の勉強もできるので、そうさせて 8 （いただく）たいです。よろしくお願いします」と答えました。でも、これは口に出しにくいことです。 帰る時に、店長が「ご苦労様」と言って、ケーキを 5 つ、箱　 9 入れてくれました。私はその箱を 10 （大切）持って「お金を稼いだし、好きなケーキももらったし、よかった」と心の中で叫びました。 31. _____ 32. _____ 33. _____ 34. _____ 35. _____ 36. _____ 37. _____ 38. _____ 39. _____ 40. _____ 第四部分写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 41. 马上要到暑假了，在你的城市有烟火大会。请给你的日本朋友森写一份邀请信，邀请他来玩。 注意： （1）字数80～120字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 第二节（满分30分） 42. 在高中生活中，难免会遇到各种不顺心的事情，甚至遭受挫折，你是如何面对的？面对学弟学妹，你有什么可以分享的经验吗？请以「簡単に諦めないで」为题，写一篇日语作文。 写作要点： 1.举出一个具体例子 2.谈一谈当时的心情 3.说一说你的想法 写作要求： 1.字数 280～320 字 2.格式正确，书写清晰 3.使用「です・ます」体 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 东坡区22级高二下期校校期末联考 日语试卷 考试时间：120 分钟 满分：150分 (本试卷满分150分；考试用时120分钟；考试范围1-34课) 第一部分 听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音只播放一遍。 1.男の人はどこから帰ってきましたか。 A.アメリカ B.カナダ C.フランス 2.今何時ですか。 A.午後 2 時 B.午後 3 時 C.夜 23 時 3.北京出身なのは誰ですか。 A.王さん B.孫（そう）さん C.黄（こう）さん 4.二人は今なにをしていますか。 A. 山登り B.休憩（きゅうけい）するC.ジョギング 5.男の人はバラを何本買いましたか。 A.10 本 B.11 本 C.12 本 第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 6.女の子はどこへ行きますか。 A.本屋 B.カラオケ C.レストラン 7.2 人はどんな人ですか。 A.学生 B.先生 C.会社員 8.男の人はなぜ行かないと言いましたか。 A.宿題があるから B.お母さんが家にいる C. 試験勉強をするから 听下面的录音，回答第9至11题。 9.2 人はどこで会話していますか。 A.職員室 B.体育館 C. 喫茶店 10.女の人は飲み物は何があると言いましたか。 A.紅茶とコーヒーと麦茶 B.紅茶とウーロン茶とコーヒー C.コーヒーとほうじ茶とウーロン茶 11.男の人は何を注文しましたか A.砂糖とミルク入りの紅茶 B.ミルクとレモン入りの紅茶 C.ミルク入りの紅茶 听下面的录音，回答第12 至14题。 12.会話の時間は何時ぐらいですか。 A.午前 7 時 B.午後 1 時 C.午後 7 時 13.今日の天気はどうですか。 A. 晴れ B.曇り C.雨 14.二人はどんな方法で山に行きますか。 A.男の人の母の車に乗って B.男の人の父の車に乗って C.女の人の父の車に乗って 听下面的录音，回答第15至17题。 15.男の人はどこにいますか。 A. スーパー B. 花屋 C. 八百屋 16.花はどうですか。 A.あまりきれいではないです。 B.匂いがあまりよくないです。 C.きれいで匂いがいいです。 17.男の子は何を買いましたか。 A. 800 円の白い百合（ゆり） B. 500 円の白の百合 C. 500 円のピンクの百合 听下面的录音，回答第18至20题。 18.今はどの季節に入りましたか。 A.春 B.夏 C.冬 19.男の人はこれからまず何をしますか。 A.家に帰ります B.残業します C.温泉に入ります 20.会話の内容に合っているのはどれですか。 A.男の人も女の人も仕事が忙しいです。 B.男の人は早く家に帰ってお風呂に入りたいです。 C.女の人はこれから家に帰ってゆっくり休憩します。 第二部分阅读(共20小题：每小题2.5分、满分50分) 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D 四个选项中选出最佳选项。 （一） 私はよく両親と一緒に海外旅行に行く。今まで 5 か国ほど訪れたが、それぞれの国でさまざまな違いを発見する。そして、中国に住むことの( ア )を感じる。 幸せを紹介しよう。ある国で早朝(清晨)に、外の空気を吸うために外出したら、交通量の少ない中、一台の車がゆっくりと走っていた。車の窓からビニール袋(塑料袋)に入った新聞を家に向かって投げる人がいた。この光景に私は衝撃(冲击)を受けた。実情を聞くと、新聞はその国では雑に扱われて(被胡乱处理)いたり、届く時間が異なっていたりするらしい。 私の家では、朝 3 時過ぎには軽やかな(轻声的)音を伴ってポストに投函される(被投进)。私は毎朝、新聞を 5 分間読むことを日課(每天必做的事情)としている。少しの時間、集中して読むことを( イ )、家族、友だちとのコミュニケーション(交流)の幅が広がる。新聞からは大きな恩恵を授かっている(受到恩惠)。これは每日決まった時間に届き、自分の生活リズム（节奏）に合わせてくれる幸せだ。 1. 文中の( ア )に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 必要性 B. 可能性 C. 便利 D. 幸せ 2. 文中に「衝撃を受けた」とあるが、その意味はどれか。 A. 驚いた B. 面白いと思った C. 不安になった D. 安心した 3. 文中の( イ )に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 継続しながら B. 継続しそうで C. 継続すると D. 継続しないと 4. 中国の新聞配達について、筆者の気持ちはどれか。 A. 批判的な気持ち B. 満足した気持ち C. 不満な気持ち D. 嫌がる気持ち 5. 筆者の最も言いたいことはどれか。 A. 海外より中国では新聞の配達が早いので便利だ。 B. 中国では新聞が毎日決まった時間に届くので幸せだ。 C. 車の窓から新聞を家に向かって投げるのはよくない。 D. 新聞を読むことはコミュニケーションの幅を広げてくれる。 【答案】1. D 2. A 3. C 4. B 5. B 【解析】 【分析】本篇文章难度适中，主要通过在国外送报纸的方式和时间与在中国的报纸的方式和时间进行对比，体现出作者，感到住在中国的幸福。 我经常和父母一起去国外旅行。到现在为止访问了5个国家，发现了各个国家各种各样的不同。并且，感到住在中国的幸福。 介绍幸福吧。在某个国家，早晨，为了呼吸外面的空气外出，在交通量很少的情况下，一辆车缓慢地行驶着。有人从车窗把装在塑料袋里的报纸扔往家里。这情景使我受到了冲击。问了实情，听说报纸在那个国家被胡乱处理，每家收到的时间不一样。 在我家，早上3点多就会伴随着轻快的声音被投进信箱。我每天早上都会花5分钟读报纸。只要坚持集中时间阅读，就能拓宽与家人、朋友的交流渠道。从报纸上得到了很大的恩惠。这是在每天固定的时间送到，配合自己的生活节奏的幸福。 【1题详解】 句意：到现在为止访问了5个国家，发现了各个国家各种各样的不同。并且，感到住在中国的幸福。 本题考查名词词义。 「必要性」必要性；「可能性」可能性；「便利」便利；「幸せ」幸福。 分析可知，本题后文详细介绍了作者觉得住在中国感到的幸福。故选D。 【2题详解】 句意：有人从车窗把装在塑料袋里的报纸扔往家里。这情景使我受到了冲击。 分析可知，“受冲击”是因为“感到惊讶”。故选A。 【3题详解】 句意：只要坚持集中时间阅读，就能拓宽与家人、朋友的交流渠道。 本题考查句型。「～と」表示恒常条件，意为“只要.....就......”。故选C。 【4题详解】 由原文「新聞からは大きな恩恵を授かっている。これは每日決まった時間に届き、自分の生活リズムに合わせてくれる幸せだ。」可知，作者认为在中国，报纸是在固定时间送到的，配合自己的生活节奏，很幸福很满足。故选B。 【5题详解】 由原文「新聞からは大きな恩恵を授かっている。これは每日決まった時間に届き、自分の生活リズムに合わせてくれる幸せだ。」可知，作者最想表达的是在中国，报纸每天准时送到，感到很幸福。故选B。 【点睛】 （二） 目が見えない男性が友達と2人でヨット（帆船）に乗って、アメリカから日本まで1万4000kmの海を渡りました。目が見えない人がヨットを動かして太平洋を渡ったのは世界で初めてです。 この男性は52歳の岩本光弘さんで、熊本県で生まれて今アメリカに住んでいます。生まれたときから目に障害があって、高校生のときに何も見えなくなりました。 岩本さんは、2月24日に長さ12mのヨットに乗って、アメリカのサンディエゴの港を（ア）しました。目が見えるアメリカ人のダグラス·スミスさんが一緒に乗って、岩本さんを手伝いました。そして、どの港にも泊まらないで55日目に福島県いわき市の小名浜港に着きました。 小名浜港では大勢の人がヨットを迎えました。岩本さんは「天気が悪くて、大変なときもありましたが、諦め（放弃）ないで頑張ってきて、やっと成功しました」と話していました。 6. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 通学 B. 通勤 C. 出発 D. 旅行 7. どうして岩本さんは目が見えないのか。 A. 生まれたときから失明状態にあるから B. 交通事故に遭って、目の怪我をしてしまったから C. 子供の時に激しい体育運動をして、目を壊してしまったから D. 生まれたどきから目が悪くて、だんだん見えない程度になってきたから 8. 岩本さんはこの航行についてどう思っているか。 A. 海に渡っている間、いつも苦しかったと思っている。 B. 航行時間がかかり過ぎて、大変な旅だったと思っている。 C. 協力してくれた人がいるから、楽な航行だったと思っている。 D. 苦しい時もあったけど、最後までよく頑張ってきてよかったと思っている。 9. この航行の説明について、正しいのはどれか。 A. 目が見えないアメリカ人は岩本さんを助けていた。 B. 52歳の岩本さんはひとりで1万4000kmの海を渡った。 C. 世界で初めて目が見えない人がヨットで太平洋を航行した。 D. この航行はアメリカから熊本県を経由して小名浜港に到着した。 10. この文章の内容に合っているものはどれか。 A. 合計三人でこの航行に参加した。 B. 岩本さんの出身地はサンディエゴの港だ。 C. 岩本さんは強い意志力とやる気を持っている人だ。 D. 航行の目的地に着いた時、傍観者は誰もいませんでした。 【答案】6. C 7. D 8. D 9. C 10. C 【解析】 分析】文章大意： 一位双目失明的男子和朋友两个人驾驶帆船，从美国横渡了1万4000km公里的海洋。这是世界上第一次有盲人驾驶帆船横渡太平洋。 该男子是52岁的岩本光弘，出生于熊本县，现在住在美国。从出生开始眼睛就有问题，高中的时候什么都看不见了。 岩本于2月24日驾驶长12米的帆船从美国圣地亚哥的港口出发。双目失明的美国人道格拉斯·史密斯一起驾驶着，帮助了岩本。然后，没有在任何港口停留，第55天到达了福岛县岩木市的小名滨港。 小名滨港有很多人来迎接帆船。岩本说:“虽然也有天气不好，很辛苦的时候，但是没有放弃一直努力，终于成功了。” 【6题详解】 A上学；B上班；C出发；D旅行。结合后文「55日目に福島県いわき市の小名浜港に着きました」可知，第55天到达了福岛县岩木市的小名滨港。可推测出是从美国圣地亚哥的港口出发。故选C。 【7题详解】 由原文「生まれたときから目に障害があって、高校生のときに何も見えなくなりました」可知，岩本光弘从出生开始眼睛就有问题，高中的时候什么都看不见了。故选D。 【8题详解】 由原文「天気が悪くて、大変なときもありましたが、諦めないで頑張ってきて、やっと成功しました」可知，岩本觉得虽然航行过程中也有天气不好，很辛苦的时候，但是没有放弃一直努力，终于成功了，感受到成功的喜悦。故选D。 【9题详解】 由原文「目が見えない人がヨットを動かして太平洋を渡ったのは世界で初めてです」可知，这次航行是世界上第一次有盲人驾驶帆船横渡太平洋。故选C。 【10题详解】 由原文「天気が悪くて、大変なときもありましたが、諦めないで頑張ってきて、やっと成功しました」可知，岩本在55天航行过程中，面对困难，不放弃坚持下来，最终收获成功。可见他是一个意志坚强、有干劲的人。故选C。 （三） あなたの周りに、いつもイライラしている人は、いませんか。また、自分自身がいつもイライラしているという人もいるかもしれません（可能）。仕事や家事、育児に忙しいと、イライラすることも多くなります。このイライラの気持ち、どうすればよいのでしょうか。 最近は、「アンガーマネジメント」という言業をよく聞くようになりました。「アン・ガーマネジメント」とは、イライラする気持ちを自分で落ち着かせる（使……平静）方法です。私は、この方法を知ってから、自分の「イライラ」とうまく付き合えるようになりました。 「アンガーマネジメント」にもいろいろな方法があるようですが、私がやっているのは、「イライラしたら6秒待つ」というものです。イライラしてすぐ何かをしようとすると、ものを壊してしまったり、相手にひどいことを言ってしまったりすることが多いです。しかし、6秒待つだけで怒りを少し落ち着かせることができるのです。 たった6秒と思うかもしれませんが、イライラしているときの6秒は、とても長く感じるでしょう。これは、非常に難しいことなのです。 今まで私は、イライラするとすぐにそれを顔や言葉に出して、相手が不愉快になってしまい、その結果、自分ももっと嫌な気持ちになっていました。でも、これをするようになってからは、そのようなことが少なくなりました。皆さんもぜひ、やってみてください。 11. 文中に「イライラ」とあるが、それはどんな意味か。 A. 恐れや不安を感じるから落ち着かない様子だ。 B. 焦燥感や不快感で気持ちが落ち着かない様子だ。 C. 非常に危険な状況で、心が混乱して落ち着かない様子だ。 D. 嬉しいことが起きると期待して、興奮して、心が落ち着かない様子だ。 12. 筆者は「イライラ」についてどう言っているか。 A. 筆者の周りにイライラしている人はあまりいない。 B. イライラしていたら、時間がいつもより早く感じる。 C. 筆者はイライラの気持ちを経験したことが一回もない。 D. イライラの気持ちを抑えることはぜんぜん簡単ではない。 13. 「アンガーマネジメント」について、正しいのはどれか。 A. 「アンガーマネジメント」の方法はたくさんある。 B. 筆者は「アンガーマネジメント」の方法を作り出した。 C. 「アンガーマネジメント」は、イライラの気持ちを顔や言葉に出す方法だ。 D. 「アンガーマネジメント」を使えば、嫌な相手とうまく付き合うことができる。 14. 文中に「そのようなこと」とあるが、それはどのようなことか。 A. 仕事や家事、育児に忙しいこと B. 6秒待つだけで怒りを少し落ち着かせること C. 「アンガーマネジメント」という方法を聞いたこと D イライラを抑えることができなくて、自分も相手も嫌な気持ちになったこと 15. 筆者がこの文章を書く目的は以下のどれか。 A. イライラする原因を説明する。 B. イライラの解消法を紹介する。 C. イライラの症状を読者に教える。 D. イライラの生活への悪影響を普及する。 【答案】11 B 12. D 13. A 14. D 15. B 【解析】 【分析】文章大意： 你周围有没有总是焦躁不安的人？另外，可能也有人觉得自己总是很烦躁。忙于工作、家务、育儿的话，烦躁的事情也会变得很多。这种烦躁的心情，该怎么办呢？ 最近经常听到“愤怒情绪管理”这句话。“愤怒情绪管理”是一种让烦躁的心情自己平静下来的方法。我知道了这个方法之后，就能很好地和自己的“烦躁”交往了。 “愤怒情绪管理”似乎也有很多方法，但我在做的是“如果不耐烦了就等6秒”。不耐烦马上就想做什么的话，经常会弄坏东西，或者对对方说难听的话。但是，只要等6秒钟就能稍微平息一下愤怒。 你可能会觉得只有6秒，但烦躁时的6秒会感觉很长吧。这是非常困难的。 一直以来，我一不耐烦就马上把它表现在脸上和语言上，让对方不高兴，结果自己也变得更讨厌。但是，我开始做这个之后，那样的事情变少了。请大家也一定要试试。 【11题详解】 A因为感到害怕和不安，所以坐立不安的样子。 B因焦躁感和不舒服而心情烦躁的样子。 C在非常危险的情况下，内心混乱不安的样子。 D期待着高兴的事情发生，兴奋得心神不宁的样子。 「イライラ」意思：急躁情绪、焦急状态。B选项意思接近，故选B。 【12题详解】 由原文「たった6秒と思うかもしれませんが、イライラしているときの6秒は、とても長く感じるでしょう。これは、非常に難しいことなのです」可知，一旦烦躁会尝试等待6秒，稍微平息下愤怒。烦躁时的6秒会感觉很长，这是很困难的事情。故选D。 【13题详解】 由原文「アンガーマネジメント」にもいろいろな方法があるようです」可知，“愤怒情绪管理”有很多方法。故选A。 【14题详解】 由原文「今まで私は、イライラするとすぐにそれを顔や言葉に出して、相手が不愉快になってしまい、その結果、自分ももっと嫌な気持ちになっていました」可知，“那样的事情”指代前文提到的作者一直以来，一不耐烦就马上把它表现在脸上和语言上，让对方不高兴，结果自己也变得更讨厌。故选D。 【15题详解】 由原文「これをするようになってからは、そのようなことが少なくなりました。皆さんもぜひ、やってみてください」可知，作者介绍了“愤怒情绪管理”的方法，通过这个方法能很好地与自己的“烦躁”相处，呼吁大家也试试“愤怒情绪管理”的方法。故选B。 （四） 「子ども食堂」という言葉を知っていますか。子どもが一人でも行くことができる食堂のことです。 子どもとその親だけで生活をする家が増え、親が仕事をしている間、一人だけで食事をする子どもが増えました。お金がなくて、きちんと食事ができない子どももいます。「子ども食堂」へ行けば、栄養のある食事が、無料または安い値段で食べることができます。 「子ども食堂」では、ただ食事ができるだけではありません。食堂にはいつも誰かがいますから、（ア）。地域の人たちと話をすることができます。子どもたちにとって学校や家以外に安心して過ごすことができる場所を作ること、それが「子ども食堂」の目標です。 私が住んでいる町にも「子ども食堂」があって、私も手伝っています。私の町の「子ども食堂」では、子どもに食事を作ってあげるだけではなく、いろいろな活動をしています。毎月1回は「子どもカフェ」を開きます。「子どもカフェ」では、子どもたちがお客様にお茶を入れたり、お菓子を出したりします。どんなメニューにするか、どんなカフェにするか、子どもたちが自分で考えます。子どもたちを信じて、自由にさせます。（イ）、子どもたちも自信を持てるようになります。 16. 文中に「子ども食堂」とあるが、それはどんなところか。 A. 子どもたちが自分で料理を作るところ B. 親が家にいない時、一人で食べに行くことができるところ C. 子どもが一人でも食器を買いに行くことができるところ D. きちんと食事ができない子にご飯を作ってあげるところ 17. 文中に（ア）に入れるのに最も適切なものはどれか。 A. 一人だけで食事ができます B. ほかの人にお茶を入れることができます C. 一人だけで食事をしなくてもいいです D. ほかの人にご飯を作ってあげることができます 18. 文中に「『子ども食堂』の目標」とあるが、それは何を指すか。 A. 子どもたちに無料で食事を作ってあげること B. 子どもたちが安心して過ごせる場所を作ること C. 子どもたちと親が一緒に過ごす時間を増やすこと D. 子どもたちが自分で考えて行動する機会を作ること 19. 文中に（イ）に入れるのに最も適切なものはどれか。 A. こうして B. どうやって C. それに D. けれども 20. 「私」が住んでいる町の「子ども食堂」について、合っていないのはどれか。 A. 年に12回「子どもカフェ」を開く。 B. 毎月一回子どもがお茶を入れたりする活動をする。 C. 今は安い値段で食事を食べることができるが、無料にする予定だ。 D. 両親が仕事で家にいないとき、子どもが食事に行くことができる。 【答案】16. B 17. C 18. B 19. A 20. C 【解析】 【分析】本文内容难度一般，主要介绍了什么是“儿童食堂”。你知道“儿童食堂”这个词吗。是孩子一个人也能去的食堂。只有孩子和父母生活的家庭增加了，父母工作的时候，一个人吃饭的孩子增加了。有的孩子没有钱，不能好好吃饭。去“儿童食堂”的话，有营养的食物可以免费或便宜地吃。在“儿童食堂”，不仅仅是可以吃饭。食堂里总是有人在，所以不用总是一个人吃饭。你可以和里面的人聊天。对于孩子们来说，除了学校和家以外，创造可以安心度过的地方，这就是“儿童食堂”的目标。我住的城市也有“儿童食堂”，我也在帮忙。在我镇上的“儿童食堂”里，不仅给孩子做饭，还做各种各样的活动。每月开一次“儿童咖啡店”。在“儿童咖啡馆”里，孩子们给客人沏茶、端点心。孩子们自己考虑要什么样的菜单，要什么样的咖啡店。相信孩子们，让他们自由。这样，孩子们也会变得有自信。 【16题详解】 由原文「子どもが一人でも行くことができる食堂のことです。」可知，所谓的儿童食堂就是孩子一个人也能去的食堂。故选B。 【17题详解】 由原文「食堂にはいつも誰かがいますから、（ア）」可知，食堂里一直都有人在，所以不用一个人吃饭。故选C。 【18题详解】 由原文「子どもたちにとって学校や家以外に安心して過ごすことができる場所を作ること」可知，儿童食堂的目标就是创造一个除了学校和家以外，孩子可以安心度过的地方。故选B。 【19题详解】 由原文「子どもたちを信じて、自由にさせます。（イ）、子どもたちも自信を持てるようになります。」可知，相信孩子，使其自由，这样做的话，孩子才能拥有自信，所以前后文是递进关系。故选A。 【20题详解】 由原文「『子ども食堂』へ行けば、栄養のある食事が、無料または安い値段で食べることができます」可知，去儿童食堂可以免费或以便宜的价格用餐，但是原文并没有说可以免费预定。故C选项不符合原文。故选C。 第三部分 语言运用（共两节，满分30分） 第一节 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。（共10小题，每小题1.5分，满分15分） 放学回家后，小周与佐佐木实希通过即时通信工具聊天，周亚男向佐佐木实希了解日本人日常 生活中的鞠躬礼仪。 放学回家后，小周与佐佐木实希通过即时通信工具聊天，周亚男向佐佐木实希了解日本人日常生活中的鞠躬礼仪。 周：今日、自己紹介の時、おじぎをしましたね。 佐々木：はい。日本　 1　、自己紹介の時、おじぎをする 　2　普通の礼儀です。 周 ：日本では、自己紹介の　 3　、普通どんな場面でおじぎをしますか。 佐々木：そうですね。おじぎは日本では日常的によくします。 4 、生徒が学校の廊下で先生に 5 時、店員が喫茶店などでお客さんを迎えた時、見学者が展覧会 6 スタッフ（工作人员）に場所を尋ねる時、わたしたちがパーティーが終わって友達と別れる時など、いろいろな場面でおじぎをします。 周 ：別れる時など、日本人はお互いに何度 　7　　繰り返しておじぎをしますね。 佐々木：ええ、 8 場面はよくあります。 周 ：そうですか。どうしてそんなにおじぎをし合うんですか。 佐々木：どうしてでしょうね。　 9　　問題ですね。ちょっと調べて　 10 　。 周 ：はい。お願いします。 21. A. には B. では C. へは D. とは 22. A. のが B. のを C. のでは D. は 23. A. ほかに B. ほう C. ほど D. 以降 24. A. 例えば B. つまり C. それから D. しかし 25. A. 会う B. 会った C. 会って D. 会い 26. A. に B. は C. で D. が 27. A. か B. も C. で D. に 28. A. こんな B. そんな C. あんな D. どんな 29. A. むずかしい B. やさしい C. いそがしい D. くわしい 30. A. あります B. います C. みます D. おきます 【答案】21. B 22. A 23. A 24. A 25. B 26. C 27. B 28. B 29. A 30. C 【解析】 【分析】本篇文章难度适中，是小周和佐佐木关于日本鞠躬礼仪为主题的对话。 周:今天自我介绍时候，鞠躬了吧? 佐佐木:是的。在日本，自我介绍的时候鞠躬是一般的礼仪。 周:在日本，除了自我介绍之外，一般在什么场合下都会鞠躬呢? 佐佐木:嗯.......鞠躬在日本是家常便饭。例如，学生在学校走廊遇到老师时，店员在咖啡厅等迎接客人时，参观者在展览会等会鞠躬。在向工作人员询问地点的时候，在聚会结束和朋友告别的时候等，各种各样的场合都要鞠躬。 周:分别的时候，日本人会互相鞠很多次躬吧。 佐佐木:是的，经常有那样的场面。 周:是吗?为什么这么互相鞠躬呢? 佐佐木:为什么呢?这是个很难的问题。我稍微调查一下。 周:好的。拜托了。 【21题详解】 句意：在日本，自我介绍的时候鞠躬是一般的礼仪。 本题考查助词。「では」表示动作发生的空间范围。故选B。 【22题详解】 句意：在日本，自我介绍的时候鞠躬是一般的礼仪。 本题考查助词。「の」为形式名词；「が」表示提示主语，描述客观现象。故选A。 【23题详解】 句意：在日本，除了自我介绍之外，一般在什么场合下都会鞠躬呢? 本题考查副词。「ほかに」意为“......之外”。故选A。 【24题详解】 句意：例如，学生在学校走廊遇到老师时，店员在咖啡厅等迎接客人时，参观者在展览会等会鞠躬。 本题考查副词。「例えば」例如；「つまり」也就是说；「それから」然后；「しかし」但是。 分析可知，本题后文具体例子。故选A。 【25题详解】 句意：例如，学生在学校走廊遇到老师时，店员在咖啡厅等迎接客人时，参观者在展览会等会鞠躬。 本题考查句型。 「Ⅴた＋時」表示前项动作发生后，做后项动作。 分析可知，本题表示先见到老师，再鞠躬。故选B。 【26题详解】 句意：在展览会向工作人员询问地点的时候，在聚会结束和朋友告别的时候等，各种各样的场合都要鞠躬。 本题考查助词。「で」表示动作发生场所。故选C。 【27题详解】 句意：分别的时候，日本人会互相鞠很多次躬吧。 本题考查助词。「も」表示数量多。「何度も」意为“很多次”。 故选B。 【28题详解】 句意：是的，经常有那样的场面。 本题考查连体词。「そんな場面」指代前文提到的分别的时候，日本人会互相鞠很多次躬的场面。故选B。 【29题详解】 句意：这是个很难的问题。 本题考查形容词词义。 「むずかしい・難しい」困难的；「やさしい・優しい」温柔的；「いそがしい・忙しい」忙碌的；「くわしい・詳しい」详细的。 分析可知，后文说要调查一下，可知这是个很难的问题。故选A。 【30题详解】 句意：我稍微调查一下。 本题考查补助动词。「～てみます」表示尝试做某事。故选C。 【点睛】 第二节 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。（共10小题，每小题1.5分，满分15分） 私が 1 （働）いている店はケーキ屋です。 初めてのアルバイトですし、これから私を使っていくかどうかまだはっきり決めてくれま せんから、ちょっと心配でした。 今日はお客さんが 2 （多い）、とても忙しかったです。でも、私は一生懸命に働きました。やっと午後 5 時に仕事が終わりました。店長がにこにこ 3 （する）ながら、「よかった。助かりました」と言って、アルバイト代をくれました。初めて自分で 4 （働く） て、 5 （稼）いだお金です。1 日中ずっと立っていたので、疲れました。 6 、嬉しかったです。店長はまた「これから、毎週土曜日と日曜日に、うちの店で働きませんか」 7 　私に聞きました。私はすぐに「はい、みなさんが親切だし、日本語の勉強もできるので、そうさせて 8 （いただく）たいです。よろしくお願いします」と答えました。でも、これは口に出しにくいことです。 帰る時に、店長が「ご苦労様」と言って、ケーキを 5 つ、箱　 9 入れてくれました。私はその箱を 10 （大切）持って「お金を稼いだし、好きなケーキももらったし、よかった」と心の中で叫びました。 31. _____ 32. _____ 33. _____ 34. _____ 35. _____ 36. _____ 37. _____ 38. _____ 39. _____ 40. _____ 【答案】31. はたら 32. 多くて 33. し 34. 働いて 35. かせ 36. しかし/でも/だが/ところが 37. と 38. いただき 39. に 40. 大切に 【解析】 【分析】本篇文章难度适中，主要介绍了作者第一次在蛋糕店打工的经历。 我工作的店是蛋糕店。 这是我第一次打工，而且还没有明确决定今后要不要用我，所以我有点担心。 今天客人很多，所以我很忙。但是，我努力工作了。我终于在下午5点结束了工作。店长笑着说：“太好了，帮了我大忙了。”然后给了我打工的钱。这是我第一次自己工作挣来的钱。我一整天都站着，很累。但是我很高兴。店长又问我：“今后每周六和周日，你愿意来我们店工作吗?”我马上回答说：“愿意，因为大家都很亲切，而且还能学习日语，所以请让我做这份工作，还请大家多多关照。”但是，这是很难说出口的事情。 回去的时候，店长说了声“辛苦了”，给了我一个放了5个蛋糕的盒子。我小心翼翼地捧着那个盒子，在心中呐喊：“我赚了钱，又得到了喜欢的蛋糕，太好了。” 【31题详解】 句意：我工作的店是蛋糕店。 本题考查动词发音。「働く・はたらく」工作。 【32题详解】 句意：今天客人很多，所以我很忙。 本题考查形容词活用。「多い」为一类形容词，其表示并列时，要将词尾的「い」变为「くて」。 【33题详解】 句意：店长笑着说：“太好了，帮了我大忙了。” 本题考查句型和接续。「～ながら」表示两个动作同时进行，意为“一边.....一边......”，前接动词“ます形”去掉「ます」。「する」的“ます形”为「します」。 【34题详解】 句意：这是我第一次自己工作挣来的钱。 本题考查动词活用。「働く」的“て形”为「働いて」。 【35题详解】 句意：这是我第一次自己工作挣来的钱。 本题考查动词发音。「稼ぐ・かせぐ」赚钱。 【36题详解】 句意：但是我很高兴。 本题考查接续词。分析可知，本题前后文为转折关系，可以填入表示转折的接续词「しかし/でも/だが/ところが」。 【37题详解】 句意：店长又问我：“今后每周六和周日，你愿意来我们店工作吗?” 本题考查助词。「と」表示引用的内容。 【38题详解】 句意：我马上回答说：“愿意，因为大家都很亲切，而且还能学习日语，所以请让我做这份工作，还请大家多多关照。” 本题考查句型和接续。「～たい」表示说话人的主观愿望。意为“想要.......”。前接动词“ます形”去掉「ます」。「いただく」的“ます形”为「いただきます」。 【39题详解】 句意： 回去的时候，店长说了声“辛苦了”，给了我一个放了5个蛋糕的盒子。 本题考查助词。「に」表示附着点。 【40题详解】 句意：我小心翼翼地捧着那个盒子，在心中呐喊：“我赚了钱，又得到了喜欢的蛋糕，太好了。” 本题考查形容动词活用。「大切だ」为二类形容词，其修饰动词时为词干加「に」。 【点睛】 第四部分写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 41. 马上要到暑假了，在你的城市有烟火大会。请给你的日本朋友森写一份邀请信，邀请他来玩。 注意： （1）字数80～120字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 【答案】森さんへ 　お元気ですか。 　もうすぐ夏休みです。８月1日に私の町で花火大会があります。もし時間があったら、ぜひ来てください。森さんと会うのを楽しみにしています。 　ご返事をお待ちします。 ○○ 【解析】 【详解】根据提示，本篇作文要求写书信，题材是给森的邀请信。 在写作时注意书信的写作格式，称谓顶格写，正文段首空1格，署名右下角。 可按照以下要点进行阐述： 第一段简单的寒暄问候； 中间部分阐述自己写信的原因，邀请森暑假来自己的城市看烟火大会； 最后一段表明等待森的回复。 第二节（满分30分） 42. 在高中生活中，难免会遇到各种不顺心的事情，甚至遭受挫折，你是如何面对的？面对学弟学妹，你有什么可以分享的经验吗？请以「簡単に諦めないで」为题，写一篇日语作文。 写作要点： 1.举出一个具体的例子 2.谈一谈当时的心情 3.说一说你的想法 写作要求： 1.字数 280～320 字 2.格式正确，书写清晰 3.使用「です・ます」体 【答案】簡単にあきらめないで 理科が大好きな私は、よくほかの友達と違うアイディアを実験に使ってみました。しかし、成功した例が少なかったです。すると、「変わっている人間だ」と友達に笑われました。「ぼくは理科に向かないかな」「理科をやめて、文科系に換えよう」と思うようになりました。 でも、ある日、理科の先生が、私のアイディアを取り入れて実験をしたら、実験がうまくいきました。「いくらいいアイディアでも、いい方法がなければ、成功しない」と分かりました。 後輩の皆さんには「簡単に諦めないで」と言いたいです。うまくいかなかったという理由で、「もうだめだ」とは思わないでください。なぜなら、失敗もいい経験になるからです。みなさんにも「自分にはたくさんの可能性がある。いろんなことができるぞ」と思ってほしいです。 【解析】 【详解】根据提示，本篇作文要求写记叙文，题材是关于写一件不放弃的事情。 在写作时可按以下要点进行阐述： 第一段直接点题，具体叙述实际经历过的不放弃的事例； 第二段结合实际，大概描写一下当时的心情； 最后一段可以谈谈通过这件事自己得到的启发，以及表达自己的感受。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$