以物串文，物微情浓 作文讲评与升格 课件-2023-2024学年统编版语文八年级下册

以物串文，物微情浓 作文点评与升格 课前准备 1.导学案 2.作文本 3.课本——《社戏》《灯笼》 4.读书笔记本 《槐花一寸深》《屋后的枣树》 “以我观物，故物皆着我之色彩。”每一种物品都可以凝聚我们的情感。一朵花、一片树叶、一碗汤圆……生活中有许多细微的事物，却饱含浓浓的真情 ！ 物微情浓：通过微小的事物来抒发浓厚的情感。 导入 物微情浓 物虽小，情却浓。 教学目标 1.学会以某一种事物为线索贯穿全文，使文章结构严谨。 2.能抓住所写之物的特点，进行细节描写。 3.能联系文章所写之物与主题的关系，以小见大，在结尾表达情感，点明主题。 一、回顾题目，明确要求 生活中的好些人和事、景和情都会“永远”地留在你的记忆中。 请把“永远的 ”这一题目补全，写一篇不少于600字的文章。 1.补题方法有两种： （1）补入一个物品名称，以这一物品为线索行文，如“槐花”“圆月”等； （2）补入一种情感，让这种情感作为行文线索，如“母爱”“思念”等。 思考： 1.题目中可以补入什么？ 2.在写作过程中要注意什么？ 借物抒情，含蓄隽永，富有诗意和美感 二、他山之石——名篇借鉴 《社戏》鲁迅 《灯笼》吴伯箫 《墨香里的年味儿》 《屋后的枣树》 《槐花一寸深》 《花香中的外婆》 一、回顾题目，明确要求 生活中的好些人和事、景和情都会“永远”地留在你的记忆中。 请把“永远的 ”这一题目补全，写一篇不少于600字的文章。 结合《槐花一寸深》，思考： 在写这篇作文的过程中要注意什么？需要用到什么写作技巧？ 二、他山之石——名篇借鉴 《槐花一寸深》 开头：以鲁迅名句引出屋前的槐树 中间：与槐树有关的故事 ①“我”出生的第二年,父亲种下一棵槐树 ②童年时，“我”在槐树下嬉戏玩耍 ③父母撸槐花,为“我”做槐花盛宴 ④父亲舍不得伐掉槐树 ⑤“我”和父母坐在槐树下聊天 结尾：以诗句“槐花一寸深”点出美好的亲情、家庭的温暖 以物为线索 二、他山之石——名篇借鉴 《槐花一寸深》 细节描写 槐开时节，一簇簇，一串串，花如珍珠，缀满枝头。幽香四溢，挤出院落，弥漫整条胡同，迎向每一个路人的鼻翼。 母亲也在树下，拿着小篮，小心翼翼地接摘下的槐花。然后，母亲清洗，拌面，上锅蒸，捣蒜泥…… 景物描写 动作描写 二、他山之石——名篇借鉴 我突然想到了白居易“薄暮宅门前，槐花深一寸”的诗句，这一寸深里该有多少光阴的故事呀！一寸光阴一寸金，这深一寸的槐花又该是多么宝贵！掐指算来，这槐也有近三十年的光阴了，不长亦不短呀！你看，我已远嫁，有了自己的孩子，而槐站成了光阴里的风景，情深如旧。花开花落，一年又一年。 我终于明白了父亲始终不肯伐掉它的原因。 ——《槐花一寸深》 以小见大，围绕所写之物点明主题 一、回顾题目，明确要求 生活中的好些人和事、景和情都会“永远”地留在你的记忆中。 请把“永远的 ”这一题目补全，写一篇不少于600字的文章。 在写作过程中要注意什么？ 一、结构上 以某一事物为线索贯穿全文； 二、内容上 1.主体部分：要有与该物相关的细节描写 2.结尾要结合该物点明主题/升华主题 体现“永远”这个词的内涵：该物产生的影响深远，引发的感情深厚。 圆月/夕阳/光芒/夏天/雨天、 戏台/古钟/绣花针/烛焰/鸡汤 花香/枇杷树/菠萝树/梧桐叶/番薯叶 永远的 习作点评 阅读习作《永远的圆月》，思考这篇作文存在的不足，提出相应的修改建议。 习作点评与升格 案例分析与升格 开头未呼应“圆月” 问题分析： 与“圆月”无关 永远的圆月 回想往事，记忆犹新，思绪将我带回到了时时保存着的一些零零碎碎的回忆中。 记忆中的我还是一个长不大的小孩，一直跟在母亲的身后。思绪闪过,我的身边陆陆续续她走过形形色色的人，对我来是说是陌生的脸庞。后来，我身边出现了认识的人，她们走在旁边，脸上洋溢着笑容，仿佛是在聊有趣的问题。 但这并不是我想要记起的。我永远忘不掉的是儿时与奶奶坐在院子里的闲聊。 那时中秋，母亲从外面买回了菜，傍晚的时候家家灯火通明，而我站在门框旁，呆呆地望着天上的明月。家中许多人都在忙着自己的事，我好像与他们急急忙忙的样子格格不入，显得我很悠闲。 当时的月亮如何？ 景物描写不够细腻 案例分析与升格——永远的圆月 问题分析： 我坐在凳子上，手托着脸悠闲地发呆。奶奶从我身边走过，我恍惚地抬起头，一轮圆月升起来了，像一盏明灯，高悬在天幕上。奶奶拿了一盘子的食物，又切了一块月饼给我。奶奶走来走去，手扶着腰，老人年纪大了，很多吃食都咬不动。 我从屋里拿出一个凳子给奶奶坐下。她缓慢地坐下后，手里拿着吃的，和我讲起了儿时的事。 夜，静极了，仿佛我只听得到奶奶的声音。我听得认真，奶奶讲得也十分有趣。奶奶讲得差不多了，又抬头望着月亮，给我讲了一堆大道理。我觉得烦躁，只在那儿一直点头。当奶奶继续诉说时，月亮带着我的思绪不知去了哪里。 长大后，每当我看见圆月，又想起奶奶对我说的话。但如今，回去的时间少了，也忘记了自己悠闲时在想些什么。 我爱皎洁的月华，如沸的繁星，同一支夜晚来挑着照路的灯笼。 奶奶说了什么？ 缺乏语言描写 为什么爱月亮？表达什么情感？ 未点明主题 景物描写、动作描写 升格建议 开头：应照应线索——圆月 中间：应补充其他与月亮有关的故事及细节描写： 对“圆月”及周围环境的描写（景物描写） 我和奶奶之间的对话（语言描写） 在月光下的故事还有什么？ 结尾：应围绕“圆月”点明主题 案例分析——永远的圆月 写作模板： 开头：由物引出人和事 主体：与物相关的故事+细节（景物描写、人物描写） 故事情节1 故事情节2 故事情节3 结尾：以小见大，点明中心 作文升格——永远的圆月 当堂训练（5分钟） 1.模仿《灯笼》写一段开头，引出“圆月”； 2.运用环境描写的技巧，补充描写“圆月”的一个片段； 3.补充与月亮有关的一个情节 4.紧扣“圆月”写一段点明主题的结尾。 注：每个小组完成其中一项任务，每组选出代表进行展示。 升格参考——永远的圆月 提纲： 永远的圆月 开头：仿《灯笼》的开头——最爱圆月 中间： 奶奶给我讲月亮有关的故事+环境描写 思念父母，奶奶安慰我（语言描写） 结尾（主题）：通过月亮表达对奶奶的思念和对童年的怀念。 升格参考作文 永远的圆月 在一切亮光之中，我爱那如沸的繁星，那高挂的的灯笼，更爱那皎洁的圆月。 童年的夏夜，总是弥漫着淡淡的草木香气和神秘的月色。那时的月亮，就像一盏巨大的明灯，高悬在天幕上，倾泻下银白色的光辉，把小镇上的每一寸土地都镀上了梦幻的色彩。 模仿《灯笼》的开头引出“圆月” 景物描写 （视觉、嗅觉，比喻） 升格参考作文 我还记得那个有着稻田蛙鸣、萤火虫闪烁的夜晚，我和奶奶坐在屋前的石榴树下。皎洁的月光倾泻在摇曳的树叶上，地上出现了一个个斑驳的白点，仿佛星星散落人间，正欢乐地戏耍。奶奶手中的蒲扇轻柔地驱散着暑气，同时也扇起了一个又一个古老的故事。 我仰望着那轮明月，听奶奶讲述嫦娥奔月、吴刚伐桂的传说，那些故事如同天上的月亮一样在我心里闪闪发光。梦里都有月光照着，亮堂堂的。 景物描写 动作描写 有一回中秋，奶奶准备好了一桌丰盛的菜肴和一盒精致的月饼，和我一起翘首盼着我爸妈回来团圆。可是，等到月亮高高升起，我依然没有见到爸妈的影子，只等来一个打给奶奶的电话：“妈，我单位有些急事，一时赶不回去，你不用等我们了。”我侧着耳朵听到了电话里的内容，“哇”地一声哭了出来。 奶奶放下电话，一把抱住了我：“好孩子，别哭，奶奶和你一起赏月，一起吃月饼去！”她牵着我的手，一起到了院子里。圆盘似的月亮镶嵌在深邃无垠的夜空中，宁静美好，时间仿佛都静止了。奶奶切了一个月饼，取了一块递给我，把我拥在怀里，望着月亮说道：“孩子啊，你看今天的月亮，多圆呀！可是它并不每天都这样圆的哦，过了十五十六，月亮就会慢慢缺掉一块呢！” 语言、动作、 景物描写 照应“圆月” 我望了望月亮，若有所思。奶奶看着我，继续说道：“我们一家人，也像这月亮一样，有时候团圆，有时候分开。但不管是不是圆满，生活总要继续的呀！” 朦胧的月光照在奶奶的脸上，我也懵懵懂懂地明白了生命中的缺憾，慢慢地学会了坚强。 月光就这样照耀着我的整个童年。岁月如梭，那段月光下的童年记忆已化作永恒的诗篇，永远地镌刻在我的心底。 每当夜幕降临，月华初上时，我会抬头望向那轮熟悉的月亮，耳边似乎还能听见奶奶低沉而温暖的声音，眼前浮现出那个无忧无虑的自己，仿佛一切都不曾走远。 语言描写 呼应标题，点明主题 以物串文，物微情浓 总结 借物抒情类作文构思上的注意要点： 一、结构上 以物为线索贯穿全文； 二、内容上 1.主体部分：要有与物相关的细节描写 2.结尾点明主题/升华主题 课后作业——个人作文升格 对照以下要点修改自己的作文： 1.是否有一条清晰的线索贯串全文？ 2.主体部分是否有与该物相关的细节描写？ 3.结尾是否有点明主题或升华主题？ 是否体现“永远”这个词的内涵——影响深远，表达的情感是否浓厚？ 结语 一场普通的社戏，载满了童年的自在快乐；一只薄薄的灯笼，寄托着游子的家国情怀；一朵小小的槐花，承载了儿女厚重的乡愁……生活中许多的事物看似普通细微，都饱含着浓浓的真情。只要观察细致，刻画入微，便可以表达出浓浓的情感！ 万物皆可入笔端。 期待你们升格后的作品！ 一枝独秀不是春，百花齐放春满园 板书设计 板书设计 技法要点 1.以物为线索 2.主体部分：情节+细节描写 3.结尾：以小见大，点明主题 写作模板： 开头：由物引出人和事 主体：与物相关的故事+细节（景物描写、人物描写） 故事情节1 故事情节2 故事情节3 结尾：以小见大，点明中心 板书设计 技法要点 1.以物为线索； 2.主体部分：情节+细节描写 3.结尾：以小见大，点明主题 $$